北師大版二年級語文上冊《我的影子》教學(xué)設(shè)計

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇1

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)觀看生活的愛好.

2.學(xué)會寫字7個，會讀10個字.并能用生字組詞.

3.練習(xí)有感情的朗讀課文.

第一課時

一，音樂激趣，談話導(dǎo)入.

1.課前讓同學(xué)唱歌.

2.談話:同學(xué)們,有一個活潑布滿奇怪的孩子，他把自己的影子描繪得可好玩了.讓

我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

二，板書課題，啟迪思索.

1,老師板書:影子.誰熟悉這個詞語？（影子）有誰留意過自己的影子是什么樣的？

2,讓同學(xué)自由回答.

三，初讀課文，整體感知.

1,聽錄音范讀.

2,同學(xué)自讀，標(biāo)誕生字新詞.

3,指名試讀課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確評價他人.

四，學(xué)習(xí)生字新詞.

1,出示小黑板的生字詞：（影子.揮揮手.蹦蹦跳跳.嘿.仆人.小矮人.竟然.好玩.

捉迷藏.）

2,發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認(rèn)生字.

五，分析字形，自習(xí)生字.

1,讀一讀字音.

2,說一說記法:從結(jié)構(gòu)，加偏旁.部首相加等方面關(guān)心識記.

3,讓小部分同學(xué)到臺上來表演:（揮揮手.嘿.捉迷藏等動作）

六，閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象.

1,輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀，想一想.

2,小組溝通自由朗讀的收獲.

3,選擇自己喜愛的讀課文的方式，把課文中最感愛好的句子找出來，讀一讀.

4,老師帶同學(xué)到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓同學(xué)說說手的影子的變化.

5,師：說說你們手的影子的變化.

生：我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔.我做什么，他就

做什么.

生；影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它似乎

在跟我捉迷藏.

生:接著笑著說：影子就像自己的小尾巴你走到哪兒它就跟到哪兒.

師:是啊，影子就像淘氣的小孩子，變來變?nèi)ィ嫫婷?還有在什么狀況下，我們要用到“一

會兒.…一會兒.…一會兒……”呢？

6,有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.

7,爭論:“一路上,影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ?"

七，總結(jié)課文：

同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀看，就肯定會發(fā)覺大自然是一個奇妙，漂亮的世界!你會從中發(fā)

覺許很多多的隱秘呢！

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.

2.熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.

3.激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，并情愿去探究，去討論.

教學(xué)重，難點：

1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.

2培育同學(xué)奇怪心，激發(fā)探究科學(xué)的愛好.

教學(xué)預(yù)備:幻燈片.

教學(xué)過程：

手影激趣：

今日，老師給大家?guī)砹艘粋€小魔術(shù)，請大家仔細(xì)地觀看，猜一猜.

感悟課文，引導(dǎo)想象

過渡:有一位小伴侶也帶來了他的影子，現(xiàn)在就讓我們跟隨小走進(jìn)了他的影子世界.

（一）學(xué)第一自然段.

1同學(xué)自由讀課文第一自然.

思索乂1.）小在什么時候什么地方看到了自己的影子

（2.）他看到的影子是什么樣子的呢

2出示課件,同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評議.

3指名讀第一自然段.

4同桌爭論:假如你在路燈下，你想做哪些動作，讓影子也這樣做（出示句子:我，它也.）

過渡:真是個可愛的影子!瞧，這會兒它又有什么變化

（二）學(xué)習(xí)其次自然段.

1影子又有了什么變化

2指名回答.

師:那么什么狀況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢什么時候又變成了"小人

國"里的巨人呢

3同學(xué)思索并反饋.

師小結(jié):原來，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長短就會隨著變化,多有意思啊!誰來讀一讀

4出示課件，小組競賽讀文.

過渡：影子還會和我捉迷藏呢

（三）學(xué)習(xí)第三自然段.

1出示課件.

2引導(dǎo)讀文.（自由讀，集體讀，指名讀）

3出示句子（一會兒，一會兒，一會兒.同學(xué)說）

5.你覺得這是什么樣的影子

6.看到這淘氣好玩的，能像魔術(shù)師般變來變?nèi)サ挠白?，我們的小也有問題要問,誰來幫

他問一問

7.你們認(rèn)為小是個怎樣的孩子

三，課外延長，總結(jié)全文.

1出示課件，了解影子的用處.

2你還有什么生活中的問題想問嗎

總結(jié):其實我們生活中有很多奇妙好玩的現(xiàn)象，只要你像小一樣樂于觀看，勤于思索，敢

于發(fā)問，也肯定能找到生活中藏著的小問號.

四,作業(yè):認(rèn)真觀看身邊的事物，勤于思索，敢于發(fā)問，并且想方法找到答案,做個有心人.

板書

跟我做

我的影子變長短變來變?nèi)?好玩)

處處跑

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇3

第一課時

a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

-，拼一拼，寫一寫：

shijiejuedemingbaiwenti

fanfiifaxianyuanlaizhuanxin

二,想一想，填一填：

言()題()世()

研()提()事()

三，給下面的字加部首，組成新字，并組詞：

專00

反00

b強(qiáng)化提高作業(yè)

一，寫出下面詞語的近義詞：

聞名---突然-----

二,a,用""劃出反義詞.

1,我緊急的心情一下子安靜下來.

2,河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深.

b,用""劃出近義詞.

小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊.

小馬聽了松鼠的話，趕忙收住腳步.

三，想一想:看到蘋果落地,牛頓想了什么，做了什么

《蘋果落地》

其次課時

a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

-，拼一拼，寫一寫：

yTnweibangwandiqiuqiguai

xiangxinyanjiuzhongyuziyanzlyu

二，寫出同音字，并組詞：

一()

shi—()

一0

—0

三,想一想，填一填:

專()界()反()

究()研()題()

三,在括號內(nèi)搭配適當(dāng)?shù)脑~語：

()地討論()的隱秘

()地觀看()的科學(xué)家

b強(qiáng)化提高作業(yè)

一,想一想，來組詞：

雄()

難()

誰()

準(zhǔn)()

二,讀一讀，選兩個詞語造句：

驚奇，用心，討論，發(fā)覺，觀看，隱秘

《我的影子》

第一課時

a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

一，拼一拼，寫一寫：

yingziludengzenmebiancheng

gongzhuHkaijurenkeshi

二,想一想，填一填：

景()主()住()

影()注()往()

迷()遠(yuǎn)()捉()

謎()園()離()

三，給下面的字加部首，組成新字，并組詞：

元()00

隹()00

b強(qiáng)化提高作業(yè)

一，寫出下面詞語的反義詞：

小—長—

遠(yuǎn)—刖—

來—開—

二，請多多練習(xí)下面的字,留意字在田字格中的占位：

離越影

《我的影子》

其次課時

a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

一，拼一拼，寫一寫：

faxianliqufenlizhuren

zhudmicangyihuieryuelaiyueyuan

二,試一試，寫出偏旁相同的字，并選出其中的一個字組詞:

i-：()

什：()

丸()

4:()

三，給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點符號：

1,科學(xué)家世界牛頓是聞名的

2,真好玩《小人國》里巨人的啊

3,知道世界這樣我想為什么奇妙

b強(qiáng)化提高作業(yè)

一，照樣子寫一寫,可以試著多寫幾個：

揮揮手__________________________________________________

快歡樂樂________________________________________________

越來越遠(yuǎn)越來越大____________________________________

變來變?nèi)プ邅碜呷___________________________________

第五單元測試題

一，拼一拼，寫一寫：

likaizenmewentifanfii

xiangxinyanjiuzhongyuziyanziyu

zhudmicangyuelaiyueyuan

二，給下面的字加部首，組成新字，并組詞：

專()0

反00

元000

佳000

三,想一想，填一填：

景()主()題()

影()注()提()

言()遠(yuǎn)()迷()

研()園()謎()

四，把下面的句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點.

1,嗎

2,真美啊

3,我喜愛

五,讀一讀，選兩個詞語造句：

驚奇，用心，討論，發(fā)覺，觀看，隱秘

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇4

《我的影子》教學(xué)反思

同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)語文的愛好、學(xué)習(xí)效率低下，始終成為困擾語文教學(xué)的難題。面對低班

級的同學(xué)，如何依據(jù)他們的年齡特點，在關(guān)注他們?nèi)宋木竦呐嘤耐瑫r，敬重他們的個人

閱歷、感情和看法，引領(lǐng)他們在語文世界歡樂成長呢？

我覺得做為一名合格的語文老師不但要學(xué)會關(guān)注，重視傾聽，準(zhǔn)時對話，更重要的是

要擅長發(fā)覺。老師不但要擅長發(fā)覺同學(xué)的生活閱歷，發(fā)覺同學(xué)對文本的真實感受，發(fā)覺同學(xué)

的智力類型，而且要擅長發(fā)覺可利用資源。

愛玩是孩子的天性。依據(jù)孩子的年齡特點，在《我的影子》教學(xué)前，我先讓同學(xué)在絢

爛的陽光下玩追影子的嬉戲，然后請同學(xué)仔細(xì)觀看，再匯報玩的過程中自己發(fā)覺了什么？上

新課時，孩子們由于有了真實的生活體驗，對于我所提出的問題，都樂觀發(fā)言。他們有的說：

“我發(fā)覺影子和我一起動。"有的說："我在前時，影子在后，影子的方向都跟我相反。"有的

說："影子有時變長，有時變短。"……在孩子們的高談闊論的同時，我讓他們再讀課文，看

看文中的小是怎樣描寫“我的影子"的。孩子們爭先恐后地讀起書來。孩子們再次匯報時，不

僅抓住了課文的重點句進(jìn)行理解，而且在朗讀時，面帶喜悅的表情。真是讀得聲情并茂。

實踐證明，實施開放式的教學(xué)。不僅培育同學(xué)的開發(fā)思維和創(chuàng)新力量。而且使同學(xué)在

輕松中把握了新學(xué)問。教完這篇文章，我感到無比輕松和開心，它讓我知道了培育同學(xué)的奇

怪心、求知欲不能停留在口號上，應(yīng)讓同學(xué)有充分的時間去思索、觀看、搜集相關(guān)的資

料，讓課內(nèi)的學(xué)問在課外得到延長。

"同上一節(jié)課”《我的影子》教學(xué)反思

本節(jié)課為《我的影子》教學(xué)其次課時，重點是讓同學(xué)在讀中理解課文，感悟語言文字

的趣味性，學(xué)會用重點詞語造句以積累，豐富同學(xué)的語言表達(dá)。同時，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的奇

怪心，培育同學(xué)對四周現(xiàn)象有愛好地觀看，有意識的探究，鼓舞同學(xué)多實踐和收集有關(guān)

資料。教學(xué)完后，我自己覺得同學(xué)的各方面力量有了明顯的提高。

一、圍繞中心主題，課前激發(fā)同學(xué)的愛好。

本單元主題為"奇怪"關(guān)于同學(xué)的"奇怪"，我信任是真如"十萬個為什么"。他們

還小，對許多東西，許多現(xiàn)象都有劇烈的奇怪心，想探畢竟。就會很自覺地去查找一些

相關(guān)的資料，以獲得答案。此時和他們有著相同的心理的一些短文也自然地受到了他們的青

睞。于是，我利用"課前五分鐘"的慣例，讓同學(xué)把查到的學(xué)問或主題有關(guān)的短文帶到臺上,

給大家讀一讀，既符合了教學(xué)主題，又滿意了他們的表現(xiàn)欲，使他們的收集選材力量和傾聽

力量得到進(jìn)展，又熬煉了同學(xué)的膽識。

二、以同學(xué)為主體，充分感悟語言文字。

低班級閱讀教學(xué)應(yīng)以同學(xué)朗讀感受為主，為此，我在讀的方面特殊留意：

1.讓同學(xué)有目的性，有層次性地讀，每次在布置同學(xué)讀之前都提出要求。

2.敬重同學(xué)的獨特感受和共性選擇，我讓同學(xué)把自己最喜愛的段落讀給好伴侶聽，并

說說為什么？

3.把評價主權(quán)還給同學(xué)，在同學(xué)讀后，大部分同學(xué)都能精確地評價他人朗讀時

的優(yōu)點和不足，并且說話較有禮貌，如“有個小看法""假如再大聲一些就更棒了"等等。

4.關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。每個班級都存在著差異性，在課堂上，我特殊"偏心"那些學(xué)困生，

用鼓舞形式讓他們大膽嘗試一些朗讀，體驗勝利，對點滴進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時確定，并提出更高

一層次的要求，關(guān)心他們漸漸上進(jìn)。

5.朗讀形式多樣化，如讀喜愛的段落，小組讀，帶著感情自讀等。

在充分朗讀后，同學(xué)的理解和感悟都得到了提高，還為造句奠定了堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)

能在詳細(xì)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)重點詞句"也""越來越""一會兒......一會兒......一會兒......"體驗影子

的變化，并把他拓展到其他語言表達(dá)中，豐富了同學(xué)的語言積累。

三、適當(dāng)擴(kuò)展，鼓舞實踐觀看。

語言是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而生活是語文實踐的大舞臺。本文中影子的現(xiàn)象在日常生

活中處處有，我鼓舞同學(xué)讓爸爸有空帶自己出去實際觀看影子在路燈下的變化。這樣，讓同

學(xué)體驗，讓同學(xué)用布滿活力的特征伴隨他們的熟悉過程，對影子現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，勤于思索，

勤于觀看。為滿意同學(xué)更大的奇怪心，我結(jié)合"語文天地"中的讀一讀《我想知道》一題，

讓同學(xué)說一說想知道什么，并且布置觀看風(fēng)吹紅旗的現(xiàn)象，試著寫寫。這就激發(fā)了同學(xué)的想

像，寫出自己對四周事物的熟悉和感想，讓"奇怪"迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)的奇怪心還沒冷卻下來，而是帶著更濃的探究"新事物"進(jìn)入

課外的書籍海洋，特殊是《十萬個為什么》。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關(guān)系時，我本意讓同學(xué)用模

擬實物來自主探究。

（試驗方法：四人一組，左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動當(dāng)作路燈，其他兩位同學(xué)用短

的鉛筆在光線下移動，可當(dāng)作人在走，共同觀看影子的變化狀況。）可是，由于外面陽光劇

烈，影響了試驗的進(jìn)行，不簡單觀看到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮,

我想若上課之前自己先動手試驗一下，就會預(yù)料到這個不足的地方。針對如此，課堂上我進(jìn)

行了二度設(shè)計，讓同學(xué)實際去觀看。（最終環(huán)節(jié)）再有就是一個欠細(xì)致的指導(dǎo)造句"一會兒......

一會兒......一會兒......"這個詞句，同學(xué)說的句子大多表示連續(xù)性的一些事情，不夠準(zhǔn)確。如"我

一會兒寫字，一會兒讀書，一會兒玩?！庇谑?，我直接引導(dǎo)他們"這樣做對嗎？說說天上的云

的變化，象什么，你能用這三個"一會兒"來說說嗎？下課時，你都做了什么事情，誰也能用

這三個“一會兒"來說說？"經(jīng)過認(rèn)真的反復(fù)思索。我覺得指導(dǎo)方法不夠細(xì)，應(yīng)先讓同學(xué)說說

也許時間內(nèi)做了什么事情，再來用這個詞匯說說，可能會更好。

讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主一一《我的影子》教學(xué)反思

這一學(xué)期來，我發(fā)覺我們班同學(xué)變了，課堂上的表現(xiàn)不再像一班級的時候那樣活躍,

那樣樂觀、主動了，取而代之的常常是死氣沉沉，師生彼此都覺得無趣。，我也覺得很累，

常有一種"老牛拖破車"的感覺。為此，我特別苦惱，一有空就在思索這個問題：“緣由在哪

里？他們對那些星星月亮之類的小獎品已不那么感愛好，對開火車、找伴侶等常見的形式也

已習(xí)以為常了，我該怎么辦才能把他們的熱忱再調(diào)動起來呢？"

我打算對自己的教學(xué)行為進(jìn)行大幅度的改革。今日，學(xué)習(xí)《我的影子》一課的生字時.，

我先請學(xué)習(xí)小組爭論幾分鐘，看大家有什么好方法記住它們，然后請一個小組的同學(xué)上臺當(dāng)

小老師，教會同學(xué)們記住生字。你聽聽他們的講解：公主的"主”：頭上的點就像公主頭上戴

的頭飾，下面的"王"字表示她是皇帝的女兒，很大；"揮"：將軍常常這樣跟人揮手（做揮手的

動作），所以"揮"是"才"加"軍"；"蹦J一群小伴侶要去爬山，大家興奮得蹦起來；"矮"：我

知道一個小女生長得像禾苗一樣高，就是矮：（另一個同學(xué)指著旁邊同組的同學(xué)說）：李瑞長

得高，培欽長得矮；（另一個同學(xué)半蹲著腳把自己扮成一個小矮人說）：我知道像這樣個子很

小很小的人就是矮。......教室里不時發(fā)出陣陣熱鬧的掌聲，我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑，

并準(zhǔn)時作出鼓舞性評價："你的想像力真豐富這方法妙極了。”之后，我又稍作下總結(jié)：

"剛才，我們從這些同學(xué)身上學(xué)到哪些記住生字的好方法？"大家通過溝通，總結(jié)出如發(fā)揮想

像猜字義、加動作表演、爬文字長城等方法。一節(jié)課下來，我做的事不多，孩子們卻學(xué)得更

好。

經(jīng)過反思，我發(fā)覺這節(jié)課勝利之處在于：真正放手讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。前段時間，

我潛意識里總擔(dān)憂放手讓同學(xué)自學(xué)，而不經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)能學(xué)得好，記得牢嗎？有了這

種顧慮，自己又在不知不覺中走回到傳統(tǒng)教學(xué)模式的框框之中，同學(xué)字讓同學(xué)一遍一遍地讀,

又一遍一遍地寫。這種毫無挑戰(zhàn)性又毫無趣味可言的重復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)能不厭從頭倦嗎？現(xiàn)在,

他們成了自己學(xué)習(xí)的仆人，不僅可以先擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字，自己的聰慧才智也得到

了展現(xiàn)，滿意了學(xué)習(xí)的需求。在這樣的語文實踐中，同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，口頭表達(dá)力量得到了

熬煉，想像力也有了進(jìn)展，又在活動中學(xué)會了合作與溝通，一舉多得，何樂而不為呢？

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇5

"趣”滿課堂

——《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計

佚名

【教材分析】

我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（北師大版）二班級上冊第五單元中的

一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫"我"

觀看到的現(xiàn)象，"我”的想象以及"我"的感覺，一個活潑、奇怪孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計思路】

1、謎語導(dǎo)課，引起愛好。

2、趣學(xué)教材，小組溝通、爭論、試驗、相互合作，得出答案。

3、戶外觀看，進(jìn)行實踐、創(chuàng)新。

4、課后擴(kuò)展，滿意奇怪心。

【同學(xué)分析】

二班級同學(xué)，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的稚嫩，他們對任何事情都布滿了奇怪心，

對什么事情都想弄個明白，課間休息時，經(jīng)常有同學(xué)興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問

西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)同學(xué)的奇怪

心。

2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用："一會兒......一會兒......"練習(xí)說話。

4、培育同學(xué)擅長觀看的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點】

熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字；寫好7個生字，會用"一會兒……一會兒......”練習(xí)說話，

培育同學(xué)的奇怪心。

【學(xué)習(xí)難點】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培育同學(xué)的觀看力量。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、手電、實物。

2、觀看陽光下自己的影子。

【學(xué)習(xí)課時】

第一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：一只小黑狗，緘默不開口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文，標(biāo)出不熟悉的生字，運用學(xué)過的方法認(rèn)誕生字（看上下文猜字、看拼

音、查檢字表、問別人、查字典......）

2、請生嘗試讀課文.

3、聽課文錄音，要求聽清字音。

4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評價。

三、合作識字

1、小組溝通二類字，相互關(guān)心。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

（1）丁丁說自己的影子很好玩，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子好玩？

同學(xué)讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班溝通。

（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？

（3）你們還知道在哪里有影子？

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

（1）齊讀第四自然段。

（2）質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

同學(xué)進(jìn)行試驗、爭論、溝通。（手電、實物、照照影子）

（3）匯報

抓住兩點：

A、要有影子，必需要有光和形。

B、影子的變化是由于光源或者形的位置發(fā)生了變化。

五、戶外活動，實踐強(qiáng)化

在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀看自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一

樣好玩？

六、課外延長，自主探究

回家或上學(xué)的路上、課間非常鐘、夜間留意觀看自己或物體的影子的變化，并記錄下

來。

附：

教學(xué)設(shè)計指標(biāo)

項目詳細(xì)表現(xiàn)及做法

學(xué)

法

指

標(biāo)合作學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)

共性培育

評

價

指

標(biāo)同學(xué)的參加狀態(tài)

交往狀態(tài)

思維狀態(tài)

學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)

能

力

培

養(yǎng)主動參加勤于動手

搜集和處理信息

分析和解決問題

溝通與合作

其它

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇6

《我的影子》練習(xí)題

一，猜猜看：

影子在你的前方，燈光在你的（）方.

影子在你的后方，燈光在你的（）方.

影子在你的左方，燈光在你的（）方.

二，讀一讀,按要求答題.

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等意相反.你說白,我說黑，興奮可以對難過.

你說長，我說短，高大可以對矮小.你說正,我說反，光明可以對黑暗.

你說，我說，可以對.

你說，我說，可以對.

三,形近字組詞.

影()晚()迷()跟()

彩()挽()謎()根()

四，閱讀短文，回答問題：

我愛秋天

秋天來了，天氣涼了.

樹林里，樹葉變黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，就像飄舞的彩蝶.

田野里，稻子熟了，一片金黃，像鋪了一地金子.高粱，玉米，大豆也熟了，它們累彎了腰.

果園里，各種各樣的水果,一陣陣香味撲鼻而來，醉人心脾，真讓人垂涎欲滴.

啊!秋天是個美妙的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié).

秋天真美，我愛秋天.

1,照樣子寫詞語.

紛紛揚(yáng)揚(yáng)()()

紅彤彤0()

2,聯(lián)系上下文理解詞語的意思，再連一連.

撲鼻而來饞得口水都要滴落下來

醉人心脾聞到芳香的空氣后感到身心舒服

垂涎欲滴直沖鼻孔而來

3,這篇短文描寫了秋天里(),()和()的景色.

參考答案：

1,開快樂心，快歡樂樂，高興奮興......

白花花，黃澄澄,綠油油……

2,(略)

3,樹林，田野，果園

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并會用詞語說一句完整的話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的好玩，激發(fā)奇怪心。

3、初步了解影子的原理，嘗試自己動手做試驗驗證心中的想法。

課前預(yù)備：

1、觀看影子，你在生活中發(fā)覺了哪些和影子有關(guān)的好玩的現(xiàn)象。

2、觀看在燈光下和太陽光下自己影子的變化，想一想為什么？

教學(xué)用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透亮物體

教學(xué)過程：

(師生闖關(guān)大比拼，目的只是為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，在闖關(guān)過程中，同學(xué)先闖，

能闖過則贏得一課五角星，假如不能闖關(guān)，則由老師解決問題，則老師贏得一顆五角星。本

課一共設(shè)計了六關(guān)：生字詞關(guān)、謎語關(guān)、分析課文、小小試驗、生活現(xiàn)象、生活應(yīng)用)

一、生字詞關(guān)

1、出示生字詞卡片。

2、同學(xué)讀生字詞卡片。

3、選擇詞語說一句話。

二、謎語關(guān)

1、猜謎語：人人有個好伴侶，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。

2、同學(xué)說謎底一一影子，引出課題《我的影子》。

3、板書課題《我的影子》。

三、分析課文

1、齊讀課文

2、劃分自然段：課文共有幾個自然段？

3、你最喜愛哪個自然段呢？

4、課文中一共寫了影子的幾種變化？（同學(xué)一邊回答，老師一邊板書）

4、你有什么疑問想問老師或者同學(xué)們的嗎？

5、同學(xué)提出問題，老師相機(jī)板書問題。

四、小小試驗

試驗1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關(guān)上教室

內(nèi)的電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓同學(xué)在手電筒的燈光下做手影嬉戲。此環(huán)節(jié)受到

全體同學(xué)的歡迎，由于這是小孩子最喜愛的嬉戲。同學(xué)樂觀性很高，課堂氣氛活躍。）

試驗2：影子一會兒變成巨人，一會兒變成小矮人。（拿出課前預(yù)備好的帶有磁扣的

不透亮物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓同學(xué)做試驗，

通過變化讓同學(xué)親身感受影子一會變大一會兒變小的奇妙?？偨Y(jié)影子什么時候變大，什么時

候變小。）

試驗3：影子前后左右的變化。（仍用上一個試驗的用品，讓同學(xué)做試驗，總結(jié)出影

子什么時候在物體前面，什么時候在物體后面,什么時候在物體左面，什么時候在物體右面。）

假如以上三個試驗同學(xué)都做勝利，則嘉獎同學(xué)該關(guān)的五角星。

五、拓展

1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？同學(xué)回答的好就嘉獎該關(guān)的五

角星。

2、生活運用：（1）醫(yī)生做手術(shù)時用的無影燈。

（2）我國古代的民間藝術(shù)一一皮影戲。

六、作業(yè)：

1、小小觀看員：你在生活中發(fā)覺了哪些好玩的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫

一寫。

2、依據(jù)寫出的日記評比出"小小科學(xué)家”。

板書設(shè)計：

我的影子

字詞關(guān)謎語關(guān)分析課文小小試驗生活現(xiàn)象生活應(yīng)用

（出示（出示我做什么，它就做什么*太陽光下無影燈

生字詞）謎語）小矮人一一巨人*一天中影皮影戲

前、后、左、右*子的變化

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ木売伞?/p>

3、培育同學(xué)勤思索、多動腦好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ木売伞?/p>

2、培育同學(xué)勤思索、多動腦好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：詞語卡片、多媒體、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、識字嬉戲：孩子們，今日我連續(xù)學(xué)習(xí)：《我的影子》今日呀，我們要和影子一起

做很多嬉戲，

（1）抽讀生字卡片：2小組，這組的火車開得可真快呀，你們同樣很棒）

（2）齊讀生字卡片：信任其他小伴侶也同樣做得到，一起叫出他們的名字吧?。?/p>

（3）出示帶生字的句子測讀：孩子們越來越棒了，假如我跟你增加一點難度，你們

還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走著走著，

嘿，我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了！（指名讀：每句兩人，再齊讀這兩句）你

們太了不起了，這么多生字的句子都可以讀得這么好，那課文你們也肯定能讀得很精彩！

二、學(xué)習(xí)新課

1提自讀要求：翻書28頁！現(xiàn)在請你們用自己喜愛的方式讀讀課文，想想這個小

發(fā)覺了什么好玩的事情！開頭吧！

2、自讀完，完成填空：孩子們都讀得很仔細(xì)，那誰能幫老師完成這個填空？（出示

句子）"我"在路燈下發(fā)覺了,我和影子伴侶一起玩，"我"發(fā)覺了影子會。影子真

好玩啊，究竟有多好玩呢？我們一起到課文里去看一看！

3學(xué)習(xí)第一段：

（1）、齊讀第一段：孩子請立起書來，一起讀第一段，找一找我和影子在什么嬉戲！

一天晚上，起！

（2）、我和影子在玩什么嬉戲呢？匯報：我揮揮手，影子也揮揮手。我來當(dāng)你的影

子好嗎？我們來試試，你讀我跟著你做。你覺得這個嬉戲怎么樣？那你再讀一讀這好玩的嬉

戲。呵呵，多好玩啊，我揮揮手，他也跟著我揮揮手，就像另一個我一樣。誰再來讀，讀的

更好玩味。你像淘氣的影子一樣可愛！還有誰想和我做嬉戲？（指名三人讀）我們一起來

玩：一起讀：我揮揮手。影子也揮揮手！影子還和我玩什么嬉戲呢？指名讀：我蹦蹦跳跳，

它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子？你來學(xué)一學(xué)！瞧，你的動作多可愛呀，能不能把這種

可愛加到你讀書的語氣中去呢？你再來試一試！還有誰想和我這個大影子做嬉戲？指名：我

蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個好玩的嬉戲：我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦

跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子還會跟著我們做什么呢？我，它也。指名：生看來影子

的仿照力量可真強(qiáng)！貼字條：我做什么，他就做什么。一起讀:：我做什么，他就做什么。

（提示坐正）

4、學(xué)習(xí)其次段：影子的本領(lǐng)可不止這些，影子會變短變長，多奇異啊我們來看看

影子有什么變化？出示第一幅圖，觀看圖。誰來說說你看到了什么？那一句在寫這幅圖，

趕快在其次段里找一找（指名讀）你讀得很好玩，尤其是嘿這個語氣讀得特殊有味道，還有

誰想來讀（走著走著，嘿，我的影子變成了白雪公主里的小矮人了！）我聽出來你特殊驚異，

影子會變這么小！我也想來讀一讀行嗎？范讀出示其次幅圖，影子又變成了什么樣？指導(dǎo)

讀：走著走著，啊，他怎么又變成小人國里的巨人了？影子一會兒變長一會兒變短，所以

小男孩說：真好玩??！

5、學(xué)習(xí)第三段真好玩啊，影子一會兒變長，一會兒變短，他還會玩什么花招呢？

指名讀第三段（生評價）我們向他學(xué)習(xí)，一起讀一讀?？纯从白佑钟惺裁醋兓x：

影子一會兒-------，一會兒-------一會兒-------一會兒-------他似乎在跟我--------。

影子就像一個小調(diào)皮一樣，一會兒左、一會兒右，一會兒前一會兒后，為什么他的位置會變

呢？（燈的位置變化）誰還有補(bǔ)充？燈在左邊，他就跑到右邊，燈在右邊，他就跑到左邊。

燈在前面，他就在后面，燈在后面他就跑到前面，真是個小頑皮。我們送一首詩給這個小頑

皮：出示兒歌，拍手讀！板貼孩子們，丁丁寫的影子好玩嗎？（好玩）你們呢？見過自己

的影子嗎？（見過）是呀人人都有影子，這再平常不過了，可是丁丁卻從再平常不過的影子

中發(fā)覺了這么多好玩的變化，真了不起，誰來夸夸你們的好伴侶？（愛觀看）丁丁是個愛

觀看的孩子，所以他發(fā)覺了這么多好玩的東西，除了愛觀看以外，丁丁也特別愛思索問題。

男孩子來扮演愛動腦的丁丁，一起讀第四段，看看丁丁提出來什么問題？

男生讀：第四段你們能回答丁丁的問題嗎？看來你們也是愛思索的孩子！生活的世

界豐富多彩，風(fēng)兒吹動紅旗、樹葉變黃飄落，花兒五顏六色？愿你們多多去看，多多去想。

細(xì)心觀看，做一個有奇怪心的人，不但布滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為像牛頓一

樣的科學(xué)家呢！

最終老師送大家一首歌。會唱的孩子跟著唱（地厚天高）地有多厚，天有多高地有

多厚，天有多高星星眨著眼，月兒畫問號彗星拖著長長的尾巴彩虹來架橋時間在飛逝,

生命知多少風(fēng)兒卷起朵朵浪花，太陽開口笑哦只要你愛想愛問愛動腦天地間奇異的問題

你全明白啊只要你愛想愛問愛動腦天地間驚奇的問題你全明白就如歌里所唱：只要你愛

想愛問愛動腦天地間美妙的事情你都明白！

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的十個新字，會寫其中的"影"字。

2、理解課文內(nèi)容，"了解”影子的變化狀況及變化緣由。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，培育同學(xué)擅長觀看和擅長思索的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解影子的變化狀況，有感情地誦讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前布置同學(xué)觀看自己的影子，預(yù)備說說有什么發(fā)覺。

2、識字卡片。

3、課本插圖投影片。

教學(xué)過程：

一、溝通觀看收獲，導(dǎo)入新課。

1、課前布置同學(xué)們都來觀看自己的影子，請告知大家你在觀看時有什么重要的發(fā)覺

和收獲，好嗎？（通過溝通激發(fā)兒童的生活情趣，引發(fā)同學(xué)對課文的學(xué)習(xí)愛好。）

2、小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們通過觀看自己的影子有這么多的發(fā)覺，看來大家都很喜愛自己

的影子。有一個小伴侶也特別喜愛自己的影子，他的影子是怎樣的呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)

這篇新的課文一一《我的影子》（板書課題，齊讀課題，留意重讀"影"字。）

二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

1、輕聲讀課文，遇到生字標(biāo)出來，對比著后面的拼音認(rèn)真讀一讀。

2、檢查讀課文，訂正字音，達(dá)到“讀精確

3、說說讀了課文以后，你知道小的影子都有些什么樣子的？（通過溝通，促使同學(xué)

了解課文的主要內(nèi)容，并使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。）

三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

1、看拼音讀生字，口頭組詞語。

影揮蹦

2、讀生字卡片。（去掉拼音）

3、嬉戲識字一一找伴侶（同學(xué)一部分手中拿著生字卡片，另一部分拿著與相應(yīng)的生

字組成詞語的字，嬉戲開頭后，各自下去找自己的生字或詞語伴侶，找到“伴侶"后組成詞語

讀一讀。在嬉戲中激發(fā)兒童的識字愛好，并強(qiáng)化生字記憶。）

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

輕聲讀課文，把自己喜愛的語句標(biāo)出來，想一想為什么喜愛這個地方。

第一自然段：

1、輕聲朗讀，然后認(rèn)真讀一讀“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳

跳?！?/p>

2、用"我…影子也.…"說一句話（通過這一練習(xí)，培育同學(xué)的想象力量和制造力量，

進(jìn)展同學(xué)的口頭語言）（板書："我……影子也……"）

其次自然段：

1、讀一讀，結(jié)合觀看投影片想一想，我為什么變成"小矮人"了？又為什么變成"巨人"

了？（引導(dǎo)同學(xué)想象出影子長短與路燈遠(yuǎn)近的關(guān)系）

2、想一想，隨著位置的變化，“我"的影子還會變成什么樣子？（激發(fā)同學(xué)的想象力）

3、朗讀這一自然段，留意要讀出"影子"的"好玩"。

第三自然段：

1、讀一讀，做一做下面的填空練習(xí)：

影子一會兒（），一會兒（），一會兒（）。它似乎（）。

（通過練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的語言積累）

2、用"一會兒......一會兒….”說說影子還會有哪些變化？（在仿照造句中進(jìn)一步進(jìn)展

同學(xué)的口語力量和想象力量）

第四自然段：

1、讀一讀（留意引導(dǎo)同學(xué)讀出疑問的語氣，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲。）

2、回憶課文內(nèi)容，說說影子是怎樣"變來變?nèi)ァ钡模?/p>

3、小組爭論：說說影子為什么會"變來變?nèi)?？（通過爭論，培育同學(xué)的探究愛好。

但要留意不要把道理搞得太深。）

五、感情朗讀，享受樂趣

1、自由朗讀全文。

2、選擇你最喜愛的段落朗讀給大家聽。

六、寫字：影

1、觀看，說說"影"怎樣記？（啟發(fā)同學(xué)制造記憶）

2、觀看對比，哪幾個"影"字寫得好？（引導(dǎo)同學(xué)留意"影"字右邊三個撇的寫法）

3、老師范寫，同學(xué)觀看。

4、練習(xí)：寫一寫"影"字，在田字格中寫四遍，把自己認(rèn)為寫的最美麗的一個下面打

上"0"。（老師巡回了解指導(dǎo)）

六、復(fù)習(xí)鞏固：讀生字卡。

七、課后練習(xí)，豐富情趣

晚飯后做一做手影嬉戲，看看能變換出多少種手影。

板書設(shè)計：

我的影子

我??????影子也??????

越來……越……變來變?nèi)?/p>

一會兒……一會兒……

簡評：

本節(jié)課的設(shè)計遵循了閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，把同學(xué)閱讀力量、誦讀力量、思維想象力

量、口語表達(dá)力量及生活情趣的培育有機(jī)融合，可以確定，根據(jù)這一設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)對

語文的學(xué)習(xí)愛好將會得到大大提高。教學(xué)過程中突出了讀書識字的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了低班級

閱讀教學(xué)的特點評）

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇10

活動目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運用“我的影子會......”：

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

活動預(yù)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

活動過程

（一）請出"神奇的伴侶"導(dǎo)入主題

師："我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知

道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧。"帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒

觀看地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶？

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)

出處"光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體

的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動一一我和影子做嬉戲。

1、嬉戲一一“我的影子會……"

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），

同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會......得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自

己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，

請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒

找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說："我的影子會......"的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正

和關(guān)心。

反思：

教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的奇怪心、求知

欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀看等形式來落實，還應(yīng)給同學(xué)充分的時間

去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料?，讓課內(nèi)的學(xué)問、疑問在課外寬闊的空間得以延長、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)

覺。至少由他們重建，而不是簡潔的傳遞給他們。

《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材語文二班級上冊第五單元其次課

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。

教學(xué)重點：

1、知道影子為什么會變來變?nèi)サ木売伞?/p>

2、通過學(xué)文，激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，并情愿去探究，去討論。

教學(xué)方法：

激趣法、試驗法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而