高二上學(xué)期期末語文試卷（解析版）

高二上學(xué)期期末語文試卷（解析版）甘肅省蘭州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成各題。

今天，我們迎來了一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代。“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘。"不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

《說文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖?，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家。“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。

一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教"推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)。"的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。

（選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”的意思是工匠精神是這位企業(yè)家畢生的追求。

B.堅守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝改變世界。

C.工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。

D.“匠"在今天已經(jīng)不僅僅是指木工，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.第1段用一位企業(yè)家的話證明了今天是一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代。

B.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導(dǎo)。

C.第3段中“不是鼓勵離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’"引用魯迅的話，是為了證明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神壇。

D.第4段運用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵和意義。

（3）下列關(guān)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.作者觀點明確，從贊嘆工匠精神繼而推崇和倡導(dǎo)工匠精神。

B.有了工匠精神，產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

C.工匠精神厚植的企業(yè)，一定是氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。

D.工匠精神的極致追求是將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命。

（4）請簡要分析文章的論證思路。

（5）本文論述的是工匠精神，結(jié)合文本，聯(lián)系實際，談?wù)劇肮そ尘?的具體內(nèi)涵有哪些。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

難忘的生日

（英）狄更斯

在三月份我的生日到來之前，學(xué)校里發(fā)生的一切，我在這兒全都略過不提了。生日那天的事，我記得真是太清楚了。

那是在早飯以后，原本在運動場上的我們被召進(jìn)教室，夏普先生進(jìn)來叫道：

“大衛(wèi)科波菲爾，到小客廳去?！?/p>

我心里想，一定是佩格蒂給我捎來一籃東西了，所以聽到這叫喊聲我高興極了。當(dāng)我匆匆忙忙從座位上離開時，周圍的一些同學(xué)都要求我分東西時別忘了他們。

“別急，大衛(wèi)，"夏普先生說，“有的是時間，我的孩子，別急?！?/p>

“大衛(wèi)科波菲爾，"克里克爾太太把我領(lǐng)到一張沙發(fā)跟前，在我旁邊坐下后對我說，“我特意把你叫來，是要跟你談?wù)?。我有一件事要告訴你，我的孩子?！?/p>

聽了這話，不知為什么我全身都顫抖起來，只是依舊盯住她看著，不想回答。

“因為，"她說，“說起來很難過，我得告訴你，今天早上我聽說你媽媽病得很厲害?！?/p>

一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒。接著我覺得燙人的熱淚流淌到我的臉上，她的身影也靜止了下來。

“她病得很危險。"她補充說?，F(xiàn)在我全明白了。

“她死了?！?/p>

用不著這樣告訴我了。我傷心地痛哭起來，覺出我已成了這個大千世界上的一個孤兒了。

第二天下午，我離開了薩倫學(xué)校。車走得很慢，整整走了一夜，直到第二天早上九至十點鐘，我們才到達(dá)亞茅斯。

我還沒走進(jìn)屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了。她把我領(lǐng)進(jìn)家門。她剛一見到我時，傷心地哭起來了，不過很快就控制住了。她低聲說話，輕輕走路，好像生怕會打擾死者似的。我發(fā)覺她已經(jīng)很長時間沒有上過床了，她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她。

即便葬禮是昨天舉行的，我也不可能記得更清楚了。我們站在墓穴的四周。這一天，我覺得跟任何別的一天都不一樣。那天的天色，跟往日也不相同——顯得格外慘淡。這時，四周一片肅然的寂靜，這寂靜是我們和即將入土安息的人從家里帶來的。當(dāng)我們都光著頭站在那兒時，我聽到了牧師的聲音，在露天之下，它好像從遠(yuǎn)處傳來，但是清晰明白，他說：“主耶穌說，復(fù)活在我，生命也在我！"接著我便聽到了嗚咽的聲音。在離我站的地方一段距離的旁觀者中，我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人。我這顆孩提的心完全相信，總有一天上帝會對她說“做得好”的。

佩格蒂告訴我說：“在那最后的一夜，那天晚上，她吻了我，對我說：‘要是我的小嬰兒也活不了的話，佩格蒂，請你告訴他們，要他們把他放在我的懷里，把我們埋在一起。’（他們這樣辦了，因為那可憐的小寶貝只比她多活了一天）‘讓我那最親愛的小寶貝跟我一起去我們的安息地方吧！’她說，‘你還要告訴他，說他的母親躺在這兒時，為他祝福過，不是一次，而是上千次?！?

說到這兒，佩格蒂默不作聲了，她用手輕輕地拍著我的手。

“一直到深夜的時候，”佩格蒂說，“她向我要水喝。喝了以后，她對我微微一笑，哎呀！——漂亮極了！"

“后來天亮了，太陽正在升起。這時她對我說，科波菲爾先生待她總是那么和藹可親，溫存體貼，對她總是那么寬容；每當(dāng)她對自己信心不足時，他就對她說，一顆仁愛的心，比智慧更寶貴，更有力量。由于她有這樣一顆心，他感到很幸福。‘佩格蒂，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些。’因為當(dāng)時她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘?，’她說，‘把我轉(zhuǎn)向你一邊，因為你的臉離我太遠(yuǎn)了，我要跟它靠近一點?！艺账姆愿雷隽恕Ｅ?，大衛(wèi)呀！那一時刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時說的話，應(yīng)驗了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個睡著的孩子似的，死去了！”

佩格蒂的敘述就這樣完結(jié)了。打從我知道我的母親死時情況的那一刻起，她一生的最后那段生活，便從我的心中消失了。從那時起，我能記得的，只是那個給我留下最初印象的年輕的母親，那個老愛把自己發(fā)光的卷發(fā)在手指上一圈圈纏繞，以及常在黃昏時分跟我在客廳中跳舞的母親。佩格蒂這會兒對我說的這番話，不僅沒能把我?guī)Щ氐剿簧暮笃?，而且使她早期的印象在我一心中扎了根。這樣說或許有點奇怪，但事實確實如此。她這一死，就又飛回到她那寧靜安詳、無憂無慮的青春時代，其余的一切全都消逝了。

（節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》，標(biāo)題為節(jié)選者所加）

（1）下列對小說節(jié)選部分思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

A.克里克爾太太不是直接告訴“我"母親的死訊，而是盡量委婉、舒緩，以免刺激年弱的“我”，表明她是一個善良、懂得體貼他人的人。

B.“我"聽到夏普先生召喚后的反應(yīng)，與獲悉母親死訊后的反應(yīng)形成巨大反差，“我”一時之間難受無比，所以，“我傷心地痛哭起來"。

C.母親去世前，把頭放在老佩格蒂的胳臂上，表達(dá)了她對老佩格蒂的無限依戀，也顯示了她們主仆之間深厚的感情。

D.佩格蒂敘述完母親的臨終情形，“我”對母親一生的后期印象卻消失了，這是因為“我"年齡還小，不能夠記住更多的事情。

（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A.小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個他眼中的世界，以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說更具有客觀性。

B.“一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒。"這句話采用了心理描寫手法，寫出我的幻覺，表現(xiàn)了“我”在聽到母親病危時的震驚和內(nèi)心的悲痛。

C.在佩格蒂對母親臨終情形的敘述中，多次集中于母親的神態(tài)，盡量把母親敘述得安詳、寧靜，既表達(dá)了佩格蒂對母親的疼愛，也是為了減輕“我"對母親去世的傷痛。

D.小說在記敘母親下葬時，描寫了墓園“四周一片肅然的寂靜”，這一環(huán)境描寫烘托了“我"對母親的去世的哀傷和悲痛之情。

（3）佩格蒂是大衛(wèi)母親的女仆，也是大衛(wèi)的老奶媽。根據(jù)節(jié)選部分內(nèi)容，簡要概括她的形象特點。

（4）有人認(rèn)為，選文標(biāo)題“難忘的生日”不如“母喪之日"好。你認(rèn)為呢？結(jié)合選文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

（1）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是

A．當(dāng)是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外

B．當(dāng)是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外

C．當(dāng)是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外

D．當(dāng)是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外

（2）.下列各句中加點的詞，不屬于古今異義的一項是

A．山東豪俊遂并起而亡秦族矣

B．不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士

C．秦有余力而制其弊

D．才能不及中人

（3）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等。

B．會盟，是古代諸侯間會面和結(jié)盟的儀式，如歷史上秦國與趙國的“澠池會盟”等。

C．莊襄王，名異人，莊襄王是后人依始自西周的傳統(tǒng)，評定生平事跡后給予的廟號。

D．百越，源于先秦古籍對南方沿海一帶古越部族的泛稱，因為部族眾多紛雜而得名。

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．第一段突出秦王朝的崛起，總寫秦孝公的功業(yè)，強調(diào)他為秦統(tǒng)一奠定堅實的基礎(chǔ)，語言極盡鋪陳夸張，是以賦之手法說理的典范。

B．第二段寫秦王朝勢力的進(jìn)一步擴(kuò)展，主要是秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)，語言多用排比和對偶，增強了文章的氣勢。

C．第三段寫秦始皇的功業(yè)，突出秦始皇統(tǒng)一全國，創(chuàng)立了萬世基業(yè)。文段從正、反兩面將秦始皇的野心與實力表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．選段按照時間順序?qū)懬貒鴱尼绕稹l(fā)展至統(tǒng)一的過程，以敘事來說理，有詳有略，突出秦統(tǒng)一全國的必然性。

（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。

②于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

4．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。

塞下曲六首（其三）

李白

駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。

彎弓辭漢月，插羽破天驕②。

陣解星芒盡③，營空海霧消。

功成畫麟閣，獨有霍嫖姚④。

[注]①渭橋：泛指唐代長安附近渭水上的橋梁。②辭漢月：離開京城。天驕：匈奴，這里指敵人。③星芒盡：戰(zhàn)爭結(jié)束。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。

B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，在“彎弓"與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭。

C．頸聯(lián)描寫“破天驕"后的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。

D．尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麟閣，“獨有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。

（2）作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

5．（8分）補寫下列句子中的空缺部分。

（1）在《＜論語＞十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)自我反思的句子是：“___，"。

（2）在《＜老子＞四章》中以樹為喻，指出強大的事物都是從微小開始萌發(fā)的兩句是：“___，”。

（3）《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的句子是：“___，"。

（4）《屈原列傳》中，作者連用了_____________，這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

6．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。

連綿的山丘、溫暖廣闊的田野以及無盡的白晝在此沉眠，它們盡享明媚陽光，不再嘆息生命短長。荒涼之野不再寂寞。進(jìn)入這里，可卸下肩頭習(xí)俗的包袱。自然的圣潔使宗教相形見絀，自然的真實使英雄_________________。在這兒，我們發(fā)現(xiàn)任何東西都無法同大自然_____________，自然如同神明，審判每一個接近的人。無言的樹木開始說服我們放棄那些以莊重為名的瑣碎，與之一起生活。走進(jìn)展開的風(fēng)景，為嶄新的畫卷所傾倒，為的思緒所吸引，你會無比輕松愜意，以致將思家之情于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．黯然失色相映爭輝接踵而至

B．黯然失神相映爭輝摩肩接踵

C．黯然失色相映成趣接踵而至

D．黯然失神相映成趣摩肩接踵

（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。

B．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。

C．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。

D．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切。記憶，隨自然心滿意足地而去。

（3）文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

孔子所生活的春秋時代，士大夫文化盛行。他在《論語（憲問）》中說：“以吾從大夫之后，不敢不告也?！彼岢摹熬?，被他賦予了強烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚"“君子之德風(fēng)，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人（指總為自己考慮的德行不高的人），需要通過克制自我欲望來提升道德水平。

孔子強調(diào)應(yīng)當(dāng)克制肆意妄為之私欲，正身直行，尋求懲治罪惡、消弭怨恨之方法，通過正當(dāng)途徑待其時而報之，以回護(hù)恩德。舉例而言，輕微的口舌之爭，①_____。

倘使言辭激烈、行為過當(dāng)，則可以起而行動，訴之于衙署，②_____，如江秋蓮訴劉暖曦生命權(quán)糾紛案，就是靠法律來解決問題。有時也需要含蓄隱忍，待時而報，如孫臏兩敗龐涓以報失足之痛。當(dāng)然，這并不是說倘若面對生命危險，③_____，孔子是很反對這種迂腐做法并非常重視生命的，我們應(yīng)當(dāng)視事情之輕重緩急，在符合直道原則的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的回報方式，正當(dāng)防衛(wèi)就是這類方式。

（1）下列對材料第一段中標(biāo)點符號的分析不正確的一項是

A.“《論語（憲問）》"中的括號應(yīng)刪掉，并在“論語”和“憲問"之間加間隔號。

B.“君子”的引號表示強調(diào)，與“君子周而不比，小人比而不周"的引號用法不同。

C.省略號和后面的“等”字作用相同，屬于重復(fù)使用，所以它們兩者中應(yīng)去掉一個。

D.“自私自利的小人"后面的括號，表明其中的內(nèi)容是對前文的補充，有強調(diào)意味。

（2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

四、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再熱血沸騰。有人說，“躺平"意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”其實不過是一種減少自己生活需求的“不消費主義"，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄詩和遠(yuǎn)方。

在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時說：“累了可以躺平歇會兒，可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！"

馬克思說：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格。”

宋儒呂祖謙有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退"“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。

上述材料給你哪些啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

甘肅省蘭州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成各題。

今天，我們迎來了一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱憽?不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

《說文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖?，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家。“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。

一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教"推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)。"的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。

（選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”的意思是工匠精神是這位企業(yè)家畢生的追求。

B.堅守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝改變世界。

C.工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。

D.“匠"在今天已經(jīng)不僅僅是指木工，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.第1段用一位企業(yè)家的話證明了今天是一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代。

B.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導(dǎo)。

C.第3段中“不是鼓勵離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’"引用魯迅的話，是為了證明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神壇。

D.第4段運用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵和意義。

（3）下列關(guān)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.作者觀點明確，從贊嘆工匠精神繼而推崇和倡導(dǎo)工匠精神。

B.有了工匠精神，產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

C.工匠精神厚植的企業(yè)，一定是氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。

D.工匠精神的極致追求是將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命。

（4）請簡要分析文章的論證思路。

（5）本文論述的是工匠精神，結(jié)合文本，聯(lián)系實際，談?wù)劇肮そ尘?的具體內(nèi)涵有哪些。

【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息并整合文章信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較辨析。

（2）本題考查學(xué)生學(xué)生對文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答時，一般先明確論證手法，再瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較辨析。

（3）本題考查學(xué)生整合文章信息并進(jìn)行分析和推斷的能力。解答時，考生應(yīng)遵循的原則是要據(jù)文推斷，合理推斷。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。梳理文本的思路一般按照首先、其次、接著、再次、最后等答題步驟進(jìn)行。

（5）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。要在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括總結(jié)。

【解答】（1）B.“同世界脫節(jié)”錯。第3段說“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界"，可見“同世界脫節(jié)”是人們對匠人的誤解。

故選：B。

（2）C.根據(jù)原文“堅守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神壇，也不是鼓勵離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’"可知，兩者并不是證明的關(guān)系。

故選：C。

（3）B.“有了……就能……”說法絕對。原文強調(diào)工匠精神的重要性，但并不等于說有了工匠精神產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗，因為影響產(chǎn)品的因素很多，工匠精神只是必要條件而不是充分條件。

故選：B。

（4）第一段，先指出時代特點，并由一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家對工匠精神的感慨，引出“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗"，從而開宗明義，指出時代需要工匠精神。

第二段，闡釋“匠”的含義，引用《說文》的釋義和如今“匠"含義的變遷，指出工匠精神就是心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，就是“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，說明了工匠精神的本質(zhì)。

第三段，由“為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂"可知，本段闡釋了工匠精神在當(dāng)代的價值。

第四段，由“但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此”“的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出……也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念"可知，本段闡釋了工匠精神的內(nèi)涵。

二三四段為分說，從三個方面對工匠精神進(jìn)行闡述。

第四段末尾“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”和第五段“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道"，強調(diào)發(fā)揚工匠精神的時代意義，呼吁人們踐行工匠精神。

（5）由“堅守工匠精神，并不是……而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”可知，要敬業(yè)，把提高技藝水平當(dāng)作頭等大事。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群"“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一。

由“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出"可知，要熱愛，應(yīng)發(fā)自肺腑熱愛，專心如一；肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。

由“沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。

由“沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實"可知，要專注，冰心一片，達(dá)到物我兩忘的境界。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。

由“他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量"“展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念"可知，“工匠精神”還包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動力量。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）①開宗明義，指出時代需要工匠精神。②接著引用《說文》中的觀點，點出什么是工匠精神。③隨后從改變世界的現(xiàn)實力量和固本凝神的時代精神的角度，論述工匠精神的當(dāng)代價值。④然后從生命哲學(xué)和人生信念方面，論述工匠精神的內(nèi)涵。⑤最后呼吁人們踐行工匠精神。

（5）①敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群"“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一。②求精。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能保持基業(yè)長青的企業(yè)無不是精益求精才獲得成功的。③專注。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠"所必須具備的精神特質(zhì)。④創(chuàng)新?！肮そ尘瘛边€包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動力量。

【點評】閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

難忘的生日

（英）狄更斯

在三月份我的生日到來之前，學(xué)校里發(fā)生的一切，我在這兒全都略過不提了。生日那天的事，我記得真是太清楚了。

那是在早飯以后，原本在運動場上的我們被召進(jìn)教室，夏普先生進(jìn)來叫道：

“大衛(wèi)科波菲爾，到小客廳去。"

我心里想，一定是佩格蒂給我捎來一籃東西了，所以聽到這叫喊聲我高興極了。當(dāng)我匆匆忙忙從座位上離開時，周圍的一些同學(xué)都要求我分東西時別忘了他們。

“別急，大衛(wèi)，”夏普先生說，“有的是時間，我的孩子，別急。"

“大衛(wèi)科波菲爾，”克里克爾太太把我領(lǐng)到一張沙發(fā)跟前，在我旁邊坐下后對我說，“我特意把你叫來，是要跟你談?wù)劇Ｎ矣幸患乱嬖V你，我的孩子。"

聽了這話，不知為什么我全身都顫抖起來，只是依舊盯住她看著，不想回答。

“因為，”她說，“說起來很難過，我得告訴你，今天早上我聽說你媽媽病得很厲害。"

一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒。接著我覺得燙人的熱淚流淌到我的臉上，她的身影也靜止了下來。

“她病得很危險?！彼a充說。現(xiàn)在我全明白了。

“她死了。"

用不著這樣告訴我了。我傷心地痛哭起來，覺出我已成了這個大千世界上的一個孤兒了。

第二天下午，我離開了薩倫學(xué)校。車走得很慢，整整走了一夜，直到第二天早上九至十點鐘，我們才到達(dá)亞茅斯。

我還沒走進(jìn)屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了。她把我領(lǐng)進(jìn)家門。她剛一見到我時，傷心地哭起來了，不過很快就控制住了。她低聲說話，輕輕走路，好像生怕會打擾死者似的。我發(fā)覺她已經(jīng)很長時間沒有上過床了，她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她。

即便葬禮是昨天舉行的，我也不可能記得更清楚了。我們站在墓穴的四周。這一天，我覺得跟任何別的一天都不一樣。那天的天色，跟往日也不相同——顯得格外慘淡。這時，四周一片肅然的寂靜，這寂靜是我們和即將入土安息的人從家里帶來的。當(dāng)我們都光著頭站在那兒時，我聽到了牧師的聲音，在露天之下，它好像從遠(yuǎn)處傳來，但是清晰明白，他說：“主耶穌說，復(fù)活在我，生命也在我！”接著我便聽到了嗚咽的聲音。在離我站的地方一段距離的旁觀者中，我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人。我這顆孩提的心完全相信，總有一天上帝會對她說“做得好"的。

佩格蒂告訴我說：“在那最后的一夜，那天晚上，她吻了我，對我說：‘要是我的小嬰兒也活不了的話，佩格蒂，請你告訴他們，要他們把他放在我的懷里，把我們埋在一起?！ㄋ麄冞@樣辦了，因為那可憐的小寶貝只比她多活了一天）‘讓我那最親愛的小寶貝跟我一起去我們的安息地方吧！’她說，‘你還要告訴他，說他的母親躺在這兒時，為他祝福過，不是一次，而是上千次?！?/p>

說到這兒，佩格蒂默不作聲了，她用手輕輕地拍著我的手。

“一直到深夜的時候，"佩格蒂說，“她向我要水喝。喝了以后，她對我微微一笑，哎呀！——漂亮極了！”

“后來天亮了，太陽正在升起。這時她對我說，科波菲爾先生待她總是那么和藹可親，溫存體貼，對她總是那么寬容；每當(dāng)她對自己信心不足時，他就對她說，一顆仁愛的心，比智慧更寶貴，更有力量。由于她有這樣一顆心，他感到很幸福。‘佩格蒂，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?！驗楫?dāng)時她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘桑f，‘把我轉(zhuǎn)向你一邊，因為你的臉離我太遠(yuǎn)了，我要跟它靠近一點?！艺账姆愿雷隽?。哦，大衛(wèi)呀！那一時刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時說的話，應(yīng)驗了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個睡著的孩子似的，死去了！"

佩格蒂的敘述就這樣完結(jié)了。打從我知道我的母親死時情況的那一刻起，她一生的最后那段生活，便從我的心中消失了。從那時起，我能記得的，只是那個給我留下最初印象的年輕的母親，那個老愛把自己發(fā)光的卷發(fā)在手指上一圈圈纏繞，以及常在黃昏時分跟我在客廳中跳舞的母親。佩格蒂這會兒對我說的這番話，不僅沒能把我?guī)Щ氐剿簧暮笃?，而且使她早期的印象在我一心中扎了根。這樣說或許有點奇怪，但事實確實如此。她這一死，就又飛回到她那寧靜安詳、無憂無慮的青春時代，其余的一切全都消逝了。

（節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》，標(biāo)題為節(jié)選者所加）

（1）下列對小說節(jié)選部分思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

A.克里克爾太太不是直接告訴“我”母親的死訊，而是盡量委婉、舒緩，以免刺激年弱的“我"，表明她是一個善良、懂得體貼他人的人。

B.“我”聽到夏普先生召喚后的反應(yīng)，與獲悉母親死訊后的反應(yīng)形成巨大反差，“我"一時之間難受無比，所以，“我傷心地痛哭起來”。

C.母親去世前，把頭放在老佩格蒂的胳臂上，表達(dá)了她對老佩格蒂的無限依戀，也顯示了她們主仆之間深厚的感情。

D.佩格蒂敘述完母親的臨終情形，“我"對母親一生的后期印象卻消失了，這是因為“我”年齡還小，不能夠記住更多的事情。

（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A.小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個他眼中的世界，以“我"的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說更具有客觀性。

B.“一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起，她的身影似乎在霧中搖晃了一會兒?！边@句話采用了心理描寫手法，寫出我的幻覺，表現(xiàn)了“我"在聽到母親病危時的震驚和內(nèi)心的悲痛。

C.在佩格蒂對母親臨終情形的敘述中，多次集中于母親的神態(tài)，盡量把母親敘述得安詳、寧靜，既表達(dá)了佩格蒂對母親的疼愛，也是為了減輕“我”對母親去世的傷痛。

D.小說在記敘母親下葬時，描寫了墓園“四周一片肅然的寂靜"，這一環(huán)境描寫烘托了“我”對母親的去世的哀傷和悲痛之情。

（3）佩格蒂是大衛(wèi)母親的女仆，也是大衛(wèi)的老奶媽。根據(jù)節(jié)選部分內(nèi)容，簡要概括她的形象特點。

（4）有人認(rèn)為，選文標(biāo)題“難忘的生日"不如“母喪之日”好。你認(rèn)為呢？結(jié)合選文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【分析】（1）本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。在仔細(xì)閱讀本文的基礎(chǔ)上辨析正誤。

（2）本題考查對文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

（3）本題考查概括文中人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點結(jié)合文章分析。

（4）本題考查標(biāo)題的作用的鑒賞能力。把握標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示主旨，深化主題；從給讀者帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。

【解答】（1）D．“這是因為‘我’年齡還小，不能夠記住更多的事情"分析錯誤。從文章的內(nèi)容來看，“我”深愛著“我"的母親。在她去世后，“我”之所以只記得她青春時期的美好，是因為在“我"的心中，母親永遠(yuǎn)都是美好的。而且，從佩格蒂對母親去世前情境的敘述來看，母親的去世于“我”雖是很突然的事情，但她是在幸福中離開人世的，對于生命，她沒有什么遺憾，一切都是美好的。所以，“我"“我”不愿想起母親的病痛的情形，而只愿記住她健康、快樂的時光，讓她永遠(yuǎn)活在“她那寧靜安詳、無憂無慮的青春年代"。

故選D。

（2）A．“使小說更具有客觀性”分析錯誤。小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個他眼中的世界，使小說更具有主觀性。

故選A。

（3）依據(jù)原文“我還沒走進(jìn)屋門，便撲到在佩格蒂的懷里了"“‘佩格蒂，我親愛的，’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?！驗楫?dāng)時她已經(jīng)非常虛弱了?！涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘?，’她說，‘把我轉(zhuǎn)向你一邊，因為你的臉離我太遠(yuǎn)了，我要跟它靠近一點?！艺账姆愿雷隽?。哦，大衛(wèi)呀！那一時刻已經(jīng)到了，我第一次跟你分別時說的話，應(yīng)驗了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣，她像個睡著的孩子似的，死去了”等內(nèi)容可知，“我"還沒有進(jìn)屋便撲到在佩格蒂的懷里，“我”母親去世時佩格蒂始終在母親身邊陪伴著，這些佩格蒂是一位和藹可親的人。

依據(jù)原文“我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中，她是我最愛的人"可知，這段文字可以看出佩格蒂的善良忠誠，深受“我”的喜愛；依據(jù)原文“她晚上依舊坐在那兒守著她說，只要她這個可憐的、親愛的寶貝還沒下葬，她就決不離開她"可知，這段文字可以看出佩格蒂的重情重義；依據(jù)文中母親去世前把后事都交待給了佩格蒂等內(nèi)容的敘述可知，佩格蒂深受母親的信任和喜愛。

（4）從贊同以“難忘的生日”為題來分析：

首先，從思想主旨來說，生日和母親的忌日形成鮮明的對比，于快樂的生日和痛苦的母親的忌日的對比中，更能凸顯出“我"對母親去世的深重的哀痛之情。

其次，從讀者感受來看，以“難忘的生日”為題，既為讀者設(shè)置了懸念，吸引讀者注意力。而讀完之后，“我"的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動讀者的心靈，打動讀者。

最后，如果以“母喪之日”為題，過于直白，則不能與含蓄之中彰顯出“我"對母親深深的愛意來。

從贊同以“母喪之日”為題來分析：

首先，從故事情節(jié)來說，小說從我感覺、確認(rèn)母親去世的消息展開情節(jié)，直到辦完母親的葬禮為止，中間通過佩格蒂的敘述來說明母親去世的過程，這些情節(jié)都是圍繞母親的去世展開的，所以，以“母喪之日"為題能緊扣文章內(nèi)容。

其次，從文章主旨來說，“我”在文中所抒發(fā)的感情，不管是“傷心"“痛哭”，亦或是“我"最后想象母親的寧靜安詳，這些都是圍繞“我”對母親的愛而展開的，如今母親去世，以“母喪之日"為題，更便于“我”對母親去世的悲痛之情以及對母親的懷念之情等感情的抒發(fā)。

最后，從人物形象來說，文章的主體部分——佩格蒂敘述母親去世的過程，這中間不僅僅體現(xiàn)了佩格蒂的性格特點，同時也折射出母親的平易近人，也表現(xiàn)出“我"對佩格蒂的敬愛，以“母喪之日”為題，更能突出人物的性格特點。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①善良慈愛②忠誠守義③和藹可親④受人敬愛

（4）示例一：以“難忘的生日"為題好。

①母親去世那天正好是“我”的生日，將“我"對生日的期盼和得到母親去世噩耗的悲痛形成對比，表達(dá)了“我”的哀傷之情。

②“難忘"一詞體現(xiàn)的情感更準(zhǔn)確，更契合小說的主旨。

③“我”的生日與母親的忌日在同一天，更能觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴。

示例二：以“母喪之日"為題好。

①節(jié)選部分從得到母親去世的噩耗寫起，到安葬母親結(jié)束，以“母喪之日”為題，更能統(tǒng)攝全篇。

②小說主要敘寫了母親去世時的情景和安葬母親的過程，“母喪"對情節(jié)概括得更準(zhǔn)確。

③小說以“母喪之日”為題，更有利于抒發(fā)“我"的悲痛與懷念之情。

【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

（1）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是

A．當(dāng)是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外

B．當(dāng)是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外

C．當(dāng)是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗/諸侯于是秦人拱手而取西河之外

D．當(dāng)是時也/商君佐之內(nèi)/立法度/務(wù)耕織/修守戰(zhàn)之具外/連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外

（2）.下列各句中加點的詞，不屬于古今異義的一項是

A．山東豪俊遂并起而亡秦族矣

B．不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士

C．秦有余力而制其弊

D．才能不及中人

（3）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等。

B．會盟，是古代諸侯間會面和結(jié)盟的儀式，如歷史上秦國與趙國的“澠池會盟"等。

C．莊襄王，名異人，莊襄王是后人依始自西周的傳統(tǒng)，評定生平事跡后給予的廟號。

D．百越，源于先秦古籍對南方沿海一帶古越部族的泛稱，因為部族眾多紛雜而得名。

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．第一段突出秦王朝的崛起，總寫秦孝公的功業(yè)，強調(diào)他為秦統(tǒng)一奠定堅實的基礎(chǔ)，語言極盡鋪陳夸張，是以賦之手法說理的典范。

B．第二段寫秦王朝勢力的進(jìn)一步擴(kuò)展，主要是秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)，語言多用排比和對偶，增強了文章的氣勢。

C．第三段寫秦始皇的功業(yè)，突出秦始皇統(tǒng)一全國，創(chuàng)立了萬世基業(yè)。文段從正、反兩面將秦始皇的野心與實力表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．選段按照時間順序?qū)懬貒鴱尼绕稹l(fā)展至統(tǒng)一的過程，以敘事來說理，有詳有略，突出秦統(tǒng)一全國的必然性。

（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。

②于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查判斷古今異義的能力。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時一定要多積累，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時的課文和做過的題，都可以答出來的。

（3）本題考查掌握古代文化常識的能力，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（4）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

【解答】（1）“佐"的賓語是“之”，“之"后要斷開，排除CD；“斗”的對象賓語是“諸侯"，要連在一起，排除A。譯文：正當(dāng)這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。

故選：B。

（2）A．山東：古義：崤山以東；今義：山東省。

B．以致：古義：用來招納；今義：使得因此，結(jié)果，表示前一分句導(dǎo)致的結(jié)果。

C．余力：古今同義，多余的精力、殘存的力量。

D．中人：古義：普通人；今義：買賣中介或居中調(diào)停的人。

故選：C。

（3）C．“名異人”錯誤。秦莊襄王，名楚；“始自西周的傳統(tǒng)"錯誤。廟號始于商朝。

故選：C。

（4）C．“文段從正、反兩面”錯誤。第三段寫了秦始皇統(tǒng)一全國，總寫秦始皇的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施，沒有正反對比。

故選：C。

（5）①“亡"，消耗，損失；“矢”，箭；“鏃"，箭頭；“困”，困厄不堪。譯文：秦國沒有消耗一支箭，一個箭頭，可是天下的各國諸侯國已經(jīng)困厄不堪了。

②“廢"，廢除；“道”，指治世之道；“愚"，使動用法，使……愚蠢；“黔首”，百姓。譯文：秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）C

（5）①秦國沒有消耗一支箭，一個箭頭，可是天下的各國諸侯國已經(jīng)困厄不堪了。

②秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢。

參考譯文：

秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險固地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著來伺機奪取周王室的權(quán)力，（秦孝公）有統(tǒng)一天下的雄心。正當(dāng)這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。

秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領(lǐng)非常重要的地區(qū)。諸侯恐慌害怕，集會結(jié)盟，商議削弱秦國，不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助，成為一體。在這個時候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人，以合縱之約擊破秦的連橫之策，聯(lián)合韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的部隊。在這時，六國的士人，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫等人為他們出謀劃策，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人溝通他們的意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。他們曾經(jīng)用十倍于秦的土地，上百萬的軍隊，攻打函谷關(guān)來攻打秦國。秦人打開函谷關(guān)口迎戰(zhàn)敵人，九國的軍隊有所顧慮徘徊不敢入關(guān)。秦人沒有一兵一卒的耗費，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。于是，縱約失敗了，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦國憑借這有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。強國主動表示臣服，弱國入秦朝拜。延續(xù)到孝文王、莊襄王，統(tǒng)治的時間不長，秦國并沒有什么大事發(fā)生。

到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將西周、東周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認(rèn)為這是險固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。

【點評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

4．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。

塞下曲六首（其三）

李白

駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。

彎弓辭漢月，插羽破天驕②。

陣解星芒盡③，營空海霧消。

功成畫麟閣，獨有霍嫖姚④。

[注]①渭橋：泛指唐代長安附近渭水上的橋梁。②辭漢月：離開京城。天驕：匈奴，這里指敵人。③星芒盡：戰(zhàn)爭結(jié)束。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。

B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，在“彎弓”與“插羽"之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭。

C．頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。

D．尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麟閣，“獨有"二字略有諷刺當(dāng)政者之意。

（2）作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌人物形象及表達(dá)技巧的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）C.“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”錯誤。頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈"，而是表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。

故選C。

（2）首聯(lián)：首句寫戰(zhàn)馬飛奔，有如風(fēng)馳電掣，寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強。“鳴鞭"，正所謂快馬加鞭，表現(xiàn)健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。這是用奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭來從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。頷聯(lián)：從“彎弓”到“插羽"，瞬間就完成了這樣一個大轉(zhuǎn)折，省掉了中間鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，只用彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)將士們神勇無比、英勇矯健。尾聯(lián)：“功成畫麟閣，獨有霍嫖姚”，結(jié)合注釋④可知“霍嫖姚"是運用霍去病的典故，借此表明，明知血戰(zhàn)凱旋后只能有“上將”一人圖形麟閣，但他們?nèi)砸蚰軋笮摇⒚褡宥械阶郧睾蜐M足，功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣，這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻(xiàn)身精神。

答案：

（1）C

（2）①側(cè)面描寫，首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前行的鞭聲，側(cè)面襯托了將士們斗志昂揚，殺敵心切的形象特點②細(xì)節(jié)描寫（動作描寫）頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)了將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)運用霍去病建功立業(yè)的典故突出了將士們報效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。

譯文：

駿馬像一陣旋風(fēng)馳騁，戰(zhàn)士們鳴鞭縱馬出了渭橋。背著弓箭辭別了漢地的明月，在戰(zhàn)場上彎弓射箭打敗了胡人。戰(zhàn)爭結(jié)束后天上的客星也為之暗淡，軍營漸空，海霧已消。功成之后，在麒麟閣的功臣像上，卻只有霍嫖姚的畫像。

賞析：

李白有《塞下曲》六首。元人蕭士赟云：“此《從軍樂》體也。"這一組詩與其他許多初、盛唐邊塞詩一樣，以樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境反映了盛唐的精神風(fēng)貌。首句寫戰(zhàn)馬飛奔，有如風(fēng)馳電掣。寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強。在唐代前期，胡馬南侵是常有的，唐高祖李淵甚至一度被迫“稱臣于突厥"（《舊唐書李靖傳》）。因此，健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行?！俺鑫紭颉焙汀稗o漢月"，是指出軍隊的出發(fā)點和行軍路線?！俺鑫紭颉倍傍Q鞭"，正所謂快馬加鞭，進(jìn)一步烘托出健兒們的急切心情，也渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。氣勢雄渾，大有高唱入云之勢。

從“辭漢月”到“破天驕"，即從軍隊出發(fā)到克敵制勝，是一個極大的轉(zhuǎn)折?！安逵稹?，安上箭?！疤祢?，匈奴曾自稱“天之驕子”，這里泛指敵人。從“彎弓"到“插羽”，瞬間就完成了這樣一個大轉(zhuǎn)折，省掉了多少鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，足見布局的簡潔，筆法的洗煉。然而這又是十分自然的、可信的。既然是兵強馬壯，士氣高昂，自然就會旗開得勝，馬到成功。天兵所向，勢如拉枯摧朽。這是符合邏輯和順理成章的。也暗示將領(lǐng)指揮得當(dāng)，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速"的兵法要求。

五、六句描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場景象。在正義之師面前，敵人不堪一擊，土崩瓦解，望風(fēng)而逃。古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。星芒已盡，就意味著戰(zhàn)爭結(jié)束。北方沙漠、草原，廣闊無垠，浩瀚如海，故名瀚海?！昂ｌF消"，指漠北戰(zhàn)爭氣氛已經(jīng)消失。

麟閣，即麒麟閣，漢代閣名，在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽?；翩我?，指霍去病，漢武帝時大將，曾任“嫖姚校尉”。清人王琦云：“末言功成奏凱，圖形麟閣者，止上將一人，不能遍及血戰(zhàn)之士。太白用一‘獨’字，蓋有感于其中歟。然其言又何婉而多風(fēng)也。"（《李太白全集》注）從某種意義上講，這兩句確實或有諷刺之意。同時也是以士卒口吻表示：明知血戰(zhàn)凱旋后只能有“上將”一人圖形麟閣，但我們?nèi)砸蚰軋笮摇⒚褡宥械阶院篮蜐M足。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣。這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻(xiàn)身精神，使此詩具有更能震撼人心的悲壯色彩。詩人為“濟(jì)蒼生，安社稷"，是“愿為輔弼”的。但他一直希望功成身退，歸隱林泉。他多次表示要“功成身不居"（《商山四皓》），“功成謝人間”（《翰林讀書言懷》）。從中可以窺見詩人的素志和生活情趣。這首詩前六句為總的鋪敘以引出結(jié)尾兩句的感慨。在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句妝摹破敵時的英威。全詩筆力雄健，結(jié)構(gòu)新穎，篇幅布局，獨具匠心。

【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

5．（8分）補寫下列句子中的空缺部分。

（1）在《＜論語＞十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)自我反思的句子是：“___，"。

（2）在《＜老子＞四章》中以樹為喻，指出強大的事物都是從微小開始萌發(fā)的兩句是：“___，”。

（3）《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的句子是：“___，"。

（4）《屈原列傳》中，作者連用了_____________，這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實，為下文寫屈原心生怨氣并作《離騷》作鋪墊。

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）。

【解答】故答案為：

（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（重點字：焉）

（2）合抱之木生于毫末（重點字：末）

（3）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來（重點字：材）

（4）信而見疑忠而被謗（重點字：謗）

【點評】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始"寫成“使”。

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

6．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。

連綿的山丘、溫暖廣闊的田野以及無盡的白晝在此沉眠，它們盡享明媚陽光，不再嘆息生命短長?；臎鲋安辉偌拍＿M(jìn)入這里，可卸下肩頭習(xí)俗的包袱。自然的圣潔使宗教相形見絀，自然的真實使英雄_________________。在這兒，我們發(fā)現(xiàn)任何東西都無法同大自然_____________，自然如同神明，審判每一個接近的人。無言的樹木開始說服我們放棄那些以莊重為名的瑣碎，與之一起生活。走進(jìn)展開的風(fēng)景，為嶄新的畫卷所傾倒，為的思緒所吸引，你會無比輕松愜意，以致將思家之情于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．黯然失色相映爭輝接踵而至

B．黯然失神相映爭輝摩肩接踵

C．黯然失色相映成趣接踵而至

D．黯然失神相映成趣摩肩接踵

（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，隨自然心滿意足地而去。

B．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。

C．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切記憶，心滿意足地隨自然而去。

D．你會無比輕松愜意，以致將思家之情置之于腦海之外，任面前不可抗拒之美清除一切。記憶，隨自然心滿意足地而去。

（3）文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。根據(jù)病句類型去排除錯誤選項。

（3）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細(xì)比對畫線句子，分析句子結(jié)