統(tǒng)編（五四學(xué)制）20222023學(xué)年七年級下冊語文第 8課《木蘭詩 》同步練習(xí)

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級下冊語文第8課《木蘭詩》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A．可汗(kèhán)轡頭(pèi)鞍韉(jiān)

B．啾啾(jiū)朔氣(suò)燕山(yān)

C．云鬢(bìn)金柝(tuò)機(jī)杼(zhù)

D．紅妝(zhuāng)軍帖(tiě)傍地(bàng)

B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

ACD無誤；B“朔”應(yīng)讀“shuò”。

故解析為：B

本題考查字音。讀準(zhǔn)字音，考生復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)漢語拼音規(guī)則認(rèn)讀漢字，能夠準(zhǔn)確地選擇注音正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，能分辨常見的字音誤讀類型，如社會因素干擾字、形似誤讀字、多音誤讀字等。

2．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市)

B．出郭相扶將(外城)唯聞女嘆息(只)

C．朔氣傳金柝(北方)策勛十二轉(zhuǎn)(記功)

D．賞賜百千強(qiáng)(有余)軍書十二卷(十二本)

D

常用文言實(shí)詞

“十二”表示多數(shù)，不是確指?！笆怼敝负芏嗑?。

故解析為：D

本題考查文言詞語解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

3．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()

A．東市/買/駿馬B．關(guān)山度/若飛

C．壯士/十年/歸D．可汗/問/所欲

B

文言文斷句

正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“關(guān)山/度若飛”。

故解析為：B

本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。以下六種情況注意停頓：①主謂之間要停頓；②謂賓之間要停頓；③謂語中心語和介賓短語之間要停頓；④“古二今一”之間要停頓；⑤關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；⑥總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

4．下面句子中含有通假字的一項(xiàng)是（）

A．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

B．當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

C．可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

D．脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

B

通假字

本題考查通假字的辨析。

B項(xiàng)含有通假字。“帖”同“貼”

故解析為：B

本題考查通假字?！巴佟本褪恰巴ㄓ谩⒔璐钡囊馑?，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。

5．對下列修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

④阿爺無大兒，木蘭無長兄。

⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑥愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

A．反問排比夸張對偶互文借喻

B．反問排比夸張對偶互文借代

C．反問對偶比喻對偶對偶借代

D．反問排比比喻對偶對偶借喻

B

木蘭詩；夸張；對偶；借代；互文

考查修辭方法。

①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？——是用反詰的語氣表述一個(gè)肯定的意思，解析已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問。

②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。連用四個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。

③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。“萬里、若飛”是夸張。

④阿爺無大兒，木蘭無長兄?！鞍敗睂Α澳咎m”、“無大兒”對“無長兄”是對偶

⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表述一個(gè)完整句子意思，是互文、

⑥愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。千里足，指千里馬。作用以部分代表整體，千里足，足為蹄千里足代表千里馬。借代的修辭手法。

故解析為：B

考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

6．下列劃線的文言詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．雜然相許時(shí)人莫之許也

B．及魯肅過尋陽人恒過，然后能改

C．執(zhí)策而臨之策勛十二轉(zhuǎn)

D．茍富貴，無相忘所欲有甚于生者，故不為茍得也

A

木蘭詩；一詞多義；常用文言實(shí)詞

A．兩個(gè)“許”均解釋為“贊成，贊同，同意”。B．“及魯肅過尋陽”中的“過”解釋為“經(jīng)過”，“人恒過”中的“過”解釋為“犯錯(cuò)”。C．“執(zhí)策而臨之”中的“策”解釋為“馬鞭”，“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“策”本義為“竹簡”，這里解釋為“記下”。D．“茍富貴”中的“茍”解釋為“如果”，“故不為茍得也”中的“茍”解釋為“茍且”。

故解析為：A。

本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。

7．以下翻譯，符合原意的是（）

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。

A．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士十年之后回來?；貋戆菀娞熳?，天子坐在殿堂上。

B．將軍經(jīng)歷了百次戰(zhàn)爭的洗禮，壯士們十年之后勝利歸來?；貋砗蟀菀娞熳樱熳幼诟吒叩牡钐蒙?。

C．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，壯士十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在明亮的廳堂上。

D．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士們十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在高高的明堂上接見他們。

C

木蘭詩；文言文翻譯

本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

句中重點(diǎn)詞語有：“百、十”都是虛數(shù)。天子：即“可汗”。明堂：皇帝用來祭祀、接見諸侯、選拔等所用的殿堂。譯文：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，壯士十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在明亮的廳堂上。

故解析為：C

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題考查對人物形象的分析能力。

8．《木蘭詩》故事的主人公木蘭，千百年來，成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。下面對木蘭替父從軍的幾種評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷，對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定。

B．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神。

C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且表現(xiàn)了他們對和平勞動(dòng)生活的向往。

D．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了她具有愛國精神，而且也表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。

B

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；木蘭詩

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

B《木蘭詩》故事的主人公木蘭，千百年來，成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象，她替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神。A、C、D錯(cuò)誤。

此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。

9．填上空。

（1）《木蘭詩》選自朝編的《樂府詩集》，這是時(shí)北方的一首民歌。它的姐妹篇是。

（2）這首敘事詩以為線索，記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。安排了“替爺征”（以下都用三個(gè)字概括）“”“赴戎機(jī)”和“”“”五個(gè)情節(jié)。

（1）宋；郭茂倩；南北朝；《孔雀東南飛》

（2）時(shí)間；辭爺娘；見天子；還故鄉(xiāng)

楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；詩；把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

本題考查文學(xué)常識和對古詩文情節(jié)的理解。第一小題，作家作品的識記，只需要熟記即可。第二小題，古詩從木蘭在家嘆息、代父從軍刀再回故鄉(xiāng)，是按照時(shí)間順序?yàn)榫€索。情節(jié)概括要看題中給出的模板，三個(gè)字動(dòng)賓短語。根據(jù)詩歌情節(jié)很容易概括。

故解析為：⑴宋、郭茂倩、南北朝、《孔雀東南飛》⑵時(shí)間、辭爺娘、見天子、還故鄉(xiāng)

⑴對于作家作品的文學(xué)常識沒有技巧，考生必須要熟記。⑵把握詩歌結(jié)構(gòu)和情節(jié)內(nèi)容，必須在整體理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，回答時(shí)，一定要認(rèn)真審題，按照題目要求進(jìn)行回答，不可倉促盲目。

10．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。

雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離

把握詩歌內(nèi)容；木蘭詩

“撲朔”、“迷離”分別寫出了雄兔、雌兔的特點(diǎn)。出現(xiàn)于最后一段，不難找出。

考查學(xué)生對文中成語的積累。

二、閱讀理解

11．課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

……

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

……

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辮我是雄雌

（1）木蘭代父從軍的原因是什么

（2）畫橫線的詩句主要寫什么為什么略寫

（3）木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她她的要求是什么？

（4）最后一句詩句以兔為喻，贊頌了什么

（5）你覺得木蘭是一個(gè)什么樣的人請以“我從文中……讀出木蘭是一個(gè)……的人”為格式說一段話。

（1）木蘭代父從軍的原因是“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十乙卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄”。

（2）主要寫軍旅生活，因?yàn)檐娐蒙顚ν怀瞿咎m的性格特征沒有多大關(guān)系，所以略寫。

（3）“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

（4）贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏。

（5）只要能結(jié)合文中的具體情節(jié)概括出人物形象即可。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；木蘭詩

本題主要考查對短文的理解和運(yùn)用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）木蘭代父從軍的原因是“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十乙卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄”。（2）畫橫線的詩句主要寫軍旅生活，因?yàn)檐娐蒙顚ν怀瞿咎m的性格特征沒有多大關(guān)系，所以略寫。（3）木蘭凱旋回朝，天子“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！彼囊笫恰霸格Y千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！保?）最后一句詩句以兔為喻，贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏。（5）只要能結(jié)合文中的具體情節(jié)概括出人物形象即可。

對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確解析。

閱讀下面的文段，回答問題。

他山之石：馬革裹尸

初，援軍還，將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計(jì)，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人②？今我微勞，報(bào)饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟(jì)？”冀曰：“愚不及。”曰：“方今奴、桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”冀曰：“諒為烈士，當(dāng)如此矣?！?/p>

(選自《后漢書馬援傳》)

①援：馬援，東漢名將。②反同眾人邪：反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？③猥饗：指愧受。猥(wei)，謙辭。饗，享受，享有。④奚用相濟(jì)：用什么來幫助(我)？

12．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①故人多迎勞之（）②于坐賀援（）

③方今匈奴、烏桓尚擾北邊()④諒為烈士（）

13．下列句子中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意思不同的一項(xiàng)是（）

A．名有計(jì)B．何以能長久平

C．男兒要當(dāng)死于邊野D．諒為烈士

14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①吾望子有善言，反同眾人邪？

②男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。

15．選文主要表現(xiàn)了馬援哪些可貴的品質(zhì)？

12．慰勞；慶視，慶賀；現(xiàn)在；是

13．D

14．①我希望你有好的意見(能幫助我)(你)反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？

②男子漢就應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在邊疆，用馬皮裹著尸體運(yùn)回埋葬。

15．具有遠(yuǎn)大志向，謙遜有禮；具有為國獻(xiàn)身的精神。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；古今異義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言字詞解釋。文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年測試有加大難度的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義

⑵本題考查古今異義詞。古今異義是指文言文中的詞語或短語與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形相同而意義和用法不同的語言現(xiàn)象，是是中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)的重點(diǎn)的難點(diǎn)。

⑶本題考查翻譯語句。重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

⑷本題考查人物形象的分析。閱讀全文，了解大意，根據(jù)人物的言行來分析。

當(dāng)初，馬援的軍隊(duì)(平定南越勝利)回朝，將到時(shí)，許多老朋友都來迎接慰勞他。平陵人孟冀，以有謀略而出名，在席位上慶賀馬援勝利回師。馬援對他說：“我希望你有好的意見(能幫助我)，(你)反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？如今我功勞微薄，愧受大縣，功小而賞賜豐厚，怎么能長久呢？先生用什么來幫助(我)？”孟冀說：“我愚笨想不出主意?！瘪R援說：“現(xiàn)在(南越雖然平定了，但)匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊境，(我)想親自請戰(zhàn)去討伐他們。男子漢就應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在邊疆，用馬皮裹著尸體運(yùn)回埋葬，怎么能躺在床上(老死)在老婆孩子手中呢？”孟冀說“真正有志于建功立業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)這樣做呀!

12．本題考查文言字詞解釋。

①故人多迎勞之：許多老朋友都來迎接慰勞他?！皠凇笔俏縿诘囊馑?；

②于坐賀援：在席位上慶賀馬援勝利回師?！百R”是慶祝，慶賀的意思；

③方今匈奴、烏桓尚擾北邊：現(xiàn)在(南越雖然平定了，但)匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊境，“今”是現(xiàn)在的意思；

④諒為烈士：真正有志于建功立業(yè)的人，“為”是“是”的意思。

13．本題考查古今異義詞。

ABC三項(xiàng)中的詞語意思與現(xiàn)代漢語相同；

D項(xiàng)的詞語意思與現(xiàn)代漢語不同；諒為烈士意為：料想是真正建功立業(yè)的人。“諒”古義為“料想”，今義為“原諒”。古今意義不同。

14．本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①太望，希望。故譯為：我是希望您來進(jìn)良言的?，F(xiàn)在您也這樣恭維我，不是混同一般人了嗎？

②重點(diǎn)詞有：當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；以，用；還，回來；句子翻譯為：男兒若死應(yīng)當(dāng)死在邊野，用馬革裹尸，送回來安葬了事。

15．本題考查人物形象的分析。根據(jù)文中的“援務(wù)開恩信，寬以待下，賓客故人，日滿其門”，可以看出馬援對下屬的寬容，對朋友的友好，這種對下屬、友人的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。其次，文章第二自然段重點(diǎn)寫馬援得勝歸來的事。眾人前去迎接，但他卻認(rèn)為“昔伏波將軍路博德開置七郡，裁封數(shù)百戶；今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎”，可見他為人的謙虛，不居功自傲，這一點(diǎn)也是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、綜合運(yùn)用

班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請做以下準(zhǔn)備。

16．[觀點(diǎn)論述]

英雄一直是根植于

民心的榜樣形象，可是，一段時(shí)間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑?！叭绾握_對待我們的英雄”已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}，英雄與國家、民族、個(gè)人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視，深入思考，鮮明表述。請圍繞話題，寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。(70字以內(nèi))

17．[撰寫對聯(lián)]

我國文學(xué)和歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿邸Ｏ旅娴膶β?lián)擬描述其中的兩位，請根據(jù)上聯(lián)續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)

下聯(lián)：

16．示例一：英雄是民族精神的守護(hù)神。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。因此，英雄的事跡和精神永遠(yuǎn)都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。

示例二：宣揚(yáng)英雄事跡，要做到科學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一。首先要尊．重史料，還原真實(shí)的英雄原貌；其次要弘揚(yáng)正氣，建立正確的價(jià)值體系。因此，我們應(yīng)該摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。

17．示例一：花木蘭替父從軍建奇功；示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青

詩歌對聯(lián)；見解表述

⑴本題考查觀點(diǎn)論述。通讀完材料把握好完整的內(nèi)容之后再作答，先擺明觀點(diǎn)，然后闡述理由，最后得出結(jié)論。

⑵本題考查對聯(lián)續(xù)寫。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

16．本題考查觀點(diǎn)論述。根據(jù)題干的要求，圍繞發(fā)“如何正確對待我們的英雄”的主題，內(nèi)容要顧及到“見賢思齊，崇尚英雄”的活動(dòng)主題。言之成理即可。

17．本題考查對聯(lián)續(xù)寫。填充人物必須為“巾幗英雄”，文學(xué)作品或歷史真實(shí)中的人物皆可。字?jǐn)?shù)必須符合對聯(lián)的要求，詞性、平仄等寬對即可。“穆桂英掛帥出征立偉業(yè)”整體上是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，謂語部分又是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，“立偉業(yè)”又是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。下聯(lián)必須考慮這幾點(diǎn)。

18．下面是一位初中學(xué)生習(xí)作中的一段文字，有多處錯(cuò)誤，請按要求修改。

在家中、除了爸爸就數(shù)我的軍棋下得好。①可近日竟讓弟弟殺了個(gè)體無完膚。鬼知道他用了什么戰(zhàn)術(shù)。本來這也算不了什么，勝負(fù)乃兵家常事嘛。贏了幾盤棋，就洋洋得意，自以為了不起，動(dòng)不動(dòng)就說我是“紙老虎”，還要我尊他為“師傅”。②見我空閑下來，馬上過來挑戰(zhàn)：“在殺幾盤，敢不敢？”③氣得我直咬牙，說：“讓你神氣幾天，等爸爸回來，我叫你……哼……”

（1）第①句中畫線的成語使用不恰當(dāng)，請用一個(gè)合適的成語替換。

（2）第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出來予以訂正。

（3）第③句中畫線的“直咬牙”語意過重，請換一個(gè)。

（1）一敗涂地（“一塌糊涂”、“片甲不留”等）。

（2）“在”應(yīng)為“再”

（3）直瞪眼（“直跺腳”等）

同音字字形辨析；貶義詞；中性詞；錯(cuò)用修改

⑴“體無完膚”常用來比喻理由全部被駁倒，或被批評、責(zé)罵得很厲害。在這里顯然不合適。可用“一敗涂地”、“一塌糊涂”等成語代替。

⑵“在”是一個(gè)介詞，只有“再”是一個(gè)副詞，表示重復(fù)或第二次。

⑶和弟弟下棋輸了，也沒必要?dú)獾谩敝币а馈罢Z氣過重，可改為”直瞪眼“或者”直跺腳“即可。

故解析為：⑴一敗涂地（“一塌糊涂”、“片甲不留”等）。

⑵“在”應(yīng)為“再”

⑶直瞪眼（“直跺腳”等）

⑴成語的正確使用，一定要正確理解成語的含義，不可濫用。

⑵兩個(gè)同音字用法和意義皆不相同，要學(xué)會找出二者的不同并識記積累。

⑶用詞要考慮語言環(huán)境，不同的環(huán)境，不同的對象感彩也應(yīng)該不同。

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級下冊語文第8課《木蘭詩》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A．可汗(kèhán)轡頭(pèi)鞍韉(jiān)

B．啾啾(jiū)朔氣(suò)燕山(yān)

C．云鬢(bìn)金柝(tuò)機(jī)杼(zhù)

D．紅妝(zhuāng)軍帖(tiě)傍地(bàng)

2．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市)

B．出郭相扶將(外城)唯聞女嘆息(只)

C．朔氣傳金柝(北方)策勛十二轉(zhuǎn)(記功)

D．賞賜百千強(qiáng)(有余)軍書十二卷(十二本)

3．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()

A．東市/買/駿馬B．關(guān)山度/若飛

C．壯士/十年/歸D．可汗/問/所欲

4．下面句子中含有通假字的一項(xiàng)是（）

A．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

B．當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

C．可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

D．脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

5．對下列修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

④阿爺無大兒，木蘭無長兄。

⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑥愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

A．反問排比夸張對偶互文借喻

B．反問排比夸張對偶互文借代

C．反問對偶比喻對偶對偶借代

D．反問排比比喻對偶對偶借喻

6．下列劃線的文言詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．雜然相許時(shí)人莫之許也

B．及魯肅過尋陽人恒過，然后能改

C．執(zhí)策而臨之策勛十二轉(zhuǎn)

D．茍富貴，無相忘所欲有甚于生者，故不為茍得也

7．以下翻譯，符合原意的是（）

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。

A．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士十年之后回來。回來拜見天子，天子坐在殿堂上。

B．將軍經(jīng)歷了百次戰(zhàn)爭的洗禮，壯士們十年之后勝利歸來。回來后拜見天子，天子坐在高高的殿堂上。

C．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，壯士十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在明亮的廳堂上。

D．將軍一百次地戰(zhàn)死，壯士們十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在高高的明堂上接見他們。

8．《木蘭詩》故事的主人公木蘭，千百年來，成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。下面對木蘭替父從軍的幾種評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷，對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定。

B．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神。

C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且表現(xiàn)了他們對和平勞動(dòng)生活的向往。

D．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了她具有愛國精神，而且也表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。

9．填上空。

（1）《木蘭詩》選自朝編的《樂府詩集》，這是時(shí)北方的一首民歌。它的姐妹篇是。

（2）這首敘事詩以為線索，記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。安排了“替爺征”（以下都用三個(gè)字概括）“”“赴戎機(jī)”和“”“”五個(gè)情節(jié)。

10．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。

二、閱讀理解

11．課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

……

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

……

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辮我是雄雌

（1）木蘭代父從軍的原因是什么

（2）畫橫線的詩句主要寫什么為什么略寫

（3）木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她她的要求是什么？

（4）最后一句詩句以兔為喻，贊頌了什么

（5）你覺得木蘭是一個(gè)什么樣的人請以“我從文中……讀出木蘭是一個(gè)……的人”為格式說一段話。

閱讀下面的文段，回答問題。

他山之石：馬革裹尸

初，援軍還，將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計(jì)，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人②？今我微勞，報(bào)饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟(jì)？”冀曰：“愚不及。”曰：“方今奴、桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”冀曰：“諒為烈士，當(dāng)如此矣?！?/p>

(選自《后漢書馬援傳》)

①援：馬援，東漢名將。②反同眾人邪：反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？③猥饗：指愧受。猥(wei)，謙辭。饗，享受，享有。④奚用相濟(jì)：用什么來幫助(我)？

12．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①故人多迎勞之（）②于坐賀援（）

③方今匈奴、烏桓尚擾北邊()④諒為烈士（）

13．下列句子中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意思不同的一項(xiàng)是（）

A．名有計(jì)B．何以能長久平

C．男兒要當(dāng)死于邊野D．諒為烈士

14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①吾望子有善言，反同眾人邪？

②男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。

15．選文主要表現(xiàn)了馬援哪些可貴的品質(zhì)？

三、綜合運(yùn)用

班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請做以下準(zhǔn)備。

16．[觀點(diǎn)論述]

英雄一直是根植于

民心的榜樣形象，可是，一段時(shí)間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑?！叭绾握_對待我們的英雄”已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}，英雄與國家、民族、個(gè)人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視，深入思考，鮮明表述。請圍繞話題，寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。(70字以內(nèi))

17．[撰寫對聯(lián)]

我國文學(xué)和歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿?。下面的對?lián)擬描述其中的兩位，請根據(jù)上聯(lián)續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)

下聯(lián)：

18．下面是一位初中學(xué)生習(xí)作中的一段文字，有多處錯(cuò)誤，請按要求修改。

在家中、除了爸爸就數(shù)我的軍棋下得好。①可近日竟讓弟弟殺了個(gè)體無完膚。鬼知道他用了什么戰(zhàn)術(shù)。本來這也算不了什么，勝負(fù)乃兵家常事嘛。贏了幾盤棋，就洋洋得意，自以為了不起，動(dòng)不動(dòng)就說我是“紙老虎”，還要我尊他為“師傅”。②見我空閑下來，馬上過來挑戰(zhàn)：“在殺幾盤，敢不敢？”③氣得我直咬牙，說：“讓你神氣幾天，等爸爸回來，我叫你……哼……”

（1）第①句中畫線的成語使用不恰當(dāng)，請用一個(gè)合適的成語替換。

（2）第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請找出來予以訂正。

（3）第③句中畫線的“直咬牙”語意過重，請換一個(gè)。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

ACD無誤；B“朔”應(yīng)讀“shuò”。

故解析為：B

本題考查字音。讀準(zhǔn)字音，考生復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)漢語拼音規(guī)則認(rèn)讀漢字，能夠準(zhǔn)確地選擇注音正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，能分辨常見的字音誤讀類型，如社會因素干擾字、形似誤讀字、多音誤讀字等。

2．D

常用文言實(shí)詞

“十二”表示多數(shù)，不是確指?！笆怼敝负芏嗑?。

故解析為：D

本題考查文言詞語解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

3．B

文言文斷句

正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“關(guān)山/度若飛”。

故解析為：B

本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。以下六種情況注意停頓：①主謂之間要停頓；②謂賓之間要停頓；③謂語中心語和介賓短語之間要停頓；④“古二今一”之間要停頓；⑤關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；⑥總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

4．B

通假字

本題考查通假字的辨析。

B項(xiàng)含有通假字?！疤蓖百N”

故解析為：B

本題考查通假字?！巴佟本褪恰巴ㄓ谩⒔璐钡囊馑?，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。

5．B

木蘭詩；夸張；對偶；借代；互文

考查修辭方法。

①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？——是用反詰的語氣表述一個(gè)肯定的意思，解析已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問。

②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。連用四個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。

③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！叭f里、若飛”是夸張。

④阿爺無大兒，木蘭無長兄?！鞍敗睂Α澳咎m”、“無大兒”對“無長兄”是對偶

⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表述一個(gè)完整句子意思，是互文、

⑥愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。千里足，指千里馬。作用以部分代表整體，千里足，足為蹄千里足代表千里馬。借代的修辭手法。

故解析為：B

考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

6．A

木蘭詩；一詞多義；常用文言實(shí)詞

A．兩個(gè)“許”均解釋為“贊成，贊同，同意”。B．“及魯肅過尋陽”中的“過”解釋為“經(jīng)過”，“人恒過”中的“過”解釋為“犯錯(cuò)”。C．“執(zhí)策而臨之”中的“策”解釋為“馬鞭”，“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“策”本義為“竹簡”，這里解釋為“記下”。D．“茍富貴”中的“茍”解釋為“如果”，“故不為茍得也”中的“茍”解釋為“茍且”。

故解析為：A。

本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。

7．C

木蘭詩；文言文翻譯

本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

句中重點(diǎn)詞語有：“百、十”都是虛數(shù)。天子：即“可汗”。明堂：皇帝用來祭祀、接見諸侯、選拔等所用的殿堂。譯文：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，壯士十年后凱旋歸來。歸來后拜見天子，天子坐在明亮的廳堂上。

故解析為：C

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題考查對人物形象的分析能力。

8．B

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；木蘭詩

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

B《木蘭詩》故事的主人公木蘭，千百年來，成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象，她替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神。A、C、D錯(cuò)誤。

此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。

9．（1）宋；郭茂倩；南北朝；《孔雀東南飛》

（2）時(shí)間；辭爺娘；見天子；還故鄉(xiāng)

楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；詩；把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

本題考查文學(xué)常識和對古詩文情節(jié)的理解。第一小題，作家作品的識記，只需要熟記即可。第二小題，古詩從木蘭在家嘆息、代父從軍刀再回故鄉(xiāng)，是按照時(shí)間順序?yàn)榫€索。情節(jié)概括要看題中給出的模板，三個(gè)字動(dòng)賓短語。根據(jù)詩歌情節(jié)很容易概括。

故解析為：⑴宋、郭茂倩、南北朝、《孔雀東南飛》⑵時(shí)間、辭爺娘、見天子、還故鄉(xiāng)

⑴對于作家作品的文學(xué)常識沒有技巧，考生必須要熟記。⑵把握詩歌結(jié)構(gòu)和情節(jié)內(nèi)容，必須在整體理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，回答時(shí)，一定要認(rèn)真審題，按照題目要求進(jìn)行回答，不可倉促盲目。

10．雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離

把握詩歌內(nèi)容；木蘭詩

“撲朔”、“迷離”分別寫出了雄兔、雌兔的特點(diǎn)。出現(xiàn)于最后一段，不難找出。

考查學(xué)生對文中成語的積累。

11．（1）木蘭代父從軍的原因是“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十乙卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄”。

（2）主要寫軍旅生活，因?yàn)檐娐蒙顚ν怀瞿咎m的性格特征沒有多大關(guān)系，所以略寫。

（3）“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！薄霸格Y千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

（4）贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏。

（5）只要能結(jié)合文中的具體情節(jié)概括出人物形象即可。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；木蘭詩

本題主要考查對短文的理解和運(yùn)用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）木蘭代父從軍的原因是“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十乙卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄”。（2）畫橫線的詩句主要寫軍旅生活，因?yàn)檐娐蒙顚ν怀瞿咎m的性格特征沒有多大關(guān)系，所以略寫。（3）木蘭凱旋回朝，天子“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！彼囊笫恰霸格Y千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”（4）最后一句詩句以兔為喻，贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏。（5）只要能結(jié)合文中的具體情節(jié)概括出人物形象即可。

對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確解析。

12．慰勞；慶視，慶賀；現(xiàn)在；是

13．D

14．①我希望你有好的意見(能幫助我)(你)反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？

②男子漢就應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在邊疆，用馬皮裹著尸體運(yùn)回埋葬。

15．具有遠(yuǎn)大志向，謙遜有禮；具有為國獻(xiàn)身的精神。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；古今異義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言字詞解釋。文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年測試有加大難度的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義

⑵本題考查古今異義詞。古今異義是指文言文中的詞語或短語與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形相同而意義和用法不同的語言現(xiàn)象，是是中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)的重點(diǎn)的難點(diǎn)。

⑶本題考查翻譯語句。重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

⑷本題考查人物形象的分析。閱讀全文，了解大意，根據(jù)人物的言行來分析。

當(dāng)初，馬援的軍隊(duì)(平定南越勝利)回朝，將到時(shí)，許多老朋友都來迎接慰勞他。平陵人孟冀，以有謀略而出名，在席位上慶賀馬援勝利回師。馬援對他說：“我希望你有好的意見(能幫助我)，(你)反而和眾人一樣(來吹捧我)嗎？如今我功勞微薄，愧受大縣，功小而賞賜豐厚，怎么能長久呢？先生用什么來幫助(我)？”孟冀說：“我愚笨想不出主意?！瘪R援說：“現(xiàn)在(南越雖然平定了，但)匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊境，(我)想親自請戰(zhàn)去討伐他們。男子漢就應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在邊疆，用馬皮裹著尸體運(yùn)回埋葬，怎么能躺在床上(老死)在老婆孩子手中呢？”孟冀說“真正有志于建功立業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)這樣做呀!

12．本題考查文言字詞解釋。

①故人多迎勞之：許多老朋友都來迎接慰勞他?！皠凇笔俏縿诘囊馑?；

②于坐賀援：在席位上慶賀馬援勝利回師?！百R”是慶祝，慶賀的意思；

③方今匈奴、烏桓尚擾北邊：現(xiàn)在(南越雖然平定了，但)匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊境