2021年外國教育史選擇題題庫

習題庫二、選取題1.主張“教誨生物來源說”是()A．孟祿B.達爾文C.利托爾諾D.湯姆遜2.主張“教誨心理來源說”是()A.利托爾諾B.沛西．能C.孟祿D.湯姆遜3.學校教誨產(chǎn)生在人類()A.原始社會末期B.奴隸社會晚期C.封建社會D.資本主義社會4.教誨與生產(chǎn)勞動脫離，最早發(fā)生于人類社會()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會5.在古代埃及，設(shè)在宮廷，旨在培養(yǎng)王室、貴族及朝臣子弟學校類型是（）A.宮廷學校B.寺廟學校C.職官學校D.文士學校6.在古代埃及，為培養(yǎng)政府機構(gòu)所需要各級基層官吏學校類型是（）A.宮廷學校B.寺廟學校C.職官學校D.文士學校7.在古代埃及，為社會培養(yǎng)能純熟運用文字，從事書寫、會計和計算工作而設(shè)立學校是（）A.宮廷學校B.寺廟學校C.職官學校D.文士學校8.古代阿加德米學園是()開辦A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良9.智者派提出了古希臘課程中()A.“前三藝”B.后四藝C.《荷馬史詩》D.《伊索寓言》10.斯巴達教誨要把氏族貴族子弟訓(xùn)練成為()A.公民B.紳士C.武士D.騎士11.如下屬于斯巴達和雅典教誨共同點是（）A.教誨性質(zhì)B.培養(yǎng)目的C.教誨內(nèi)容D.師資隊伍12.“智慧即美德”由古代教誨家（）所提出A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良13.柏拉圖最后培養(yǎng)目的是()A.武士B.士農(nóng)工商C.哲學家D.公民14.教誨史上，“后四藝”是由教誨家（）確立下來。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良15.教誨史上，（）是最早提出教誨家（）確立下來。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良16.培養(yǎng)農(nóng)民—軍人，重要發(fā)生在古羅馬（）A.王政時期B.共和初期C.共和中晚期D.帝國時期17.培養(yǎng)演說家與政治家，重要發(fā)生在古羅馬()A.王政時期B.共和初期C.共和中晚期D.帝國時期18.古羅馬帝國時期，重要培養(yǎng)()A.農(nóng)夫和軍人B.官吏和順民C.演說家與政治家D.哲學家和武士19.《雄辯術(shù)原理》是古羅馬教誨家()所撰寫A.西塞羅B.塞涅卡C.奧古斯丁D.昆體良20.古代羅馬修辭學校最重要課程是()A.體操B.音樂C.邏輯學D.雄辯術(shù)21.羅馬共和后期辦學形式，重要以()為主A.家庭教誨B.私立學校C.官方辦學D.書院22.最早提出班級授課初步設(shè)想教誨家是（）A.亞里士多德B.昆體良C.莫爾D.夸美紐斯23.奧古斯丁是()時期宗教神學家A.古羅馬末期B.中世紀初期C.中世紀后期D.文藝復(fù)興時期24.如下不是中世紀前期由教會主辦學校是（）A.大主教學校B.修道院學校C.教區(qū)學校D.牧師學校25.中世紀將宗教教誨和武士教誨合為一體教誨是()A.教會教誨B.武士教誨C.騎士教誨D.世俗教誨26.如下不是中世紀前期騎士教誨教誨階段是（）A.家庭教誨B.禮文教誨C.禮童教誨D.侍從教誨27.托馬斯．阿奎那代表作是()A.《懺悔錄》B.《上帝之城》C.《舊約全書》D.《神學大全》28.薩萊諾這所中世紀最早大學誕生于()國A.英國B.法國C.意大利D.德國29.阿拉伯偉大數(shù)學家和天文學家叫()A.白塔尼B.花拉子模C.安薩里D.穆罕默德30.伊斯蘭教典型是()A.《吠陀經(jīng)》B.《圣經(jīng)》C.《古蘭經(jīng)》D.《大藏經(jīng)》31.如下（）是中世紀教師管理型大學典型代表。A.博隆尼亞大學B.薩萊諾大學C.巴黎大學D.牛津大學32.如下（）是中世紀學生管理型大學典型代表。A.博隆尼亞大學B.薩萊諾大學C.巴黎大學D.牛津大學33.如下不是中世紀大學基本特性是（）。A.自治性B.宗教性C.職業(yè)性D.地方性34.從大學產(chǎn)生途徑來看，牛津、劍橋大學屬于（）A.國王創(chuàng)立型B.教皇創(chuàng)立型C.衍生型D.自然生成型35.從大學產(chǎn)生途徑來看，巴黎大學屬于（）A.國王創(chuàng)立型B.教皇創(chuàng)立型C.衍生型D.自然生成型36.如下（）學科屬于中世紀大學時期預(yù)備科目。A.文學B.哲學C.法學D.神學37.文藝復(fù)興運動實質(zhì)上是一次（）文化革命。A．奴隸主階級B．封建階級C．資產(chǎn)階級D．無產(chǎn)階級38.（）是文藝復(fù)興時期法國知名人文主義教誨家。A．蒙旦B．莫爾C．埃拉斯謨D．斯圖謨39.由于開辦“高興之家”而被譽為“第一種新式學校教師”意大利人文主義教誨家是（）。A．蒙旦B．拉伯雷C．莫爾D．維多里諾40.在文藝復(fù)興時期眾多人文主義者中，倡導(dǎo)“公共、平等、普遍教誨”是（）。A．拉伯雷B．蒙旦C．莫爾D．維多里謨41.埃拉斯謨是文藝復(fù)興時期知名（）人文主義教誨家。A．英國B．法國C．尼德蘭D．意大利42.《巨人傳》是文藝復(fù)興時期人文主義者＿＿＿作品。A．高康大B．拉伯雷C．伊拉斯謨D．蒙田43.文藝復(fù)興時期，（）提出紳士教誨理論成為日后英國新教誨理論先驅(qū)。A.拉伯雷B．蒙旦C．莫爾D．維多里謨44.“泛智”思想是（）教誨理論核心。A.托馬斯?阿奎那B.夸美紐斯C.奧古斯丁D.柏拉圖（）A．柏拉圖B．亞里士多德C．西塞羅D．昆體良46.騎士教誨第二個階段是（）。A．家庭教誨B．禮文教誨C．侍從教誨D．技藝教誨47.中世紀巴黎大學是典型（）管理模式代表。A．先生型B．學生型C．國王管理D．教皇管理48.建立孟都宮廷學?！案吲d之家”教誨家是（）A．蒙里B．維多里諾C．拉伯雷D．莫爾49.被夸美紐斯奉為金科玉律一條教學原則是（）A．啟發(fā)誘導(dǎo)原則B．直觀性原則C．量力性原則D．循序漸進原則50.如下（）是教誨萬能論代表人物。A．狄德羅B．愛爾維修C．康德D．洛克51.如下國家與17-18世紀特殊學校類型匹配有誤是A．英國—文法中學B．德國—實科中學C．法國—騎士學院D．美國—文實中學52如下不屬于17-18世紀美國教誨發(fā)展特性是（）。A．宗教性B．殖民性C．不平衡性D．公共性53.19世紀初，拿破侖在教誨上實行了典型（）體制A.地方分權(quán)制B.中央集權(quán)制C.中央、地方共權(quán)制D.自治制54.A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．伊壁鳩魯55.夸美紐斯為父母們所寫學齡前小朋友教誨指南是（）。A．《母育學?！稡．《父母必讀》C．《人教誨》D．《泛智先聲》56.夸美紐斯教誨思想為西方（）教誨理論發(fā)展奠定了基本。A.古代B.中古C.近代D.當代

57.夸美紐斯第一次賦予直觀教學以（）理論基本。A．感覺論B．系統(tǒng)論C．信息論D．控制論58.如下不屬于夸美紐斯教誨思想中教學原則是（）A．啟發(fā)誘導(dǎo)原則B．直觀性原則C．知識教學與思想教誨相結(jié)合D．循序漸進原則59.夸美紐斯是十七世紀（）知名教誨家。A．荷蘭B．捷克C．俄國D．美國

60.夸美紐斯自然適應(yīng)性原則最重要是指教誨要遵循（）普遍規(guī)律。A．自然人性B．自然界C．人類社會D．自然與人類社會61、夸美紐斯關(guān)于“把一切事物教給一切人類”教誨理念被稱為（）思想。A.“泛智”B.和諧發(fā)展C.全面發(fā)展D.全民教誨62.夸美紐斯將人受教誨重要階段按每（）年劃分為一段。

A.6B.7C.563.歷史上最早倡導(dǎo)國家設(shè)立督學教誨家是（）。A.盧梭B.富蘭克林C.夸美紐斯D.洛克64.對班級授課制予以了理論論證教誨家是（）。A.昆體良B.夸美紐斯C.烏申斯基D.佩斯泰洛奇65.西方教誨史上最早在大學講授教誨學教誨家是（）。A.愛爾維修B.狄德羅C.康德D.培根66.如下不屬于17-18世紀英國教誨特點是（）A.政府放任B.宗教性C.級別性D.殖民性67.具備濃厚經(jīng)院主義色彩學院是17-18世紀（）國特殊中檔學校類型。A.英B.法C.德D.美68.如下不是17-18世紀法國大革命時期教誨改革主張體現(xiàn)是（）A.教誨普及化B.教誨世俗化C.教誨免費D.教學內(nèi)容科學化69.如下不是17-18世紀德國中檔學校類型是（）。A.文科中學B.騎士學院C.文實中學D.實科中學70.17世紀英國哲學家、教誨家洛克提出了（）理論。A.自然教誨B.紳士教誨C.要素教誨D.科學教誨71.英國“公學”事實上是一種（）學校。A.私立學校B.公立學校C.平民學校D.地方學校72.英國哲學家、教誨家洛克撰寫了（）。A.《愛彌爾》B.《教誨論》C.《教誨漫話》D.《人教誨》73.洛克以為人好壞乃是（）成果。A．先天稟賦B．后天教誨C．環(huán)境影響D．上帝決定74.英國近代最早提出科學教誨思想教誨家是（）。A.洛克B.斯賓塞C.懷特海D.羅素75.斯賓塞對近代＿＿＿＿教誨發(fā)展緩慢提出了尖銳批評。

A．人文B．古典C．科學D．文雅76.盧梭是（）世紀法國教誨思想家。A．16B．17C77.盧梭是反對（）教誨一位偉大旗手。A．奴隸B．封建C．資產(chǎn)階級D．無產(chǎn)階級78.盧梭教誨代表作是（）。A．《政治學》B．《愛彌兒》C．《論演說家培養(yǎng)》D．《抱負國》79.盧梭忽視（）教誨。A．小朋友B．女子C．男子D．少年80.18世紀末，英國傳教士蘭卡斯特和貝爾創(chuàng)造了（）。A.導(dǎo)師制B.葛雷制C.導(dǎo)生制D.道爾頓制81.18世紀末，英國“星期日學校”是由（）倡導(dǎo)。A.洛克B.羅伯特．歐文C.羅伯特．雷克斯D.凱沙圖華茲82.義務(wù)教誨逼迫、免費、世俗三原則是19世紀法國（）中得以確立。A．《基佐法案》B．《費里法案》C．《法盧法案》D．《費舍教誨法》83.倫敦大學建立是英國（）第一階段典型代表。A．大學推廣運動B．新大學運動C．統(tǒng)一學校運動D．牛津大學運動84.文實中學由（）國（）首創(chuàng)。A．英弗蘭克B．美杰斐遜C．美富蘭克林D．德梅蘭克頓85.倡議創(chuàng)立莫斯科大學是（）。A、彼得大帝B、羅蒙諾索夫C、葉·卡特琳娜D、烏申斯基86.19世紀初，拿破侖在教誨上實行了典型（）體制。A.地方分權(quán)制B.中央集權(quán)制C.中央、地方共權(quán)制D.自治制87.德國近代著重講授自然科學和實用知識學校是（）。A.文科中學B.實科中學C.文實學校D.文法學校88.英國近代教誨制度一種明顯特點是（）。A.單軌制B.雙軌制C.三軌制D.多元制89.19世紀初，對德國各級學校進行整頓和改革是（）。A.黑格爾B.洪堡德C.費希特D.赫爾巴特90.如下哪一項不是19世紀英國教誨管理機構(gòu)（）A.樞密院教誨委員會B.教誨署C.英國教誨委員會D.中央教誨委員會91.如下不屬于19世紀英國都市學院運動中誕生學校是（）A.利茲大學B.謝菲爾德大學C.約克圣約翰大學D.伯明翰大學92.如下不屬于19世紀初拿破侖教誨改革內(nèi)容是（）A.中央集權(quán)制教誨管理體制B.初等教誨世俗化C.中檔教誨世俗化D.高等教誨專業(yè)化93.英國大學教學大多采用（）。A.導(dǎo)生制B.導(dǎo)師制C.寄宿制D.系科制94.洛克以為紳士應(yīng)具備特質(zhì)中，下列哪一項不是（）A.德行B.智慧C.禮儀D.虔信95.最早在德國浮現(xiàn)實科中學排除了教學科目、課程內(nèi)容純（）主義傾向。A.科學主義B.人文主義C.古典主義D.實用主義96.“唯名論”是一種具備（）傾向經(jīng)院哲學派別。A．唯心主義B．唯物主義C．實用主義D．實證主義97.文藝復(fù)興思想旗幟是（）A．自然主義B．戰(zhàn)斗無神論C．人文主義D．人道主義98.最先揭開宗教改革“序幕”是德國（）A．加爾文B．馬丁．路德C．斯圖謨D．胡斯99.宗教改革時期梅蘭克吞創(chuàng)立了（）A．文法中學B．拉丁中學C．文科中學D．實科中學100.夸美紐斯為6－12歲小朋友設(shè)計學校是（）A．母育學校B．國語學校C．拉丁語學校D．大學101.夸美紐斯設(shè)計拉丁語學校是為（）歲準備。A．0—6歲B．6—12歲C．12—18歲D．18歲—24歲102.18，英國（）在紐蘭納克為工人子弟創(chuàng)設(shè)了歷史上得第一所學前教誨機構(gòu)——幼兒學校。A．貝爾B．羅伯特·歐文C．亨利·紐曼D．梅約103．英國（）頒布標志著其國民初等教誨體系得以初步確立。A．《初等教誨法》B．《巴特勒法案》C．《巴爾福法案》D．《斯賓斯報告》104.（）國是世界上最早頒布義務(wù)教誨法令國家。A.英B.法C.德D.美105.如下（）是德國教誨家福祿貝爾重要代表作。A．《人教誨》B．《人是教誨對象》C．《教誨詩》D．《教誨對象是人》106.（）被譽為德國教師教師。A．洪堡B．康德C．福祿貝爾D．第斯多惠107（）被譽為俄國教師教師。A．烏申斯基B．羅蒙諾索夫C．葉·卡特琳娜D．第斯多惠108.如下（）是俄國教誨家烏申斯基重要代表作。A．《人教誨》B．《人是教誨對象》C．《教誨詩》D．《教誨對象是人》109.赫爾巴特所代表老式教誨思想核心普通被概括為：教材中心、課堂中心和（）。A.教師中心B.學校中心C.學生中心D.活動中心110.西歐中世紀騎士教誨是一種特殊形式（）。A.學校教誨B.家庭教誨C.社會教誨D.教會教誨111.貫穿在夸美紐斯整個教誨體系中指引性原則是（）。A.直觀性原則B.教誨性教學原則C.循序漸進原則D.教誨適應(yīng)自然原則112.針對班級授課制弊端，美國進步主義教誨家帕克赫斯特所提出個別教學制度被稱為（）。A.道爾頓制B.葛雷制C.昆西制度D.文納特卡制113.裴斯泰洛齊以為，道德教誨最基本要素是（）。A.小朋友對媽媽愛B.小朋友對爸爸愛C.小朋友對全人類愛D.小朋友對上帝愛114.20世紀代，蘇聯(lián)普通學?！熬C合教學大綱”取消了學科界限，將所有知識按綜合形式加以排列，其中心是（）。A.活動B.自然C.社會D.勞動115.18，洪堡開辦對德國高等教誨具備重要影響大學是（）。A.哈勒大學B.柏林大學C.哥廷根大學D.慕尼黑大學116.在法國教誨史上，有“技術(shù)教誨憲章”之稱法案是（）。A.《阿斯蒂埃法案》B.《費里法案》C.《富爾法案》D.《教誨改革法》117.在美國公立學校發(fā)展史上做出杰出貢獻，并被譽為“美國公立學校之父”教誨家是（）。A.約翰?杜威B.本杰明?富蘭克林C.賀拉斯?曼D.亨利?巴納德118.當代歐美教誨史上，主張古典學科在學校課程中占中心地位是（）。A.永恒主義教誨B.改造主義教誨C.存在主義教誨D.構(gòu)造主義教誨119.20世紀代，蘇聯(lián)普通學?！熬C合教學大綱”取消了學科界限，將所有知識按綜合形式加以排列，其中心是（D）。A.活動B.自然C.社會D.勞動120.夸美紐斯提出并系統(tǒng)闡述了班級授課制．而班級授課制思想萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期教誨家A．蘇格拉底B．柏拉圖c．昆體良D．西塞羅121．文藝復(fù)興與宗教改革時期，具備較強群眾性和普及性特點教誨是A．人文主義教誨B．新教教誨C．天主教教誨D．耶穌會教誨122．在家庭教誨和學校教誨孰優(yōu)孰劣問題上．以為家庭教誨比學校教誨優(yōu)越西方教誨家是A夸美紐斯B．洛克C．赫爾巴特D．第斯多惠123．在法國啟蒙教誨思想影響下，l8世紀后期德國浮現(xiàn)了采用“適應(yīng)自然”教學方式、注重實用性和小朋友興趣新式學校，此類學校被稱為A．泛愛學校B．文科學校C．實科學校D．國民學校124．美國憲法修正案第l0條規(guī)定：“凡是憲法未曾予以聯(lián)邦而又未曾限制予以各州權(quán)力，都是保存給各州或人民?！痹诖艘?guī)定基本上確立美國教誨管理體制是A．學區(qū)制B．中央集權(quán)制C．地方分權(quán)制D．混合制125．19世紀中后期，英國全日制大學以校內(nèi)或校外講座形式，向社會中下層及女子提供更多接受高等教誨機會，史稱A．高等教誨普及化運動B．新大學運動C.高等教誨大眾化運動D．大學推廣運動126．1862年，美國林肯總統(tǒng)批準了《莫雷爾法》。規(guī)定各州開辦或資助農(nóng)業(yè)和機械工藝類學院。此類學院被稱為A．初級學院B．社區(qū)學院C．贈地學院D．技術(shù)學院127．在英國教誨史上．促成英國政府教誨委員會和地方教誨當局結(jié)合，形成以地方教誨當局為主體教誨行政管理體制教誨法案是A《福斯特教誨法》8．《巴爾福教誨法》C．《費舍教誨法》D．《巴特勒教誨法》128．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束此前，蘇聯(lián)在實行教誨與生產(chǎn)勞動相結(jié)合過程中，曾浮現(xiàn)把智育視為教誨中心任務(wù)、片面追求升學率、相對忽視勞動教誨現(xiàn)象。此現(xiàn)象發(fā)生于A．建國初期教誨改革B．代教誨改革C．30年代教誨改革D．衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期教誨改革129．在當代歐美教誨史上，注重通過教誨建設(shè)“抱負社會”、教學以社會問題為中心、培養(yǎng)學生“社會一致”精神教誨思潮是A．要素主義教誨B．改造主義教誨C.永恒主義教誨D．存在主義教誨130.在公元前8世紀后來浮現(xiàn)于古印度婆羅門學校中，教師被稱為

A．“拉比”

B．“古儒”

C．“書吏”

D．“校父”

131．在古希臘教誨史上，初次將算術(shù)、幾何、天文、音樂四門課程(即“四藝”)列入教學科目教誨家是

A．畢達格拉斯

B．蘇格拉底

C．柏拉圖

D．亞里士多德

132．赫爾巴特提出教學形式階段理論，以為任何教學活動都必要經(jīng)歷四個階段是

A．注意、期待、規(guī)定、行動

B．明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、辦法

C．注意、期待、有關(guān)、集中

D．明了、聯(lián)合、提示、鞏固

133．下列選項中，不屬于法國大革命時期教誨改革籌劃所體現(xiàn)教誨觀念是

A．建立國家教誨制度

B．人人享有接受教誨機會和權(quán)利

C．教誨內(nèi)容世俗化

D．教誨實行終身化

134．提出“把一切事物教給一切人”、“一切小朋友都可以教誨成人”、“一切男女青年都應(yīng)當進學?！睔W洲近代教誨家是

A．盧梭

B．夸美紐斯

C．烏申斯基

D．福祿培爾

135．1886年，日本明治政府頒布《中學校令》中，將中學分為

A．職業(yè)中學和普通中學

B．私立中學和公立中學

C．文科中學和實科中學

D．尋常中學和高等中學

136．1944年，英國政府通過決定戰(zhàn)后英國教誨發(fā)展基本方針和政策教誨改革法案是

A．《巴特勒法案》

B．《巴爾福教誨法》

C．《費舍教誨法》

D．《福斯特教誨法》

137．在進步教誨運動中，美國教誨家克伯屈重要貢獻在于創(chuàng)立了

A．葛雷制

B．昆西教學法

C．道爾頓制

D．設(shè)計教學法

138．20世紀五六十年代，蘇聯(lián)教誨家贊科夫在教學與發(fā)展實驗中，提出教學過程就是增進學生

A．普通發(fā)展

B．特殊發(fā)展

C．全面發(fā)展

D．個性發(fā)展

139．在當代歐美教誨思潮中，主張傳授學科基本概念和原理、倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學習是

A．改造主義教誨

B．要素主義教誨