《聶將軍與日本小姑娘》第二課時(shí)教案

第頁《聶將軍及日本小姑娘》第二課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、理解“殘忍、無辜、拘束、仁至義盡等詞語的意思

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

4、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

二、教材說明：被日本人民稱為“活菩薩”和“中日友誼的使者”的人是聶榮臻將軍，小姑娘是美穗子和她的伙伴，抗日戰(zhàn)爭期間聶將軍救了兩個(gè)日本小姑娘。表現(xiàn)了中日人民的深厚友誼。

教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、檢查課文讀的程度，請一位同學(xué)介紹聶榮臻將軍的事跡。聶榮臻（1899~1992）：中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。（板書：聶將軍及日本小姑娘）2、檢查生字聽寫情況聶榮臻殘忍無辜照料流露驚恐

和藹小勺拘束拽著至仁至義3、初讀指導(dǎo)。

課文主要講了一件什么事？聶將軍怎么救助的兩位小姑娘？聶將軍為什么要救助這兩位日本小姑娘？你覺著聶將軍是怎樣的一個(gè)人？二、課文講解，精讀訓(xùn)練。

1、理解課文第一段。

（1）默讀，思考這一段告訴了我們什么。

學(xué)生回答：時(shí)間、人物和事情。（2）兩個(gè)日本小姑娘當(dāng)時(shí)是什么情況？學(xué)生回答：大的五六歲，小的不滿周歲，又受了傷2、理解課文第二三自然段。

（1）理解第2自然段。

A聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的？

聶將軍的這段話有什么深刻的含義？（學(xué)回答：讓人把孩子送到他那里，對戰(zhàn)士們說：“敵人雖然殺害了我們許多同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們也是受害者，”聶將軍的話體現(xiàn)了國際人道主義精神和對戰(zhàn)爭的深刻認(rèn)識）（2）理解第3自然段。

讀讀，想想，議議：

A聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的？（生回答：給她們包扎傷口，給她們找奶吃，給她們梨吃，把他們送到鬼子指揮部。）B這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的？

（學(xué)生回答后，老師提示：“先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問……和藹地說……一口一口地……喂……”）

激發(fā)思考：聶將軍善待這兩個(gè)日本孤女后，你有什么想說的？（學(xué)生可以從如下兩個(gè)方面回答：日本小姑娘的幸運(yùn)；聶將軍的襟懷）

3、讀課文第四五自然段，理解課文內(nèi)容。

（1）理解第4自然段。

A“然而”表示什么意思？（學(xué)生回答：轉(zhuǎn)折）

B聶將軍為什么決定把兩個(gè)日本小姑娘送回日軍指揮部？（學(xué)生回答：為了孩子的安全，為了讓孩子更快的回到親人身邊）

C激發(fā)思考：聶將軍是如何對待這兩個(gè)日本孤女的？

從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)慈善心腸和寬廣胸襟（學(xué)生回答：國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)）

（2）理解第5自然段。？（

A這一自然段寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答：照相、放梨、派人送孩子、給日軍寫信）

B照相、放梨這兩件事說明了什么？（生答：聶將軍同日本小姑娘的深厚情誼，也反映出將軍的善和慈愛）

C聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當(dāng)”這些詞語的意思是什么？（學(xué)生略）

信中這段話及前文什么地方相呼應(yīng)？從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人？（生答：孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的受害者相呼應(yīng)；國際主義精神和寬廣胸懷）

4、理解第6段。

第6自然段主要寫了什么？（生答：后來兩個(gè)小姑娘專程來感謝聶將軍的）

聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（生答：因?yàn)槁檶④娫趹?zhàn)爭年代不計(jì)前嫌，救助了兩位日本小姑娘）

三、隨堂練習(xí)詞語接龍傷害－□－□－□驚恐－□－□－□查字典填空“辜”用音序查字法先寫大寫字母（），再查音節(jié)（）“辜”在字典里有1、罪2、背棄，違背3、姓?！盁o辜”的“辜”應(yīng)選那種解釋四、作業(yè)布置1、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么想法。

2、聶榮臻將軍的人格魅力表現(xiàn)在哪里？。

五、板書設(shè)計(jì)1、救出日本小姑娘2、關(guān)心照顧小姑娘3、送別4、四十年后謝恩六、教后反思本課真實(shí)反映了當(dāng)日本帝國主義給中國人民帶來深重災(zāi)難時(shí)，聶將軍關(guān)心照料兩名在戰(zhàn)火中受傷的日本孤女，并設(shè)法安排她們回到親人身邊的事，體現(xiàn)了聶將軍寬仁大義的高尚