度高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計模板

2019-2019年度高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計模板一、反思第一學(xué)期高考備考狀況（一）經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)生對學(xué)問駕馭存在的問題。1、學(xué)問基礎(chǔ)底子薄弱，各學(xué)問點駕馭不透徹。2、第一輪復(fù)習(xí)進度太慢，特別被動，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。3、學(xué)生對學(xué)問的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的學(xué)問點做題就得心應(yīng)手，但隔一段時間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會感到生疏。（二）了解考試中學(xué)生非智力因素失分的狀況1、書面表達不規(guī)范，不夠端正2、馬虎大意，讀錯題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫單位的漏寫單位等等)3、考試心理里恐驚、害怕4、時間緊迫，抄寫答案出錯二、確立尖子生的培育名單高三(3)班：二本以上培育對象：劉宏、姚克運三本以上培育對象：馬孝健、陳先鋒、程海東、顧品峰、吳飛、徐乃威高三(4)班：二本培育對象：劉松、張長亮三本培育對象：馬樹奎、夏娟、華紅紅、曹友清、吳剛、趙松建立學(xué)生檔案，進行成果跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面成功。三、最終三個多月的工作思路（百日沖刺）二輪復(fù)習(xí)(一)加強學(xué)習(xí)、探討、落實考綱學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)2019-2019年考試大綱、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、三是學(xué)習(xí)專家的教學(xué)建議。探討：探討新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，探討考綱的學(xué)問、實力要求，探討2019-2019考綱的改變，探討題型示例。同時還要探討2019年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。落實：對考試大綱，除了備課組老師要學(xué)透參透外，還要將所學(xué)心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習(xí)題的精選上，二要落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。（二）樹立強化主干、突出重點、關(guān)注熱點、專攻簿弱的復(fù)習(xí)思路假如說第一輪復(fù)習(xí)注意學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，在學(xué)問的廣度上做文章;二輪復(fù)習(xí)則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點學(xué)問的深度上下工夫。要注意重點學(xué)問的整合，突出新課改的學(xué)科特點。對重要學(xué)問點要專題復(fù)習(xí)，重點測練、變式訓(xùn)練;對多個重要學(xué)問點，要精編一個典型例題，進行體現(xiàn)基礎(chǔ)與實力的整合，同時也體現(xiàn)新高考下的命題思想，使學(xué)生加強了整合多個重要學(xué)問點的學(xué)習(xí)探討。（三）精編習(xí)題，用老師的時間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率二輪專題復(fù)習(xí)課中的題，專題檢測題，化學(xué)綜合練習(xí)、理綜試題，形成了練的四條線，各條均有各條的功能。偏題、怪題、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿意學(xué)生應(yīng)對新高考的須要，反而會誤導(dǎo)學(xué)生，奢侈學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時間。如此還不如不出、不練。應(yīng)對高考莫陷入垃圾題陣，命題成了我們最艱難的任務(wù)。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后肯定要做一遍，以消退其中的不如意。只有這樣，才能用老師的時間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率。（四）加強課堂教學(xué)，構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的平臺二輪復(fù)習(xí)效率的提高，必需強化課堂教學(xué)。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，努力營造師生互動，生生互動的氛圍，接著強化試驗在化學(xué)教學(xué)中的作用。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思索的空間，多一點動手練的支配，加強師生的情感溝通，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。強調(diào)建立目標(biāo)為先、習(xí)慣為重、指導(dǎo)為主、補償為實的指導(dǎo)思想。所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為動身點，依照選取的考點，依據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯什么?最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在學(xué)問、實力等方面進行整合甚至依據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯題檔案。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采納問題(習(xí)題)引入，學(xué)問回顧，例題拓展，訓(xùn)練深化，習(xí)題鞏固的模式?？傊?，通過上述二輪復(fù)習(xí)備考支配的實施，力爭在2019年的高考中創(chuàng)建出輝煌的成果。四、教學(xué)進度表日期內(nèi)容2月18日~2月27日接著復(fù)習(xí)有機化學(xué)并分析上學(xué)期期末試卷2月28日~3月6日對有機化學(xué)復(fù)習(xí)進行檢測，從檢測中發(fā)覺學(xué)生駕馭狀況3月7日~3月13日物質(zhì)的組成分類和化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)專題復(fù)習(xí)離反應(yīng)專題復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中能量改變專題復(fù)習(xí)化