《第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》公開課教學設計【七年級生物下冊】

《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學設計教學目的1．知識目標：1)、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2)、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3)、描述反射弧的結(jié)構。4)、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。2．能力目標：通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高科學探究的能力以及與他人交往的能力等。3．思想情感目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、求真務實、勇于探索的精神。教學重點概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學難點通過小組合作完成探究活動。課前準備教師方面：1)、準備注射器一個；2)、話梅子倆袋；3)、反射弧的動畫；4)、制作相應課件，設計游戲。學生方面：預習本節(jié)課的內(nèi)容。教學過程及內(nèi)容復習回顧回顧神經(jīng)系統(tǒng)的組成，知道腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞并簡單了解它們的結(jié)構。導入利用2個游戲，或出示圖片，讓學生體會自身感受。基本內(nèi)容與程序膝跳反射實驗→對實驗現(xiàn)象的解釋→反射方式→反射弧→反饋提升→課外探究新授一、反射：1.實驗：目的要求：1)．通過做膝跳反射實驗，知道什么是反射。2)．學習做膝跳反射方法步驟：方法步驟：每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。1)．一位同學作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。2)．另一位同學用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應。

指導學生做實驗。分析并強調(diào)：實驗成功的關鍵：1)、叩擊部位：膝蓋下方韌帶2)、叩擊時機：受試者放松且未注意討論：1)、叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？2)、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？分析：膝跳反射是通過人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、是有規(guī)律的反應嗎？總結(jié)概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。

2.鞏固練習：請你判斷：1).觸動含羞草莖葉下垂，是反射（）2).草履蟲趨向肉汁多的培養(yǎng)液中，是反射（）3).狗看到骨頭就分泌唾液是反射（）4).動物在沒有受到刺激時也會出現(xiàn)反射（）3.學生分析上習題――觀看視頻――師生總結(jié)二、反射弧：1．學生質(zhì)疑，觀察反射弧的模式圖；2．合作釋疑：被燙手饅頭刺激后引起縮手反射這一活動中，反射弧的幾個部分，分別由人體的哪一部分來承擔。3．通過動畫展示縮手反射的過程。4．設疑：這個反射的神經(jīng)中樞在哪里，是大腦還是脊髓？5．收集脊髓橫切圖片和大腦側(cè)面圖片進行總結(jié)。教師總結(jié)：有些反射的神經(jīng)中樞是由脊髓控制，這種反射是簡單的、生來就有的。有些反射的神經(jīng)中樞是由大腦控制而不是由脊髓控制，是在長期的生活和實踐中不斷經(jīng)驗積累，經(jīng)過大腦的判斷產(chǎn)生的，這種反射是復雜的反射。分析：吃梅、看梅、說梅。設置問題：1、吃梅、看梅、說梅的人各有什么反應？2、人與動物有著本質(zhì)的區(qū)別，在反射上也存在很大的差別。是什么原因呢？師生共同總結(jié)：反射是人類對外界或內(nèi)部的各種刺激作出適當?shù)姆磻７瓷溆泻唵魏蛷碗s之分，和語言文字有關的反射是復雜的反射，而且是人類所特有的。有了這種反射，人類更能適應復雜多變的環(huán)境。課外探究：測定反應速度。板書設計第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射：1、概念：神經(jīng)系統(tǒng)，受到刺激，有規(guī)律的反應。2、類型：簡單復雜反射弧：1、定義：參與反射的神經(jīng)結(jié)構。2、反射弧的