浙教義務(wù)版五年級(jí)語文下冊(cè)教案濫竽充數(shù)

浙教義務(wù)版五年級(jí)語文下冊(cè)教案濫竽充數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)理解并掌握課文《濫竽充數(shù)》的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；學(xué)會(huì)通過閱讀分析人物心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行簡單的交流；培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力，能夠?qū)懸黄唵蔚淖h論文。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握課文《濫竽充數(shù)》的主要內(nèi)容和情節(jié)，并分析人物的心理活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力，能夠?qū)懸黄唵蔚淖h論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：浙教義務(wù)版五年級(jí)語文下冊(cè)；備課資料：PPT課件、黑板、筆、教案。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用教材上的圖片和簡單的問題導(dǎo)入課文《濫竽充數(shù)》的話題，讓學(xué)生猜測(cè)課文的內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）讓學(xué)生讀課文標(biāo)題，并就標(biāo)題進(jìn)行猜測(cè)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.閱讀理解（20分鐘）學(xué)生帶著問題閱讀課文，并根據(jù)問題完成課文的理解和歸納，教師通過提問和討論進(jìn)行引導(dǎo)和檢查。4.觀察分析（15分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察人物形象、語言和行為，并分析人物的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。5.小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行討論，表演他們的心理活動(dòng)，并展示給全班。6.口頭表達(dá)（15分鐘）讓學(xué)生以小組為單位，討論并準(zhǔn)備一段對(duì)話，描述他們?cè)趨⒓颖荣悤r(shí)的心理活動(dòng)，并進(jìn)行班級(jí)展示。7.寫作訓(xùn)練（20分鐘）根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位，展開寫作訓(xùn)練，寫一篇關(guān)于“濫竽充數(shù)”的議論文，并進(jìn)行班級(jí)交流和評(píng)價(jià)。8.總結(jié)反思（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回答教師提出的問題，分享彼此的心得體會(huì)。五、教學(xué)延伸讓學(xué)生自由選擇一個(gè)故事情節(jié)，并寫下角色的內(nèi)心獨(dú)白，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力；擴(kuò)展討論：為什么說“濫竽充數(shù)”是一件不道德的事情？學(xué)生要圍繞這個(gè)問題展開討論，形成自己的觀點(diǎn)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過師生討論和小組展示，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和分析能力；評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作表達(dá)能力和議論文的邏輯性。七、板書設(shè)計(jì)浙教義務(wù)版五年級(jí)語文下冊(cè)教案濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握課文的內(nèi)容和情節(jié)；

2.分析人物的心理活動(dòng)；

3.培養(yǎng)口語表達(dá)能力；

4.培養(yǎng)寫作思維能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

3.閱讀理解

4.觀察分析

5.小組討論

6.口頭表達(dá)

7.寫作訓(xùn)練

8.總結(jié)反思

教學(xué)延伸：

-自由選擇一個(gè)故事情節(jié)并寫下內(nèi)心獨(dú)白

-擴(kuò)展討論：為什么說“濫竽充數(shù)”是一件不道德的事情？八、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、預(yù)習(xí)導(dǎo)入、閱讀理解、觀察分析、小組討論、口頭表達(dá)、寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過小組討論和班級(jí)展示，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于寫作訓(xùn)練和議論文的寫作規(guī)范還存在一定的困難，