部編版語文三年級下冊第五單元 建一個想象小島 大單元整體作業(yè)設(shè)計

部編版語文三年級下冊

第五單元建一個想象小島大單元整體作業(yè)設(shè)計

【輕輕告訴你】

請你相信我

一起吹吹牛

一起變變變

一起夢夢夢

一起換換換

---寫下來

一定能創(chuàng)造奇跡

玩出屬于你的一一

世界精彩！

任務(wù)要求

1.通過《小真的長頭發(fā)》課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識8個字，會寫13

個字，認(rèn)識14個詞語。

2.讓學(xué)生思考身邊人的“吹?！敝?，寫一個“吹牛”小片

斷，感受這種想象的好玩。再讀課文《小真的長頭發(fā)》，把小真

的“吹?！币粭l一條地找出來、列出來，感受想象的奇特

頭發(fā)越“吹”越長

3.通過“長頭發(fā)還能長長么”這一活動中，讓學(xué)生通過討論，

知道只要有"想象”，頭發(fā)可以不停地長長長，個子也可以不停

地長長長……一切都可以長，長到讓人無法想象。

4.在大家不斷的交流、討論的過程中，初步嘗試用“吹吹?！钡?/p>

“想象”的策略進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。______________________________

L通過《我變成了一棵樹》課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識8個字，學(xué)會13

個生字，認(rèn)識18個詞語。

2.讓學(xué)生帶著問題去閱讀《我變成了一棵樹》，找出故事的

主人公變成一棵樹的原因，變成一棵樹之后發(fā)生了哪些事，理清

你知道我的秘密么

故事的內(nèi)容，嘗試用“想象”的又一策略一一變。

3.以“我想變成……”打開思路，寫出不少于10個“我想變

成（）”的話語。在玩“變”的過程之中，感受到想象的有趣，

又能在輕松的活動中完成文章的寫作。

1.讀例文《一支鉛筆的夢想》，理出這支鉛筆有多少個夢想，

并在討論中了解這些想法是不是合理。然后進(jìn)行角色變換，讓學(xué)

生替換不同的人或事物，尋找合理的夢想，書寫新的故事。

2.以“手指印的小心愿”，上一節(jié)體驗課，每人按一個或幾

鉛筆像我一樣有夢想

個手指印，可以是一種顏色的，也可以是多種顏色的，然后把一

個個手指印，夢幻般地畫成一個個事物，把他們變成一個個故事。

在邊讀邊畫邊思邊想中，又嘗試使用想象的另一個策略一一夢

想。

L通過例文《尾巴它有一只貓》閱讀思考，知道什么是反方

向去想象，知道這個奇特的想象辦法，清楚這樣寫會讓故事特別

尾巴居然有一只貓有趣

2.以“我的故事最奇妙”為題，根據(jù)單元習(xí)作要求，利用所

學(xué)的想象策略，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一頭發(fā)越“吹”越長

親愛的同學(xué)們，我們來建立一個想象島。想象島是個神奇的地方，這里的人、這里

的物，這里發(fā)生的事都要非?？鋸埐鸥幸馑肌＿@個島上，還要有一個圖書館，肯定少不了

用吹牛的事寫成書呢！

一、為什么小真的頭發(fā)越長越長

吹牛之事，身邊常常有?！缎≌娴拈L頭發(fā)中》的小真，太會吹牛了！其實，幾個人在

一起，說說話，吹吹牛，將整個過程寫下來就是一個精彩的故事。

1.寫一寫。

你知道什么是吹牛嗎？你身邊有沒有喜歡吹牛的人？看過吹牛方面的書嗎？想一想,寫

一個吹牛小故事。寫好之后，讀一讀自己的吹牛故事。

2.讀《小真的長頭發(fā)》，想一想小真所說的話是不是吹牛呢？()A是吹牛，因為小

真說的每一句話，都是她的想象，都是夸大。

B不是，小真說的話是真的。

3.理一理。再讀課文，把下面表格填寫完整。

這篇課文有哪些人物？

第一次吹牛從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。

第二次吹牛從牧場的柵欄外面，把辮子“嗖”的一下甩過去，連牛都能套住呢。

第三次吹牛

第四次吹牛

第五次吹牛頭發(fā)長長時，我有十個妹妹了，十個妹妹賣力給我梳頭。

第六次吹牛抹上香波一揉，泡沫高得夠著云彩，好像一個大大的大大的不甜的

冰激凌。

第七次吹牛躺在岸邊，讓河水洗頭發(fā)，頭發(fā)像海帶一樣。

第八次吹牛

同學(xué)們，你覺得小真的長頭發(fā)還能變成什么呢？能做什么呢？

4.想一想。小真、小葉、小美，三個人在一起說話，小葉和小美，在故事里做了什么事

呢？

A.小葉、小美在故事中太炫耀自己的長頭發(fā)了。如果她們倆不炫耀，小真肯定不

會說出那么多的話。

B.小葉、小美，在不斷地追問小真，讓小真一次又一次地說自己的長頭發(fā)比她們

的厲害。

C.小葉和小美所說的話，與所做的事，沒有小真有想象力。

5.童書推薦繼續(xù)讀。

(1)《吹牛大王歷險記》是德國拉斯培和戈?比爾格根據(jù)18世

紀(jì)德國男爵敏希豪生講的故事來編寫，經(jīng)再創(chuàng)作而成的童話。作品通

A

過描寫敏希豪生男爵的游歷故事，刻畫了一個既愛說大話又機智勇敢、正直熱情的神

秘騎士形象。這部童話故事新穎生動，夸張至極。童話充滿別出心裁、引人入勝的想

像，大膽、出人意料而又合乎人們的心理邏輯，而且構(gòu)思新穎，情節(jié)

生動，語言雋永風(fēng)趣。早已經(jīng)拍成電影。同學(xué)們可以讀這本書，也可

以到網(wǎng)上看不部電影。

(2)《愛吹牛的狐貍》，李宏聲著，吉林美術(shù)出版社。這只

狐貍怎么吹的？它說：“我可以一天一夜睜著眼睛在水里潛泳，不用

救身衣，也不用換氣！”

它真的能做到嗎？大家讀讀就知道了。

(3)以吹牛為書名的書還有：《吹牛大王和七個小書蟲》《裝在口袋里的爸爸一

萬能吹牛機》《吹牛大王在課堂》，同學(xué)們可以買來讀一讀，看看他們的吹牛水平是

不是很高。

一定將自己的吹牛與小真比，與幾本書里的吹牛大王比。比著比著，你就會吹牛了，寫

出來的吹牛故事，就不一樣了。

二、長頭發(fā)，還能長長么

小真是一頭短發(fā)，不是她想吹牛，因為小葉、小美在小真面前炫耀了自己的長發(fā)，才

激發(fā)她將“短”吹成了那么多的“長”。其實，每個人都有“短”，比如字寫得不好、遲到

了、忘記寫作業(yè)了……發(fā)現(xiàn)一些人的“短”，通過想象，想方設(shè)法讓“短”變“長”。在講、

演、寫、讀、思的過程，玩起來，記下來，整理好，說不定也能創(chuàng)作出一本本屬于自己的小

書。

1.講一講

把《小真的長頭發(fā)》用自己的話講出來。

可以錄音，錄好后，一邊看著課文，一邊聽自己所講的。

2.寫一寫，吹一吹。

4人一組，書寫課文中“麻煩、悠閑、泡沫”三個詞，每個詞語寫三遍。寫完之后，四

個人的作品放在一起，排個順序，按照什么規(guī)則排，讓學(xué)生自己商量。作品排在前面的兩三

位同學(xué)，不妨學(xué)學(xué)“小葉、小美”能說會問，排在最后的同學(xué)就是“小真”，用吹牛的方式

對付那兩三位，練一練?？催@位同學(xué)吹的如何？

3.寫一寫，讀一讀。

(1)如果你沒有做作業(yè)，被課代表、父母、老師發(fā)現(xiàn)，你準(zhǔn)備怎么解釋？請寫出2—4條理由。

理由1：______________________________________________________

理由2：______________________________________________________

理由3：______________________________________________________

理由4：______________________________________________________

不要受他人影響，自己怎么想就怎么寫。

(2)讀一讀《我沒有做作業(yè)是因為……》。

這是意大利兒童文學(xué)作家大衛(wèi)?卡利的作品。26條想象力相當(dāng)豐富的理由雖然

都是“吹?！保亲屓擞X得非常好玩，足以幽默地應(yīng)對別人的責(zé)問。比如：

一架從猴國來的飛機降落在我家院子里。

一個失控的機器人摧毀了我們家。

我必須幫叔叔組裝?部“家庭作業(yè)不用愁”的自動做作業(yè)機，好不容易裝好了，卻用不了。

聽完這本書，改一改自己寫出來的理由。

4.玩一玩，畫一畫。

(1)我沒有按時到學(xué)校是因為______________________________________________

(2)我沒有吃飯是因為______________________________________________

(3)我沒有讀書是因為______________________________________________

(4)我沒有聽話是因為______________________________________________

(5)我沒有哭是因為______________________________________________

(6)我沒有()是因為______________________________________________

上面六個，選擇一個，展開想象，寫上幾條理由，如果每條都配上插圖，你就可以寫一本書了！

任務(wù)二你知道我的秘密么

親愛的同學(xué)們，想象島里的人、物都有很多秘密，都有一個神奇的本領(lǐng)一一變。他們好像都有魔法,

變得讓你無法想象。這樣的想象島才更讓人神往。想象島中的圖書館里還有“超級變變變”主題的書，等

待我們?nèi)シ喣兀?/p>

一、我為什么會變成一棵樹

變變變，誰都會變。變成什么？你自己說了算。變了之后，還想變回來嗎？還是你說了算。

1.做一做。讀完課文，看看下面五道題，你能全部做對嗎？

（1）英英為什么希望自己變成一棵樹？（）

A變成一棵樹，很好玩呀。

B變成一棵樹，可以盡情的玩，在玩的時候就沒人叫你吃飯了。

C變成一棵樹，這樣小鳥就有家了。

（2）英英變成一棵樹，這棵樹上長著什么呢？（）

A蘋果B梨C鳥窩

（3）誰可以到英英變成的這棵樹上的鳥窩居??？（）

A很多很多各種各樣的鳥兒

B小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍

C英英的媽媽

（4）天空中沒有烏云，為什么會下雨呢？（）

A因為牛奶打翻了

B一只小蟲子撒尿

C因為大樹在哭

D英英嘴巴里流出來的口水

（5）你知道英英最喜歡吃什么嗎？（）

A巧克力B花生C糖醋排骨D香腸

2.課文寫了以下幾件事，請把下面幾件事重新排序與文章一致。（）

①“我”嘴巴里流出了水。

②“我”媽媽住進(jìn)了鳥窩。

③“我”不想變成大樹了。

④“我”媽媽把好東西分給小動物們吃。

⑤“我”的鳥窩里住了很多動物。

⑥“我”變成了--棵有很多鳥窩的大樹。

⑦“我”正在玩，媽媽叫我吃飯。

3.想一想。你覺得這篇文章哪些地方想象特別奇特？

(1)你覺得樹上長鳥窩奇怪還是樹上長滿各種形狀的鳥窩奇怪嗎？

(2)你覺得鳥窩里沒有鳥，居然住的都是地上跑的、水里游的，總之都是沒有翅膀的奇怪嗎？

(3)作家居然讓英英的媽媽住在樹上的鳥窩里，這樣想象合理嗎？如果課文把媽媽住進(jìn)鳥窩里刪掉,

行不行呢？

(4)變成一棵樹，不是挺好的嗎，為什么英英說變成了樹真麻煩？寫這一點奇怪嗎？

必須把這篇課文多讀幾遍，你才能完成上面幾道題。

4.把生字寫美。

每個字都要認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)矩矩地寫喲！

二、我想變成……

超級變變變，是一個人擁有創(chuàng)造性的智慧表現(xiàn)。玩起來，讓自己的變變變，別人想不到。

1.玩起來，寫起來。(1)“我變成了()"，你覺得在括號里可以填寫什么呢？不要停止，寫五

分鐘，看能寫出來多少。

(2)從補充填寫的東西中選擇一個說一說,你為什么要變成這個東西呢？你假如真的變成了這個東西,

你想進(jìn)一步地做什么呢，你會后悔嗎？把自己所講的故事，用十分鐘的時間，快速寫下來。

2.讀聽一本書《月亮的蛋》o

貍貓尤里用彈弓把月亮打碎了！奶奶給他一個月亮蛋，不過沒有使用說明書。黃

鼠狼卡波托煮蛋，烏鴉拉拉米孵蛋，不料月亮蛋變成彎彎的刺刀狀。最終在兔子先生

的幫助下，在企鵝家的冰室，月亮蛋逐漸變大，飛上了天空。

學(xué)了《我變成了一棵樹》，聽了《月亮的蛋》，比一比，想一想，你覺得哪個故

事表現(xiàn)出來的作者想象，更獨特？請用百字小作文，寫一寫。

這篇百字小作文，可以作為回家日記寫下來喲!

任務(wù)三鉛筆像我一樣有夢想

親愛的同學(xué)們，想象島里還有學(xué)校，還有像你們學(xué)校一樣的老師和學(xué)生。怎樣才能學(xué)得自由，玩得開

心？那就把想象島變成我們夢想的樂園吧！

一、鉛筆的想法合理嗎

一支鉛筆有五個夢想?！拔摇睍卸嗌賯€夢想呢？1.請同學(xué)們寫五個夢想，每一個夢想寫一句話就行。

我的夢想一：_______________________________________________

我的夢想二：_______________________________________________

我的夢想三：_______________________________________________

我的夢想四：______________________________________________

我的夢想五：_______________________________________________

大膽想象，自由書寫。

2.讀一讀例文《一支鉛筆的夢想》

(1)說說作者怎么寫一支鉛筆的夢想的，共寫了哪些夢想。

(2)想一想，你前面寫下的五條夢想，能像這篇例文一樣變成-?篇文章嗎？這是今天的日記作業(yè)。

這個日記作業(yè)一點不難，每位學(xué)生都能完成。

3.讀圖畫書《夢想家威利》。

這是安東尼?布朗的作品，圖畫特別有趣，特別有意思，文字卻相當(dāng)簡單，

拼起來，就是一首詩：

威利幻想著一一有時候，威利幻想著他是一個電影演員，或是一個歌唱家；

一個相撲手，或是一個芭蕾舞演員……

有時候，威利幻想著他是一個畫家，或是一個探險家;

一個作家，或是一個潛水員……

有時候，威利幻想著他不能跑了；

但是，他能飛。

他是一個巨人，或者他是一個小不點兒……

有時候，威利幻想著他是一個乞丐，或是一個國王。

他身處詭異之地，或是蒼茫大海……

有時候，威利幻想著變成兇猛的怪獸，或是超人。

他幻想著回到從前……

當(dāng)然，有時候，是未來。

威利幻想著。

根據(jù)例文和《夢想家威利》，把自己的五個夢想變成一篇文章或者一首詩。當(dāng)然也可以把“我”變成

你想變的事物，狗狗，螞蟻……如果同學(xué)們把寫好的文章或詩，打印出來，全班同學(xué)共創(chuàng)一本書《最牛的

想象世界》.

二、手指印的小心思

人人都有手指，按下手指印，用筆添加幾筆，變成活靈活現(xiàn)的人物、動物、植物。這種改變就是創(chuàng)造。

一個個無生命的，被創(chuàng)造成有生命的，這本身就是一個故事。玩玩，樂在其中；變一變，興奮不己；寫

一寫，自然而成。

L按手指印。請同學(xué)們拿出多種顏色的印泥，在紙上按上幾個手指印，想怎么按，就怎么按，想按多

少就按多少。

2.看一看、玩起來。把書中的三幅圖放大給學(xué)生看。

看看自己剛剛隨意按的手指印，想不想給它們換個樣子，讓它們變成一個個特別的東西。可以畫一個

玩玩，也可以畫幾個。

這可是非常好玩的游戲，要一邊玩著，一邊想著自己為什么這么畫，想想你的巧手與大腦，能否以此

創(chuàng)造一個故事呢？

3.寫一寫。同學(xué)們已經(jīng)把手指印變成了人、動物、植物，也就是說這些手指印都有生命了。請把這些

有生命的手指印作為故事的人物，創(chuàng)造一個小故事吧。

故事寫完之后讀一讀，看看是不是非常好玩。

任務(wù)四尾巴居然有一只貓

親愛的同學(xué)們，想象島里怎么可能會少了動物呢？不過，這里的動物說出來的話不一樣，它們會反著

說話，特別有意思、。好，我們一起來看這些動物怎么說、怎么寫。

-、為什么不可以反著想

幾個換換換的游戲，可以讓你認(rèn)識反著想的好玩。

1.一起讀《尾巴它有一只貓》，說一說，論一論：

(1)說一說《貓有尾巴》和《尾巴它有一只貓》有什么不同？

(2)這種反方向去想象，是不是有點亂呢？你覺得這是新鮮有趣嗎？

2.換換換游戲

(1)一換：將這篇文章的“貓”換成牛，把“狗”換成“羊”。讀讀看。

(2)二換：貓不是有四條腿嗎？請把“尾巴”換成“四條腿”。讀讀看。

(3)三換：把“尾巴”換成“樹葉”，把“一只貓”換成“一棵杏樹”，把文中的“跳蚤、狗”換成

你想換成地事物，玩一玩。

3.讀一讀《換換書》，臺灣林世仁的作品。這本書的“換換換”，獨特得讓你怎么都想不到，越讀越

有味道，越讀越能感受到作家神奇的想象力。比如，換聲音，換媽媽，換名字……每一種換，都能讓你樂

趴下。

通過上面的換換換文章與書籍的閱讀，其實大家可以把自己寫過的一篇文章中的人物以奇特的方式換

一換，玩一玩，肯定相當(dāng)好玩，寫在日記能讓快樂很久遠(yuǎn)。

二、我的故事真奇妙

1.這一單元，學(xué)習(xí)了四種想象的策略——“吹吹牛、變變變、換換換、做做夢”，你覺得下面的題目，

可以用哪個或者哪幾個策略來寫這個想象故事呢？當(dāng)然，也可以不用這四種，你另外去想辦法。

(1)最好玩的國王一一()

(2)一本有魔法的書一一()

(3)小樹的心愿---()

(4)躲在草叢里的星星一一()

(5)手罷工啦---()

(6)滾來滾去的小土豆一一()

(7)假如人類可以冬眠——()

不要急，慢慢想，每個題目都值得琢磨。琢磨好了，寫好了，才能寫好故事。

2.寫一寫。學(xué)生根據(jù)自己確定的題目，寫故事。

【打草稿】

3.寫完之后，出示修改提醒。

(1)請同學(xué)們反復(fù)讀自己的故事，最少讀上七遍，做到讀通讀順；

(2)把自己讀7遍后發(fā)現(xiàn)的問題改過來；

(3)這一單元的兩篇課文、兩篇例文，除了《一支鉛筆的夢想》沒有說話句外，其余三篇文章都有大

量的對話句，你的文章中如果沒有對話句，或者對話句有點少，請加上一些對話句；

(4)這一單元的兩篇課文、兩篇例文，作者在每一篇文章中都設(shè)計了“問答”，有的一問一答，有的

多問多答，有的自問自答，有的我問他答，這一切，你們一讀就懂，一看就會，不難，不難?？纯茨愕奈?/p>

章，哪些地方可以用“問答”的方式來寫呢？改一改。

4.修改完之后，正式善寫在作文本。用紅筆畫出自己認(rèn)為最美的句子或段落。

譽寫好后，交給老師批改。自己認(rèn)為最美的句子或段落，供老師在班級同學(xué)面前讀。每位同學(xué)拿到老

師批改后的作品，再看看。最好回家錄音轉(zhuǎn)成文字，全班同學(xué)的本次習(xí)作就可以整理成班級習(xí)作“電子書”

了。

【語文萬花筒】

一、拓展閱讀：

L《爸爸的頭不見了》,這是國際安徒生大獎獲得者、英國"童話桂冠詩人"昆廷?布

萊克的作品。

"我爸爸的頭不見了!現(xiàn)在，他的肩膀上面什么也沒有。"這是一個不同尋常的

開頭，一般來說，接下來的發(fā)展一定不會讓讀者失望……

面對沒有頭的爸爸，一開始，我們和媽媽緊張極了，我們到處尋找，還擔(dān)心鄰居的議論。

所以，我和弟弟用報紙給爸爸做了一個頭，事情似乎變得沒那么糟糕了。我和弟弟反而覺得，

爸爸沒有頭可以帶來不少好處。比如，我們做了壞事，他不會大驚小怪;他總是乖乖地聽媽

媽的話，為她做好所有的家務(wù);我們想買什么，他都會買給我們;他還會陪媽媽在家里跳舞，

雖然跳得太快了。可是，糟糕的事也不少……突然有一天，爸爸帶著他真正的頭回來了。他

的頭去了哪里?他們的生活又有什么變化？

爸爸的不在場制造了一個熱鬧詼諧的家庭鬧劇，看似幽默好笑，作者實則講述了一個深

刻的現(xiàn)代寓言。沒有爸爸的參與，孩子的童年是不完美的。

《天使母雞愛瘋狂》，［奧］米歇爾?羅厄出版社:新蕾出版社2016年9月出版。

史萊博胡同15號的一座樓房里，住著善良的沃妮亞奶奶和他的孫子弗里茨，還有一只

不走尋常路的母雞。母雞一會兒化身魔法師，把弗里茨的巧克力“變沒了”；一會兒

變成功夫母雞，想幫弗里茨在同學(xué)瑪婭那里討回公道；一會兒組建團隊“弗瑪母”，

帶領(lǐng)兩個孩子破獲了一起“綁架案”……有這樣一位形影不離、心意相通的好搭檔，

弗里茨的童年充滿了各種出其不意和歡聲笑語。所以，這部書被稱為奧地利文學(xué)史上好笑的童書，一場充

滿幻想、瘋狂、冒險、幽默的成長游戲！

二、資源鏈接：

《吹牛大王歷險記》電影

看看視頻，讀讀經(jīng)典，講講故事，童年是如此快樂、美好。

【我來試一試】

一、我的字，最美！

把“麻煩、泡沫、冰激凌、礙事、狐貍、巧克力、繼續(xù)、秘密”寫在下面，看誰寫是全

對又美。

二、讀下來一個故事,

小孩和大魚

從前有一個小孩，住在鄉(xiāng)下，家里有媽媽、一只貓、一群小雞和一只公雞。

他喜歡釣魚。

一天清晨，天氣真好，來到湖邊，開始釣魚。

等了又等，大魚會來嗎？魚不餓，小孩子餓了。把魚竿固定好，開始吃東西。

困了，睡一會兒，做夢了，夢到釣到一條大魚。突然，被聲音驚醒，一看，水面

的浮子沒有了。一拉，又拉，再拉，費了很大的勁，拉上來一條美麗的大魚。

是一條美麗的大魚。簡直不敢相信自己的眼睛，趕緊用手臂夾著魚跑回家。

碰到一個農(nóng)夫，要買下這條魚當(dāng)晚餐。不賣！因為他想讓這條魚快快樂樂地

活下去。

媽媽看到這么大的魚，好開心。怎么力、？放在浴缸里。魚太大了，浴缸顯得

太小，魚動不了。

小孩子開始給大魚讀圖畫書。

第二天，魚不太動。于是帶著魚去看醫(yī)生。醫(yī)生開了藥。

這條大魚也很特別。她會做夢。他夢見了自己回到家里了，回到了大大的湖

里。她要飛入那條湖中。夢醒了，才發(fā)現(xiàn)自己還是在浴缸里。

天亮了，小孩拿藥給大魚吃，問魚感覺怎么樣。大魚看著小孩子像是在說自

己沒有病，只是想自己的家。

小孩子明白了，他決定把心愛的這條大魚放回去，還她自由。

——根據(jù)2004年安徒生獎得主馬克斯?維爾修思的作品《小孩和大魚》改

編，