智能倉儲與配送 教案全套 劉貴生1.1-5.2 儲配設施設備認知-智能倉設備配置

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目一儲配設施設備與庫內(nèi)安全保養(yǎng)任務一儲配設施設備認知學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要故事引例：海爾集團的立體倉庫倉儲常見倉庫、貨架、輸送設施設備介紹配送常見設施設備介紹自動化倉儲設施設備智慧物流自動化分揀設施設備教學目標了解倉庫及其分類；了解貨架、貨架的分類及貨架的選擇原則與依據(jù)；了解常見貨架的結(jié)構(gòu)及特點；了解裝卸搬運的概念及其作用；掌握庫內(nèi)裝卸搬運設備的分類；掌握自動化分揀設備的概念及特點；教學重難點重點：倉儲設備的相關(guān)內(nèi)容；難點：庫內(nèi)裝卸搬運的合理化問題；教學策略1、任務驅(qū)動、課賽融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2、鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。3、從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法任務驅(qū)動教學法、案例分析教學法、小組合作學習法、自主探究學習法教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目一儲配設施設備與庫內(nèi)安全保養(yǎng)任務二庫內(nèi)物的安全與保養(yǎng)學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要故事引例：兩所學校的食品保管制度倉庫的安全、倉庫常見的火災隱患、倉庫安全作業(yè)與事故處理庫存物的維護和保養(yǎng)的意義庫存物質(zhì)量變化的形式庫存物質(zhì)量變化的預防措施教學目標了解倉庫的安全了解倉庫常見的火災隱患了解倉庫安全作業(yè)與事故處理理解庫存物的維護和保養(yǎng)的意義；熟悉庫存物質(zhì)量變化的形式；掌握熟悉庫存物質(zhì)量變化的預防措施；教學重難點重點：能夠掌握庫存物的維護和保養(yǎng)的特殊技術(shù)；難點：能夠根據(jù)貨物的屬性選擇合適保養(yǎng)方案；教學策略1、任務驅(qū)動、課賽融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2、鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。3、從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法任務驅(qū)動教學法、案例分析教學法、小組合作學習法、自主探究學習法教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務一出入庫常見問題分析及處理學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要堆碼策略屬于《智能倉儲與配送》的第二個模塊中第一個任務，旨在教會學生掌握出入庫流程。通過本任務的學習，要求學生能夠按照實際情況，對貨物進行出入庫流程操作。教學目標懂得倉庫出入庫流程；清楚倉庫出入庫各環(huán)節(jié)的要點；了解出入庫作業(yè)中的常見問題；理解出入庫作業(yè)中常見問題的處理措施；掌握倉庫出入庫的單證繕制、審核掌握出入庫及交接手續(xù)；熟練地繕制和審核倉庫出入庫的單證；教學重難點重點：能夠分析出出入庫作業(yè)中常見問題的原因；難點：能夠針對出入庫中常見的問題選擇適合的處理措施；教學策略本次課程采用任務驅(qū)動教學法，學生自主探究與小組合作相結(jié)合。讓學生通過具體任務，探究就地堆碼的方法及適應條件，主動構(gòu)建自己的知識體系。教學方法本次課程采用小組任務法，以學生為主體，教師為主導，自主探究與小組合作相結(jié)合。使用具體任務導入，結(jié)合學生已學知識，強化學生動手能力，加強其團隊合作能力，高效完成就地堆碼教學內(nèi)容。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務二堆碼策略——就地堆碼方法學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要堆碼策略屬于《智能倉儲與配送》的第二個模塊中第一個任務，旨在教會學生掌握根據(jù)貨物的不同進行相應堆碼的能力。通過本任務的學習，要求學生能夠按照實際情況，對貨物進行就地堆碼和托盤組托。教學目標了解就地堆碼的方法熟悉各種就地堆碼方法的特點能夠準確的判斷出每種方法適合的條件能夠根據(jù)適合條件針對實際貨物制定堆碼操作方案教學重難點重點：準確的判斷出每種方法適合的條件難點：根據(jù)適合條件針對實際貨物制定堆碼操作方案教學策略本次課程采用任務驅(qū)動教學法，學生自主探究與小組合作相結(jié)合。讓學生通過具體任務，探究就地堆碼的方法及適應條件，主動構(gòu)建自己的知識體系。教學方法本次課程采用小組任務法，以學生為主體，教師為主導，自主探究與小組合作相結(jié)合。使用具體任務導入，結(jié)合學生已學知識，強化學生動手能力，加強其團隊合作能力，高效完成就地堆碼教學內(nèi)容。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務二堆碼策略——托盤組托學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要堆碼策略屬于《智能倉儲與配送》的第二個模塊中第一個任務，旨在教會學生掌握根據(jù)貨物的不同進行相應堆碼的能力。通過本任務的學習，要求學生能夠按照實際情況，對貨物進行就地堆碼和托盤組托。教學目標了解托盤組托的要求熟悉托盤組托計算過程能夠準確的計算出組托數(shù)據(jù)能夠根據(jù)計算出的組托數(shù)據(jù)制定組托方案教學重難點重點：準確的計算出組托數(shù)據(jù)難點：根據(jù)計算出的組托數(shù)據(jù)制定組托方案教學策略本次課程采用小組任務法，以學生為主體，教師為主導，自主探究與小組合作相結(jié)合。使用具體任務導入，結(jié)合學生已學知識，強化學生動手能力，加強其團隊合作能力，高效完成托盤組托教學內(nèi)容。教學方法任務驅(qū)動教學法、案例分析教學法、小組合作學習法、自主探究學習法教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務三庫存控制策略——物動量分析法學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要物動量分析法的含義物動量分析法的庫存策略教學目標理解物動量分析法的原理掌握物動量分析法的分類標準能夠有效的提取物動量分析法中的有效數(shù)據(jù)能夠應用Excell實現(xiàn)物動量分析法的計算流程教學重難點重點：提取物動量分析法中的有效數(shù)據(jù)難點：應用Excell實現(xiàn)物動量分析法的分析過程教學策略本節(jié)課要求學生分組通過自學視頻先探究庫存控制方法有哪些，經(jīng)過頭腦風暴討論出課前導入案例的初始解決辦法，涉及到物動量分析法的原理、計算流程和結(jié)論對應的庫存控制策略。教學方法本次課程采用小組分任務法，以學生為主體，教師為主導，自主探究與小組合作相結(jié)合。使用視頻播放與情景導入，結(jié)合學生已有知識儲備，強化師生，生生全員合作互助模式。組與組建互相競爭，調(diào)動學生學習積極性和參與熱情，從而完成物動量分析法教學內(nèi)容。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務三庫存控制策略——物動量分析法應用學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要物動量分析法的管理策略物動量分析法的一般步驟物動量分析法的應用教學目標應用物動量分類標準熟練Excell實現(xiàn)物動量分析法的分析過程能夠有效的運用物動量分析法的結(jié)論提出相應的庫存控制策略。能夠根據(jù)企業(yè)情景運用物動量分析法解決問題教學重難點重點：運用物動量分析法的結(jié)論提出相應的庫存控制策略難點：根據(jù)企業(yè)情景運用物動量分析法解決問題教學策略1、任務驅(qū)動、課賽融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2、鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。3、從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法讓學生扮演倉儲主管，將知識再次進行提煉和升華，熟練掌握Excell實現(xiàn)物動量分析法的分析過程。提升學生解決問題的能力，解決教學重點運用物動量分析法的結(jié)論提出相應的庫存控制策略，突破難點根據(jù)企業(yè)情景運用物動量分析法解決問題。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務四儲位管理與儲位分配——儲位編碼學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要儲位編碼的要求儲位的編碼方法教學目標理解儲位編碼的要求熟悉三號定位法、四號定位法能夠?qū)嶋H倉庫情況進行儲位管理中貨位編碼方法演練；能夠根據(jù)庫房、貨場、貨架的屬性編制儲位號教學重難點重點：能夠?qū)嶋H倉庫情況進行儲位管理中貨位編碼方法演練難點：能夠根據(jù)庫房、貨場、貨架的屬性編制儲位號教學策略根據(jù)學生職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，要求學生掌握儲位編碼和儲位分配基礎(chǔ)策略，此任務注重知識在倉儲中的具體應用，學生通過學習本任務，掌握根據(jù)不同情況進行儲位編碼和儲位分配。教學方法本次課程采用實際案例導入教學，讓學生根據(jù)教師自制游戲，尋找相應貨物，提升學生自主思考能力，進而完成本任務教學內(nèi)容。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務四儲位管理與儲位分配——儲位分配之基礎(chǔ)策略學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要儲位分配策略固定存儲隨機存儲教學目標了解儲位分配的概念了解熟悉儲位分配中基礎(chǔ)策略的幾種方法熟悉各種基礎(chǔ)策略的優(yōu)缺點熟悉并掌握各種基礎(chǔ)策略的適用條件能夠根據(jù)分配原理模擬實現(xiàn)儲位分配并得出優(yōu)化結(jié)論教學重難點重點：熟悉并掌握各種混合策略的適用條件難點：能夠根據(jù)分配原理模擬實現(xiàn)儲位分配并得出優(yōu)化結(jié)論教學策略從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法本次課程采用任務驅(qū)動法教學，讓學生根據(jù)教師自制游戲，進行自主探究學習，進而提升學生自主思考能力，完成本任務教學內(nèi)容。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務四儲位管理與儲位分配——儲位分配混合策略種類學時安排4學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要分類存儲（先分類再固定存儲）分類隨機存儲（先分類再隨機存儲）教學目標理解儲位分配混合策略應用的意義熟悉儲位分配混合策略的種類能夠分析出儲位分配混合策略的優(yōu)缺點能夠根據(jù)操作流程的動畫展示總結(jié)出儲位分配混合策略的適用條件教學重難點重點：分析出儲位分配混合策略的優(yōu)缺點難點：總結(jié)出儲位分配混合策略的適用條件教學策略儲位分配混合策略是倉庫與配送中心規(guī)劃設計中的拓展內(nèi)容，要求學生在分掌握揀作業(yè)方法、儲位管理要素、儲位分配基礎(chǔ)策略等知識的基礎(chǔ)之上，主要掌握混合策略的應用能力。需要進行分類存儲策略、分類隨機存儲策略、共享策略的操作訓練。教學方法采用演示教學法演示混合策略操作流程，采用任務驅(qū)動法。通過課前分析企業(yè)推薦案例，學生自主思考儲位擺放的方法。鍛煉學生的動手能力，教師進行指導，規(guī)范學生的操作過程，完成本節(jié)課核心教學內(nèi)容的學習。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目二倉儲業(yè)務實施任務四儲位管理與儲位分配——儲位分配策略應用學時安排4學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要分類存儲（先分類再固定存儲）分類隨機存儲（先分類再隨機存儲）教學目標掌握儲位分配混合策略的適應條件掌握儲位分配混合策略的操作要點能夠根據(jù)情景選擇合理的儲位分配混合策略能夠針對策略實施數(shù)據(jù)反復測試得出優(yōu)化方案及結(jié)論教學重難點重點：選擇合理的儲位分配混合策略難點：針對策略實施數(shù)據(jù)反復測試得出優(yōu)化方案及結(jié)論教學策略儲位分配混合策略是倉庫與配送中心規(guī)劃設計中的拓展內(nèi)容，要求學生在分掌握揀作業(yè)方法、儲位管理要素、儲位分配基礎(chǔ)策略等知識的基礎(chǔ)之上，主要掌握混合策略的應用能力。需要進行分類存儲策略、分類隨機存儲策略、共享策略的操作訓練。教學方法通過分析學生學情與教學重難點，本次課程采用了，小組合作探究法。通過自行研發(fā)混合策略動畫進行模擬法和比較教學法，讓學生們掌握混合策略中3種經(jīng)典策略如何應用到企業(yè)中去，從而拓寬知識面，將專業(yè)所學知識很好的融會貫通。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務一配送作業(yè)分析學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要配送作業(yè)的流程；配送作業(yè)中各環(huán)節(jié)的應用配送作業(yè)環(huán)節(jié)的操作原理；情景分析出配送的流程教學目標理解配送的意義；熟悉配送作業(yè)的流程；熟悉配送作業(yè)中各環(huán)節(jié)的應用；能夠掌握配送作業(yè)環(huán)節(jié)的操作原理；能夠根據(jù)案例情景分析出配送的流程；教學重難點重點：握配送作業(yè)環(huán)節(jié)的操作原理；難點：根據(jù)案例情景分析出配送的流程；教學策略本講內(nèi)容屬于《智能倉儲與配送》的第三個模塊中第一個任務，此任務更注重知識在倉儲中的具體應用，學生通過學習本任務，要掌握配送作業(yè)環(huán)節(jié)的操作原理，并能夠根據(jù)案例情景分析出配送的流程。教學方法本次課程采用小組任務法，使用實際案例導入，讓學生根據(jù)不同客戶訂單，選擇最適合的分揀方法，使學生考慮問題更加全面，加強其團隊合作能力，高效完成分揀方法教學內(nèi)容。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務二分揀方法與揀貨單應用——分揀方法學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要摘果式分揀法的適用條件摘果式分揀法的優(yōu)缺點播種式分揀法的適用條件播種式分揀法的優(yōu)缺點教學目標理解分揀作業(yè)的概述及地位熟悉分揀作業(yè)方法能夠熟練掌握分揀的方法與適應條件能夠根據(jù)實際的訂單屬性選擇合適的分揀方式教學重難點重點：掌握分揀的方法與適應條件難點：根據(jù)實際的訂單屬性選擇合適的分揀方式教學策略本講內(nèi)容屬于《智能倉儲與配送》的第三個模塊中第二個任務，此任務更注重知識在倉儲中的具體應用，學生通過學習本任務，要掌握分揀方法的具體適用環(huán)境及訂單與揀選單的轉(zhuǎn)換，并制訂出揀貨單。教學方法本次課程采用小組任務法，使用實際案例導入，讓學生根據(jù)不同客戶訂單，選擇最適合的分揀方法，使學生考慮問題更加全面，加強其團隊合作能力，高效完成分揀方法教學內(nèi)容。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務二分揀方法與揀貨單應用——揀選單轉(zhuǎn)換策略學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要揀選單轉(zhuǎn)換時常見問題及應對措施訂單與揀貨單間的轉(zhuǎn)換策略揀貨單的制作教學目標理解揀選單轉(zhuǎn)換時常見問題及應對措施熟悉揀貨單的制作能夠熟練掌握訂單與揀貨單間的轉(zhuǎn)換策略能夠根據(jù)企業(yè)案例的適應條件將訂單與揀貨單進行正確的轉(zhuǎn)換教學重難點重點：訂單與揀貨單間的轉(zhuǎn)換策略難點：根據(jù)企業(yè)案例的適應條件將訂單與揀貨單進行正確的轉(zhuǎn)換教學策略1、任務驅(qū)動、課賽融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。2、鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。教學方法本次課程采用小組任務法，使用實際案例導入，讓學生根據(jù)不同客戶訂單，提出分揀方法，生成合理的揀選單，使學生考慮問題更加全面，加強其團隊合作能力，進而完成本任務教學內(nèi)容。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務三分揀策略應用——分區(qū)分類策略原理學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要分區(qū)策略的原理分區(qū)策略的優(yōu)缺點分區(qū)策略的適用條件分類策略的原理分類策略的優(yōu)缺點分類策略的適用條件教學目標理解分區(qū)分類策略的含義掌握分區(qū)分類策略的特點能夠根據(jù)分區(qū)分類策略適用條件進行操作流程繪制能夠區(qū)分各種分區(qū)分類策略的適用條件教學重難點重點：分區(qū)分類策略適用條件進行操作流程繪制難點：區(qū)分各種分區(qū)分類策略的適用條件教學策略本節(jié)課學生通過分組研究邊探索邊學習，掌握分區(qū)分類策略的實施流程，熟悉每種策略的特點，涉及到分區(qū)分類策略的含義、分區(qū)分類策略的適用條件及應用。教學方法基于學生已有的能使用分揀方法的基礎(chǔ)，采用任務驅(qū)動法、探究式教學法，激發(fā)學生興趣，提高學生自主學習度，課中學生以小組進行任務實施，教師匯總上學生的學情反饋，實時掌握學生分析的情況，提供個性化指導。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務三分揀策略應用——分區(qū)分類策略應用學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要分區(qū)策略的適用條件分區(qū)策略的應用分類策略的適用條件分類策略的應用教學目標理解分區(qū)分類策略的流程掌握分區(qū)分類策略實施條件的變化情況能夠考慮分區(qū)分類策略在實施中常出現(xiàn)的問題能夠應用分區(qū)分類策略分析企業(yè)情景解決實際問題教學重難點重點：考慮分區(qū)分類策略在實施中常出現(xiàn)的問題難點：應用分區(qū)分類策略分析企業(yè)情景解決實際問題教學策略1、鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。2、從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法利用自行開發(fā)的動畫，讓學生帶著真實“任務”，探究分區(qū)分類策略的實施步驟。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務三分揀策略應用——分批分割策略原理學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要訂單分割策略的原理訂單分割策略的優(yōu)缺點訂單分批策略的原理訂單分批策略的優(yōu)缺點教學目標理解分批分割策略的含義掌握分批分割策略的特點能夠根據(jù)分批分割策略適用條件進行操作流程繪制能夠區(qū)分各種分批分割策略的適用條件教學重難點重點：分批分割策略適用條件進行操作流程繪制難點：區(qū)分各種分批分割策略的適用條件教學策略本節(jié)課學生通過分組研究邊探索邊學習，掌握分批分割策略的實施流程，熟悉每種策略的特點，涉及到分批分割策略的含義、分批分割策略的適用條件及應用。教學方法基于學生已有的能使用分揀方法和分區(qū)分類策略的基礎(chǔ)，采用任務驅(qū)動法、探究式教學法，激發(fā)學生興趣，提高學生自主學習度，課中學生以小組進行任務實施，教師匯總上學生的學情反饋，實時掌握學生分析的情況，提供個性化指導。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務三分揀策略應用——分批分割策略應用學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要訂單分割策略的適用條件訂單分批策略的適用條件訂單分割策略的應用訂單分批策略的應用教學目標理解分割分批策略的流程掌握分割分批策略實施條件的變化情況能夠考慮分割分批策略在實施中常出現(xiàn)的問題能夠應用分割分批策略分析企業(yè)情景解決實際問題教學重難點重點：考慮分割分批策略在實施中常出現(xiàn)的問題難點：應用分割分批策略分析企業(yè)情景解決實際問題教學策略任務驅(qū)動、課賽融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。鼓勵學生多看多想、敢說巧說，提供表達、交流的機會。從內(nèi)容到環(huán)節(jié)全方位設計與考核，借助信息化手段即時反饋，提高學習效率。教學方法利用自行開發(fā)的動畫，讓學生帶著真實“任務”，探究分割分批策略的實施步驟。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目三配送業(yè)務實施任務四快件收寄與處理學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要快件收寄的程序快遞收寄中違禁品的識別普通快件的收寄過程大件快件的收寄過程異常件的處理流程教學目標理解并熟悉快件收寄的程序；掌握快遞收寄中違禁品的識別；熟悉普通快件的收寄過程；熟悉大件快件的收寄過程；熟悉異常件的處理流程；能夠獨立進行快件的收寄工作；能夠迅速查出違禁品，并加以處理；能夠?qū)Ξ惓＜M行正確及快速的處理；教學重難點重點：能夠獨立進行快件的收寄工作；能夠迅速查出違禁品，并加以處理；難點：能夠?qū)Ξ惓＜M行正確及快速的處理；教學策略學生需要掌握其中的方法來解決快件收寄的程序，才能發(fā)揮快遞收寄中違禁品的識別問題。要求學生在倉儲規(guī)劃理念認知的基礎(chǔ)上，能夠能夠迅速查出違禁品，并加以處理，能夠?qū)Ξ惓＜M行正確及快速的處理。教學方法探究式教學法和小組教學法結(jié)合，強調(diào)以學生為主體，提高學生運用知識，分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)。同時通過教師適時點撥，組間互助等，增加學生知識面，開拓學生思維能力，提升學生的職業(yè)能力。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目四倉配布局與配送優(yōu)化任務一倉庫與配送中心選址學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要單一倉庫的選址確立多個倉庫地址教學目標理解倉庫選址方法熟悉倉庫選址方法中的假設條件與原理能夠熟練計算出倉庫的位置坐標能夠根據(jù)企業(yè)情景條件為企業(yè)解決選址問題教學重難點重點：計算出倉庫的位置坐標難點：根據(jù)企業(yè)情景條件為企業(yè)解決選址問題教學策略選址與布局規(guī)劃問題是倉庫與配送中心規(guī)劃設計的首要解決要素，學生需要掌握其中的方法來解決企業(yè)選址與布局問題，才能發(fā)揮倉庫與配送中心的效率問題。要求學生在倉儲規(guī)劃理念認知的基礎(chǔ)上，能夠科學的使用重心法來給倉庫解決選址問題，要求學生在選址后能合理安排庫內(nèi)布局來完成物流作業(yè)。教學方法探究式教學法和小組教學法結(jié)合，強調(diào)以學生為主體，提高學生運用知識，分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)。同時通過教師適時點撥，組間互助等，增加學生知識面，開拓學生思維能力，提升學生的職業(yè)能力。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目四倉配布局與配送優(yōu)化任務二倉庫與配送中心內(nèi)部布局學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要倉庫外總布局要求倉庫內(nèi)外布局要求倉庫區(qū)域動線類型I型動線U型流動T型流動教學目標理解倉庫區(qū)域動線類型掌握各種類型的特點能夠分析出每種動線類型適合的作業(yè)類型能夠針對企業(yè)模擬案例設計布局流動作業(yè)方案教學重難點重點：分析出每種動線類型適合的作業(yè)類型難點：針對企業(yè)模擬案例設計布局流動作業(yè)方案教學策略選址與布局規(guī)劃問題是倉庫與配送中心規(guī)劃設計的首要解決要素，學生需要掌握其中的方法來解決企業(yè)選址與布局問題，才能發(fā)揮倉庫與配送中心的效率問題。要求學生在倉儲規(guī)劃理念認知的基礎(chǔ)上，能夠科學的使用重心法來給倉庫解決選址問題，要求學生在選址后能合理安排庫內(nèi)布局來完成物流作業(yè)。教學方法利用小游戲和自行開發(fā)的動畫，依托企業(yè)導師推薦的情景問題讓學生帶著真實的布局任務，探究布局設計的流動類型。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目四倉配布局與配送優(yōu)化任務三配送路線優(yōu)化學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要配送是物流中的核心環(huán)節(jié)，路徑的選擇是配送活動中非常重要的一項工作。在物品的配送過程中，配送路線是否合理直接影響到配送的效益、成本以及服務質(zhì)量。傳統(tǒng)的物流配送難以滿足嚴格的時效性要求，要改變這種狀況，關(guān)鍵是從配送時間和線路上尋求突破。教學目標了解配送路線優(yōu)化意義；理解配送路線優(yōu)化的影響因素；能夠分析條件選擇配送路線優(yōu)化的方法；能夠合理的制定最優(yōu)配送線路方案；教學重難點重點：分析條件選擇配送路線優(yōu)化的方法難點：合理的制定最優(yōu)配送線路方案；教學策略配送優(yōu)化是配送中心規(guī)劃設計的首要解決要素，學生需要掌握線路之間的關(guān)系，才能發(fā)揮利用優(yōu)化算法解決問題。要求學生在學習節(jié)約歷程法的基礎(chǔ)上，能夠科學的使用節(jié)約里程原理來解決線路優(yōu)化問題，要求學生在選址后進一步優(yōu)化配送線路。教學方法利用小游戲和自行開發(fā)的動畫，依托企業(yè)導師推薦的情景問題讓學生帶著真實的布局任務，探究優(yōu)化設計的原理。教學總結(jié)

課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目四倉配布局與配送優(yōu)化任務四車輛配載與調(diào)度學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要車輛在充分在保證貨物質(zhì)量與數(shù)量完好的前提下，盡可能提高車輛的裝載率和車輛的利用率，節(jié)省運力，降低配送成本。由于貨物的重量、體積及包裝形式各異，具體車輛的配載要根據(jù)客戶的要求結(jié)合貨物及車輛的具體情況綜合考慮，多數(shù)情況下主要依靠經(jīng)驗或計算來設計配載方案。教學目標理解裝車配載的目標；熟悉配送車輛積載的原則；熟悉車輛配載的常用方法；能夠掌握配送車輛調(diào)配管理內(nèi)容；能夠掌握車輛調(diào)度實施的過程；教學重難點重點：能夠掌握配送車輛調(diào)配管理內(nèi)容；難點：能夠掌握車輛調(diào)度實施的過程；教學策略車輛配載與調(diào)度是主要解決配送中車輛優(yōu)化應用的問題，學生需要掌握車輛調(diào)度的用意與方法，才能發(fā)揮利用算法解決問題。要求學生在調(diào)度算法中尋找技巧，能夠掌握配送車輛調(diào)配管理內(nèi)容和車輛調(diào)度實施的過程。教學方法探究式教學法和小組教學法結(jié)合，強調(diào)以學生為主體，提高學生運用知識，分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)。同時通過教師適時點撥，組間互助等，增加學生知識面，開拓學生思維能力，提升學生的職業(yè)能力。教學總結(jié)課程名稱《智能倉儲與配送》授課教師授課日期授課班級授課地點教學題目項目四倉配布局與配送優(yōu)化任務五配送模式選擇學時安排2學時學習平臺開設時間第二學期教學內(nèi)容摘要配送模式是企業(yè)對配送所采用的基本戰(zhàn)略和方法。它是指構(gòu)成配送運動的諸要素的組合形態(tài)及其運動的標準形式，是適應經(jīng)濟發(fā)展需要并根據(jù)配送對象的性質(zhì)、特點及工藝流程而相對固定的配送規(guī)律。教學目標理解配送模式選擇時要考慮的影響因素；掌握配送中心配送模式選擇方法；能夠分析數(shù)據(jù)并判斷配送模式能夠確定配送中心配送模式的選擇方法；教學重難點重點：能夠分析數(shù)據(jù)并判斷配送模式難點：能夠確定配送中心配送模式的選擇方法；教學策略對物流企業(yè)來說，選擇不同的配送模式達到的服務水平大不相同。配送服務水平高低與配送服務效果是配送模式選擇中要解決的關(guān)鍵問題。我們應該在學習過程中不斷強