部分地區(qū)高一上學期期末語文試卷匯編寫作專題（含答案）-1

部分地區(qū)高一上學期期末語文試卷匯編寫作專題（含答案）寫作專題

江西省贛州市2023-2024學年度第一學期期末考試高一語文試卷

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

蘇軾被貶黃州，在赤壁感悟自然，涅槃重生：史鐵生雙腿殘廢，在地壇思考生死，精神超越。人生不如意者十有八九，在不幸的現(xiàn)實面前，我們需要突圍困境。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。乘磨難之風浪、揚人生之風帆.

江西省撫州市2023-2024學年高一上學期學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“人"和“亭”靠在一起，便成了“停"字。中國古代的驛道，每隔一段距離，便有一個亭子。這些亭子是做什么用的呢？古人在驛道旁建造亭子，是為了讓人們暫時停下疲累的腳步，在“停”中補充體力、蓄積精神，好讓后面的路走得更輕松、更快捷。“停"，是為了更好地走；暫時的停下，是為了更好地前行。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江西省吉安市2023-2024學年高一上學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，廣東一位20歲女生小周因為一個勇敢的決定，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議。她裸辭工作，帶上積攢的17000多元積蓄，獨自一人窮游76天，途經(jīng)22個城市，其間認識了許多志同道合的驢友。她表示：趁著年輕值得沖動一次，享受當下；每個年齡段的心境不一樣，看到風景的感受也不一樣。有些網(wǎng)友表示羨慕和佩服，認為小周是一個勇敢、自由、灑脫的女孩；也有些網(wǎng)友表示擔憂和質(zhì)疑，認為裸辭旅行是不務正業(yè)、不夠理性。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請給小周寫封信，闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江西省上饒市2023—2024學年度上學期期末教學質(zhì)量測試高一語文試卷

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

習近平總書記青年時代在陜西延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊時，種地、拉煤、打壩、挑糞……什么活兒都干，什么苦都吃，是鄉(xiāng)親們眼中“吃苦耐勞的好后生”。

材料二：

隨著社會的發(fā)展和生活條件的日益改善，我們的勞動觀念卻越來越淡化，越來越多的孩子不會勞動、不愛勞動、不愿勞動，甚至不參與簡單的家務勞動。北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育科學研究所的報告顯示：美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，而我國只有12分鐘。

五月是學校勞動教育的宣講月，作為本班的宣講員，你認為當代青年應該樹立怎樣的勞動觀？請結(jié)合上述材料寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)自己的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江西省部分學校2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作家梁曉聲說：人有三命，天命、實命與自修命。父母給的是天命，一個人無法選擇自己的父母和出生的家庭。生活經(jīng)歷給每個人的是實命，生活是蜜汁，還是苦酒，只能自己領(lǐng)受。

何為“自修命"呢？生命其實就是一場漫長的修行。每個人的修養(yǎng)，除了來自先天繼承與家庭教育之外，更重要的莫過于個人的修為。顯然，潛心于閱讀屬于最大的捷徑。讀幾本好書，就是與很多靈魂高尚的人暢談。一本好書能傳授很多優(yōu)良品質(zhì)，比如，智慧、堅韌、達觀、善良、寬容……在書籍的潤澤下，我們的修養(yǎng)將不斷加強，內(nèi)心世界也會變得更加美好和豐富。

請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，以“讀書與成長”為主題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題，寫一篇議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江西省萍鄉(xiāng)市部分重點中學2023-2024學年高一上學期期末測試語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作(60分)

在英雄輩出的中國航天員中，有這么一位看似默默無聞卻是毫不遜色的傳奇人物。他叫鄧清明，今年55歲，是首批現(xiàn)役航天員中唯一一位沒有執(zhí)行過飛天任務的人。23年前,包括他在內(nèi)的14名飛行員經(jīng)過層層篩選、嚴格選拔，成為我國首批航天員。從具備獨立執(zhí)行載人航天飛行任務能力起，神舟九號、神舟十號、神舟十一號、神舟十二號……鄧清明以出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天夢想擦肩而過。作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻也離圓夢如此之遠。盡管如此，鄧清明始終堅持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標準的訓練，因為在他的眼里，“無論是主份還是備份，都是航天員的本分。"

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作專題

江西省贛州市2023-2024學年度第一學期期末考試高一語文試卷

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

蘇軾被貶黃州，在赤壁感悟自然，涅槃重生：史鐵生雙腿殘廢，在地壇思考生死，精神超越。人生不如意者十有八九，在不幸的現(xiàn)實面前，我們需要突圍困境。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。乘磨難之風浪、揚人生之風帆.

23.【解析】這是一則材料作文題。材料簡單明了，由兩句話構(gòu)成。第一句話聯(lián)系對標教材，列舉蘇軾和史鐵生的例子。學習過蘇軾的《赤壁賦》《定風波》《念奴嬌赤壁懷古》等，對蘇軾的生平頗多了解；學習過史鐵生的《我與地壇》，對他人生的種種感悟也頗有感觸。材料以蘇軾和史鐵生為引，圍繞“突圍困境”這一話題展開，引申為“人生不如意者十有八九，在不幸的現(xiàn)實面前，我們需要突圍困境"。這里的“突圍”是指突破包圍?！巴粐?的反面做法是怯懦、畏懼、保守、封閉、故步自封、不思進取?！巴弧笔恰巴黄?，有主動含義，應為意識到被“圍”后主動的“突破"。這里的“圍”不是一個實指，而是一個喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛，客觀上指阻礙人們前行的事物、不良的習慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。

每個人都會有自己的“圍"，比如：學習上的、人際交往上的，心靈上的……在你的人生經(jīng)歷中，你有什么“圍”需要“突"你為什么要“突圍”呢你認為怎樣才能成功“突圍"那“突圍”的意義有什么呢？對陳舊僵化意識的剔除，只有這樣創(chuàng)新意識才有生存的土壤；對人生繁冗的束縛的掙脫，只有這樣人生才可以變得更加精彩，更加自信；“突圍"是自我獨立成長的開始，只有這樣“我”才能變得堅強自信；“突圍"是自我精神上的奮起，只有這樣“我”的生活才能變得更有價值。如果“突圍"未遂也不必沮喪，至少我們追求過，也享受了過程。

突圍的對象就是“困境”，現(xiàn)實中我們會遇到挫折，遇到“困境"，我們改如何選擇；在人生的“交錯帶”，我們可能會迷茫，或茫然，我們又改如何“突圍"？

【參考立意】

1.調(diào)適自我，實現(xiàn)突圍

2.面對困境，主動突圍

3.調(diào)適內(nèi)心，勇于突圍

4.突破重圍，迎接美好

5.于困境中突圍，于突圍中堅韌

6.勇往直前突重圍，堅韌不拔隨我心

7.心有暖陽，突破重圍

8.淡然面對困境，奮然應對突圍

9.以坦然之心境，奮斗之行動，破人生之困境

【作文評分細則：】

一類卷：48分以上能緊扣情景“困境”，抓住核心概念“突圍困境"，說清“為什么要突圍困境”，“怎么突圍困境"，并且把立意的重點放在“怎么突圍困境”，寫出辯證色彩的。結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，材料豐富，論證深刻，語言優(yōu)美，可從54分切入。

二類卷：42分僅提及情景“困境"，有“突圍困境”概念，論述“為什么要突圍困境"，“怎么突圍困境”，但不是把立意的重點放在“怎么突圍"的，結(jié)構(gòu)完整，材料較豐富，語言通暢。

三類卷：36分沒有“困境”情景，不重視“突圍困境"概念，只單純論述什么是“突圍”“為什么要突圍"，結(jié)構(gòu)不夠嚴謹?shù)暾?，材料較為豐富，語言通順。

四類卷：25分對材料的理解有偏差，或拋開材料，另立主題，沒扣住“突圍困境”，缺乏邏輯性，文體特征不明顯。

其他扣分：

1.無標題，扣2分。

2.出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號錯誤扣1～2分。

3.字數(shù)不足，視結(jié)構(gòu)完整與否酌情扣分。

①600字以上，不足800字，結(jié)構(gòu)完整，每少50字扣1分；結(jié)構(gòu)不完整，每少100字扣10分。

②600字以下，無論結(jié)構(gòu)是否完整，30分以下給分；400字以下，20分以下給分。

4.抄襲試卷閱讀材料，一律判5分（恰到好處的使用閱讀材料作為論據(jù)，則不視為抄襲，但考場盡量避免使用）。只寫一兩句話的，給2分；只寫標題的，給2分。

5.字跡潦草，胡亂涂改，酌情扣分，扣分不超過5分。

江西省撫州市2023-2024學年高一上學期學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“人"和“亭”靠在一起，便成了“停"字。中國古代的驛道，每隔一段距離，便有一個亭子。這些亭子是做什么用的呢？古人在驛道旁建造亭子，是為了讓人們暫時停下疲累的腳步，在“?！敝醒a充體力、蓄積精神，好讓后面的路走得更輕松、更快捷?！巴?，是為了更好地走；暫時的停下，是為了更好地前行。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

【解析】本題考查學生的寫作能力。

審題：這是一道引語式材料作文題。

本則材料解釋了何為“?！币约啊巴?的意義。古人建亭，供人休憩，以便更好地前行。然后由古人建亭引出關(guān)于“?！钡乃伎?。短暫的“停"對于我們的學習、生活都是不可或缺的，身處于快節(jié)奏的時代，有時候“?！毕聛?，可以讓我們思考如何繼續(xù)前行，反思走過的路，總結(jié)經(jīng)驗教訓，更好地走向未來之路。因此，我們可圍繞“停"的內(nèi)涵和意義，結(jié)合時代、自身學習和生活，展開思考和立意。

參考立意：1．“停”是慢慢沉淀的過程。

2．“停"是積蓄力量，更好前行。

3．適度的“?！保切顒荽l(fā)。

江西省吉安市2023-2024學年高一上學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，廣東一位20歲女生小周因為一個勇敢的決定，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議。她裸辭工作，帶上積攢的17000多元積蓄，獨自一人窮游76天，途經(jīng)22個城市，其間認識了許多志同道合的驢友。她表示：趁著年輕值得沖動一次，享受當下；每個年齡段的心境不一樣，看到風景的感受也不一樣。有些網(wǎng)友表示羨慕和佩服，認為小周是一個勇敢、自由、灑脫的女孩；也有些網(wǎng)友表示擔憂和質(zhì)疑，認為裸辭旅行是不務正業(yè)、不夠理性。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請給小周寫封信，闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．【寫作指導】本題是一道任務驅(qū)動型作文題，所給材料是現(xiàn)實生活中的真人真事，引發(fā)的熱議值得我們深思。我們可在網(wǎng)友的看法中任選一種加以評說，或者另辟蹊徑提出自己獨到的見解。作為“00后"的小周，她花自己的錢，去想去的地方旅游，是她自己的事，本無可厚非，畢竟人各有志；但是，作為寫作材料，我們就要從中引發(fā)某種聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實進行深度思考。比如，小周的行為代表了當下一些青年人怎樣的思想動向、價值取向、行為風向？這到底是勇敢、自由、灑脫，還是魯莽、自私、任性？作為新時代的新青年，我們又該如何對待自己的學業(yè)、工作和旅行？

此外，要明確寫作任務，是給小周寫一封信。這就要求我們一定要做到“我手寫我口，我手寫我心”，思考客觀辯證，感情真實真摯；要做到言之有理、言之有物、言之有序，以事感人、以情動人、以理服人。同時，注意書信的格式和語言的得體。

參考立意：①為說走就走的旅行點贊；②經(jīng)風雨才能見世面；③旅行也是一種修行；④熱血莫成頭發(fā)熱；⑤沖動莫若穩(wěn)重；⑥把青春華章寫在祖國大地上；等等。

評分細則：①能在書信中圍繞“該不該辭職去旅游"的話題辯證地闡述自己的思考和認識，52分切人，論證有力、語言生動鮮活者可上浮5—8分，直至滿分60分。

②能在書信中圍繞“該不該辭職去旅游”的話題闡述自己的思考和認識，但論述不夠充分、有力，可在46分上下給分。

③能圍繞“該不該辭職去旅游"的話題闡述自己的思考和認識，但不是書信格式，或者寫信對象弄錯（比如給自己的同學寫信等），可在42分上下給分。

④雖然偏離題意，但言之成理，且符合書信格式和寫信對象，也可在36分上下給分。

⑤不足600字，36分以下；不足500字30分以下；不足400字20分左右。

⑥只寫標題而無正文的給2分，有正文而漏寫標題的扣2分；發(fā)現(xiàn)一個錯別字（重復不計），扣1分，最多扣10分。

江西省上饒市2023—2024學年度上學期期末教學質(zhì)量測試高一語文試卷

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

習近平總書記青年時代在陜西延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊時，種地、拉煤、打壩、挑糞……什么活兒都干，什么苦都吃，是鄉(xiāng)親們眼中“吃苦耐勞的好后生”。

材料二：

隨著社會的發(fā)展和生活條件的日益改善，我們的勞動觀念卻越來越淡化，越來越多的孩子不會勞動、不愛勞動、不愿勞動，甚至不參與簡單的家務勞動。北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育科學研究所的報告顯示：美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，而我國只有12分鐘。

五月是學校勞動教育的宣講月，作為本班的宣講員，你認為當代青年應該樹立怎樣的勞動觀？請結(jié)合上述材料寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)自己的思考與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．【寫作指導】

這是以兩則材料構(gòu)成的任務驅(qū)動型作文。材料一以習近平總書記青年時代下鄉(xiāng)勞動為例，說明年輕人應該要能吃苦耐勞。材料二反映的是當代的中國孩子勞動觀念淡化的現(xiàn)狀，不會、不愛、不愿勞動，不參與家務勞動；報告中的對比數(shù)據(jù)則更讓人有危機感。兩則材料，一正一反。綜合起來，我們寫作的主題是很明確的：加強勞動教育與樹立正確的勞動觀已十分必要。要注意的是，材料一中的關(guān)鍵信息“什么活兒都干"“什么苦都吃”“吃苦耐勞"都是可直接進行正面立意的；材料二中“孩子”“不會"“不愛”“不愿"“不參與”“簡單家務"“只有12分鐘”等信息也可提供立意思路，如“青年要增強勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣"“熱愛勞動要從身邊小事做起”等。命題中的任務是寫發(fā)言稿，且有明確的問題作為發(fā)言方向，寫作時要把握住。同時因為是學校勞動教育宣講，所以針對的是學生，發(fā)言稿要有對象意識。

參考立意：青年應當要吃苦耐勞；青年應將勞動作為人生必修課；青年要增強勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣；熱愛勞動要從身邊小事做起；等等。

江西省部分學校2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作家梁曉聲說：人有三命，天命、實命與自修命。父母給的是天命，一個人無法選擇自己的父母和出生的家庭。生活經(jīng)歷給每個人的是實命，生活是蜜汁，還是苦酒，只能自己領(lǐng)受。

何為“自修命"呢？生命其實就是一場漫長的修行。每個人的修養(yǎng)，除了來自先天繼承與家庭教育之外，更重要的莫過于個人的修為。顯然，潛心于閱讀屬于最大的捷徑。讀幾本好書，就是與很多靈魂高尚的人暢談。一本好書能傳授很多優(yōu)良品質(zhì)，比如，智慧、堅韌、達觀、善良、寬容……在書籍的潤澤下，我們的修養(yǎng)將不斷加強，內(nèi)心世界也會變得更加美好和豐富。

請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，以“讀書與成長”為主題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題，寫一篇議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

書中自有路，天命亦可違

按照作家梁曉聲的觀點，天命是父母給的，是我們?nèi)松幕A(chǔ)，它無法選擇；實命是后天命，是人生努力的經(jīng)歷和過程，它可以人為改變；自修命是在實命的基礎(chǔ)上不斷自我修為，自我提升，它可操可控。因此，我們可以通過完善實命、提升自修命，來改變我們別無選擇的天命，讓天命亦可違。

那么，我們?nèi)绾胃淖兲烀兀?/p>

我想，如果還有捷徑可走，那么赤手空拳改變命運的最好捷徑便是讀書。古人云：書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。話雖功利，但卻道出了一個不爭的事實：書中自有我們想要的一切，改變命運的東西自然也在其中。

讀書可完善實命，改變天命之單調(diào)。

天生神力，自帶光環(huán)，這是書中的哪咤，是戲中的悟空。沒有人從一出生，就實命不凡，擁有一個五彩繽紛的世界，閱盡天下的奇景妙境。但是，讀萬卷書，行萬里路，在攀爬書山的過程中，走遍名山大川，賞盡異域風情，看完世態(tài)人情，足不出戶，便可為自己贏得一個多彩的世界，完善原本并不豐富的實命。翻看書卷，讀“大漠孤煙直，長河落日圓"，可賞大漠風光之美；讀“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，可觀邊關(guān)將士豪飲之態(tài)；讀《巴黎圣母院》，驚訝于高大挺拔的哥特式建筑；讀《飄》，有感于南北戰(zhàn)爭中的歷史變遷……這書山是一個萬花筒，有大千世界，又包羅萬象。一個酷愛讀書的人，就是一個見多識廣的人，在古今中外毫無障礙的時空中，彌補天命的單調(diào)，收獲一個實命豐富的自己。

讀書能鍛造自修命，改變天命之貧乏。

在這個世界上，有人含著金湯匙出生，就有人帶著厄之運降臨。前者是上帝的寵兒，自不必多言。而后者要想擺脫厄運的追隨，修習一個優(yōu)秀的自己，最好的方式便是在漫游書海的時候，找尋諸多靈魂的伴侶，見證各樣精彩的人生，學習滿身高貴的品質(zhì)，從而為自己打拼出一條康莊大道，鍛造令人羨慕的自修命。浸潤墨香，讀孔子，可獲仁愛之心；讀孟子，可得大丈夫之義；讀老子，可順自然之道；對話岳飛，明白要精忠報國；神遇海明威，知道可被消滅不可被打??；聆聽普希金，學會面對生活的欺騙……這書海，就是一座水晶宮，為人處事的珠玉，安身立命的寶貝，強筋健骨的精髓，在這里俯拾皆是，源源不斷。一個飽讀詩書的人，就是一個富可敵國的人，在直掛云帆濟滄海的時候，一改天命的貧乏，修為一個頂天立地的自己。

所以，讀書，完善了實命，閱歷豐富，便見怪不怪；讀書，鍛造自修命，自立自強，便百毒不侵。如此，什么樣的天命不可違？

【解析】

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料由兩段文字構(gòu)成。在第一段文字中，梁曉聲指出人有三命，并且解釋：父母給的是天命，生活經(jīng)歷給的是實命。第二段話，首先解釋了什么是自修命——后天的個人修為，然后指出這種修為的最大捷徑在于潛心閱讀，接著指出閱讀好書帶來的好處，與靈魂高尚的人暢談，學習很多優(yōu)良品質(zhì)，增強修為，讓內(nèi)心世界更加美好和豐富。由此，本材料可以思考的角度有：讀書對個人的成長有什么意義；書籍能不能成為改變命運的金鑰匙；成長中該如何讀書。

因為材料的指向性明確，故此寫作任務的落實也就不再困難：以“讀書與成長"為主題，明確了文章的主題，必須圍繞該主題構(gòu)思立意；結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫作不是泛泛而談，必須與自己的經(jīng)歷結(jié)合起來。

寫作時，首先，要對三命進行解讀。天命是基礎(chǔ)，是先天的家庭和環(huán)境，是無法選擇的。實命是由后天的工作生活環(huán)境所決定的，雖然可以因人的主觀努力而有一定程度的改變，但整體上看，仍然受客觀環(huán)境的限制比較大，也是不能由自己決定的。自修命是學習和文化賦予我們的，一個人努力越多，能力越強，在人際交往和社會生活中就越得心應手，命運就越通達。

接下來，可以簡要辨析三者之間的邏輯關(guān)系：天命是實命和自修命的基礎(chǔ)；實命中所經(jīng)歷的環(huán)境、人與事，所做出的選擇，又在一定程度上影響甚至決定了自修命；自修命是在實命中不斷地自我修為、自我提升的過程；完善實命，鍛造良好的自修命，可以改變天命。

然后，重點解讀、分析讀書與三命之間的關(guān)系。讀萬卷書，行萬里路，讀書可以經(jīng)歷實命中無法經(jīng)歷的環(huán)境、人與事，見證諸多的人生閱歷。從這個意義上說，讀書是個人修為最常見最有效的方式和途徑，在書籍包羅萬象的世界里，可以與古今中外各類人物神遇和對話，了解不同的人生，學習各類優(yōu)秀