2024年中考語文八年級(jí)下冊一輪復(fù)習(xí)試題（十六）（含答案）

2024年中考語文八年級(jí)下冊一輪復(fù)習(xí)試題（十六）（含答案）2024年中考語文八年級(jí)下冊一輪復(fù)習(xí)試題（十六）

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．閱讀下面文字，完成后面小題

【甲】

孩子！要是我們在會(huì)場上一定會(huì)禁不住tì泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于（）自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！想到你將來一定有更大的成就，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情。撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳播到地球上每一個(gè)角落去，這是多神圣、多光榮的使命！我更高興的更安慰的是：多少過分的諛辭與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明。眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的qiān卑！

【乙】

正因?yàn)槲腋鼝垡磺械牟湃A，愛一切的藝術(shù)品，所以我把你當(dāng)作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。你得千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所（）的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對(duì)藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對(duì)中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系。你每走一步，無形都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鄭重其事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國的感情。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。

tì()泗橫流創(chuàng)()痛qiān()卑戰(zhàn)戰(zhàn)兢()兢

(2)下列對(duì)語段內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“最純潔的歡樂"和“更大的感情”兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型相同。

B．依次填入語段中括號(hào)內(nèi)合適的詞語是“珍貴"“欣賞”。

C．閱讀【甲】語段時(shí)，應(yīng)該采用喜悅、自豪且昂揚(yáng)的語調(diào)。

D．語段中畫線詞語“撫慰"“發(fā)揚(yáng)“犧牲：”的詞性相同。

(3)以上兩則語段出自《》，語段中的“孩子"和“你”都是指（人名）。

(4)這本“苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇“能夠啟發(fā)我們自主思考、自我探索。小李讀完這本書后，總結(jié)了“態(tài)度"“自我”“國家"這3個(gè)關(guān)鍵詞，請你任選一個(gè)，并結(jié)合兩語段的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)所選關(guān)鍵詞的理解。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2．學(xué)習(xí)完《馬說》一文后，你所在的班級(jí)擬開展一次有關(guān)“馬”的知識(shí)競賽活動(dòng)。假如你也是參賽選手之一，請完成下面的任務(wù)：

(1)馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實(shí)的朋友。請根據(jù)你的積累，寫出關(guān)于“馬"的成語、諺語各兩個(gè)以及兩句關(guān)于“馬”的古詩。

①成語：

②諺語：

③古詩句：

(2)自古英雄乘駿馬，在中國歷史上及古典文學(xué)作品中，有諸多英雄豪杰，也有許多寶馬良駒。請寫出下面名馬的乘騎者。

①赤兔馬：②烏騅馬：③的盧馬：④黃驃馬：

(3)文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬"。請你認(rèn)真探究“馬”字的演變過程，按照要求寫出探究的結(jié)論。

①從漢字的起源探究的結(jié)論：

②從漢字的發(fā)展探究的結(jié)論：

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，回答問題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

3．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法

4．意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章選段，完成小題。

【甲】

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同，我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。（A）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。

④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

（竺可楨《大自然的語言》）

【乙】

①如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。

②恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？

③這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。（B）“板塊構(gòu)造"理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

（阿西莫夫《恐龍無處不有》）

5．下面對(duì)文章的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．甲、乙文都是事理說明文，甲文說明對(duì)象是大自然的物候現(xiàn)象；乙文說明對(duì)象是大陸漂移的理論。

B．從歐陽修《戲答元珍》的詩句“春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花”印證了高下差異影響了物候現(xiàn)象的來臨，

C．甲、乙文都按照由主到次的邏輯順序有條不紊地說明，遵循人的普遍認(rèn)知規(guī)律，便于讀者理解接受。

D．乙文運(yùn)用了設(shè)問，在一問一答間直接說明了恐龍化石出現(xiàn)在南極與大陸漂移有因果關(guān)系。

6．閱讀文中（A）（B）畫線句中的加點(diǎn)詞，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

7．仔細(xì)閱讀小貼士的內(nèi)容，結(jié)合甲文內(nèi)容，舉例具體分析。

[小貼士]變化連綴：說明對(duì)象或特征繁多時(shí)，表述既要自然連綴，又要有所變化，具體表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語的遞進(jìn)連綴和總起句的有意變化。

閱讀下面節(jié)選自《社戲》的兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心"的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

【乙】

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

8．用簡潔的文字分別概括甲、乙兩個(gè)文段的內(nèi)容。

9．【甲】文段①—③中“我”的心情有怎樣的變化？請用二字詞語概括。

（1）→（2）→（3）

10．甲、乙兩個(gè)文段中畫線的句子同寫劃船，寫法上有什么不同？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

11．作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以乙文第一段為例，先明確本段的主要表達(dá)方式，再具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。

五、作文

12．每個(gè)人的童年都是一個(gè)繁花似錦的花園，不管曾經(jīng)是貧窮還是富裕，在那片土地上永遠(yuǎn)盛開著天真、快樂、幸福、甜蜜的花朵，值得用一生去回憶。美好的童年對(duì)你來說已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過去，回憶起來，你會(huì)覺得有太多的東西留在那個(gè)花園里。

請將題目“留在童年花園里的________"補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④字?jǐn)?shù)在600字以上。

六、文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。

【甲】馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】敬之①識(shí)才

敬之嘗為《華山賦》示韓愈，愈稱之，士林②一時(shí)傳布。敬之愛士類，得其文章，孜孜玩諷，人以為癖。雅愛項(xiàng)斯③為詩，所至稱之，繇④是擢上第⑤。斯字子遷江東人。敬之祖客灞上，見閔人濮陽愿⑥，閱其文，大推挹⑦，遍語公卿間。會(huì)⑧愿死，敬之為斂葬。

【注釋】①敬之：楊敬之，文學(xué)家。②士林：士大夫。③項(xiàng)斯：晚唐著名詩人，臺(tái)州歷史上第一位進(jìn)士。④繇（yóu）：古同“由"。⑤擢（zhuó）：提拔。上第：前幾名。⑥濮陽愿：人名。⑦挹（yì）：提攜。⑧會(huì)：正趕上，恰逢。

13．【甲】文的作者韓愈，字_____________，代文學(xué)家。

14．下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．才美不外見/敬之識(shí)才

B．不以千里稱也/愈稱之

C．馬之千里者/所至稱之

D．食之不能盡其材/得其文章

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

其真無馬邪？其真不知馬也！

16．用“/”給【乙】文中畫線語句斷句。（限斷兩處）

斯字子遷江東人。

17．【甲】文中“伯樂"“千里馬”和“食馬者"分別比喻哪三種人？

18．【乙】文中楊敬之“愛士類”（喜歡文人士大夫中有才華的人），表現(xiàn)在哪幾件事上？（用自己的話概括，寫出兩件即可）

19．【甲】文通篇運(yùn)用了什么寫法？作者以千里馬不遇伯樂，寫賢才難遇明主，表達(dá)了他怎樣的思想情感？

閱讀下面的文段，完成下面小題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

20．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．一食或盡粟一石一食：吃一次

B．才美不外見見：同“現(xiàn)”

C．食之不能盡其材材：才能

D．策之不以其道道：道路

21．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道去以六月息者也

B．執(zhí)策而臨之潭西南而望

C．其真無馬耶故人不獨(dú)親其親

D．馬之千里者鳴之而不能通其意

22．下列對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文以馬為喻，托物寓意，第一段描述伯樂和千里馬的遭遇，表明千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系，伯樂對(duì)千里馬有決定性作用。

B．第二段揭示了千里馬在不利于其施展所長的客觀條件下，實(shí)現(xiàn)不了日行千里的根本原因，而“不知馬"就是這一問題的關(guān)鍵。

C．第三段語言生動(dòng)辛辣，剖析了“食馬者”的淺薄和愚妄，表達(dá)了對(duì)不能識(shí)別、重用人才者的憤慨之情，批判諷刺效果極強(qiáng)。

D．本文含義深刻，文辭犀利，飽含感情。如文中的“而"經(jīng)常表達(dá)的是轉(zhuǎn)折語氣，“也”傳達(dá)出詰問語氣，“其"在文中表達(dá)出感嘆語氣。

七、名著閱讀

23．請結(jié)合全書內(nèi)容，根據(jù)保爾四次出生入死的經(jīng)歷填寫表格。

次數(shù)時(shí)間過程結(jié)果

第一次與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，傷寒感染①

第二次騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中②昏迷十三天后恢復(fù)知覺參加肅反工作

第三次肅反工作中緊張的工作擊倒了他，頭痛病發(fā)作頻繁，直至失去知覺要求去鐵路工廠擔(dān)任團(tuán)委書記

第四次搶修鐵路時(shí)③在家養(yǎng)好傷，回到鐵路工廠工作

參考答案：

1．(1)涕chuāng謙jīng

(2)B

(3)傅雷家書傅聰

(4)示例一：態(tài)度——《傅雷家書》中體現(xiàn)了傅雷對(duì)子女相處中可能遇到的問題的處置態(tài)度，比如在面對(duì)子女取得成績時(shí)，父母應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度；面對(duì)夸獎(jiǎng)和榮譽(yù)時(shí)，子女自身應(yīng)該如何面對(duì)等，在閱讀過程中，無論是父母還是子女都能從中獲益。

示例二：自我——《傅雷家書》中，傅雷在面對(duì)兒子的進(jìn)步時(shí)，會(huì)表示祝賀和贊賞，同時(shí)也會(huì)告誡兒子要戒驕戒躁，努力取得更大的進(jìn)步；鼓勵(lì)兒子從客觀的角度重視自我，對(duì)待藝術(shù)工作鄭重其事。

示例三：國家——《傅雷家書》中傅雷常常告誡兒子要規(guī)范自己的言行，要將祖國放在心中，正如【乙】語段中所說“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國的感情”。

2．(1)①成語：馬到成功\一馬當(dāng)先②諺語：牛頭不對(duì)馬嘴\人奔家鄉(xiāng)馬奔草③古詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(2)①赤兔馬：呂布(關(guān)羽)②烏騅馬：項(xiàng)羽③的盧馬：劉備④黃驃馬：秦瓊(3)①起初的漢字是對(duì)實(shí)物形狀的描摹。②漢字的演變過程是由煩瑣到簡單。

3．托物起興(比興手法)。4．營造了飄渺朦朧的意境。

5．C6．（A）“凡是"表示范圍，說明無一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（B）“幾乎”有差不多、接近的意思，說明“板塊構(gòu)造"理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，但仍然有些疑難問題無從解決。由此可以體會(huì)到說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，符合事實(shí)。7．甲文中用了一組表示層次的標(biāo)志語“首先是”“是……第二個(gè)因素"“第三個(gè)因素是”“此外……還有……"由主到次、有條有理地表現(xiàn)影響物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，同時(shí)表達(dá)有所變化，不顯得生硬。

8．甲：月夜行船。乙：月下歸航9．輕松（輕快、愉悅、高興等）急切（迫切、急迫等）沉醉（自失、陶醉等）10．甲文段用直接描寫和夸張的修辭，如“架起兩支櫓，一支兩人，一里一換”直接寫劃船的方式，“飛一般"突出少年劃船團(tuán)結(jié)協(xié)作、船行之快。乙文段用比喻修辭和側(cè)面描寫來，如把船比作“一條大白魚”“在浪花里躥"，寫老漁父喝采，都表現(xiàn)了船行之快、少年劃船技術(shù)高。11．乙文第一段是以抒情的筆調(diào)來描寫景物（描寫為主，兼有抒情）。皎潔的月光、縹緲的戲臺(tái)、悠揚(yáng)的笛聲烘托恬靜夢幻的氣氛，表現(xiàn)“我”對(duì)看戲的留戀。

12．留在童年花園里的回憶

在我家樓下，有一個(gè)美麗的花園，花園不大，不過卻是我的天堂。

花園里有許多品種的花卉，有粉得可愛的桃花、潔白如玉的玉蘭、顏色多變的木芙蓉、清秀可人的月季……那里還有一棵高大的榕樹，它可是花園里每一朵花的護(hù)花使者。

剛種上木芙蓉時(shí)，我才六歲，還不懂木芙蓉會(huì)變色。有一