《樂理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《樂理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《樂理》課程類型：理論課學(xué)時：62學(xué)時學(xué)分：4分適用專業(yè)：學(xué)前教育（藝術(shù)模塊）、音樂教育、藝術(shù)教育一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)：《樂理》是學(xué)前教育（藝術(shù)模塊）、音樂教育、藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。作為音樂理論體系中第一門系統(tǒng)講授音樂理論知識及構(gòu)成音樂基本法則的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，和視唱練耳課程相輔相成，與伴奏和聲、作品與曲式分析等后續(xù)理論課程銜接，因而，在專業(yè)課程體系中具有重要地位和性質(zhì)。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路：本課程體系是為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和音樂教育教學(xué)改革的需要而構(gòu)建的，力求通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和表現(xiàn)音樂方面的能力得到較大的提升，對于崗位職業(yè)音樂能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成具有促進(jìn)和支撐作用，保有可持續(xù)發(fā)展后勁。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，工學(xué)結(jié)合，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，融教、學(xué)、做為一體，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力。（二）具體目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對音樂的構(gòu)成、基本法則以及音樂基礎(chǔ)理論知識有較為深刻的了解和掌握，為后續(xù)音樂理論課程伴奏和聲、音樂作品賞析、音樂創(chuàng)作以及音樂技能的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運用音樂基本法則與理論知識，指導(dǎo)和處理音樂技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、分析和解讀一些常見的音樂理論問題和音樂習(xí)作的能力，以及能夠在學(xué)校及校外藝術(shù)機構(gòu)的崗位上熟練應(yīng)用與教學(xué)音樂基本理論，擁有指導(dǎo)音樂教學(xué)活動的能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷提升自身的品質(zhì)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的音樂情操，促進(jìn)良好的職業(yè)道德和工作態(tài)度的養(yǎng)成。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求（一）課程內(nèi)容安排表：序號學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容（項目）項目單元活動安排參考學(xué)時一音樂基本法則及運用（一）音高特性與音律1.探究樂音的產(chǎn)生、特性及分組2.全音半音與變音記號、等音。4（二）音的長短與記譜法1.音符與休止符的使用2.五線譜記譜方法與使用4二節(jié)拍與節(jié)奏（三）節(jié)拍、節(jié)奏與音值的組合1.各種節(jié)拍類別、節(jié)奏與音值的組合2.切分節(jié)奏、弱起小節(jié)與連音符3.音值基本與特殊劃分組合8三音程建構(gòu)（四）音程概念1.音程結(jié)構(gòu)2.基本音程與級別性質(zhì)4（五）音程特性1.音程擴大與縮小2.等音程2（六）復(fù)音程及音程的轉(zhuǎn)位1.單音程與復(fù)音程2.音程轉(zhuǎn)位、音程協(xié)和屬性2四大小調(diào)式識別（七）調(diào)式調(diào)式與調(diào)式音階2（八）大小調(diào)式大小調(diào)式的三種形式4五調(diào)性構(gòu)成界定（九）調(diào)與調(diào)號1.各升種調(diào)、降種調(diào)的產(chǎn)生2.調(diào)號的識別8（十）關(guān)系大小調(diào)、同主音大小調(diào)1.關(guān)系大小調(diào)的建構(gòu)與識別2.同主音大小調(diào)的建構(gòu)與識別4六中國民族調(diào)式音階建構(gòu)（十一）五聲調(diào)式及同宮系統(tǒng)調(diào)的建構(gòu)1.五聲音階特性及案例分析、2.同宮系統(tǒng)調(diào)式體系的建構(gòu)4（十二）中國民族調(diào)式的識別中國五聲民族調(diào)式分析與識別2（十三）七聲調(diào)式三種類型（音階）1.七聲調(diào)式音階構(gòu)成2.七聲調(diào)式三種類型2七和弦構(gòu)建與應(yīng)用（十四）和弦的建構(gòu)和弦的結(jié)構(gòu)、和弦音的名稱、形態(tài)2（十五）三和弦的類別、特性、標(biāo)識與轉(zhuǎn)位1.不同類別三和弦的構(gòu)成與性質(zhì)2.三和弦的轉(zhuǎn)位及其標(biāo)識4（十六）七和弦的種類七和弦的建構(gòu)與特性4（十七）調(diào)式和弦及其轉(zhuǎn)位大小調(diào)式屬七和弦及其轉(zhuǎn)位2合計62（二）課程內(nèi)容與要求：項目一：音高特性與音律1.項目內(nèi)容：有關(guān)音的產(chǎn)生與分類、樂音的四個特性、樂音體系分組依據(jù)與標(biāo)示、十二平均音律建構(gòu)等基本法則。2.項目要求：了解音是如何產(chǎn)生的，樂音與噪音的區(qū)別所在，樂音所具有音高、音值、音強和音色四個特性；懂得以八度為一組的樂音體系的分組及標(biāo)記原則；掌握十二平均律的建構(gòu)準(zhǔn)則，倡導(dǎo)良好音樂基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。項目二：音的長短與記譜法1.項目內(nèi)容：；音值的基本劃分、休止符的標(biāo)記及時值比例；五線譜記譜方法和原則。2.項目要求：了解五線譜記譜方法和原則；懂得音值的基本劃分方式和休止符的標(biāo)記及時值表述，有關(guān)各種樂譜的解讀與使用。項目三：節(jié)拍、節(jié)奏與音值的組合1.項目內(nèi)容：有關(guān)各種不同節(jié)拍、不同節(jié)奏和各種音值的組合2.項目要求：借助案例分析，了解各種不同節(jié)拍的建構(gòu)、強弱規(guī)律的界定，及熟悉各種單拍子、復(fù)拍子的組合形式；掌握不同節(jié)奏形態(tài)的組合和音值組合的基本規(guī)律；嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。項目四：音程概念1.項目內(nèi)容：音程的結(jié)構(gòu)、類別的辯析，和聲音程與旋律音程構(gòu)建不同的形態(tài)，基本音程及級別性質(zhì)。2.項目要求：了解音程建構(gòu)的原則、稱謂、類別；熟悉和聲音程、旋律音程不同形態(tài)的構(gòu)建；掌握基本音程及級別性質(zhì)；了解音程建構(gòu)的原則、不同的度數(shù)與半音數(shù)對于音程性質(zhì)所起的決定要素；邏輯思維能力的養(yǎng)成及和聲色彩的感受。項目五：音程特性1.項目內(nèi)容：音程擴大與縮小、等音程。2.項目要求：掌握度數(shù)不變音程的擴大和縮小的方法；等音程的性質(zhì)；其和聲色彩聽覺辨析能力的感知。項目六：復(fù)音程及音程的轉(zhuǎn)位1.項目內(nèi)容：單音程與復(fù)音程概念；音程轉(zhuǎn)位的原則、性質(zhì)的改變與否。2.項目要求：復(fù)音程的概念理解及轉(zhuǎn)化單音程的方式；解讀音程轉(zhuǎn)位的概念，掌握音程轉(zhuǎn)位的方法，說明轉(zhuǎn)位后性質(zhì)轉(zhuǎn)換的異同；體驗音響色彩轉(zhuǎn)換的情緖。項目七：調(diào)式1.項目內(nèi)容：大小調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、三種常見的類型。2.項目要求：通過案例分析，了解大小調(diào)式的涵義、音階結(jié)構(gòu)、三種不同類別形態(tài)；懂得分析大小調(diào)音樂情緖；熟悉大小調(diào)式三種常見音階形態(tài)的建構(gòu)；通過案例，體驗大小調(diào)式音樂所體現(xiàn)的音樂風(fēng)格和情感。項目八：大小調(diào)式1.項目內(nèi)容：大小調(diào)式旋律的調(diào)性分析。2.項目要求：通過案例分析，了解大小調(diào)式旋律調(diào)性的分析方法；掌握大小調(diào)式旋律的分析能力。項目九：調(diào)與調(diào)號1.項目內(nèi)容：各升種調(diào)、降種調(diào)的產(chǎn)生、調(diào)號的識別調(diào)的五度循環(huán)、大調(diào)式音階各升種調(diào)種調(diào)、降種調(diào)的產(chǎn)生及識別。2.項目要求：了解各升種調(diào)、降種調(diào)調(diào)號的產(chǎn)生原理；懂得識別十五個大調(diào)調(diào)號；掌握調(diào)號的正確寫法，結(jié)構(gòu)推理方式的養(yǎng)成。項目十：平行調(diào)、同主音大小調(diào)1.項目內(nèi)容：有關(guān)等音調(diào)、平行大小調(diào)、同名大小調(diào)的概念與建構(gòu)。2.項目要求：通過案例分析，掌握等音調(diào)、平行大小調(diào)、同名大小調(diào)的依存關(guān)系與特征；體驗平行大小調(diào)和關(guān)系大小調(diào)的色彩轉(zhuǎn)換對于表達(dá)音樂情緒的功用。項目十一：五聲調(diào)式及同宮系統(tǒng)調(diào)的建構(gòu)1.項目內(nèi)容：五聲音階結(jié)構(gòu)的形成與特征，同宮系統(tǒng)調(diào)式體系的建構(gòu)。2.項目要求：通過案例分析，了解中國民族調(diào)式的內(nèi)涵；懂得五聲音階結(jié)構(gòu)的形成及其特征；掌握同宮系統(tǒng)調(diào)式體系各音階的建構(gòu)與命名；培養(yǎng)對中國民族音樂的興趣與熱愛。項目十二：中國民族調(diào)式的識別1.項目內(nèi)容：中國五聲民族調(diào)式種類及音階。2.項目要求：通過案例分析，了解中國五聲民族調(diào)式音階的分析方法和分析依據(jù)；掌握五聲民族調(diào)式特征結(jié)構(gòu)形態(tài)，并加以運用其特征結(jié)構(gòu)來分析相關(guān)旋律。項目十三：七聲調(diào)式三種類型（音階）1.項目內(nèi)容：七聲調(diào)式音階構(gòu)建及三種類型。2.項目要求：通過案例分析，了解七聲調(diào)式的建構(gòu)；懂得三種七聲音階的形態(tài)及其特征；掌握七聲調(diào)式體系不同調(diào)性各音階的建構(gòu)與命名；了解中國民族音樂文化的一些特征。項目十四：和弦建構(gòu)1.項目內(nèi)容：和弦建構(gòu)的原則、稱謂、類別與形態(tài)。2.項目要求：通過案例分析，了解和弦建構(gòu)的原則、稱謂及其構(gòu)成的類別，熟悉和弦構(gòu)成的形態(tài)，懂得和弦的功用，培養(yǎng)時間與空間藝術(shù)建構(gòu)的一種情趣。項目十五：三和弦的類別、特性、標(biāo)識與轉(zhuǎn)位1.項目內(nèi)容：不同類別三和弦的構(gòu)成與性質(zhì)、三和弦的轉(zhuǎn)位及其標(biāo)識。2.項目要求：了解三和弦建構(gòu)的原則、稱謂；熟悉三和弦的類別、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)；懂得三和弦的轉(zhuǎn)位、掌握三和弦性質(zhì)轉(zhuǎn)換的依據(jù)原則和功用；嘗試應(yīng)用三和弦配寫伴奏和聲，培養(yǎng)烘托塑造音樂形象的情趣。項目十六：七和弦的種類1.項目內(nèi)容：七和弦的建構(gòu)與特性。2.項目要求：了解七和弦建構(gòu)的原則及其稱謂；熟悉七和弦的類別、命名及性質(zhì)；，體驗四個常用七和弦不協(xié)和音效及其功。項目十七：調(diào)式和弦及其轉(zhuǎn)位1.項目內(nèi)容：大調(diào)調(diào)式屬七和弦建構(gòu)的原則、稱謂、；屬七和弦的轉(zhuǎn)位。2.項目要求：通過案例分析了解調(diào)式和弦的涵義，熟悉調(diào)式和弦建構(gòu)的原則及其稱謂；掌握屬七和弦建構(gòu)及其轉(zhuǎn)位的基本方法。四、實施建議1、教學(xué)建議（1）組織形式：課程組織形式，理論內(nèi)容采用課堂教學(xué)形式，實踐訓(xùn)練則以課內(nèi)、課外形式互補，融教學(xué)做為一體。（2）教學(xué)方法：根據(jù)不同的內(nèi)容選擇適用的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、小組討論、案例分析、習(xí)作任務(wù)導(dǎo)向、項目帶動等教學(xué)法等。2、考核方式與教學(xué)評價：（1）評價方式：通過平時習(xí)作、提問、單元小測，結(jié)合期末考查考試，形式有筆試、口試等；按過程考核總評成績不通過則該生在本課程的學(xué)習(xí)為不合格。（2）詳細(xì)說明：過程考核，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%、課堂表現(xiàn)占30%、期末考試占60%；作為課程通過的標(biāo)志。3、教材資料（1）《樂理視唱練耳》林鴻平主編上海復(fù)旦大學(xué)出版社出版（2）《基本樂理》黃飛、廖美群編著廈門大學(xué)出版社（3）《李重光基本樂理600問》李重光湖南文藝出版社主教材為我校林鴻平老師編寫的《樂理視唱練耳》，由復(fù)旦大學(xué)出版社出版，該教材適用富有特色，五線譜簡譜并用。且教材，課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)項目等教學(xué)相關(guān)資料都齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)