一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案1

一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案全冊(cè)備課學(xué)情分析:本學(xué)期，學(xué)生都是剛由幼兒園步入小學(xué)，對(duì)于我們的傳統(tǒng)文化一竅不通或知之甚少。教學(xué)要從零開(kāi)始，重在啟蒙。要通過(guò)各種形式，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。初步培育學(xué)生敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟的美德。教材分析:一年級(jí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，包羅蒙書(shū)誦讀、詩(shī)歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富學(xué)問(wèn)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、駕馭對(duì)偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目的:1.讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩(shī)歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。2.教化學(xué)生敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩(shī)歌，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化浸透其中(敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)潔理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到打破，將會(huì)不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施:1.教學(xué)形式多樣化。時(shí)而老師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)競(jìng)賽等。2.留意游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人〞等。3.留意面對(duì)全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)展，使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度：每周一課第一周：第1課弟子規(guī)〔節(jié)選〕第二周：第2課小兒語(yǔ)〔節(jié)選〕第三周：第3課續(xù)小兒語(yǔ)〔節(jié)選〕第四周：第4課大林寺桃花第五周：第5課山居秋暝〔節(jié)選〕第六周：國(guó)慶節(jié)放假第七周：第6課柳譙晚眺第八周：第7課衣冠服飾第九周：第8課言語(yǔ)應(yīng)對(duì)第十周：第9課讀書(shū)寫(xiě)字第十一周：第10課灑掃清潔第十二周：第11課年畫(huà)第十三周：第12課剪紙第十四周：第13課風(fēng)箏第十五周：第14課泥塑第十六周：第15課孔子〔上〕第十七周：第16課孔子〔下〕第十八周：第17課孟子第十九至二十一周：復(fù)習(xí)考試第一單元蒙書(shū)誦讀單元備課教材分析：本單元的蒙書(shū)誦讀主要支配了習(xí)慣養(yǎng)成方面的教化內(nèi)容，共有三課組成。弟子規(guī)主要講解了小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，如何對(duì)待父母兄長(zhǎng)，如何對(duì)待別人；小兒語(yǔ)主要從說(shuō)話做事的看法上，與別人的交往上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣；續(xù)小兒語(yǔ)主要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)反省自己，正確地對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，更好地處理與別人的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對(duì)待父母、對(duì)待自己、對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對(duì)待父母、對(duì)待自己、對(duì)待別人。課時(shí)支配：3課時(shí)第1課弟子規(guī)節(jié)選教材分析:本課告知學(xué)生，孝敬父母是做人的根本，醇厚守信是人生最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目的:1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合拓展活動(dòng)的內(nèi)容與伙伴溝通，懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培育學(xué)生熱愛(ài)父母、敬重父母的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培育學(xué)生熱愛(ài)父母、敬重父母的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課今日我們要學(xué)習(xí)弟子規(guī)。弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采納論語(yǔ)學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。〞的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部份加以演述；詳細(xì)列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)，特殊講求家庭教化與生活教化。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教化子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最正確讀物。同學(xué)們，你會(huì)讀弟子規(guī)嗎？誰(shuí)還會(huì)背弟子規(guī)？二、范讀、領(lǐng)讀弟子規(guī)1.老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)。弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文2.下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏挪動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1.師讀第一段，講解第一段，重點(diǎn)點(diǎn)撥弟子規(guī)的含義。2.學(xué)生一起說(shuō)文意。弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文講解：至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。弟子規(guī)這本書(shū)是學(xué)童們的生活標(biāo)準(zhǔn)，他是根據(jù)至圣先師孔子的教化編成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹，其次一切言行中，要慎重，要講信譽(yù)；和群眾交往時(shí)要同等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不行。假如做了還有余遐，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以與其他有益的學(xué)問(wèn)。四、朗讀弟子規(guī)1.分組讀〔分兩組，每組讀一章，進(jìn)展小組競(jìng)賽〕2.老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。3.多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。五、完成書(shū)上的拓展活動(dòng)1.想一想：看書(shū)思索,圖上表達(dá)了什么意思？〔孝敬父母、敬重老人〕2.下列圖中小摯友的做法對(duì)嗎？為什么？〔要敬重父母、關(guān)愛(ài)同學(xué)〕六、課后拓展1.利用課余時(shí)間熟讀。

2.搜集對(duì)聯(lián)。七、觀賞弟子規(guī)的其他內(nèi)容父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞敬愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢親有過(guò)諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無(wú)怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生板書(shū)設(shè)計(jì)：1、弟子規(guī)敬重父母關(guān)愛(ài)別人學(xué)習(xí)文化你在幼兒園或家里背誦過(guò)什么？你情愿背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你明白了什么跟你的同為說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你回家背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思：借助圖畫(huà)，培育了學(xué)生看圖、讀圖的實(shí)力，明白了圖畫(huà)所表達(dá)的意思；同時(shí)，還留意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平常是怎樣對(duì)待父母的。通過(guò)溝通，既培育了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，又讓學(xué)生懂得了敬重父母的快樂(lè)。第2課小兒語(yǔ)節(jié)選教材分析：本課運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了為人處事的根本原則。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴溝通在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待別人。培育學(xué)生做事沉穩(wěn)、敬重別人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴溝通在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待別人。培育學(xué)生做事沉穩(wěn)、敬重別人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、.提示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容小兒語(yǔ)是明代呂得勝編寫(xiě)的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成與其成長(zhǎng)開(kāi)展都有很大的好處。二、老師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)一切言動(dòng)都要安詳十差九錯(cuò)只為驚慌沉靜立身鎮(zhèn)靜說(shuō)話不要輕薄惹人笑罵先學(xué)耐煩快休使氣性躁心粗一生不濟(jì)三、領(lǐng)學(xué)生讀詞句四、師生共同討論詞句意義重點(diǎn)說(shuō)明：沉靜、鎮(zhèn)靜、輕薄、安詳。一切言動(dòng)，都要安祥；十差九錯(cuò)，只為驚慌。大意：一切言語(yǔ)行動(dòng)，要穩(wěn)重，鎮(zhèn)靜不迫；我們出現(xiàn)的過(guò)失，都是由于慌驚慌張?jiān)斐傻摹３领o立身，鎮(zhèn)靜說(shuō)話，不要輕薄，惹人笑罵。大意：站立要安靜，說(shuō)話要不快不慢，平平和和。言語(yǔ)和動(dòng)作不要輕佻，讓人笑話和罵你。先學(xué)耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟(jì)。大意：首先要學(xué)會(huì)不怕費(fèi)事，不能由著自己的性子來(lái)。性格急躁和馬虎大意也不行，這樣，一生也不會(huì)有好的時(shí)候。五、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀〔分兩組，每組讀一章，進(jìn)展小組競(jìng)賽〕老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦六、檢查背誦七、完成書(shū)上的拓展活動(dòng)圖中小摯友的做法對(duì)嗎？為什么？八、拓展訓(xùn)練當(dāng)我們遇到緊急狀況時(shí)，你該怎么做？小組商議一下，演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、小兒語(yǔ)鎮(zhèn)靜平和有耐性不能任性1.誰(shuí)會(huì)讀課題2.請(qǐng)你領(lǐng)著大家一起讀課題。你還有那個(gè)字不相識(shí)？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀一讀。誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)背給大家聽(tīng)？教學(xué)反思：教學(xué)中我通過(guò)常見(jiàn)的幾幅生活畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新答復(fù)，賜予了大力表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充共享受參與的快樂(lè)。第3課續(xù)小兒語(yǔ)教材分析：本課運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了為人處事的根本原則。是大人的處事經(jīng)驗(yàn)和處世哲學(xué)。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴溝通詳細(xì)的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。學(xué)習(xí)理解“夜來(lái)省己、過(guò)后羞慚〞等。3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴溝通詳細(xì)的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待別人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、簡(jiǎn)介續(xù)小兒語(yǔ)

續(xù)小兒語(yǔ)形式與小兒語(yǔ)一樣，仍分四言、六言、雜言三部分。不過(guò)內(nèi)容比小兒語(yǔ)更成人化了。二、老師范讀從小做人，休壞一點(diǎn)。覆水難收，懊悔已晚。白日所為，夜來(lái)省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。要求：1.學(xué)生看教材細(xì)致傾聽(tīng)，標(biāo)記誕生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋扶植學(xué)生理解重點(diǎn)句“夜來(lái)省己、過(guò)后羞慚〞1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。想想哪些事做得對(duì)，哪些事做得不對(duì)，并改正。要虛心，不能夸耀自己，不能說(shuō)無(wú)禮的話和傲慢大話，過(guò)后往往后悔莫與。2.全班溝通。3.老師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生細(xì)致跟讀。2.學(xué)生自讀。老師巡察指導(dǎo)，扶植朗讀有困難的學(xué)生，與時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。3.小組溝通。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5.同桌互讀。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以訂正。同桌合作讀，一人一句。6.師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動(dòng)1.說(shuō)說(shuō)書(shū)上圖中小摯友的做法錯(cuò)在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)和做？2.當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人扶植了你以后，你怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)：3、續(xù)小兒語(yǔ)改正錯(cuò)的要虛心不傲慢小摯友細(xì)致聽(tīng)老師來(lái)讀，聽(tīng)清要求。課外延長(zhǎng)

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母溝通誦讀心得。3.課外搜集資料，理解有關(guān)續(xù)小兒語(yǔ)的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)溝通。教學(xué)反思:本課教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的根底上，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來(lái)談一談，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)反思自己的言行，自覺(jué)改正錯(cuò)誤，正確的對(duì)待別人的贊美。第二單元詩(shī)歌誦讀單元備課教材分析:本單元是一個(gè)詩(shī)歌誦讀主題單元，內(nèi)容都是對(duì)大自然風(fēng)光的贊美。第四課大林寺桃花是唐代大詩(shī)人白居易巡游大林寺時(shí)對(duì)山中春光的描寫(xiě)；第五課山居秋暝是王維的佳作，描寫(xiě)了山中秋季的美景；第六課柳橋晚眺是宋代大詩(shī)人陸游的作品。學(xué)習(xí)目的:1.能正確地朗讀古詩(shī)，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解古詩(shī)的意思。3.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.能正確地朗讀古詩(shī)，在熟讀的根底上漸漸到達(dá)背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解古詩(shī)的意思。3.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：1課時(shí)第4課大林寺桃花教材分析:大林寺桃花是唐代大詩(shī)人白居易巡游大林寺時(shí)對(duì)山中春光的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)目的:1.理解詩(shī)句的意思，初步理解春天風(fēng)光的特點(diǎn)。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦大林寺桃花和絕句。3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開(kāi)得晚〞這種自然現(xiàn)象。4.教學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)誦讀的方法，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛(ài)好。5.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.理解詩(shī)句的意思，初步理解春天風(fēng)光的特點(diǎn)。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦大林寺桃花。3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開(kāi)得晚〞這種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、課件導(dǎo)入1.課件：盛開(kāi)的桃花。寵愛(ài)嗎？2.古時(shí)候有一位詩(shī)人描繪了這種景象，讓我們走進(jìn)詩(shī)中，領(lǐng)會(huì)一番。

二、古詩(shī)分析1.課文引入：出示春景圖，導(dǎo)入新課2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋?zhuān)约核妓骱屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊猓蠋熯M(jìn)展重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析?！?〕重點(diǎn)字詞：芳菲：盛開(kāi)的花春歸：春天完畢了覓：找尋〔2〕重點(diǎn)句子：〔3〕翻譯：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)四月里，山下世間的花兒都紛紛落盡了；山上大林寺里的桃花，卻剛剛灼灼盛開(kāi)。詩(shī)人登山時(shí)已屆孟夏，正是大地春歸、芳菲落盡之時(shí)，沒(méi)想到在高山古寺中，遇上又一片春景。從緊跟后面的“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處〞可以得知，詩(shī)人在登臨之前，曾為春光易逝而嘆怨。因此，當(dāng)這始所未料的春景映入眼簾時(shí)，該是多么驚喜！這兩句中，“芳菲盡〞與“始盛開(kāi)〞，在比照中遙相照應(yīng)。字面上是紀(jì)事寫(xiě)景，而言外是寫(xiě)感情和思緒的跳動(dòng)：由愁緒滿懷的嘆逝之情，突轉(zhuǎn)為驚喜之情。在首句開(kāi)頭，詩(shī)人著意斟選“人間〞二字，好像是在表達(dá)一種特殊感受：這一奇遇、這一勝景，讓人仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界，突然步入到神話中的仙境。“人間〞，指廬山下的平地村落。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)春天歸去的時(shí)候，我常常怨恨無(wú)處把她找尋；誰(shuí)料得到，她竟靜靜地溜到這深山寺廟來(lái)。正是在這一突來(lái)美景的刺激、觸發(fā)下，詩(shī)人想象的翅膀飛騰起來(lái)了。他想到，自己曾因?yàn)橄Т?、戀春，以致怨恨春去的無(wú)情，誰(shuí)知卻是錯(cuò)怪了。這里把春光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去；而且豈只是有腳而已，你看它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格呢。3.老師范讀，學(xué)生自讀4.總結(jié)：這首詩(shī)以趣勝。全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言好像都沒(méi)有什么深邃、奇警的地方，只不過(guò)是把“山高地深，季節(jié)絕晚〞、“與平地聚落不同〞的景物節(jié)候，做了一番記述和描寫(xiě)。但細(xì)讀之下，就會(huì)發(fā)覺(jué)這首平淡自然的小詩(shī)，卻寫(xiě)得意境深邃，富于情趣。它不僅寫(xiě)出了在山寺看見(jiàn)遲開(kāi)桃花的喜不自勝之情，而且蘊(yùn)含了人間事所謂“別有一番天地〞的理趣。詩(shī)人用比照和擬人的手法，把自然界的春光描寫(xiě)得如此生動(dòng)詳細(xì)、天真得意。假如沒(méi)有對(duì)春的留戀與熱愛(ài)，沒(méi)有詩(shī)人的一片童心，是寫(xiě)不出來(lái)的。這首小詩(shī)的佳處，正在立意新奇，構(gòu)思靈活；而戲語(yǔ)雅趣，又啟人神思?？芍^唐人絕句中不行多得的珍品。三、日積月累背誦大林寺桃花板書(shū)設(shè)計(jì)：大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。老師范讀這首古詩(shī)。老師領(lǐng)讀。你還有那個(gè)字不相識(shí)？誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)了，你情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你知道這首詩(shī)的意思了嗎？你能給我們講一講嗎？四、精彩展示1．老師配樂(lè)詩(shī)朗讀。2．誰(shuí)能比老師背得還好？學(xué)生配樂(lè)背誦。教學(xué)反思：教學(xué)中在嫻熟誦讀的根底上，教給了學(xué)生指讀的方法，學(xué)生比照課文進(jìn)展誦讀。引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法誦讀，培育了學(xué)生誦讀的愛(ài)好，在嫻熟誦讀的根底上，到達(dá)了嫻熟背誦。第5課山居秋暝(節(jié)選)教材分析：山居秋暝是唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清爽安靜的雨后山村圖，一幅美麗的山水畫(huà):清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他志向中的生活環(huán)境。他不忍分開(kāi),回到官場(chǎng)上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然,沉醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場(chǎng)，想歸隱山林的劇烈愿望和對(duì)志向境界的追求。學(xué)習(xí)目的：1.比照“解析〞理解詩(shī)句的意思，初步理解秋天山中風(fēng)光的特點(diǎn)。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦山居秋暝和初夏游張園。3.教學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)誦讀的方法，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)〞的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詩(shī)中的圖畫(huà)美。領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，感受詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)志向境界的追求精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課1.播放課件:山中美景?？戳诉@些圖片你有什么感受？2.唐代詩(shī)人王維用詩(shī)歌描繪了這樣的美景。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首山水田園詩(shī)山居秋暝。二、作者簡(jiǎn)介王維〔701—761〕，字摩詰，蒲州人。開(kāi)元九年〔721〕進(jìn)士，累官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)王右丞，著有王右丞集。詩(shī)與孟浩然齊名，稱(chēng)為“王孟〞。前期寫(xiě)過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)，通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；其詩(shī)體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，有獨(dú)特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。〞三、課文講解(一)講解近體詩(shī)的相關(guān)學(xué)問(wèn)古體詩(shī)與近體詩(shī)的時(shí)間分界為唐代，唐以后的詩(shī)稱(chēng)為近體詩(shī)。包括律詩(shī),絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言兩種。近體詩(shī)的句式一般是每?jī)蓚€(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)奏單位,每一個(gè)節(jié)奏單位相當(dāng)于一個(gè)雙音節(jié)詞或詞組,音樂(lè)節(jié)奏和意義單位根本一樣.。空山/新雨/后,天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女,蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留(二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的根底上有感情地朗讀。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！矔r(shí)間、地點(diǎn)、天氣〕明月松間照，清泉石上流?！苍?、松、泉、石〕竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。〔浣女歸、漁舟下〕隨意春芳歇，王孫自可留。〔詩(shī)人愿望〕(三)詩(shī)歌解析，以整體把握詩(shī)歌(四)品味鑒賞，詳細(xì)分析詩(shī)歌1.品味鑒賞,感受詩(shī)中圖畫(huà)美?！?〕意象作為一首詩(shī)的主題和作者思想的載體，在歷來(lái)的詩(shī)詞鑒賞中占有相當(dāng)重要的地位。何謂意象呢？意象是指在作品中飽含了作者思想感情的客觀物象。提問(wèn)：找出詩(shī)中有哪些意象。明確：空山新雨明月松林竹林蓮石浣女漁舟〔2〕感受此詩(shī)的圖畫(huà)美〔先請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔表達(dá),再由老師描繪〕。第一幅“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋〞——空山秋雨圖。初秋的黃昏，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂,，空氣清爽，高山安靜，宛假設(shè)世外桃源。第二幅“明月松間照〞——明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。第三幅“清泉石上流〞——明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光線映之下，宛假設(shè)一條雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊！第四幅“竹喧歸浣女〞——浣洗晚歸圖。竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，或許她們正為什么快樂(lè)的事兒在竹林里游戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。第五幅“蓮動(dòng)下漁舟〞——月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕快地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的安靜。這五幅畫(huà)面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完備地交融在一起，繪聲繪色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清爽秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。2.詳細(xì)分析,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。〔1〕詩(shī)歌第一句說(shuō)“空山新雨后〞，詩(shī)中明明有浣女、漁舟，詩(shī)人為什么說(shuō)它是空山？明確：因?yàn)樯搅謽?shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響〞〔鹿柴〕。又由于這里人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山〞〔桃源行〕，一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了?！翱丈建暥贮c(diǎn)出此處有如世外桃源?！?〕頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動(dòng)？改了好還是不改好？為什么？〔3〕頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)得特別喧鬧，這和作者要?jiǎng)?chuàng)建的安靜、寧謐的環(huán)境是否和諧？為什么？〔4〕尾聯(lián)運(yùn)用典故,而取其相反之義,我們?cè)趺蠢斫膺@一句它又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢四、課堂小結(jié)在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清爽安靜的雨后山村圖，一幅美麗的山水畫(huà):清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他志向中的生活環(huán)境。他不忍分開(kāi),回到官場(chǎng)上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然,沉醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場(chǎng)，想歸隱山林的劇烈愿望和對(duì)志向境界的追求。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。老師范讀這首古詩(shī)。學(xué)生自由讀古詩(shī)，不相識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。你寵愛(ài)這首詩(shī)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)那些句子嗎？我們一起來(lái)背一背，看誰(shuí)背得快，背得好。第6課柳橋晚眺教材分析：柳橋晚眺是宋朝詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。詩(shī)人在河邊聽(tīng)著魚(yú)在水中跳動(dòng)，眼前的樹(shù)林正等待著鶴鳥(niǎo)的歸巢。悠然的云兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)之間飄來(lái)飛去。安靜的環(huán)境反映了詩(shī)人閑適的心情。學(xué)習(xí)目的：1.在老師的扶植下讓學(xué)生比照“解析〞理解詩(shī)句的意思。2.在誦讀的根底上使學(xué)生可以嫻熟背誦柳橋晚眺和夜雪這兩首詩(shī)。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞。4.在老師的扶植下使學(xué)生理解古詩(shī)誦讀的方法，學(xué)會(huì)借助插圖理解古詩(shī)里包含的意思。5.通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛(ài)好。6.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.朗讀和背誦詩(shī)歌?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課我們來(lái)觀賞一首古詩(shī)。配樂(lè)播放柳橋晚眺。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1.過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩(shī)。陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即能詩(shī)文，一生著述豐富，有劍南詩(shī)稿、渭南文集等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)〞，今尚存九千三百余首。其中很多詩(shī)篇抒寫(xiě)了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣(mài)國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著劇烈的愛(ài)國(guó)主義激情，在思想上、藝術(shù)上獲得了卓越成就，在生前即有“小李白〞之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，是我國(guó)宏大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。2.多種形式朗讀詩(shī)句。柳橋晚眺小浦聞魚(yú)躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句?！?〕通過(guò)剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完好話〕〔2〕質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。〔3〕反復(fù)朗讀，嫻熟背誦。小結(jié)：老師先總結(jié)詩(shī)句意思。水邊聽(tīng)到魚(yú)兒從水面躍起，在林字里等待鶴鳥(niǎo)的歸來(lái)。悠然的云兒下不了雨，偏偏要貼著青山飛過(guò)。何謂“意境〞？這里的“意〞，是作者的主觀感受〔情〕；“境〞是指客觀世界〔景〕，兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)建出來(lái)的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美妙的藝術(shù)境界，是詩(shī)情和畫(huà)意的完備統(tǒng)一。詩(shī)人在河邊聽(tīng)著魚(yú)在水中跳動(dòng)，眼前的樹(shù)林正等待著鶴鳥(niǎo)的歸巢。悠然的云兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)之間飄來(lái)飛去。安靜的環(huán)境反映了詩(shī)人閑適的心情。三、日積月累補(bǔ)充陸游的的其他詩(shī)詞。游山西村〔南宋〕陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。詩(shī)意：不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊，疑心會(huì)無(wú)路可行的時(shí)候，突然看見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出如今眼前。四、學(xué)習(xí)夜雪夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。這首五絕作于任江州司馬時(shí)。是說(shuō)，夜間忽覺(jué)被窩里有點(diǎn)冷，繼而看見(jiàn)窗戶發(fā)亮，原來(lái)是下雪了；時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺(jué)衾寒窗明，而知有雪，聞?wù)壑裰?，而知雪重，?xiě)來(lái)曲折有致，構(gòu)思奇妙，獨(dú)具匠心。就景寫(xiě)景，又景中寓情，“冷〞、“夜雪〞和“折竹聲〞，委婉傳出詩(shī)人被貶后的孤獨(dú)冷清之狀和無(wú)限感慨。五、拓展延長(zhǎng)1.溝通搜集到的材料：出示白居易的詩(shī)句。2.總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間多背些名詩(shī)名句。3.把我們今日所學(xué)到的古詩(shī)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：柳橋晚眺小浦聞魚(yú)躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。老師范讀——學(xué)生自由讀。老師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀。教學(xué)反思：古詩(shī)柳橋晚眺因?yàn)槠^短，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)潔理解，學(xué)生背誦起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，教學(xué)比較順當(dāng)。背誦白居易寫(xiě)的夜雪時(shí)，學(xué)生感覺(jué)比較吃力。我就出示雪天夜晚的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊理解詩(shī)句的意思，這樣一來(lái)孩子練習(xí)背誦就輕松多了。第三單元童蒙須知一、教材分析：本單元四課內(nèi)容都是根據(jù)宋朝著名學(xué)者朱熹的童蒙須知這本書(shū)而編寫(xiě)的。衣冠服飾主要教給學(xué)生如何穿著，樹(shù)立自己的形象；言語(yǔ)應(yīng)對(duì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)答別人，如何與人交往；讀書(shū)寫(xiě)字則是教給學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿態(tài)；灑掃情結(jié)是告知小學(xué)生如何保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的衛(wèi)生。二、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、與人交往、保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文中表達(dá)的意思，養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、與人交往、保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的衛(wèi)生的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第7課衣冠服飾一、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文中表達(dá)的意思，養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：二次備課：一、導(dǎo)入：一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素養(yǎng)可以從穿著中得以表達(dá)。在日常生活中，正確對(duì)待自己的衣帽服飾，懂得愛(ài)護(hù)和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律，這樣會(huì)給自己帶來(lái)不少的便利，削減很多費(fèi)事。從今日起我們一起來(lái)學(xué)習(xí)根本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣，看看在平常的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎和寵愛(ài)。板書(shū)課題，齊讀二、學(xué)習(xí)周總理的故事1．過(guò)渡：說(shuō)到穿著的學(xué)問(wèn)，這里有一個(gè)周總理的故事，請(qǐng)小摯友自己讀讀。2．學(xué)生自由讀故事。⑴自己輕聲讀幾遍，把故事讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3．引導(dǎo)學(xué)生理解故事。⑴通過(guò)剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！惨龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)完好話〕⑵質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶小組互相學(xué)習(xí)，溝通感受。⑷指名反響，師生補(bǔ)充。小結(jié)：周總理的故事的確特別讓人感動(dòng)。作為一名國(guó)家指導(dǎo)人，他深深地明白儀容的重要。則你認(rèn)為什么是美麗的儀容呢⑸反復(fù)朗讀，嫻熟背誦。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，暢談體會(huì)1．談話：在學(xué)習(xí)生活中，你對(duì)儀容的理解？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？是啊，衣服的穿著在于整齊、大方得體、追求華美名牌的想法是不對(duì)的。2．你準(zhǔn)備怎么做呢？四、學(xué)習(xí)課本，明確要求1．讀讀書(shū)上的句子，是怎樣說(shuō)穿著的。2．怎樣對(duì)待自己的衣物呢？(常換洗，疊整齊，與時(shí)補(bǔ)綴)五、拓展活動(dòng)1．看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？2．自我評(píng)價(jià)。3．讀背三字經(jīng)中的“冠必正，---------〞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、衣冠服飾整齊、大方得體常換洗，疊整齊學(xué)生借助拼音，自己讀一讀課文。老師范讀課文，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？假如你是圖中的小摯友，你會(huì)怎么做？第8課言語(yǔ)應(yīng)對(duì)一、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話文明大方.看法恭敬溫柔的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，好習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：二次備課：一、導(dǎo)入:1.我們每天都在和別人溝通對(duì)話，文明的言語(yǔ)能給人留下美妙的印象，獲得別人的愛(ài)戴。2．老師講故事：魏昭成大器的故事。3．反響：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)課文，理解文意1．過(guò)渡：對(duì)了，做人要擅長(zhǎng)運(yùn)用文明的言語(yǔ)，這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看課文。2．多種形式朗讀課文。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵老師讀文，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)。3．引導(dǎo)學(xué)生理解。⑴通過(guò)剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！惨龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)完好話〕⑵結(jié)合課文的三幅圖片讓學(xué)生綻開(kāi)討論:在不同的場(chǎng)合，對(duì)待不同的人該怎樣說(shuō)話⑶圖片中那些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？⑷指名反響，師生補(bǔ)充。⑸比照課文說(shuō)說(shuō)自己平常的表現(xiàn)。⑹小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)有魔力的文明用語(yǔ)。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，暢談體會(huì)1．根據(jù)老師的要求請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幾種不同場(chǎng)合的對(duì)話方式。(1)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(2)討論哪些地方說(shuō)話不夠相宜。2．展示弟子規(guī)里的內(nèi)容，加強(qiáng)印象。四、拓展延長(zhǎng)，布置作業(yè)1．溝通搜集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深入道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句。2．總結(jié)談話。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：yanyuyingdui8言語(yǔ)應(yīng)對(duì)說(shuō)話文明、看法溫柔贏得敬重言語(yǔ)粗魯、說(shuō)話莽撞令人厭煩老師板書(shū)課題“言語(yǔ)應(yīng)對(duì)〞時(shí)也要加注拼音。說(shuō)話文明、看法溫柔、大方得體表現(xiàn)了一個(gè)人的良好素養(yǎng)，反之則會(huì)給人留下不好的印象。教學(xué)反思：一年級(jí)的小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，下課后總情愿在操場(chǎng)上、走廊里嬉笑喧嘩。針對(duì)這種狀況，在教學(xué)本課時(shí)，我就列舉學(xué)生們平常的做法，扶植孩子們分析這樣做有什么后果，通過(guò)孩子的答復(fù)，讓他們真實(shí)感受到在公共場(chǎng)合說(shuō)話要留意文明。第9課讀書(shū)寫(xiě)字一、學(xué)習(xí)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿態(tài)，接著培育學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，接著培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．通過(guò)指導(dǎo)視察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：眼睛與書(shū)本的間隔保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣間隔保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米間隔。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖四、課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：二次備課：一、導(dǎo)人新課：小摯友們，我們已在學(xué)校生活了快兩個(gè)月了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿態(tài)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步穩(wěn)固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，愛(ài)護(hù)視力，促進(jìn)身心安康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)接著訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿態(tài)。二、看圖說(shuō)活：請(qǐng)小摯友把書(shū)翻開(kāi)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、?xùn)練正確的寫(xiě)字姿態(tài)1．出示掛圖，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿態(tài)?！?〕請(qǐng)小摯友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)為什么要有一尺遠(yuǎn)〔2〕老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小摯友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有到達(dá)要求；〔3〕同座互查，老師巡查，訂正錯(cuò)誤；〔4〕胸離桌子約有多遠(yuǎn)①點(diǎn)名說(shuō)。②請(qǐng)小摯友按要求做，同座互查。2.在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平〞：〔1〕哪個(gè)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么寫(xiě)字時(shí)背要怎樣為什么要這樣做〔2〕點(diǎn)名說(shuō)。〔3〕請(qǐng)小摯友按要求做，老師巡查3.寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢請(qǐng)小摯友們看書(shū)上的小摯友是怎樣握筆的。〔1〕寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起扶植作用。老師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。老師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以訂正；〔2〕握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)請(qǐng)小摯友們看第1頁(yè)中間的圖，“離筆端，約一寸〞。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小摯友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)?！?〕再次訓(xùn)練握筆姿態(tài)，老師巡查，訂正錯(cuò)誤。同座互查?！?〕寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放書(shū)本和文具盒該怎么放？“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序〞。點(diǎn)名說(shuō)?！?〕同座小摯友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿態(tài)，同座小摯友互相檢查，老師巡查，訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。四、找出相通處，訓(xùn)練讀書(shū)姿態(tài)1．看圖，一小摯友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小摯友想和寫(xiě)字姿態(tài)有什么一樣或相近的地方。2．點(diǎn)名說(shuō)。3.小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一樣的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。4．小摯友們能按要求做嗎請(qǐng)小摯友們擺好讀書(shū)姿態(tài)，老師巡查，同桌互查，訂正錯(cuò)誤。五、訓(xùn)練讀寫(xiě)姿態(tài)1．剛剛我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，知道該怎么做，從如今開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小摯友們就要按要求去做，留意讀寫(xiě)姿態(tài)，讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字)2．老師請(qǐng)小摯友們先擺好讀書(shū)姿態(tài)，再做寫(xiě)字姿態(tài)，看誰(shuí)做得好?！怖蠋熝膊?，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生?！沉?、總結(jié)1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。2．我們不光在學(xué)校要留意讀寫(xiě)姿態(tài)，在家里也要留意。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、讀書(shū)寫(xiě)字臂肩腳要擺平離筆端約一寸用左手輕按本學(xué)用品放有序教給學(xué)生三個(gè)“一〞，一尺、一寸、一拳頭。讀書(shū)時(shí)還要做到“三到〞：心到、眼到、口到。寫(xiě)字看法要細(xì)致，字要寫(xiě)的緊湊端正，不能潦草。第10課灑掃清潔教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道灑掃清潔的根本要求。2.知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體安康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。3.寵愛(ài)清潔，情愿做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。4.穿戴整齊，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)與愛(ài)清潔的重要性。使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、想一想出投影片〔“想一想〞中2幅圖〕１.整齊、美麗的環(huán)境對(duì)人的身體安康有好處，還可以使人心情開(kāi)心、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害安康，使人心情不開(kāi)心，生活不舒適。2.怎樣才能有這樣的環(huán)境？二、比一比師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？1.同學(xué)互相比。2.請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這樣做有什么好處？師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。板書(shū)：愛(ài)清潔三、看一看：1.出示亂涂亂畫(huà)墻壁、文具擺放雜亂的圖示，讓學(xué)生通過(guò)視察，講一講這樣做對(duì)嗎？2.怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告知你。四、幫一幫〔通過(guò)分析進(jìn)步學(xué)生區(qū)分是非的實(shí)力?！?.學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：他們哪些地方做得不對(duì)？你能幫幫他們嗎？2.小結(jié)：保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，是一個(gè)人勤勞、文明、有修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。五、活動(dòng)1.出示教材25課文，指名讀、齊讀。2.完成27頁(yè)拓展活動(dòng)與自我評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體安康，還是一個(gè)人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。信任大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生教化，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指四周的地方，人們生活四周的地方就是人生活的環(huán)境。人須要有一個(gè)干凈、整齊的環(huán)境，這是人們生活所必需的根本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教化，是社會(huì)公德教化內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建立的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必需對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教化，從小培育學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為進(jìn)步中華民族的思想道德素養(yǎng)打下良好的根底。板書(shū)設(shè)計(jì)：10灑掃清潔掃干凈擺整齊講衛(wèi)生.同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：你寵愛(ài)在哪種環(huán)境里生活？為什么？在生活中，怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？課后反思：本節(jié)課，通過(guò)想一想、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法，使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)與愛(ài)清潔的重要性，使學(xué)生知道了愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。第四單元民間工藝教材分析：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗的傳統(tǒng)文化給世人留下了很多美妙的印象。宏大的中國(guó)人民充溢了才智，他們利用簡(jiǎn)陋的工具，簡(jiǎn)潔的材料，創(chuàng)建了豐富多彩的民間工藝，直到今日還依舊煥發(fā)著朝氣和活力，是學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的最直觀的標(biāo)本。讓我們一起走進(jìn)絢麗多姿的民間工藝，去領(lǐng)會(huì)他們的精彩絕倫，去感受古代勞動(dòng)人民的才智，去體驗(yàn)民間工藝給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2.在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3.使學(xué)生去感受古代勞動(dòng)人民的才智，去體驗(yàn)民間工藝給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生去感受古代勞動(dòng)人民的才智，去體驗(yàn)民間工藝給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第11課年畫(huà)學(xué)習(xí)目的：1.通過(guò)觀賞引導(dǎo)學(xué)生理解古代年畫(huà)的構(gòu)圖與其所要表現(xiàn)的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫(huà)的主要色彩，感受年畫(huà)色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、桔祥的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫(huà)的主要色彩，感受年畫(huà)色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、桔祥的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集各類(lèi)古代年畫(huà)。2.理解一些喜慶桔祥的問(wèn)候語(yǔ)。3.錄有鞭炮聲和金蛇狂舞音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入活動(dòng)：聽(tīng)放鞭炮的聲音，隨著金蛇狂舞的音樂(lè)，老師身穿唐裝帶著學(xué)生在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)。師：聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)到鞭炮聲我們感覺(jué)要——過(guò)—年—啦！過(guò)年啦，我們一起來(lái)貼年畫(huà)吧。二、觀賞年畫(huà)，理解年畫(huà)的構(gòu)圖與要表現(xiàn)的含義。1.觀賞年畫(huà)的內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)學(xué)生分散自由討論觀賞。師：這么多畫(huà)貼在窗上真美麗呀，如今請(qǐng)你和好摯友一起看看這些年畫(huà)上畫(huà)了些什么？〔老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫(huà)中的主要內(nèi)容〕〔2〕集中觀賞，請(qǐng)個(gè)別視察幾幅典型年畫(huà)并講得較好的學(xué)生溝通。師：你看了哪幅年畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？〔根據(jù)學(xué)生的講解并描繪出示相應(yīng)的年畫(huà)并展示在黑板上〕生1：我看的這幅畫(huà)上中間有個(gè)金黃色的“福〞字，邊上有很多五彩繽紛的魚(yú)，還有一曲一曲的波浪。生2：我看的這幅畫(huà)上中間有一個(gè)很大的盆，里面有很多的珍寶和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。生3：我看的這幅畫(huà)上有一個(gè)財(cái)神爺，手里有個(gè)如意，還有兩個(gè)小孩，一個(gè)手里拿著做官的帽子，一個(gè)手里拿著金元寶，上面還有一棵樹(shù)，樹(shù)上都是錢(qián)。生4：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們手里都提著錢(qián)，還有用金子做的魚(yú)，身上穿著華蜜的衣服在恭喜別人。2.通過(guò)討論，使學(xué)生理解年畫(huà)所表現(xiàn)的含義。師：剛剛我們看了很多年畫(huà)，每一幅年畫(huà)上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？生1：這幅畫(huà)表示三羊開(kāi)泰。師：你怎么知道呢？生1：上面畫(huà)了三只羊。師：你們覺(jué)得呢？生：三羊開(kāi)泰。師：還有幾幅呢？生2：這幅表示年年有余，上面畫(huà)了很多魚(yú)。師：年年有余是什么意思呢？生2：盼望我們每一年有很多錢(qián)多出來(lái)到明年用。生3：這幅表示財(cái)源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財(cái)，上面有很多的金銀珠寶。師：有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有。生4：還表示萬(wàn)事如意，升官發(fā)財(cái)，上面有如意還有官帽。生5：這幅畫(huà)我覺(jué)得表示龍馬精神。生6：這幅畫(huà)上有小女孩小男孩我覺(jué)得是祝愿我們新年萬(wàn)事如意，羊年喜氣洋洋。生7：還祝愿我們身體安康，發(fā)大財(cái)。3.老師小結(jié)：這幅畫(huà)上有幾個(gè)仙人，一個(gè)仙人手里拿著桃子，一個(gè)拿著錢(qián)。這幅畫(huà)上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個(gè)彩帶好像在說(shuō)祝愿的話，還有一個(gè)小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個(gè)彩帶好象也在說(shuō)祝愿的話。原來(lái)這些年畫(huà)都有肯定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種盼望。三、觀賞年畫(huà)的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、桔祥、快樂(lè)的氣氛。師：我們觀賞了這么多年畫(huà)，你發(fā)覺(jué)它們大都用了什么顏色？生1：紅色最多，還有金黃色生2：紅色最多，還有他們的衣服五彩繽紛的很美麗師：紅色、金黃色給你什么感覺(jué)呢？生1：很喧鬧、很快樂(lè)生2：很快樂(lè)生3：很桔祥四、交代要求，指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作。師：假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫(huà)，你想在上面畫(huà)些什么？〔學(xué)生溝通〕為什么要畫(huà)這些？生1：我要畫(huà)很多魚(yú)，祝爸爸媽媽年年有余。生2：我要畫(huà)一個(gè)“福〞，還有很多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。生3：我要畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，還有珠寶，還有小人在祝我們身體安康，萬(wàn)事如意。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫(huà)，先想想你的年畫(huà)上要畫(huà)些什么，表達(dá)什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過(guò)年時(shí)喧鬧、快樂(lè)、喜慶、桔祥的氣氛，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得和別人不一樣。老師帶著學(xué)生在鞭炮聲中齊唱新年好的音樂(lè)在教室的門(mén)窗上一起張貼年畫(huà)。你還見(jiàn)過(guò)什么內(nèi)容的年畫(huà)？給大家說(shuō)一說(shuō)。展示學(xué)生搜集的年畫(huà)作品1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的年畫(huà)上畫(huà)了些什么？表示什么意思？2.你覺(jué)得誰(shuí)的年畫(huà)看上去很喧鬧、很喜慶？為什么？課后反思：本節(jié)課，通過(guò)觀賞年畫(huà)的主要色彩，感受年畫(huà)色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、桔祥的氣氛。但是對(duì)于年畫(huà)的寓意，有些孩子感受有些欠缺。第12課剪紙學(xué)習(xí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生相識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：1.理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。2.創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完好性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品假設(shè)干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：l.老師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生答復(fù)：剪紙。引出課題。二、學(xué)習(xí)新課老師講解并描繪：這些作品出自邳縣農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。2．請(qǐng)學(xué)生觀賞課本〔P32〕剪紙作品。3．結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的款式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。4．老師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？三、介紹最早的剪紙作品?！舱n件出示民間剪紙介紹〕剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)。古城徐州是漢高祖劉邦的故土，也是西楚霸王項(xiàng)羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術(shù)上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品活敏捷現(xiàn)。在內(nèi)容的選擇上多是藝術(shù)與生活的鏈接，是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美妙生活的憧憬。郭沫假設(shè)有詩(shī)云：“一箭之巧奪神工，美在民間永不朽。〞徐州剪紙粗看之下，線條簡(jiǎn)潔，形象寫(xiě)意，高樸似不著痕跡。細(xì)品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，卻別具精準(zhǔn)洗練之技巧和天真俊美之意趣。四、介紹山東剪紙?zhí)厣航Y(jié)合課本P31學(xué)生自讀課文五、師生回憶本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中汲取養(yǎng)分，多看，多想、多動(dòng)手，肯定會(huì)創(chuàng)作出好作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：12剪紙中國(guó)民間藝術(shù)補(bǔ)充：剪紙是我們學(xué)校的特色課程，咱班也有剪紙小組的同學(xué)，請(qǐng)他們給咱們當(dāng)回小老師吧。學(xué)生展示自己的作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)觀賞剪紙作品，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；尤其是剪紙小組學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演示，更增加了同學(xué)們的愛(ài)好，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品，學(xué)習(xí)氣氛深沉。第13課風(fēng)箏教學(xué)目的：1.理解風(fēng)箏的起源、開(kāi)展演化和作用，讓學(xué)生對(duì)這一中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品有初步的理解。2.通過(guò)探究風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生自主探究實(shí)力和合作實(shí)力。3.通過(guò)對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝品的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解風(fēng)箏的起源、開(kāi)展演化和作用難點(diǎn)：體驗(yàn)這一傳統(tǒng)工藝品的魅力教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片；課前讓學(xué)生搜集資料等課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話導(dǎo)入：提問(wèn)：對(duì)于風(fēng)箏，你想知道些什么呢？二、理解風(fēng)箏的起源、演化過(guò)程1.學(xué)生溝通自己所查找的資料。2.課件展示：風(fēng)箏由木鳶到紙鳶再到風(fēng)箏這一演化過(guò)程。3.指名讀文：分組讀課文33頁(yè)文字，進(jìn)一步理解風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問(wèn)。三、學(xué)問(wèn)鏈接：通過(guò)視察圖片，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、拓展活動(dòng)：課件出示各種各樣的風(fēng)箏以與濰坊風(fēng)箏節(jié)盛會(huì)的情景。讓學(xué)消費(fèi)生動(dòng)手做一做的沖動(dòng)。五、自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的駕馭程度自我評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)：回家和爸爸、媽媽一起做一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)箏，放飛到天上去。學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料進(jìn)展介紹。第14課泥塑學(xué)習(xí)目的1.簡(jiǎn)潔理解我國(guó)制泥歷史,比照感受古今中外泥塑不同的藝術(shù)特征;理解泥塑的工具材料與一般制作工序,熟識(shí)泥塑成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)潔技法,并駕馭一種技法制作一件泥塑作品。2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的泥塑與成型方法,培育對(duì)泥塑作品的審美實(shí)力,進(jìn)步立體造型實(shí)力。3.感受泥塑之美,培育對(duì)中國(guó)泥瓷文化的熱愛(ài)和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解泥塑學(xué)問(wèn)與簡(jiǎn)潔技法,培育立體造型實(shí)力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)駕馭一種技法制作一件泥塑作品。課前準(zhǔn)備：課件(學(xué)生)泥塑制作主要工具材料一套,袖套圍裙。(老師)泥塑制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括泥塑觀賞、制泥歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同泥土假設(shè)干,泥瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)泥制實(shí)物。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、出示泥塑一件，導(dǎo)入新課。二、觀賞、激趣：1.觀賞彩泥作品,感受中國(guó)悠久制泥歷史和古代泥塑作品之美,培育熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)泥塑,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。(1)課件出示彩泥旋渦紋瓶的旋渦紋,提問(wèn)是什么紋樣,象什么(2)課件興趣出示,突出對(duì)稱(chēng)的泥瓶造型：可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫(huà)出另一半,再課件出示完好的瓶的造型,最終添放入旋渦紋,整體觀賞。提問(wèn)：花紋表示水紋,瓶可干什么用(3)觀賞更多彩泥作品,深化理解彩泥文化,進(jìn)步審美,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.觀賞優(yōu)秀泥塑作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功能、審美的不同。(1)提問(wèn)：美麗的彩泥是用什么做出來(lái)的感受土的材料,理解泥塑作品是土的藝術(shù)。興趣游戲：觸摸土,視覺(jué)感受土的不同色和質(zhì)地,(2)出示泥瓷實(shí)物,進(jìn)展觸摸、敲打、視覺(jué)等感受,區(qū)分泥瓷質(zhì)地的不同。(3)課件觀賞更多不同質(zhì)地的泥土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功能、審美的不同：好用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作愛(ài)好。三、理解泥塑制作的一般制作工序。1.(1)提問(wèn)：泥塑作品是怎樣制作出來(lái)的導(dǎo)入新學(xué)問(wèn)。(2)課件圖示,講解制作一般工序。2.探究學(xué)習(xí)泥塑四種手工成型方法。四、激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種相宜的造型方法,集體制作一件泥塑作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)勻稱(chēng)、長(zhǎng)或泥片打得厚薄勻稱(chēng)成型。(3)大家的泥條或泥片盤(pán)、搭起來(lái),組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。(4)通過(guò)玩泥,提問(wèn):怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓怎樣組合成型盤(pán)、拼等。(5)觀賞感受不同成型方法制作的泥塑作品,讓學(xué)生探究成型方法。(6)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,老師演示、操作幾種方法成型。五、興趣展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)展觀賞,共同評(píng)價(jià)。六、總結(jié),拓展學(xué)習(xí)：觀賞國(guó)外的現(xiàn)代泥塑作品,激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)泥瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代泥塑中國(guó)與世界的差距。板書(shū)設(shè)計(jì)：14.泥塑民間藝術(shù)無(wú)錫惠山泥人天津“泥人張〞請(qǐng)?zhí)账囌n老師講解泥塑的制作方法。陶藝是我校的特色課程，學(xué)生們都上過(guò)陶藝課?？煞攀肿寣W(xué)生展示自己的作品，進(jìn)展講解，學(xué)生的參與性高、主動(dòng)性高。第五單元齊魯名人教材分析：本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個(gè)有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹(shù)立了典范，用宏大的思想來(lái)引導(dǎo)我們，教化我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主見(jiàn)，說(shuō)明了他們所做的歷史奉獻(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2.在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3.使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)15孔子〔上〕教材分析：孔子作為一位宏大的思想家、教化家，在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，存有“仁愛(ài)〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會(huì)人“仁愛(ài)〞，以“禮〞待人。教學(xué)目的：1．使學(xué)生可以正確流暢地朗讀課文。2．理解孔子的生平極其“仁〞的思想。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，存有“仁愛(ài)〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會(huì)人“仁愛(ài)〞，以“禮〞待人。4．結(jié)合時(shí)代的須要，培育學(xué)生道德素養(yǎng)，完善學(xué)生特性和人格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解孔子的生平極其“仁〞的思想。2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，存有“仁愛(ài)〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會(huì)對(duì)人“仁愛(ài)〞，以“禮〞待人。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、入境生趣于丹女士說(shuō)：在我們?nèi)松拿總€(gè)階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，到達(dá)中和調(diào)適，使人生更有意義，使社會(huì)更加和諧。孔子將人生分為三個(gè)階段，對(duì)人慎戒，生命的成長(zhǎng)雖是連綿不斷的歷程，但呈現(xiàn)階段性，每一個(gè)階段都有特殊的開(kāi)展任務(wù)與危機(jī)，惟有透過(guò)學(xué)習(xí)，才能順當(dāng)度過(guò)危機(jī)，找到生命的意義。二、朗讀課文，自學(xué)生疑1．邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來(lái)。2．小組溝通。3．匯報(bào)?！?〕孔子生平。〔2〕“仁〞的思想。三、師生溝通，點(diǎn)難撥疑這些的確都是人類(lèi)的美德，作為個(gè)人的道德修養(yǎng)，可以具備這些自然好。但是假如認(rèn)為具備了這些美德就肯定能有怎樣的好處，那就不很妥當(dāng)了，甚至也是特別靠不住的。比方，一個(gè)人莊重當(dāng)然可以防止莊重的人羞辱，但卻不肯定能防止受到不莊重的人的羞辱。四、共同研討，反思學(xué)習(xí)1．一個(gè)人誠(chéng)信，自然會(huì)比不誠(chéng)信的人優(yōu)先受到任用，但是誠(chéng)信只是一個(gè)人的根本素養(yǎng)之一，僅僅做到誠(chéng)信還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意被任用的要求的，被任用的主要因素還是要有才能。至于做到慈惠，本來(lái)是做人的本份，假如是為了那未免失去了慈惠的本意。2．說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延長(zhǎng)1．仁的發(fā)覺(jué)與其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。據(jù)學(xué)者們討論，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來(lái)進(jìn)入“中國(guó)〞，成為“中國(guó)人〞的文化觀念。春秋時(shí)，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛(ài)等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特殊的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來(lái)，并被賜予新的豐富的內(nèi)涵。2．背誦課后孔子的名言和警句板書(shū)設(shè)計(jì)：15孔子仁愛(ài)孔子名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有吾師焉。知之為知之，不知為不知。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了孔子是著名的大教化家，思想家，是我們山東人的傲慢?？鬃拥乃枷胫v究仁、愛(ài)。這是他各種思想的核心。知道了很多孔子的名言，從中知道了很多道理，并勇于背誦孔子的名言，用于激勵(lì)自己。16、孔子〔下〕教材分析：本文介紹了孔子在教化上所作的宏大奉獻(xiàn)以與它先進(jìn)的教學(xué)原則和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國(guó)古代宏大的教化家，懂得孔子對(duì)教化所作出的奉獻(xiàn)。培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)目的：1．使學(xué)生可以正確流暢地朗讀課文。2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國(guó)古代宏大的教化家，懂得孔子對(duì)教化所作出的奉獻(xiàn)。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力和自主探究問(wèn)題的實(shí)力。4．聯(lián)絡(luò)上一課的學(xué)習(xí)，能從總體上說(shuō)說(shuō)孔子是個(gè)怎樣的人，培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國(guó)古代宏大的教化家，懂得孔子對(duì)教化所作出的奉獻(xiàn)。2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力和自主探究問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、〔活動(dòng)一：接著理解孔子〕1.看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰(shuí)嗎？〔出示孔子圖像，板孔子〕

2.你對(duì)孔子相識(shí)多少呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕[師出示孔子簡(jiǎn)介]點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故土在哪嗎？〔山東曲阜〕……出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,是我國(guó)宏大的思想家、教化家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥墓释廖挥诂F(xiàn)今我國(guó)山東省曲阜縣?！八枷爰铱鬃莹暟桑?qǐng)翻開(kāi)課本20頁(yè)。[揭題]二、活動(dòng)二：走近孔子1.我們要相識(shí)思想家孔子，那我們可以通過(guò)他的哪些方面去理解他呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕[師提示：生平、故土、名言、故事、著作、弟子……]2.同學(xué)們說(shuō)得特別好，大家都想到從不同的方面去理解孔子，那不如按大家的愛(ài)好分成四個(gè)組，分別從孔子的生平、孔子的故土、孔子的格言、孔子的故事去理解這一位精彩的智者吧！〔將學(xué)生進(jìn)展分組〕3.那讓我們分組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課本去學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，待會(huì)進(jìn)展溝通吧！〔學(xué)生分組搜集資料，師給出提示，指引學(xué)生到資源網(wǎng)中查找資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料〕三、活動(dòng)三：走進(jìn)孔子1.各小組進(jìn)展匯報(bào)溝通。2.師點(diǎn)拔補(bǔ)充：孔子的生平：點(diǎn)出孔子編定了春秋、詩(shī)經(jīng)、尚書(shū)等書(shū)籍，其中春秋是魯國(guó)的編年史，經(jīng)過(guò)了孔子的修訂，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)；詩(shī)經(jīng)是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，是中華民族的珍寶，所錄詩(shī)歌多來(lái)自民間，存三百零五篇；尚書(shū)，原稱(chēng)書(shū)，是我國(guó)第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。孔子的故土：引出世界各地都有紀(jì)念孔子的名勝古跡。〔干脆翻開(kāi)網(wǎng)頁(yè)〕孔子的名言：進(jìn)展分類(lèi)，問(wèn)：在這些名言里，哪一類(lèi)和我們聯(lián)絡(luò)得最嚴(yán)密？讓我們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@些名言和生活的聯(lián)絡(luò)。〔學(xué)生大膽發(fā)言〕你寵愛(ài)哪些名言，就記住它，并用在自己的學(xué)習(xí)、生活中吧。你還可以把你寵愛(ài)的名言制作成精致的名言卡片，永久保存，放在你的書(shū)桌上。孔子的故事：讓學(xué)生結(jié)合生活談感受。3.你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人？〔學(xué)生自由發(fā)言〕點(diǎn)拔：〔1〕郵品展示：我國(guó)為了紀(jì)念這一宏大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀(jì)念?！?〕介紹祭孔活動(dòng)：祭孔，是人們紀(jì)念孔子誕辰的活動(dòng)，是華夏民族為了尊崇與思念至圣先師孔子的表達(dá)，公祭9月28日，傳統(tǒng)農(nóng)歷八月二十七。而主要在孔〔文〕廟實(shí)行的隆重祀典，兩千多年來(lái)從未連續(xù)，成為世界祭祀史、人類(lèi)文化節(jié)史上的一個(gè)奇跡。今年已是紀(jì)念孔子誕辰2005周年了。4.通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你有什么感受或收獲呢？〔點(diǎn)拔在學(xué)習(xí)方法上〕四、活動(dòng)四：連線孔子1.信任通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有很多的感受或收獲可以跟大家共享，由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一的傾聽(tīng)，就讓我們到孔子資源網(wǎng)中“孔子論壇〞發(fā)表自己的意見(jiàn)吧！〔學(xué)生自由操作〕2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)孔子有了進(jìn)一步的理解，要更全面理解這一位偉人，是須要時(shí)間，歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間到我校的孔子資源網(wǎng)中更深化地理解思想家孔子，互相溝通感受心得。

五、總結(jié)

孔子的教化思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)的寶貴財(cái)寶，他是一位宏大的思想家，精彩的智者。當(dāng)然，他的思想也有局限性，比方維護(hù)等級(jí)制度，輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等。但他仍舊是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16孔子仁愛(ài)孔子的故土位于現(xiàn)今我國(guó)山東省曲阜縣。教學(xué)反思：孔子是我國(guó)著名的教化家、思想家，其思想具有深遠(yuǎn)的影響，在世界各地都有孔子的蹤跡，孔子是我們山東曲阜人，在教學(xué)中向孩子浸透了民族驕傲感，學(xué)生從小知道并理解孔子的有關(guān)典故，學(xué)生很有愛(ài)好。全冊(cè)備課學(xué)情分析：一年級(jí)下學(xué)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)從教材的第17課開(kāi)始。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了肯定的理解，也產(chǎn)生了深沉的愛(ài)好。從期末測(cè)試狀況看，成果優(yōu)異。本學(xué)期要接著通過(guò)各種形式，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。初步培育學(xué)生敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟的美德。教材分析：一年級(jí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，包羅蒙書(shū)誦讀、詩(shī)歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富學(xué)問(wèn)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、駕馭對(duì)偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目的：1．讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩(shī)歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。2．教化學(xué)生敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩(shī)歌，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化浸透其中(敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)潔理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到打破，將會(huì)不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施：1．教學(xué)形式多樣化。時(shí)而老師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)競(jìng)賽等。2．留意游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人〞等。3．留意面對(duì)全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)展，使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度：每周一課第一周17孟子第二周18曾子第三周19墨子第四周20雜詩(shī)第五周21偶成第六周22明日歌第七周23盤(pán)古開(kāi)天第八周24夸父追日第九周25嫦娥奔月第十周26精衛(wèi)填海第十一周27春節(jié)第十二周28元宵節(jié)第十三周29清明節(jié)第十四周30孔廟與孔林31孔府第十五周32泰山33趵突泉第十六周34蓬萊與嶗山第十七周復(fù)習(xí)第十八周復(fù)習(xí)第十九周期末測(cè)試第五單元齊魯名人一、教材分析：本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個(gè)有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹(shù)立了典范，用宏大的思想來(lái)引導(dǎo)我們，教化我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主見(jiàn)，說(shuō)明了他們所做的歷史奉獻(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件；資料。五、教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)〔上學(xué)期已經(jīng)完成2課時(shí)〕17孟子一、教材分析：本課通過(guò)對(duì)孟子本人以與其重要思想的介紹，讓學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感，從而進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)。孟子〔前372年～前289年〕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。中國(guó)古代著名思想家，教化家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有孟子一書(shū)。繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱(chēng)，與孔子合稱(chēng)為「孔孟」。有作品孟子流傳后世。二、學(xué)習(xí)目的：1．可以正確流利的朗讀課文。2．學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感，3．培育學(xué)生查找資料的實(shí)力和朗讀實(shí)力。4．通過(guò)老師的點(diǎn)撥和補(bǔ)充，在，孟子的感召下，喚起學(xué)生內(nèi)心最原始的和善三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．可以正確流利的朗讀課文。2．學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)老師的點(diǎn)撥和補(bǔ)充，在，孟子的感召下，喚起學(xué)生內(nèi)心最原始的和善.四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、學(xué)生搜集資料。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話引入，提示課題1．師：〔出示圖片〕圖上的老者，大家相識(shí)嗎？對(duì)他就是今日我國(guó)古代的圣賢---孟子，關(guān)于孟子你有什么理解。2．學(xué)生溝通自己搜集的資料。孟子〔前372年～前289年〕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。中國(guó)古代著名思想家，教化家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有孟子一書(shū)。繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱(chēng)，與孔子合稱(chēng)為「孔孟」。有作品孟子流傳后世。3．是啊，孟子是我國(guó)人民的傲慢，他有“亞圣〞之稱(chēng)。4．指名讀課本的第一自然段。5．孟子就是我們山東人，故土就在我們的山東鄒城，作為山東人，更應(yīng)當(dāng)向孟子學(xué)習(xí)。孟子也有很多的故事呢。6．?dāng)鄼C(jī)教子〞，講的是孟母激勵(lì)孟子讀書(shū)不要半途而廢的故事。孟子少年讀書(shū)時(shí)，開(kāi)始也很不用功。有一次，孟子放學(xué)回家，孟母正坐在機(jī)前織布，她問(wèn)兒子：“論語(yǔ)的學(xué)而篇會(huì)背誦了嗎〞孟子答復(fù)說(shuō)：“會(huì)背誦了，〞孟母快樂(lè)地說(shuō)：“你背給我聽(tīng)聽(tīng)。〞可是孟子總是翻來(lái)復(fù)去地背誦這么一句話：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎〞’孟母聽(tīng)了又生氣又難過(guò)，舉起一把刀，“嘶〞地一聲，一下就把剛剛織好的布割斷了，麻線紛紛落在地上。孟子看到母親把辛辛苦苦才織好的布割斷了，心里既膽怯 又不明白其中的緣由，忙問(wèn)母親出了什么事。孟母教訓(xùn)兒子說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像織布一樣，你不用心讀書(shū)，就像斷了的麻布，布斷了再也接不起來(lái)了。學(xué)習(xí)假如時(shí)常時(shí)努力，常常溫故而知新，就恒久也學(xué)不到本事。〞說(shuō)到難過(guò)處，孟母嗚哽咽咽地哭了起來(lái)。孟子很受觸動(dòng)，從今以后，他牢牢地記住母親的話，起早貪晚