統(tǒng)編五年級上冊期末備考真題分類匯編（山東地區(qū)專）專題05現(xiàn)代文閱讀（解析）

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1．（2022·山東濟寧·五年級統(tǒng)考期末）閱讀。

五月的青島

①因為青島的節(jié)氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開。櫻花一開，青島的風霧也擋不住草木的生長了。海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，都爭著開放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽見賣花聲。公園里自然無須說了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成幾團；那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草，圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣，那雙櫻，丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。

②青島的人怎能忘下海呢。不過，說也奇怪，五月的海就仿佛特別的綠，特別的可愛，也許是因為人們心里痛快吧？看一眼路旁的綠葉，再看一眼海，真的，這才明白了什么叫作“春深似海”。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。風不涼，浪不高，船緩緩地走，燕低低的飛，街上的花香與海上的咸味混到一處，浪漾在空中，水在面前，而綠意無限，可不是，春深似海！歡喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默無言，心好像飛到天邊上那將將能看到的小島上去，一閉眼仿佛還看見一些桃花。人面桃花相映紅，必定是在那小島上。

③人似乎隨著花草復(fù)活了，學生們特別忙：換制服，開運動會，到嶗山丹山旅行。本地的學生忙，別處的學生也來參觀，幾個，幾十，幾百，打著旗子來了，又成著隊走開，男的，女的，先生，學生，都累得滿頭是汗，而仍不住地向那大海丟眼。學生以外，該數(shù)小孩最快活，笨重的衣服脫去，可以到公園跑跑了；一冬天不見猴子了，現(xiàn)在又帶著花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滾；媽媽說，過幾天還有紅櫻桃吃呢！

④那么，且讓我們自己盡情地欣賞五月的青島吧！

(1)結(jié)合上下文，解釋下面詞語的意思。

眼明神爽：

春深似海：

(2)短文是從哪幾個方面來寫五月的青島的？分別抓住什么特點來寫的？

(3)第一段中除了寫公園里的花與花香，還寫了的花草。其中對藤蘿的描繪用三個字把它寫活了。

(4)文中畫線的句子運用了動態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫？有什么作用？

畫線句子運用了描寫，讓我們感受到了。

(5)下面對本文的賞析，不正確的一項是。

A．五月的青島在的筆下充滿活力，青島的景和人都顯得生機勃勃。

B．五月的青島五彩繽紛，只是因為大海給了人們美麗的風景和快樂的心情。

C．通過對學生和小孩的描寫，寫出了人們享受著五月青島的美好生活。

D．最后一個自然段總結(jié)全文，喚起讀者對青島的喜愛和向往之情。

2．（2022·山東濟寧·五年級統(tǒng)考期末）閱讀。

手指＜節(jié)選＞

①大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳門鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

②常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

(1)大拇指性格最突出的特點是，食指比大拇指更加。（用文中詞語填上空）

(2)寫出食指的姿態(tài)。

(3)第一段中的加點詞語表現(xiàn)了大拇指的特點；第二段中的加點詞語表現(xiàn)了食指的特點。

(4)把選文畫線的句子改為“粗短，頂端肥大，有一個關(guān)節(jié)”好嗎？為什么？

(5)一家人就像五根手指在一起，在你們家里誰是“大拇指”呢？請說說你的理由。

（2022·山東濟寧·五年級統(tǒng)考期末）課外閱讀。

空城計（節(jié)選）

①孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色?？酌鞯浅峭?，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”?？酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上望敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

②卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)塵（zhǔ，其尾巴可作拂塵）尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去。

3．解釋下列加點詞的意思。

（1）眾官聽得這個消息，盡皆失色。()

（2）如魏兵到時，不可擅動。()

（3）父親何故便退兵？()

4．諸葛亮設(shè)空城計的原因是什么？

5．關(guān)于“空城計”為什么能成功，下列說法錯誤的一項是（）

A．諸葛亮神機妙算。

B．司馬懿用兵謹慎，生性多疑。

C．諸葛亮用兵謹慎，設(shè)有埋伏。

6．你還知道《三國演義》中哪些經(jīng)典的故事呢？請簡要介紹一例。

7．（2022·山東德州·五年級統(tǒng)考期末）課外閱讀

千鈞一發(fā)的大搶救

①一九八四年四月八日，我國第二顆試驗通信衛(wèi)星發(fā)射。從衛(wèi)星升空開始，總技術(shù)負責人孫家棟就一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。突然，屏幕上顯示蓄電池溫度在升高。

②現(xiàn)場的空氣瞬間凝固了，每個人都呆住了。設(shè)計蓄電池系統(tǒng)的同志也弄不清楚這是什么情況。孫家棟急了，問道：“在所有的試驗中，蓄電池的耐溫值到底是多少？”那位同志說：“……曾達到50℃。”孫家棟的眉頭皺得更緊了。他知道如果不能在蓄電池溫度超過50℃之前解決問題，那一切都遲了，國家的億萬元投入就會打水漂兒。他看了看屏幕上的數(shù)據(jù)，果斷下令：“對衛(wèi)星進行大角度姿態(tài)調(diào)整！

③經(jīng)過角度調(diào)整，蓄電池升溫的速度已經(jīng)沒有那么快了。調(diào)整角度已經(jīng)達到預(yù)定最大值，但是蓄電池的溫度依舊在上升，漸漸達到了45℃。他立即詢問身邊的控制系統(tǒng)專家，得知還有繼續(xù)調(diào)整角度的微弱可能。他深深吸了一口氣，決定絕地求生?！皩⑿l(wèi)星的姿態(tài)角度立即再調(diào)5度。”他命令道。

④現(xiàn)場的人都驚呆了，這太冒險了！再調(diào)5度，就超過了角度余量，衛(wèi)星有可能失去控制。通常情況下，下達這樣的指令是要領(lǐng)導審批簽字才能執(zhí)行的，但辦理審批手續(xù)已經(jīng)來不及了。千鈞一發(fā)之際，孫家棟毫不猶豫，為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。這是他人生中最沉重的一次簽字。這次簽字，不是盲目的賭博，而是憑借著多年來積累的科學知識和豐富經(jīng)驗，用直覺做出的判斷。這種直覺來自他長期從事航天事業(yè)的敏感度，更像一種本能。

⑤經(jīng)過再次調(diào)整，蓄電池的溫度停止上升，慢慢恢復(fù)正?！，F(xiàn)場響起一片鼓掌聲、歡呼聲。孫家棟挽救了一顆險些失去控制的衛(wèi)星。事實證明，他的判斷與處理方式是正確的。這是世界航天史上的一次創(chuàng)舉。

⑥此刻，他已經(jīng)筋疲力盡，無力地坐到椅子上，心里久久不能平靜。冷靜了好一會兒，孫家棟大手一揮，高聲說：“大家準備一下，我們馬上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛(wèi)星仍多一分危險?！边@個會竟然開了一整天……

◆閱讀鏈《感動中國》評選委員會給予孫家棟的頒獎辭

少年勤學，青年擔綱，你是國家的棟梁。導彈、衛(wèi)星、嫦娥、北斗，滿天星斗璀璨，寫下你的傳奇，年過古稀末伏櫪，猶向蒼穹寄深情。

(1)閱讀短文根據(jù)提示把文章脈絡(luò)補充完整。

①當蓄電池溫度突然升高，孫家棟

②蓄電池溫度繼續(xù)升高，孫家棟

③當蓄電池溫度恢復(fù)正常時，孫家棟

(2)對第④自然段“這是他人生中最沉重的一次簽字”一句，理解最準確的一項是

A．孫家棟已筋疲力盡，第一次感覺用筆簽字如此沉重。

B．孫家棟深知責任重大，堅決要挽救險些失控的衛(wèi)星。

C．孫家棟沒有經(jīng)歷過在審批手續(xù)不齊全的情況下簽字。

(3)讀第⑥自然段畫波浪線的句子，聯(lián)系上下文推想孫家棟的心理活動，寫在下面的橫線上。

(4)讀第⑥自然段，對加點詞語的理解最準確的一項是

A．體會到孫家棟心情急切，下決心務(wù)必找到故障原因。

B．感受到孫家棟要抓緊時間，慶祝通信衛(wèi)星發(fā)射成功。

C．說明孫家棟想憑借豐富的經(jīng)驗馬上找到故障的原因。

(5)先用橫線畫出文中描寫孫家棟神態(tài)、動作或語言的語句，并說一說你在孫家棟的描寫中體會到的人物形象。

(6)孫家棟的故事對你學習或生活有哪些啟示？

(7)你還知道在航天領(lǐng)域我國有哪些成就嗎？

（2022·山東臨沂·五年級統(tǒng)考期末）閱讀短文，完成練習。

因為被原諒所以原諒

①朋友們在咖啡館里小聚。臨窗坐著一個年輕的女子，長發(fā)，白凈，斯文，穿著很有品位。她一個人慢品咖啡，一邊在一臺筆記本電腦上寫著什么。

②咖啡店里的一個女孩來送咖啡，還沒有來得及放下，那個年輕的女子剛好起身，一杯咖啡就那么傾灑到她的筆記本電腦上。送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：“對不起，對不起，我不是故意的……”

③慌亂中，她急忙拿起紙巾幫忙擦拭，動作笨拙不成章法，一看就知道是個新手，完全是亂了陣腳。

④我以為那個年輕的女子即便涵養(yǎng)再好，也會和送咖啡的女孩吵起來的，沒想到她倒是波瀾不驚，心平氣和地說：“怎么這么不當心??？灑點水在上面也不能種花啊!這筆記本電腦可重要著呢!以后小心點，你去忙吧!”

⑤送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水。

⑥那個年輕的女子笑吟吟地看著女孩說：“真的沒事兒，我不會去投訴你，畢竟你也不是故意的。我像你這么大的時候，在南方的一所大學念書，假期去一家餐館打工，毛手毛腳的，不小心把一盤子菜扣到了一位去吃飯的大老板的身上，人家西裝革履，一身名牌。闖了禍的我被餐館的老板罵得狗血淋頭，只等著被開除或者被索賠?！?/p>

⑦年輕的女子頓了頓，繼續(xù)說：“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘別難為這個孩子了，若不是家里有困難，誰會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息呢!’”

⑧“那一次的事，對我觸動很深，因為別人曾經(jīng)原諒過我，所以從那以后，不管遇到什么事情，我也是得饒人處且饒人。”年輕的女子接著說，“因為別人原諒過我，所以我原諒了你，也希望你以后在別人不小心做錯事的時候也能原諒別人?！?/p>

⑨送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬?？粗㈦x去的背影，我的腦子里忽然迸出一句話：因為被原諒，所以原諒。我想著這句話的時候，覺得生活其實也挺有勁，挺美好的。

8．本文寫了兩件“被原諒的事”，請簡要概括。

第一件：

第二件：

9．品讀下面語句，完成表格。

語句描寫方法女孩的內(nèi)心感受

送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：“對不起，對不起，我不是故意的……”慌張、害怕

送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水。神態(tài)描寫動作描寫

送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬。

10．結(jié)合短文內(nèi)容，說說年輕的女子這個人物的性格特點。

11．聯(lián)系全文，說說題目“因為被原諒所以原諒”的含義。

（2022·山東德州·五年級統(tǒng)考期末）課外閱讀

剝豆

①一天，我和兒子面對面坐著剝豆。當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問：“想比賽？”

③“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索地回答。

④“這不公平。我的盆里有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆，想放到他碗里。

⑤“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！?/p>

⑥一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。

⑦一時原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

⑧“讓兒子贏，以后他會對自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

⑨“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”波的剝豆的速度又快了起來。

⑩兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。

“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他。

“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實在是大可不必。對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。

12．《剝豆》這篇文章寫了一件什么事？

13．第8．9．11自然段中畫線的句子是對“我”的()描寫，從中可以體會到“我”()。

14．文章通過對兒子的()描寫和()描寫，展現(xiàn)出一個()的男孩子形象。

15．“對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？

（2022·山東德州·五年級統(tǒng)考期末）閱讀理解

威尼斯的小艇

①威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

②威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

③我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

④船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛

⑤商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去做禱告。

⑥半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

16．文章第二自然段用人們熟悉的事物()()()作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇()()()這三個外形特點。

17．文章第四自然段的中心句是()，圍繞中心句，從()()()這三個方面進行具體描寫，屬于()描寫（靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫）。

18．文章第六自然段的畫線句子，屬于()描寫（靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫），表述效果是()。

（2022·山東臨沂·五年級統(tǒng)考期末）閱讀與理解。

索溪峪的“野”

①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。

②山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

③水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路！

④山上的野物當然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調(diào)皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。

⑤在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹬過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。

19．短文圍繞著索溪峪的“野”，寫了、、和四個方面的內(nèi)容。

20．文中畫橫線的句子是對索溪峪的山的態(tài)描寫，表現(xiàn)出索溪峪。

21．文中畫波浪線的句子是對索溪的態(tài)描寫，通過運用的修辭手法，從中讓我們體會到索溪。再從短文中找出一處你感覺這種描寫精彩的句子，鈔寫在下面橫線上。

。

22．仿照著下面句子的表述方式，也試著把本文描寫的情景寫一寫。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔，簡直像是用純金鑄成的。

走進野的索溪峪，

23．張家界是世界自然遺產(chǎn)，中國還有許多世界文化遺產(chǎn)，請寫出三個本學期你們班級同學向大家介紹的世界文化遺產(chǎn)的名稱。

()()()

（2022·山東濟寧·五年級統(tǒng)考期末）閱讀文章，按要求作答。

走進綠色

①如果有人問我一天當中什么時候最快活，我會毫不猶豫地說：“清晨散步的時候。”

②大約已經(jīng)八年了，每天太陽還沒有升起我便起了床，然后走出家門，穿過樓前的小樹林，走上草坪環(huán)繞的安華橋，過了橋再從由柳樹和槐樹搭起天棚的林蔭道上一直向北，再過了健安橋拐進郁郁蔥蔥的旭芳園公園，并在那里轉(zhuǎn)上一大圈兒之后從原路返回。這大約也就是半個小時的時間，然而，在一路之上，不管是松樹、柏樹、楊樹、柳樹、槐樹、榆樹，也不管是一片又一片的樹墻和草坪，以至公園里那條緞帶一樣閃閃發(fā)光的河水，都向我獻出了綠色。是的，綠色一直伴隨著我，簇擁著我，包圍著我。我邊走邊看，仔細欣賞著有生以來也沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有注意過的那樣多的綠色，有水綠，有蔥綠，有嫩綠，有碧綠，有翠綠，有黃綠，有豆綠，有灰綠，有墨綠，有紅綠，有紫綠……還有一些根本無法叫上名字的綠色。啊，我從來沒有感受過綠色是這樣的壯觀奪目。她俏麗蓬勃，她恬靜端莊，就是看上一眼也會使你神馳魄蕩。在這里散步，自己也融化于碧翠之中，我就是綠色，綠色就是我。

③然而，更加打動我的是在風雨之中的一刻。

④那天我走出樓門的時候，天上堆積著烏云，成群的蜻蜓在低空盤旋，顯然是在醞釀著一場大雨。我稍稍猶豫了一下，還是上了路。剛剛走進旭芳園公園，突然刮起了風，頃刻之間風雨大作，我不得不躲在橋洞里暫避一時。平時那些樹，那些草，默默地看著我們這些游人一聲不吭，溫柔得如同少女。在暴風驟雨面前她們卻完全變了模樣，幾乎使你再也認不出原來的面貌。首先我看到，那高高的“鉆天楊”，此時任憑風吹雨打站在那里一動也不動，并且睜開了身上所有的眼睛怒目而視，仿佛是一位久經(jīng)沙場的將軍：“山崩于前不變色，海嘯于后不動心”。我看到，那身體并不粗壯的楊柳，此時柔軟的腰肢也一下子有了筋骨，在狂風吹來的時候不得不暫時彎下來，然而只要狂風一過便又挺拔如初，一次次地進行著韌性的戰(zhàn)斗。我看到，那緊緊抱著大地的小草，此時沒有驚慌失措，每一片草葉都張開大口吸吮著雨水，為自己增加營養(yǎng)，我們好像還可以聽到她們那得意的笑聲。在這并不太長的時間里，在這驚心動魄的時間里，我真真切切地觀察到了并且體味到了生物的無限的生命力。不是嗎？也許生活的目的就在于通過奮力拼搏去享受生命。這樹，這草，都是有生命的。她們和人類一樣，同樣也是生活在廣袤（mào）的大自然里。我們應(yīng)當百倍、千倍、萬倍地保護她們，發(fā)展她們，愛戀她們，與她們結(jié)成一個有機的、不可分開的整體。

⑤如果有人問我，這些年來我們的北京城有了哪些大的變化？我會馬上告訴他：北京人已經(jīng)走進了綠色，首都已經(jīng)走進了綠色。

24．先找到帶有下面詞語的句子，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思。

（1）一聲不吭

（2）廣袤：

25．第③自然段起怎樣的作用？

26．為什么說“我就是綠色，綠色就是我”呢？

27．恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。在這篇短文中，就有這樣的描寫。請在文中找一找，在旁邊寫批注。

28．先鈔寫與題目相照應(yīng)的句子，再結(jié)合全文思考：以"走進綠色"為題，表述了怎樣的思想感情？

（2022·山東煙臺·五年級統(tǒng)考期末）課外閱讀

漢文讀物的特質(zhì)

①一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢文讀物。漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨具的特質(zhì)。

②漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字。因此，漢文讀物有著悠遠的歷史淵源。

③漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度高。有學者認為，在語義信息量相當?shù)臈l件下，一個漢字字符所含的語義信息相當于3．7個英文字符所含的信息量。

④漢文讀物比拼音文字更容易引起讀者的聯(lián)想，使文章形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開端，最后大部分演變成會意。約占漢字90%的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語也往往能引起讀者的聯(lián)想。漢語中不少詞匯、典故本身就是前人運用比喻、夸張等形象思維創(chuàng)造的言語成果，當讀者讀到這些詞時，就不僅僅是對字面義的直接攝入，而自然會展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它會使人立即聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯(lián)想無疑會增加思維的廣闊度和讀解的深刻度。

⑤漢文讀物在形式上具有審美特點。

⑥漢文讀物以其獨有的特質(zhì)熏陶了一代又一代讀書人。

29．文章從四個方面說明了漢文讀物的特質(zhì)，請你概括出來。

（1）；（2）；

（3）；（4）。

30．第③段畫“”句子中的“在語義信息量相當?shù)臈l件下”能否刪掉？為什么？

31．第④段中沒有使用哪種說明方法。（）

A．作比較B．列數(shù)字C．打比方D．舉例子

32．漢語中不少詞匯、典故都能使人產(chǎn)生聯(lián)想?！叭櫭]”的典故使你聯(lián)想到《三國演義》中怎樣的情景，請你寫下來。

（2022·山東青島·五年級?？计谀╅喿x短文，回答問題。

綠（節(jié)選）

①我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

②梅雨潭是一個瀑布潭。走到山邊，便聽見花花花花的聲音。抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊里，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

③我們先到梅雨亭，梅雨亭正對著那條瀑布。坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的就是梅雨潭，那瀑布濺著的水花，晶瑩多芒。遠望去，像一朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。

④梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松泛起漣漪，像少婦拖著的裙幅；她滑滑明亮著，如雞蛋清那樣軟、那樣嫩；她又不摻雜些許雜志，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！

⑤我曾見過北京什剎海指的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高俊而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那似乎又太濃了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀——那醉人的綠呀！

⑥我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（朱自清，選入有刪改）

33．聯(lián)系上下文理解詞語

驚詫：。

蘊蓄：。

34．請用“______”畫出一句文中的靜態(tài)描寫，用“”畫出一句文中的動態(tài)描寫。請你也嘗試運用這樣的方法（靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫或動靜結(jié)合）續(xù)寫。

我們先到梅雨亭，梅雨亭正對著那條瀑布。________________________

35．梅雨潭得名的原因是

36．短文是在描寫梅雨潭的綠，但在第⑤段卻提到了其他地方的綠，完全可以將這部分刪掉，你同意這種說法嗎？為什么？

37．你認為文章這樣的結(jié)尾好嗎？為什么？

（2022·山東淄博·五年級?？计谀┱n內(nèi)閱讀。

圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園中，有金碧揮煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器□下至唐□宋□元□明□清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶□所以□它又是當時世界上最大的博物館□藝術(shù)館。

38．這兩段話從、方面寫了圓明園輝煌的過去。用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌是為了

39．第二段中的劃線句子是句，在文中起的作用。

40．請給第二段話沒加標點的語句加上標點符號。

41．第一自然段中，用排比的方法介紹了圓明園的各種建筑，請你模仿這樣的寫法描繪一下節(jié)日熱鬧的景象。

參考解析：

1．(1)眼睛銳利，精神爽快。春色像大海一樣深廣。形容大地充滿了明媚的春光。

(2)從花、海、人三個方面寫了五月的青島，分別圍繞花的競相開放、海的綠意無限、人盡情欣賞景色的特點寫的。

(3)路旁人家順、懸、散

(4)動態(tài)什么叫作“春深似?！?/p>

(5)B

（1）考查詞語解釋。

眼明神爽：眼神明亮，精神爽快。在使用時可以用來形容一個人的精神狀態(tài)很好。

春深似海：意思是春天美麗的景色像大海一樣深廣。使用時可以形容到處充滿了明媚的春光。

（2）考查內(nèi)容理解與賞析。

這篇短文第①自然段先寫五月的青島各種鮮花競相開放的美景，第②自然段再寫海綠意無限的景象，最后第③自然段寫人們在青島玩耍的景象。抓住花、海、人三個方面，寫了五月的青島美麗迷人的景色。

（3）考查關(guān)鍵信息分析理解。

第①自然段中除了寫公園里的花與花香，還通過“圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣：那雙櫻，丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽”寫了路旁人家的花草。其中“圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣”這句話中對藤蘿的描繪用“順、懸、散”三個字把它寫活了，寫出了藤蘿爬出墻院，散發(fā)香味的景象。

（4）考查畫線句子的理解與賞析。

短文中第②自然段畫線句子“綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”運用了動態(tài)描寫，通過對綠色的變幻多姿，讓我們感受到了“春深似?！钡囊饬x。

（5）考查內(nèi)容理解與賞析。

B.五月的青島五彩繽紛，是因為那些盛開的鮮花和廣闊無垠的大海給了人們帶來了美麗的風景和快樂的心情。“只是因為”說法太絕對。

故選B。

2．(1)肯吃苦機敏

(2)他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。

(3)最出力，最辛苦復(fù)雜，容易受傷

(4)不好。選文畫線句子的寫法更好，因為這樣寫風趣幽默，形象生動，更能吸引讀者。

(5)我們家爸爸是“大拇指”，因為他總是任勞任怨，給我們一家人提供好的生活。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第①自然段“但在五指中，卻是最肯吃苦的。”可知大拇指性格最突出的特點是肯吃苦。

根據(jù)第②自然段“他具有大拇指所沒有的‘機敏’”可知食指比大拇指更加機敏。

（2）本題考查尋找關(guān)鍵句。

結(jié)合文章第②自然段句子“他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條?！笨芍敲鑼懯持缸藨B(tài)的句子。

（3）本題考查理解字詞含義。

觀察第①自然段加點詞，可以看出是描寫大拇指的動作的詞語，結(jié)合關(guān)鍵詞“死力”“拼命”“用勁”可知體現(xiàn)了大拇指肯吃苦的特點；

觀察第②自然段加點詞，結(jié)合關(guān)鍵詞可知食指的工作非常復(fù)雜，經(jīng)常會遇到危險，表現(xiàn)了食指工作復(fù)雜，危險，容易受傷的特點。

（4）本題考查理解句子含義。

結(jié)合文章句子和所給句子，對比表述方式上有何不同之處，說一說哪個句子寫得更好，組織語言表述，如：不好，原句運用了擬人的修辭手法，把大拇指比作人，寫出了大拇指的形狀特點，更加生動形象。

（5）本題考查語言表述。

結(jié)合大拇指的特點，聯(lián)系自己的家人，想一想自己的家庭中誰和大拇指最像，組織語言表述，如：我們家里媽媽是大拇指，她每天為我們洗衣服、做飯，什么活都做，是我們家中出力最多，吃苦最多的人。

3．全、都自作主張什么緣故4．司馬懿戴十五萬大軍逼來，諸葛亮身邊只有2500名文官，如若逃跑，必定走不了多遠就會被追上。另外諸葛亮料定司馬懿多疑，不敢涉險，所以留守軍中，做出一副悠然自得的樣子。5．C6．舌戰(zhàn)群儒：曹操大軍準備并吞江東。諸葛亮運用謀略，與東吳群臣縱論天下大事，巧舌辯駁，說服他們和孫權(quán)要與劉備聯(lián)合抗曹。

3．本題考查解釋詞語。

（1）盡皆失色：因為驚恐或憤怒致使眾人變色。皆：都。

（2）不可擅動：不可以未經(jīng)同意自做主張行動。擅：自作主張。

（3）父親何故便退兵：父親卻為了什么緣故要退兵呢？何故：什么緣故。

4．本題考查對內(nèi)容的理解。

首先，“魏兵分兩路望西城縣殺來?！庇傻冖俣芜@句話可知，敵人馬上就到了，如果逃跑，必定會被追上。其次，諸葛亮很了解司馬懿，司馬懿生性多疑，由第②段“懿看畢大疑”可知，故諸葛亮設(shè)空城計，司馬懿不敢貿(mào)然進攻。

5．本題考查對內(nèi)容的理解。

諸葛亮對司馬懿很了解，知道他生性多疑，用兵不敢犯險，諸葛亮就反其道而行之，擺了空城計，城內(nèi)只是文官，根本沒有埋伏。故選C。

6．本題考查課外閱讀的積累。

解析不唯一，簡單介紹即可。如：

草船借箭：周瑜刁難諸葛亮，令其十天內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前二天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個，第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。這一妙計使諸葛亮不費吹灰之力就完成了任務(wù)。

7．(1)果斷下令，對衛(wèi)星進行大角度姿態(tài)調(diào)整。深深吸了一口氣，決定絕地求生。已經(jīng)筋疲力盡，無力地坐到椅子上，心里久久不能平靜。

(2)B

(3)好在衛(wèi)是沒有失控，情況控制住了。

(4)A

(5)千鈞一發(fā)之際，孫家棟毫不猶豫，為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字。高聲說：“大家準備一下，我們馬上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛(wèi)星仍多一分危險?！睆倪@兩處中，分別可以看出他對工作的認真執(zhí)著，也能看出他對祖國的熱愛。

(6)孫家棟的故事讓我明白了不管遇到什么事情，要沉著、冷靜，要有擔當。

(7)2021年6月17日9時22分，中國神舟十二號載人飛船發(fā)射。

（1）考查對文章的理解能力。

從第②自然段“他看了看屏幕上的數(shù)據(jù)，果斷下令：‘對衛(wèi)星進行大角度姿態(tài)調(diào)整！’第③自然段“他深深吸了一口氣，決定絕地求生”第⑥自然段“此刻，他已經(jīng)筋疲力盡，無力地坐到椅子上，心里久久不能平靜”中可知。

（2）考查對文章的理解。

從第④自然段“千鈞一發(fā)之際，孫家棟毫不猶豫，為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字”可知，“這是他人生中最沉重的一次簽字”說明孫家棟深知責任重大，堅決要挽救險些失控的衛(wèi)星。

故選B。

（3）考查學生的語言表述能力。

這類題學生需要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，推敲的寫作意圖，分析塑造人物的性格特點或品質(zhì)特點，語言表述合理進行作答即可。例：幸好情況都控制住了。沒有對國家造成損失。

（4）考查對文章的理解能力。

從第⑥自然段“多耽擱一分鐘，衛(wèi)星仍多一分危險”可知，孫家棟心情很急迫，一定要盡快找到故障的原因。

故選A。

（5）考查了對人物形象的理解。

第④自然段“千鈞一發(fā)之際，孫家棟毫不猶豫，為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然拿起筆，在指令上簽下自己的名字?！边@是動作描寫，從“為了不讓國家蒙受巨大損失，他毅然章起筆，在指令上簽下自己的名字?！笨芍獙O家棟對祖國的熱愛和敢于擔當?shù)木瘛！按蠹覝蕚湟幌拢覀凂R上開個會，必須弄清楚這個故障的原因。多耽擱一分鐘，衛(wèi)星仍多一分危險?！边@是語言描寫，體現(xiàn)了孫家棟對工作的認真負責。

（6）考查了語言表述能力。

結(jié)合選文內(nèi)容及生活實際理解，孫家棟的故事讓我明白了在扎實的知識和豐富的經(jīng)驗前提條件下，遇事要冷靜，別慌張，而且不要怕事。

（7）考查學生的課外搜集與積累。

結(jié)合題干來看需要寫出我們中國在航天領(lǐng)域的成就，例：天宮一號是中國第一個目標飛行器，于2011年9月29日21時16分03秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構(gòu)成。它的發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。

8．送咖啡的小女孩不小心把咖啡撒到年輕女子的筆記本上，女子將心比心，原諒了女孩。年輕女子回想自己在餐館打工時，把一盤子菜扣到正吃飯的老板身上而被老板原諒。9．神態(tài)描寫、語言描寫懷疑、忐忑動作描寫感動、感激10．心地善良，懂得將心比心，寬容他人。11．“因為被原諒所以原諒”高度概括了文章的主要內(nèi)容，年輕女子因為被原諒過，所以原諒了送咖啡的女孩。將心比心，寬容他人是一種社會美德，人人如此，生活是美好的。

8．本題考查的是文章內(nèi)容概括。

根據(jù)文章第④段“沒想到她倒是波瀾不驚，心平氣和地說：‘怎么這么不當心?。繛Ⅻc水在上面也不能種花??！這筆記本電腦可重要著呢！以后小心點，你去忙吧！’”可知，送咖啡的小女孩被年輕女子原諒。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘別難為這個孩子了，若不是家里有困難，誰會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息呢!’”可知，第二件是年輕女子小時候被大老板原諒。

9．本題考查的是描寫方法和內(nèi)容理解。

句子“送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：‘對不起，對不起，我不是故意的……’”中，“臉也白了”“額上也出汗了”“結(jié)結(jié)巴巴”“與不成句”是對女孩的神態(tài)描寫，這句話還有女孩的語言描寫，表現(xiàn)了女孩的慌張與害怕。

句子“送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水”是女孩的神態(tài)和動作秒系，結(jié)合“不相信似的”“既不走也不說話”兩個短語，可知女孩此時的心理是懷疑、忐忑的。

句子“送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬”中，“退后幾步”“深深地鞠了一躬”是女孩的動作描寫，表現(xiàn)了女孩的感動。

10．本題考查的是人物形象分析。

分析人物性格特點可以從人物的語言、動作中分析。

聯(lián)系文章第⑧段對年輕女子語言的描寫“‘那一次的事，對我觸動很深，因為別人曾經(jīng)原諒過我，所以從那以后，不管遇到什么事情，我也是得饒人處且饒人?！贻p的女子接著說，‘因為別人原諒過我，所以我原諒了你，也希望你以后在別人不小心做錯事的時候也能原諒別人?！睆闹锌梢钥闯瞿贻p女子善良，寬容的特點。

11．本題考查的是文章標題的含義。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：‘別難為這個孩子了，若不是家里有困難，誰會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息呢!’”可知，“因為被原諒所以原諒”的表層含義是年輕女子曾經(jīng)被別人原諒過，所以原諒了送咖啡的女孩。

根據(jù)文章第⑨段“因為被原諒，所以原諒。我想著這句話的時候，覺得生活其實也挺有勁，挺美好的。”可知，原諒是一種美德。

作答時圍繞原諒是一種美德回答即可。

12．本文主要講述了兒子想和母親比賽剝豆，母親經(jīng)過多次心理變化，最后母親贏得了比賽并從中悟出了啟示，兒子從這一次小小的比賽中經(jīng)歷了一次成長，母子倆都從這個比賽得到了收獲。13．心理對兒子的愛和用心教育兒子14．動作語言自信、大氣15．我同意這種說法。因為磨難有它存在的價值，生活不是一帆風順的，從小要學會承受磨難，正確面對磨難對孩子的成長反而是有益的。

12．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

通讀全文可知，文章①②③段寫了故事起因：兒子想和母親比賽剝豆；文章④—寫了比賽中母親多次的心理變化，—段寫了母親贏得比賽，母子倆從這次比賽都得到了啟示。據(jù)此概括文章內(nèi)容即可。

13．本題考查對人物描寫方法的理解。

從第⑧—自然段“讓兒子贏，以后他會對自己多一些自信”、“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！?、“不要給孩子虛假的勝利?！笨芍菍Α拔摇钡男睦砻鑼懀憩F(xiàn)出了“我”對兒子的愛和教育兒子的用心。

14．本題考查對人物描寫方法的分析。

通讀文章第⑤段“就這樣，才能試出我的速度?！?、第段“你贏了?！薄⒌诙巍拔疑?，是我輸了”可知是語言描寫，從第⑤段“他按住我的手”、第⑩段“兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里”、第段“我正想淡化結(jié)果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆”可知是動作描寫，文章通過對兒子的動作描寫和語言描寫，展現(xiàn)出一個自信、大氣的男孩子形象。

15．本題考查對句子的理解。

結(jié)合第段“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難”理解作答即可，學生可根據(jù)文章內(nèi)容展開描述，解析不唯一，語言通順合理即可。

示例：我同意這種說法。因為“梅花香自苦寒來”，磨難比一帆風順更能磨煉一個人的心性。

16．獨木舟新月水蛇長窄

深

17．船夫的駕駛技術(shù)特別好行船的速度極快，毫不手忙腳亂。擁擠的地方，總能擠過去。極窄的地方，總能平穩(wěn)的地穿過。動態(tài)18．靜態(tài)通過描寫夜晚威尼斯的寧靜，進一步體現(xiàn)了“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點，表現(xiàn)出小艇對于威尼斯的重要作用。

16．本題考查對語段內(nèi)容的理解。

通讀語段中的第②自然“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”可知，本段用人們熟悉的事物獨木舟、新月、水蛇作對比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇窄、深、小這三個外形特點。

17．本題考查找中心句。

通讀第④自然段可知，本段中的“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，結(jié)合第④自然段“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂快”、“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎”可知本段圍繞這個中心句，從速度快、能擠過擁擠的地方、平穩(wěn)穿過極窄的地方這三個方面進行具體描寫，這屬于動態(tài)描寫。

18．本題考查對重點句子的理解。

通讀語段第⑥自然段可知，文中的畫線句子“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”屬于靜態(tài)描寫，描寫了夜晚的威尼斯，表述效果是準確、真實、生動、形象、具體地勾勒出“人動則艇動，人歇則艇歇”的特征，表現(xiàn)出小艇對于威尼斯的重要作用。

19．山野水野動物野人野20．靜態(tài)描寫山天然野性的美，獨具特色的美21．動態(tài)擬人水的自然靈動活潑與生機山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。22．走進野的索溪峪，野的山，野的水，野的動物，甚至連人也成為了野的，整個索溪峪是一片天然的美。23．北京故宮敦煌莫高窟秦始皇兵馬俑

19．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合文章第②自然段句子“山是野的。”，文章第③自然段句子“水是野的”，第④自然段句子“山上的野物當然更是‘野’性十足了”，第⑤自然段句子“在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來。”可知短文寫了山野、水野、山上的野物野、人野四方面的內(nèi)容。

20．本題考查描寫方法。

結(jié)合文章劃橫線句子，寫出了索溪峪的山的不同形態(tài)，因此屬于靜態(tài)描寫，結(jié)合句子內(nèi)容各種各樣的山的形狀，可以看出索溪峪的山的磅礴、姿態(tài)各異的美。

21．本題考查修辭手法。

結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“繞著山奔跑”“撅著屁股”“并肩而行”“橫鏟一腳”可知屬于動態(tài)描寫，寫出了索溪峪的水的靈動，抓住關(guān)鍵句“一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！笨芍奄x予“索溪”人的動作和神態(tài)，運用了擬人的修辭手法，從中可以感受到索溪的靈動自然和調(diào)皮，富有勃勃生機。

結(jié)合文章內(nèi)容，選擇一處自己感覺描寫精彩的句子，鈔寫下來，如：這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路！

22．本題考查語言表述。

觀察所給例句，通過“金色的夕陽”“金色的田野”“金色的沙漠”“金色的河水”寫出了到處都是金色的特點，仿照例句，抓住索溪峪的野，寫出索溪峪的特點，如：走進野的索溪峪，山是野的，水是野的，山上的野物更是“野”性十足，在這樣的山水間行走，人也漸漸變得“野”了起來。

23．本題考查課外閱讀與積累。

結(jié)合自己的課外閱讀與積累經(jīng)驗，寫出三個自己積累的世界文化遺產(chǎn)名稱，如：萬里長城、故宮、秦始皇陵兵馬俑、頤和園、天壇、山西平遙古城，云岡石窟。

24．一直沉默不語，一句話也沒有說過。形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。25．在文中起著承上啟下的作用。26．因為清晨散步的時候，這時是綠意最濃的時候，無邊的綠色伴隨著“我”，簇擁著“我”，包圍著“我”，“我”完全融化于碧翠之中所以說“我就是綠色，綠色就是我。”27．“是的，綠色一直伴隨著我，簇擁著我，包圍著我”采取了靜態(tài)描寫，運用了排比的修辭手法，增強了語言氣勢，抒發(fā)了對綠色的熱愛之情。

“平時那些樹，那些草，默默地看著我們這些游人一聲不吭，溫柔得如同少女。在暴風驟雨面前她們卻完全變了模樣，幾乎使你再也認不出原來的面貌”采用了動態(tài)描寫，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了不同環(huán)境中樹和草不同的表現(xiàn)。28．我會馬上告訴他：北京人已經(jīng)走進了綠色，首都已經(jīng)走進了綠色。

以“走進綠色”為題，表述了熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷。

24．考查了詞語的解釋。

（1）結(jié)合第④段“平時那些樹，那些草，默默地看著我們這些游人一聲不吭，溫柔得如同少女?！笨芍?，一聲不吭：一直沉默不語，一句話也沒有說過。

（2）結(jié)合第④段“她們和人類一樣，同樣也是生活在廣袤（mào）的大自然里?！笨芍?，廣袤：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。

25．考查段落的作用。

“然而，更加打動我的是在風雨之中的一刻”這句話是過渡句，既承接了上文“我”從由柳樹和槐樹搭起天棚的林蔭道上一直向北，再過了健安橋拐進郁郁蔥蔥的旭芳園公園看到、感受到的景象，又引起了下文“風雨之中的景象”，起到了承上啟下的作用。

26．考查對句子的理解。

結(jié)合第②段“是的，綠色一直伴隨著我，簇擁著我，包圍著我?！薄霸谶@里散步，自己也融化于碧翠之中”可知，清晨散步的時候，這時是綠意最濃的時候，無邊的綠色伴隨著“我”，簇擁著“我”，包圍著“我”，“我”完全融化于碧翠之中，所以說“我就是綠色，綠色就是我?！?/p>

27．考查了描寫手法。

解答本題首先要知道靜態(tài)、動態(tài)這兩種描寫手法的區(qū)別。靜態(tài)描寫是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態(tài)描寫是指對事物活動變化的描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

文中第②段“是的，綠色一直伴隨著我，簇擁著我，包圍著我?！笔庆o態(tài)描寫，寫出了綠色的濃郁，抒發(fā)了對綠色的熱愛之情。

文中第④段“平時那些樹，那些草，默默地看著我們這些游人一聲不吭，溫柔得如同少女。在暴風驟雨面前她們卻完全變了模樣，幾乎使你再也認不出原來的面貌?！笔莿討B(tài)描寫，寫出了樹、草在暴風驟雨前后的不同表現(xiàn)。

第④段的動態(tài)描寫還有“那天我走出樓門的時候，天上堆積著烏云，成群的蜻蜓在低空盤旋”“剛剛走進旭芳園公園，突然刮起了風，頃刻之間風雨大作，我不得不躲在橋洞里暫避一時?！钡?。

28．考查找關(guān)鍵語句、體會思想感情。

本篇文章題目是“走進綠色”，找出與其相照應(yīng)的句子，可圍繞“是誰走進綠色？”去找，即與之相照應(yīng)的是結(jié)尾“我會馬上告訴他：北京人已經(jīng)走進了綠色，首都已經(jīng)走進了綠色?！?/p>

通讀文章可知，本文描寫了“我”清晨散步時，感受到的綠意盎然，文章最后還表述了對北京環(huán)境改善的贊美之情。全文表述熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷。

29．有悠遠的歷史信息密度相對很高富于聯(lián)想形式上具有審美特點30．不能刪掉。因為“在語義信息量相當?shù)臈l件下”起到了限制范圍的作用，如果去掉了，就變成一個漢字字符所含的語義信息相當于3.7個英文字符所含的信息量。這樣的說法過于絕對，不符合說明文語言的準確性、嚴謹性與科學性。31．A32．會聯(lián)想到劉備禮賢下士，三次去南陽請諸葛亮的情景。

29．本題考查短文內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合短文第②自然段中“漢文讀物有著悠遠的歷史淵源”；結(jié)合短文第③自然段中“漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度高”；結(jié)合短文第④自然段中“漢字本身就富于聯(lián)想性”；結(jié)合短文第⑤自然段中“漢文讀物在形式上具有審美特點”來概括。

30．本題考查句子理解與賞析。

結(jié)合第③自然段中“有學者認為，在語義信息量相當?shù)臈l件下，一個漢字字符所含的語義信息相當于3.7個英文字符所含的信