基礎(chǔ)工程專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告樣本

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告二○一二年十月

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)1.專業(yè)基本狀況核心評(píng)估要素專業(yè)基本狀況自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介專業(yè)發(fā)展歷史沿革及獲得成果自評(píng)評(píng)價(jià)：1．專業(yè)發(fā)展前景隨著人們生活水平提高，對(duì)物質(zhì)文化需求日益增長(zhǎng)，都市建設(shè)壓力不但涉及人口增長(zhǎng)、住房需求、都市交通等需求壓力，近十年來日益增長(zhǎng)私家車用量、大都市建設(shè)需要大型公共設(shè)施、文化休閑場(chǎng)合、商場(chǎng)、車庫等需求壓力也越來越大。為了增長(zhǎng)都市容量和人類活動(dòng)空間，緩和交通堵塞，不占或少占可用耕地，開發(fā)運(yùn)用地下空間將成為必然選取。解決大都市住房用地緊張另一辦法是建造高層、超高層建筑。國(guó)內(nèi)地下空間資源豐富，開發(fā)地下空間是節(jié)約土地資源、提高運(yùn)用率、緩和都市壓力、減少環(huán)境污染、改進(jìn)生態(tài)環(huán)境有效途徑。國(guó)內(nèi)重要都市已經(jīng)進(jìn)入高層、超高層建筑、開發(fā)地下空間高速發(fā)展時(shí)期，并且這種趨勢(shì)正在向二、三線都市逐漸擴(kuò)大。這對(duì)地基基本提出了大量技術(shù)難題，同步也帶動(dòng)了基本工程及有關(guān)技術(shù)全面發(fā)展，為基本工程行業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。也為基本工程技術(shù)專業(yè)帶來了良好發(fā)展空間。2．專業(yè)現(xiàn)狀黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本工程技術(shù)專業(yè)為我院交通工程系開辦一種較新專業(yè)，本專業(yè)開辦于，招收對(duì)口高職生即普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專畢業(yè)生，每年招收一種班，45名左右學(xué)生，畢業(yè)學(xué)生192人。由于生源問題，停招一年，從起，開始招收黃河水院自主招生學(xué)生，當(dāng)前校學(xué)生91人。3.教師隊(duì)伍狀況基本工程技術(shù)專業(yè)有15名專業(yè)教師，其中具備“雙師”素質(zhì)教師占8名，兼職教師7名，均是長(zhǎng)期從事基本工程技術(shù)專業(yè)一線人員，能適應(yīng)“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式。另有外聘教師6人，參加專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、專項(xiàng)講座、校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、指引頂崗實(shí)踐等。4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地涉及土工檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)室、水利系建材綜合實(shí)訓(xùn)中心、施工管理與工程軟件應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室、基本工程放樣綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)密切結(jié)合行業(yè)公司特點(diǎn)，突出職業(yè)氛圍，滿足崗位技能培訓(xùn)、技能鑒定和社會(huì)服務(wù)。新建設(shè)了基本工程校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)設(shè)立樁基檢測(cè)、淺基本施工、巖土勘察、鉆孔泥漿測(cè)定、鉆孔測(cè)斜等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)大廳建筑面積1000多平米；專業(yè)軟件應(yīng)用中心有電腦100多臺(tái)，并購買了理正巖土勘察軟件、土工實(shí)驗(yàn)軟件，并有網(wǎng)絡(luò)版土坡穩(wěn)定分析、深基坑支護(hù)、軟基解決等軟件。（2）校外實(shí)習(xí)基地與開封建筑勘察設(shè)計(jì)院、開封市水利勘察設(shè)計(jì)院、開封市通達(dá)設(shè)計(jì)勘察院等多家公司訂立了實(shí)踐教學(xué)基地合同，并與開封市工程質(zhì)量監(jiān)督站、開封天平監(jiān)理公司實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期合伙，為學(xué)生理解公司實(shí)際狀況，體驗(yàn)公司文化，理解實(shí)際工程，更好完畢實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)提供了場(chǎng)合和平臺(tái)。支撐材料目錄：1.1基本工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)籌劃。1.2專業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)章程1.3基本工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)活動(dòng)總結(jié)

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式核心評(píng)估要素2.1專業(yè)設(shè)立與定位自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、公司、職業(yè)及崗位證書規(guī)定（調(diào)查研究方式與成果、社會(huì)需求分析等），專業(yè)設(shè)立合理，專業(yè)定位精確自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程專業(yè)學(xué)生重要服務(wù)面向?yàn)樗?、工程建筑、道路與橋梁、巖土工程勘察、隧道工程、工程監(jiān)理等工程建設(shè)部門。初次就業(yè)崗位為施工員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、預(yù)算員、測(cè)量員、資料員、實(shí)驗(yàn)員、合同管理員、旁站監(jiān)理員、鉆孔編錄員等。目的就業(yè)崗位為項(xiàng)目經(jīng)理、施工工長(zhǎng)、工程部部長(zhǎng)、質(zhì)檢部部長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室主任、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師代表、巖土工程師等技術(shù)崗位。相應(yīng)崗位證書有施工員、質(zhì)檢員、工程測(cè)量員、實(shí)驗(yàn)員、資料員、安全員、CAD制圖員等技能證書。通過與公司專家一起組建專業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)，共同設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)查和專業(yè)能力調(diào)查表，運(yùn)用教師公司鍛煉、學(xué)生寒假社會(huì)調(diào)查、暑期實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、供需會(huì)面洽談會(huì)等機(jī)會(huì)對(duì)全國(guó)30多家一線公司進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查成果顯示，基本工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于水利水電工程、建筑工程、道路與橋梁工程、港口工程以及巖土工程勘察或工程監(jiān)理等單位；重要從事崗位有巖土工程勘察、基本工程室內(nèi)與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、基本工程施工與管理、基本工程軟件應(yīng)用等；工作崗位有基本工程施工放樣和地基沉降量觀測(cè)員、土工實(shí)驗(yàn)員、資料整頓員、基本工程施工員、基本工程軟件資料錄入員、巖土工程勘察編錄員、基本工程概算員；進(jìn)行以上工作需要有關(guān)證書有工程施工、工程測(cè)量、工程概預(yù)算、工程資料整頓、工程監(jiān)理、工程軟件應(yīng)用、基本工程等有關(guān)職業(yè)資格證書；結(jié)合公司走訪、專家征詢、信訪等調(diào)查方式，匯總分析形成草稿，征求公司建議后擬定專業(yè)定位和專業(yè)能力原則。并運(yùn)用每年調(diào)查資料不斷修改完善調(diào)節(jié)專業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)目的。從以上分析闡明基本工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)設(shè)立是合理，專業(yè)定位是精確。支撐材料目錄：.22.1.3基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式核心評(píng)估要素2.2人才培養(yǎng)目的自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明人才培養(yǎng)目的明確詳細(xì)，符合職業(yè)崗位對(duì)人才規(guī)定自評(píng)評(píng)價(jià)：依照專業(yè)調(diào)查，職業(yè)崗位對(duì)人才規(guī)定是基本工程測(cè)試技術(shù)、基本工程可靠度分析、基坑工程維護(hù)體系穩(wěn)定和變形、復(fù)合地基等，咱們培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備良好職業(yè)道德、純熟職業(yè)技能，精益求精工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展基本能力，掌握必須夠用專業(yè)知識(shí)，面向基本工程第一線從事基本工程勘察和室內(nèi)外檢測(cè)、基本工程施工放樣、建筑施工及管理、基本工程軟件應(yīng)用等工作畢業(yè)即能上崗、上崗即能勝任高技能人才。嚴(yán)格履行多證書制度，學(xué)生在畢業(yè)前，本專業(yè)畢業(yè)生至少應(yīng)獲取二級(jí)建造師、實(shí)驗(yàn)工程師、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理員、工程造價(jià)軟件應(yīng)用工程師等職業(yè)資格基本專業(yè)知識(shí)，具備施工員、質(zhì)檢員、測(cè)量員、實(shí)驗(yàn)員和資料員基本技能。在三年學(xué)習(xí)中至少獲取CAD制圖員、施工員、質(zhì)檢員、工程測(cè)量員、實(shí)驗(yàn)員、資料員等崗位證書中一種對(duì)就業(yè)有實(shí)際協(xié)助國(guó)家職業(yè)資格證書或技術(shù)級(jí)別證書，此外還必要獲取黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本工程專業(yè)精湛技能證書。人才培養(yǎng)目的明確、詳細(xì)，符合職業(yè)崗位對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生能滿足工程建筑崗位需求。支撐材料目錄：2.2.1能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系2.2.2基本工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)籌劃。

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式核心評(píng)估要素2.3人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量原則自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造合理，注重職業(yè)素養(yǎng)形成，與人才培養(yǎng)目的一致，具備可操作性自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)、能力及素質(zhì)原則如下：（1）知識(shí)構(gòu)造及原則①具備一定自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，具備唯物辯證法思想辦法，掌握體育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)鍛煉身體常識(shí)。規(guī)定有關(guān)課程考試合格。②掌握高等數(shù)學(xué)、英語基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作基本知識(shí)及本專業(yè)所必要基本理論知識(shí)。規(guī)定高等數(shù)學(xué)考試合格，英語B級(jí)考試合格，文管二級(jí)考試合格。③掌握巖石礦物、地質(zhì)構(gòu)造、基本工程制圖、基本工程測(cè)量、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)、建筑材料、工程力學(xué)等專業(yè)基本知識(shí)。規(guī)定有關(guān)課程考試合格。④掌握巖土工程勘察、基本工程施工、地基解決技術(shù)、原位測(cè)試技術(shù)、邊坡工程技術(shù)等專業(yè)知識(shí)。規(guī)定有關(guān)課程考試合格和精湛技能至少合格。。⑤掌握慣用材料基本性能，理解本專業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝，及本專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。規(guī)定有關(guān)課程考試合格。=6\*GB3⑥熟悉工程建設(shè)監(jiān)理、工程合同管理、建筑工程技術(shù)等方面拓展知識(shí)。規(guī)定有關(guān)課程考試合格。（2）能力構(gòu)造及原則依照基本工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)技術(shù)崗位和專業(yè)核心能力。本專業(yè)基本能力和專業(yè)核心能力規(guī)定如下：=1\*GB3①專業(yè)基本能力規(guī)定能對(duì)的識(shí)讀基本工程圖，對(duì)的繪制普通工程圖；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)信息、進(jìn)行技術(shù)交流和資料整頓能力；具備獲取本專業(yè)前沿知識(shí)和有關(guān)學(xué)科知識(shí)自學(xué)能力；會(huì)純熟使用AutoCAD繪制工程圖；能借助字典用英文閱讀、翻譯本專業(yè)基本外文資料，進(jìn)行人機(jī)溝通，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)能力與可持續(xù)發(fā)展能力。=2\*GB3②專業(yè)核心能力及原則巖土工程勘察能力：掌握巖土工程勘察基本知識(shí)、能用肉眼鑒定常用巖石、能對(duì)土進(jìn)行不同行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)分類和性質(zhì)描述、能進(jìn)行鉆孔編錄工作?；竟こ淌覂?nèi)與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)：掌握巖石、土體材料現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)辦法、熟悉有關(guān)專業(yè)規(guī)范規(guī)程，會(huì)對(duì)的使用儀器設(shè)備進(jìn)行原材料性能檢測(cè)、復(fù)合材料性能檢測(cè)、構(gòu)造性能檢測(cè)，會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析解決、以及工程施工質(zhì)量評(píng)估。具備實(shí)驗(yàn)員、質(zhì)檢員必備有關(guān)職業(yè)能力，具備實(shí)驗(yàn)工程師必備基本專業(yè)技能?；竟こ淌┕づc管理能力：掌握工程測(cè)量慣用儀器操作技能，會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀進(jìn)行基坑放樣、地基變形觀測(cè)、能對(duì)的運(yùn)用有關(guān)規(guī)范。純熟識(shí)讀基坑、邊坡、隧道工程圖，掌握各基本工程施工技能、樁基施工等技能，會(huì)依照工程施工詳細(xì)狀況選取與優(yōu)化施工方案、進(jìn)行構(gòu)造分析計(jì)算，能對(duì)的使用有關(guān)規(guī)范、規(guī)程進(jìn)行施工組織和工程質(zhì)量監(jiān)控。具備測(cè)量員、施工員、材料員必備有關(guān)職業(yè)能力，以及二級(jí)建造師必備基本專業(yè)技能?；竟こ誊浖?yīng)用能力：掌握辦公軟件操作、AutoCAD制圖、巖土工程勘察CAD資料錄入和圖件圖表輸出、土工實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用、基坑工程、邊坡工程軟件應(yīng)用等技能。具備預(yù)算員、資料員必備有關(guān)職業(yè)能力，具備基本工程軟件應(yīng)用工程師必備基本專業(yè)技能。規(guī)定通過各精湛技能考試且至少合格。（3）素質(zhì)構(gòu)造及原則（誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法等方面）①具備敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)、遵紀(jì)守法等良好職業(yè)道德；②具備吃苦耐勞、踏實(shí)肯干作風(fēng)；③具備安全生產(chǎn)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)成本意識(shí)、法律意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、方案優(yōu)化意識(shí)，以及有關(guān)知識(shí)和能力；④具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力；⑤具備良好言語理解與表達(dá)能力、判斷推理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、資料分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力、邏輯思維能力、人際溝通與合伙能力和應(yīng)變能力、自我學(xué)習(xí)與提高能力、分析和解決問題能力等職業(yè)核心能力。⑥具備良好心理素質(zhì)、適應(yīng)性強(qiáng)個(gè)性、健康體魄；⑦具備較強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好開拓創(chuàng)新精神。知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造合理，注重職業(yè)素養(yǎng)形成，與人才培養(yǎng)目的一致，具備可操作性。支撐材料目錄：1．基本工程專業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué)籌劃。2．能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式核心評(píng)估要素2.4人才培養(yǎng)模式自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明體現(xiàn)校企合伙，工學(xué)結(jié)合，突顯人才培養(yǎng)過程實(shí)踐性和開放性自評(píng)評(píng)價(jià)：構(gòu)建了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重“雙證書”制度，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。因而基本工程技術(shù)專業(yè)緊扣“巖土工程勘察、基本工程室內(nèi)與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、基本工程施工與管理、基本工程軟件應(yīng)用”四項(xiàng)專業(yè)核心能力為主線，開展課程、師資隊(duì)伍、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件和工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)四項(xiàng)建設(shè)，體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)、校內(nèi)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐三系統(tǒng)結(jié)合，構(gòu)建了“三螺旋式校企交替循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。最后達(dá)到綜合教學(xué)目的，即精湛技能、夯實(shí)知識(shí)、優(yōu)良素質(zhì)、突顯個(gè)性?！靶Ｆ笱h(huán)螺旋遞進(jìn)式”即學(xué)校學(xué)習(xí)（第一年）→公司頂崗（第一暑假）→學(xué)校再學(xué)習(xí)（次年）→公司再頂崗（第二暑假）→學(xué)校學(xué)習(xí)（第五學(xué)期）→公司頂崗（第六學(xué)期）校企合伙、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?；诨竟こ碳夹g(shù)專業(yè)以職業(yè)人才培養(yǎng)為重要目，在人才培養(yǎng)全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生四項(xiàng)專業(yè)核心能力為主線，充分運(yùn)用學(xué)校和公司兩種不同教誨環(huán)境和教誨資源，通過學(xué)校和公司三次循環(huán)，將在校理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在公司實(shí)際工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生既能獲得學(xué)歷教誨，又能經(jīng)歷職業(yè)資格培訓(xùn)。工學(xué)結(jié)合、校企合伙、頂崗實(shí)習(xí)是具備中華人民共和國(guó)特色高職教誨人才培養(yǎng)模式，是高等職業(yè)教誨體制機(jī)制和教誨模式改革重大創(chuàng)新，符合職業(yè)教誨辦學(xué)和技能型人才成長(zhǎng)基本規(guī)律?；竟こ碳夹g(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式能體現(xiàn)校企合伙、工學(xué)結(jié)合高職教誨人才培養(yǎng)模式，突顯了人才培養(yǎng)過程實(shí)踐性和開放性。支撐材料目錄：2.4.1．基本工程專業(yè)專業(yè)教學(xué)籌劃。2.4.2．基本工程專業(yè)課程原則2.4.3．實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法2.4.4．能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系2.4.5．07、08、09級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)踐登記表2.4.6．學(xué)生暑期頂崗實(shí)習(xí)照片

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)3.課程體系核心評(píng)估要素3.1課程設(shè)立與教學(xué)內(nèi)容自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明根據(jù)專業(yè)所涵蓋技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位任職規(guī)定，在"職業(yè)崗位與工作任務(wù)分析"和"工作任務(wù)與職業(yè)能力分析"基本上按職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)等模塊分別闡明課程設(shè)立，以及教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)原則、職業(yè)證書對(duì)接自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)立兼顧可持續(xù)發(fā)展，基于基本工程施工過程構(gòu)建能力主導(dǎo)型模塊化課程體系劃分為職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)及單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程五大類。=1\*GB3①職業(yè)核心能力課程職業(yè)核心能力課程涉及《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本》、《高等數(shù)學(xué)》、《英語》、《體育與健康》、《交流與表達(dá)》、《思想道德修養(yǎng)與法律基本》、《毛澤東思想和中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》等課程，是與專業(yè)領(lǐng)域課程有關(guān)通用知識(shí)與技能某些，對(duì)專業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)基本技能設(shè)立相應(yīng)技術(shù)基本課，學(xué)生在第一年進(jìn)行學(xué)習(xí)；重要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力，體現(xiàn)高職院校畢業(yè)生必備基本公共素質(zhì)和能力規(guī)定；具備良好思想品德和職業(yè)道德；具備計(jì)算機(jī)基本操作、文字解決能力；掌握工程數(shù)學(xué)必備知識(shí)，具備結(jié)合專業(yè)綜合運(yùn)用能力；具備英語閱讀、應(yīng)用和國(guó)家英語級(jí)別考試能力。在培養(yǎng)過程中，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)原則，注重“自我學(xué)習(xí)、信息解決、數(shù)字應(yīng)用、外語應(yīng)用、與人交流、與人合伙、解決問題、創(chuàng)新”等職業(yè)核心能力培養(yǎng)。=2\*GB3②專業(yè)基本技能課程專業(yè)技術(shù)基本課程是專業(yè)核心技能課程基本，是與專業(yè)領(lǐng)域課程有關(guān)通用知識(shí)與技能某些，對(duì)專業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)基本技能設(shè)立相應(yīng)技術(shù)基本課，重要是涉及基本工程制圖、AutoCAD、當(dāng)代工程測(cè)量技術(shù)、建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)原理、工程力學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)和大地構(gòu)造學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)、建筑材料、專業(yè)英語等課程。安排在第二學(xué)期和第三學(xué)期進(jìn)行；=3\*GB3③專業(yè)核心技能課程基本工程技術(shù)專業(yè)重要是從事基本工程施工與管理、基本工程勘察設(shè)計(jì)、地基基本工程施工、管理、檢測(cè)等工作。其工作領(lǐng)域劃分為：土木工程施工、基本工程勘察、地基解決、建筑工程概預(yù)算、基本工程測(cè)試、深基坑支護(hù)等。專業(yè)核心技能課程是本專業(yè)學(xué)生必要掌握專業(yè)技能，是以基本工程施工行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橐劳?，在教學(xué)過程中引入基本工程行業(yè)和工程建設(shè)行業(yè)關(guān)于規(guī)范和原則，貫徹四項(xiàng)專業(yè)核心能力培養(yǎng)，將專業(yè)領(lǐng)域課程與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，形成理實(shí)融合核心能力課程，安排在第三學(xué)期和第四學(xué)期進(jìn)行；=4\*GB3④職業(yè)拓展課程職業(yè)拓展課程與本專業(yè)相近、也許從事其她專業(yè)領(lǐng)域核心課程或本專業(yè)拓展知識(shí)和技能，是考慮本專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)技能，其作用是拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為后來再學(xué)習(xí)和再發(fā)展服務(wù)，重要涉及：招投標(biāo)與合同管理、水利工程概論、建筑工程概論、公路橋梁工程概論、工程經(jīng)濟(jì)與管理、工程施工機(jī)械化、隧道工程、新材料新技術(shù)、邊坡工程、土工合成材料等課程。安排在第四學(xué)期和第五學(xué)期進(jìn)行。=5\*GB3⑤頂崗實(shí)習(xí)及單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程重要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能，即巖土工程勘察、基本工程施工放樣、基本工程施工與管理、基本工程室內(nèi)與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、基本工程軟件應(yīng)用五大能力養(yǎng)成。體現(xiàn)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)核心技能綜合運(yùn)用規(guī)定。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)中重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為突顯工學(xué)結(jié)合、校企合伙在專業(yè)學(xué)習(xí)中作用和地位，單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院“精湛技能”證書等課程?；竟こ碳夹g(shù)專業(yè)課程設(shè)立和教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)專業(yè)所涵蓋技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位任職規(guī)定，在“職業(yè)崗位與工作任務(wù)分析”和“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”基本上按職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)等模塊進(jìn)行課程設(shè)立，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)原則、職業(yè)證書對(duì)接。支撐材料目錄：3.1.1．基本工程專業(yè)教學(xué)籌劃。3.1.2．關(guān)于實(shí)踐教學(xué)材料（涉及：籌劃、總結(jié)、任務(wù)書、指引書等）3.1.3．核心課程教學(xué)文本（《工程地質(zhì)》、《地基解決》、《巖土工程勘察》、《巖土力學(xué)》等）。3.1.4．基本工程技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)3.1.5.基本工程專業(yè)核心技能原則3.1.6．學(xué)生學(xué)習(xí)指南一覽表

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)3.課程體系核心評(píng)估要素3.2教學(xué)進(jìn)程自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明教學(xué)進(jìn)程表及必要闡明自評(píng)評(píng)價(jià)：教學(xué)進(jìn)程實(shí)行根據(jù)“校企循環(huán)螺旋遞進(jìn)式”即學(xué)校學(xué)習(xí)→公司頂崗→學(xué)校再學(xué)習(xí)→公司再頂崗→學(xué)校再學(xué)習(xí)→畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)校企合伙、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式。詳細(xì)教學(xué)進(jìn)程如表1，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與課程關(guān)系如表2所示。表1基本工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)安排表分類編號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱學(xué)分學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及課內(nèi)周學(xué)時(shí)第1年第2年第3年總計(jì)理論實(shí)業(yè)核心能力課程1思想道德與法律基本4584810222毛澤東思想和中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論4504010223體育與健康458652224高等數(shù)學(xué)8116116445英語9.51421424426計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本460303047交流與表達(dá)45835232282.5543014229形勢(shì)教誨1小計(jì)4159644713918144400專業(yè)技術(shù)基本課程1巖土工程制圖460303042﹡當(dāng)代工程測(cè)量技術(shù)460303043﹡AutoCAD456282844工程力學(xué)913510530555▲456282846▲﹡巖土力學(xué)4.565501557﹡建筑材料3.552302248建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)原理34840849﹡專業(yè)英語224242小計(jì)3855636519181314700專業(yè)核心技能課程1▲巖土工程測(cè)試技術(shù)2.539192032▲基本工程460451553▲﹡巖土工程勘察3.552361644▲建筑工程施工技術(shù)348361245▲﹡施工組織設(shè)計(jì)3.552322046深基坑支護(hù)技術(shù)348262247▲地基解決技術(shù)465501558建筑工程概預(yù)算3.55236164小計(jì)274162801360071880職業(yè)拓展課程1建設(shè)監(jiān)理概論22618822工程經(jīng)濟(jì)與管理22618823招投標(biāo)與合同管理22618824水利工程概論22618825建筑工程概論22618826公路橋梁工程概論22618827工程施工機(jī)械22618828新材料新技術(shù)22618829隧道工程226188210邊坡工程226188211土工合成材料2261882小計(jì)2228619888006018考試1周1周1周1周1周共計(jì)128185412905542627292826注:1.隨堂實(shí)踐涉及實(shí)驗(yàn)、隨堂技能訓(xùn)練、隨堂實(shí)習(xí)。2.＊為證書課程、▲為重點(diǎn)（主干）課程。3.次年第一學(xué)期任意選修課分別選修1門（2學(xué)分），次年第二學(xué)期任意選修課分別選修1門（2學(xué)分），第三年第一學(xué)期任意選修課分別選修4門（8學(xué)分）。3.每學(xué)期按20周設(shè)計(jì)，考慮第一學(xué)期和第六學(xué)期學(xué)生報(bào)屆時(shí)間晚于其她學(xué)生和先于其她學(xué)生離校，這兩個(gè)學(xué)期按18周做籌劃。表2基本工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排123456軍事訓(xùn)練及入學(xué)教誨4平時(shí)體現(xiàn)2.5周基本工程專業(yè)圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)1.5成果+平時(shí)體現(xiàn)1周基本工程結(jié)識(shí)實(shí)習(xí)1.5報(bào)告+考核+體現(xiàn)1周工程制圖及AutoCAD課程綜合練習(xí)1.5成果+平時(shí)體現(xiàn)1周專業(yè)測(cè)量實(shí)習(xí)4.5成果+考核+體現(xiàn)3周建筑材料綜合實(shí)驗(yàn)1.5成果+考核+體現(xiàn)1周土力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)3成果+考核+體現(xiàn)2周工程地質(zhì)水文地質(zhì)實(shí)習(xí)3報(bào)告+考核+體現(xiàn)2周構(gòu)造設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)1.5報(bào)告+體現(xiàn)1周巖土工程檢測(cè)技術(shù)實(shí)習(xí)1.5報(bào)告+體現(xiàn)+體現(xiàn)2周巖土工程勘察課程設(shè)計(jì)3報(bào)告+體現(xiàn)2周建筑工程施工技術(shù)實(shí)習(xí)3報(bào)告+體現(xiàn)+體現(xiàn)2周基本工程課程設(shè)計(jì)3報(bào)告+體現(xiàn)2周深基坑支護(hù)課程設(shè)計(jì)3報(bào)告+體現(xiàn)1周地基解決課程設(shè)計(jì)3報(bào)告+體現(xiàn)2周建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)1.5報(bào)告+體現(xiàn)1周地基解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)3報(bào)告+考核+體現(xiàn)2周頂崗實(shí)踐或畢業(yè)設(shè)計(jì)19.5報(bào)告+答辯16周畢業(yè)教誨及就業(yè)指引1.5平時(shí)體現(xiàn)1周共計(jì)3.5周5周5周7周6周19周教學(xué)進(jìn)程設(shè)立合理，能按照由簡(jiǎn)樸到復(fù)雜，由基本到專業(yè)，由理論到實(shí)踐再到理論結(jié)識(shí)過程。支撐材料目錄：3.2.1．~基本工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)籌劃。3.2.2．~學(xué)期執(zhí)行校歷3.2.3．頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)（網(wǎng)址：/gxjh/inform/）3.2.4．頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告（樣品）

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)4.課程教學(xué)核心評(píng)估要素4.1教學(xué)模式自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明在以工作過程為主導(dǎo)項(xiàng)目化課程教學(xué)中，采用"教·學(xué)·練·做"一體化教學(xué)模式，注重教學(xué)過程與工作過程對(duì)接自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了教學(xué)模式與老式教學(xué)模式不同。在老式教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)中心，是教學(xué)主體，是知識(shí)傳授者，學(xué)生是知識(shí)接受者，但是學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)，這種模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性徐徐喪失。在老式教學(xué)模式基本上，結(jié)合高職教誨特點(diǎn)，綜合了以“學(xué)”為主和以“教”為輔教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以“會(huì)做”為目的高職教誨思想，突出“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式。專業(yè)核心能力課程教學(xué)采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”實(shí)行。教師依照工程項(xiàng)目任務(wù)書設(shè)計(jì)課程目的→學(xué)生在教師指引下制定解決問題籌劃→實(shí)行籌劃→檢查（含學(xué)生自我檢查及教師檢查）→完畢項(xiàng)目任務(wù)→教師評(píng)價(jià)。每個(gè)工程項(xiàng)目中教學(xué)情景采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)。每個(gè)工程項(xiàng)目中設(shè)計(jì)幾種教學(xué)情景，每個(gè)教學(xué)情景如勘察崗位技能采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。即設(shè)計(jì)、施工、實(shí)驗(yàn)或檢測(cè)任務(wù)→目、性質(zhì)、任務(wù)分析→設(shè)備、儀器或工具準(zhǔn)備→設(shè)計(jì)、施工、實(shí)驗(yàn)或檢測(cè)辦法解說→學(xué)生在教師指引下完畢項(xiàng)目→教學(xué)過程點(diǎn)評(píng)→工程實(shí)踐中常用問題和注意事項(xiàng)分析→學(xué)生形成設(shè)計(jì)、施工、實(shí)驗(yàn)或檢測(cè)報(bào)告→教師評(píng)價(jià)→任務(wù)完畢。“教”：是教師、工程師針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)，在具備生產(chǎn)氛圍專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“案例教學(xué)”等教學(xué)辦法，運(yùn)用多媒體、教學(xué)模型等不同教學(xué)手段，按照工作過程，教會(huì)學(xué)生完畢項(xiàng)目任務(wù)有關(guān)知識(shí)、辦法、技能、生產(chǎn)工藝等?！皩W(xué)”：是學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)完畢項(xiàng)目任務(wù)有關(guān)知識(shí)、辦法和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)普通是將學(xué)生分為幾種學(xué)習(xí)小組，在教師解說和示范基本上，共同研討，通過完畢作業(yè)，制定工作籌劃，選取完畢任務(wù)辦法，列出工作環(huán)節(jié)和采用儀器設(shè)備，進(jìn)行實(shí)際操作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生完畢作業(yè)、制定工作籌劃等每一道工作都需要教師批改、批準(zhǔn)，對(duì)于共性錯(cuò)誤，需要教師解說，予以糾正?！熬殹保菏菍W(xué)生通過學(xué)習(xí)，在掌握完畢項(xiàng)目任務(wù)有關(guān)知識(shí)、工作辦法、操作技能前提下，按照教師批準(zhǔn)工作方案，在具備生產(chǎn)氛圍實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，分組對(duì)某一項(xiàng)專業(yè)技能或工作環(huán)節(jié)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，教師進(jìn)行示范、指引，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、指正，共同訓(xùn)練。學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)，互相之間需要更換“角色”?！白觥保菏菍W(xué)生通過練習(xí)，掌握了某一項(xiàng)專業(yè)技能之后獨(dú)立或分組完畢某一項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。任務(wù)完畢之后，通過個(gè)人和她人評(píng)價(jià)（涉及自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、公司導(dǎo)師評(píng)價(jià)），檢查學(xué)生與否真正達(dá)到了教學(xué)目的?；竟こ碳夹g(shù)專業(yè)針對(duì)課程內(nèi)容特點(diǎn)和培養(yǎng)目的，分別采用相應(yīng)教學(xué)辦法。（1）多媒體課件教學(xué)：網(wǎng)上提供電子教案，自測(cè)題庫和模仿實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，合理使用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)辦法：以工程經(jīng)驗(yàn)為指引，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，通過可以滿足公司需求項(xiàng)目而展開整個(gè)教學(xué)過程。（3）邊講邊練、講練合一：某些學(xué)習(xí)情景，在項(xiàng)目方案指引下用直觀教學(xué)和邊講邊練教學(xué)辦法，通過模型、實(shí)物、錄像等對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解說，使學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)、辦法、規(guī)程等，然后在教師指引下進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，通過講練結(jié)合提高學(xué)生動(dòng)手能力。（4）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使用案例教學(xué)法：結(jié)合基本工程建設(shè)采用案例分析法教學(xué)，環(huán)繞基本工程建設(shè)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)和工作任務(wù)設(shè)計(jì)。（5）團(tuán)隊(duì)合伙：在授課過程中，學(xué)生將被劃分為幾種團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將依照課程內(nèi)容和教師安排，通過技術(shù)討論、實(shí)際操作等手段，合伙完畢一種檢測(cè)內(nèi)容、一項(xiàng)任務(wù)和所有項(xiàng)目?jī)?nèi)容，實(shí)行總工技術(shù)負(fù)責(zé)制。（6）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：每一種學(xué)習(xí)情景，在為完畢整個(gè)項(xiàng)目而必要掌握概念和知識(shí)環(huán)節(jié)基本上，將依照整個(gè)項(xiàng)目劃分為各種工作任務(wù)，并將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過完畢各項(xiàng)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能掌握。（7）實(shí)際操作：為了使學(xué)生知識(shí)和思路有所擴(kuò)展，學(xué)生自己動(dòng)手，通過模仿或?qū)嶋H測(cè)試項(xiàng)目練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到舉一反三能力，從而掌握重點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用。（8）技術(shù)研討：通過教師和學(xué)生一起對(duì)重點(diǎn)技術(shù)，綜合應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，以及某些理論性知識(shí)進(jìn)一步解說和討論來協(xié)助學(xué)生更好地掌握所學(xué)概念和知識(shí)。同步通過技術(shù)研討使學(xué)生明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)工程建設(shè)中技術(shù)交底。在以工作過程為主導(dǎo)項(xiàng)目化課程教學(xué)中，采用“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與工作過程對(duì)接。支撐材料目錄：4.1.1．專業(yè)教師采用“教?學(xué)?練?做”一體教學(xué)模式總結(jié)4.1.2．核心課程教學(xué)文本

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)4.課程教學(xué)核心評(píng)估要素4.2考核、評(píng)價(jià)模式自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明分類闡明課程考核與評(píng)價(jià)自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)課程考核與認(rèn)證涉及職業(yè)核心能力課程、專業(yè)核心技能課程、頂崗實(shí)習(xí)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核。職業(yè)核心能力課程、專業(yè)核心技能課程采用校內(nèi)考核與認(rèn)證；頂崗實(shí)習(xí)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)由學(xué)校和公司共同考核和認(rèn)證。（1）職業(yè)核心能力課程考核職業(yè)核心能力課程考核，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)原則，注重“自我學(xué)習(xí)、信息解決、數(shù)字應(yīng)用、外語應(yīng)用、與人交流、與人合伙、解決問題、開拓創(chuàng)新”等職業(yè)核心能力培養(yǎng)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本與全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)級(jí)別考試（文管二級(jí)）接軌，英語與高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A/B級(jí)考試接軌，其他課程考核由有關(guān)課程組織考核。（2）專業(yè)技術(shù)基本課程考核專業(yè)技術(shù)基本課程是讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)基本素質(zhì)基本能力課程，其考核形式為任課教師為主進(jìn)行考核，考核內(nèi)容為學(xué)生上課期間尋常體現(xiàn)（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)精確率和準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)狀況）、知識(shí)與技能掌握限度（可采用筆試、機(jī)試、答辯和實(shí)操）。其中尋常體現(xiàn)占10-30％、知識(shí)技能占70-90％。（3）專業(yè)核心技能課程考核專業(yè)核心技能課程采用項(xiàng)目化教學(xué)，平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)采用分學(xué)習(xí)情景從知識(shí)、技能、態(tài)度三方面考核。期末綜合考核方式可采用筆試、機(jī)試、答辯和實(shí)操等。知識(shí)某些：依照本專業(yè)技能目的對(duì)必備知識(shí)點(diǎn)規(guī)定，結(jié)合國(guó)家有關(guān)職業(yè)資格原則，建立各情景必備知識(shí)測(cè)試題庫與評(píng)價(jià)平臺(tái)，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師組織抽測(cè)，必備知識(shí)抽查掌握率以不低于80%為合格。不能抽測(cè)可以學(xué)生每個(gè)情境平時(shí)作業(yè)為準(zhǔn)，平時(shí)作業(yè)以5分制計(jì)分原則。技能某些：考核成績(jī)由任務(wù)或活動(dòng)任務(wù)完畢成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。完畢狀況較好，完全符合規(guī)定規(guī)定者為100分，完畢狀況好，符合規(guī)定規(guī)定者為80-99分，完畢狀況比較好，符合規(guī)定規(guī)定者為60-79分，完畢狀況不好，不符合規(guī)定規(guī)定者為不大于60分，并規(guī)定重新完畢本任務(wù)；由教師隨機(jī)抽測(cè)每構(gòu)成員1-2個(gè)，采用現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)、書面作業(yè)、口頭答辯、筆試等形式，再由組內(nèi)成員評(píng)價(jià)每個(gè)同窗掌握度。態(tài)度某些：考核成績(jī)由任務(wù)或活動(dòng)尋?？己耍ǔ銮诼?、工作態(tài)度）成績(jī)擬定各個(gè)學(xué)生態(tài)度成績(jī)。表4-1課程考核成績(jī)表學(xué)習(xí)情景名稱成績(jī)權(quán)重學(xué)習(xí)情景成績(jī)學(xué)習(xí)情景成績(jī)權(quán)重課程考核成績(jī)學(xué)期總權(quán)重學(xué)習(xí)情境1知識(shí)K140(K1+T1)*0.4+A1*0.2各課程不同，由課程任課教師擬定Σ情景成績(jī)*情景權(quán)重40%技能T140態(tài)度A120學(xué)習(xí)情境2知識(shí)K240(K2+T2)*0.4+A2*0.2各課程不同，由課程任課教師擬定技能T240態(tài)度A220學(xué)習(xí)情境3知識(shí)K340(K3+T3)*0.4+A3*0.2各課程不同，由課程任課教師擬定技能T340態(tài)度A320┇知識(shí)Kn40(Kn+Tn)*0.4+An*0.2各課程不同，由課程任課教師擬定技能Tn40態(tài)度An20期末考核得分60%課程總評(píng)成績(jī)=課程考核成績(jī)*40%+期末考核成績(jī)*60%（4）頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核是讓學(xué)生以“職業(yè)人”身份參加巖土勘察單位和施工單位生產(chǎn)項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能和職業(yè)能力一種教學(xué)手段和教學(xué)過程。為了增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，在完善校企合伙管理制度，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定和教學(xué)籌劃內(nèi)容，結(jié)合各公司詳細(xì)特點(diǎn)，與公司共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，頂崗實(shí)習(xí)履行校內(nèi)專業(yè)指引教師、輔導(dǎo)員與校外指引工程師相結(jié)合“三導(dǎo)師”管理制度。學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師協(xié)助公司指引工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指引，與公司指引工程師、學(xué)生進(jìn)行溝通交流，協(xié)助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)中技術(shù)問題；公司指引工程師詳細(xì)指引學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間業(yè)務(wù)工作，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生管理；輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生和指引教師聯(lián)系，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)?？己伺c評(píng)價(jià)采用公司指引教師和校內(nèi)指引教師共同考核方式?？己藘?nèi)容涉及：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間尋常體現(xiàn)、知識(shí)與技能掌握限度、收集工程資料、實(shí)習(xí)報(bào)告。（5）單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：?jiǎn)瘟袑?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核是讓學(xué)生以準(zhǔn)“職業(yè)人”身份參加項(xiàng)目化課程考核，其考核形式為校內(nèi)指引教師為主進(jìn)行考核，考核內(nèi)容為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間尋常體現(xiàn)（出勤率、工作態(tài)度和協(xié)作精神）、知識(shí)與技能掌握限度（筆試+實(shí)操）、成果質(zhì)量高低（實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告）。其中尋常體現(xiàn)占30％、知識(shí)技能占40％、成果質(zhì)量占30％。（6）精湛技能認(rèn)證：專業(yè)核心技能考核參照國(guó)家和行業(yè)規(guī)范在綜合實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行訓(xùn)練和技能考核認(rèn)證。技能考核認(rèn)證重要采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式，技能操作考核算行百分制。對(duì)通過考核者，在黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書中進(jìn)行精湛或合格登記，對(duì)于認(rèn)證成績(jī)不合格者可以申請(qǐng)重新認(rèn)證，直至合格為止。成績(jī)分級(jí)如下：精湛——考核在80分以上；合格——考核在60分以上，79分一下；不合格——考核在60分如下。支撐材料目錄：4.2.1．基本工程專業(yè)核心技能原則4.2.2．基本專業(yè)核心課程網(wǎng)站（/）

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)4.課程教學(xué)核心評(píng)估要素4.3教學(xué)資料自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明含教材、教學(xué)文本及課程網(wǎng)站等自評(píng)評(píng)價(jià)：1.課程體系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的、畢業(yè)生規(guī)格與質(zhì)量原則，對(duì)基本工程專業(yè)工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、工作過程和職業(yè)能力分析，按照職業(yè)能力形成邏輯關(guān)系，以工作過程為導(dǎo)向、以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線、以“必須、夠用”為度，兼顧可持續(xù)發(fā)展模塊化課程體系。（見附件基本工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)籌劃）2.課程原則修訂依照用人單位規(guī)定知識(shí)、能力和素質(zhì)規(guī)定，以及學(xué)院關(guān)于文獻(xiàn)規(guī)定，本專業(yè)所有專業(yè)課程均制定了課程原則，核心課程還進(jìn)行了修訂。課程原則中體現(xiàn)了多層次教學(xué)規(guī)定、能力培養(yǎng)規(guī)定，某些實(shí)踐性較強(qiáng)課程提出了能力培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目和選修技能訓(xùn)練項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了因材施教人本教誨理念；在課程原則中推薦了有關(guān)學(xué)術(shù)期刊和網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)和新教師備課提供了充分參照資料和專業(yè)信息，有創(chuàng)新、實(shí)用性強(qiáng)。3.征求公司專家意見編寫核心課程教學(xué)文本結(jié)合我系實(shí)際狀況，征求公司專家意見，咱們編寫了《巖土力學(xué)》、《地基解決技術(shù)》、《工程地質(zhì)》、《巖土工程勘察》多門核心課程教學(xué)文本，為以便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，所有已經(jīng)上網(wǎng)。教學(xué)文本涉及課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核算施方案、課程第一次課、學(xué)習(xí)指南、學(xué)生工作任務(wù)書等內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)行流程都進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，貫徹到了實(shí)行層面，非常適合教學(xué)使用。4.擬建有關(guān)課程資源專業(yè)技能課程平臺(tái)重要使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域通用理論知識(shí)，掌握必備專業(yè)技能。本專業(yè)擬建有關(guān)資源有：（1）專業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)：涉及有關(guān)技能原則、技能認(rèn)證考核認(rèn)證辦法以及技能認(rèn)證考核題庫。（2）實(shí)訓(xùn)指引系統(tǒng)：涉及針對(duì)四項(xiàng)核心能力實(shí)訓(xùn)指引書、規(guī)范規(guī)程、視頻、互動(dòng)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。5.特色教材選用在教材選用上，咱們優(yōu)先選用已有（特別是近三年）出版先進(jìn)高職高專教材，高職教材選用率100%，同步完善了實(shí)踐教學(xué)指引書，制作某些課程教學(xué)課件，購買了相應(yīng)專業(yè)軟件。勉勵(lì)教師參加編寫適當(dāng)教材，由我系教師主編或參編已出版教材近三年有十多本。支撐材料目錄：4.3.1．出版教材一覽表4.3.2．核心課程建設(shè)一覽表（附件：教學(xué)文本、校內(nèi)活頁講義）4.3.3．基本專業(yè)核心課程網(wǎng)站（/）4.3.4．基本專業(yè)專業(yè)核心技能原則

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)5.教學(xué)條件核心評(píng)估要素5.1實(shí)踐教學(xué)條件自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定，儀器設(shè)備完好、開出率100%、管理制度健全等自評(píng)評(píng)價(jià)：實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)正在完善中，將要建設(shè)成為能模仿工程實(shí)際，職業(yè)培訓(xùn)等多功能實(shí)訓(xùn)室，并形成條文和規(guī)章制度。既有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備涉及：巖土工程勘察中鉆探、靜探實(shí)訓(xùn)：鉆機(jī)3臺(tái)，靜探1臺(tái)，探地雷達(dá)1部，可以進(jìn)行巖土工程勘察與原位測(cè)試實(shí)習(xí)；巖土工程實(shí)驗(yàn)：高壓固結(jié)儀6臺(tái)、中壓固結(jié)儀30臺(tái)、靜三軸儀4臺(tái)、直剪儀30臺(tái)、擊實(shí)儀20臺(tái)、液塑限聯(lián)合測(cè)定儀20臺(tái)，無側(cè)限抗壓儀、比重瓶、比重計(jì)、南土55滲入儀、70型滲入儀、分析篩等可以滿足巖土力學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)規(guī)定；巖土工程現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)：野外十字板剪力儀1臺(tái)，樁基超聲波檢測(cè)儀2臺(tái)、鉆孔泥漿指標(biāo)檢測(cè)儀2套、鉆孔測(cè)斜儀1套，可以滿足樁基檢測(cè)和成孔質(zhì)量檢測(cè)規(guī)定；建筑材料實(shí)驗(yàn)：瀝青混凝土各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以滿足建筑材料綜合實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定；軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)：理正巖土勘察軟件、土工實(shí)驗(yàn)軟件，并有網(wǎng)絡(luò)版土坡穩(wěn)定分析、邊坡支護(hù)、軟基解決等軟件，可以進(jìn)行巖土工程勘察出圖和報(bào)告規(guī)定，以及基坑邊坡支護(hù)設(shè)計(jì)、地基解決課程設(shè)計(jì)規(guī)定。系部制定有《實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》。有關(guān)大型儀器制定了實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、安全操作規(guī)程等。支撐材料目錄：5.1.1．基本工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地一覽表5.1.2．基本工程技術(shù)專業(yè)校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地一覽表5.1.3．、、“基本工程技術(shù)專業(yè)”綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表5.1.4．能力培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系（見2.3.2）5.1.5．基本工程專業(yè)核心技能考核原則（見3.1.5）

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)5.教學(xué)條件核心評(píng)估要素5.2專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合、構(gòu)造合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；實(shí)踐教學(xué)有兼職教師擔(dān)任，專任教師雙師素質(zhì)突出；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有規(guī)劃、有辦法、有貫徹，各類、各層次教師培訓(xùn)有針對(duì)性、有成果自評(píng)評(píng)價(jià)：為了實(shí)現(xiàn)基本工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目的，需要組建基本工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是以符合工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體、和基于工作過程教學(xué)實(shí)行規(guī)定進(jìn)行組建，既有帶頭人1人、骨干教師16名，國(guó)家注冊(cè)工程師8名，外聘教師多名，基本上能適應(yīng)現(xiàn)階段專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)定。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合、構(gòu)造合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；實(shí)踐教學(xué)有兼職教師擔(dān)任，專任教師雙師素質(zhì)突出。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)清單序號(hào)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域承擔(dān)工作任務(wù)兼職教師在行業(yè)公司中所任職務(wù)1王玉玨女1959.10副專家注冊(cè)監(jiān)理工程師高校教師巖土工程/大學(xué)本科課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指引2蘇巧榮女1965.11講師注冊(cè)監(jiān)理工程師高校教師巖土工程／研究生課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指引3齊善忠男1979.9講師注冊(cè)巖土工程師高校教師巖土工程／研究生課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指引4孫其龍男1965.2講師實(shí)驗(yàn)師高校教師土木工程／大學(xué)本科課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指引5田玲男1980.3講師高校教師巖土工程/大學(xué)本科課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引實(shí)驗(yàn)6王臘梅女1981.12講師高校教師地質(zhì)工程/研究生課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)指引7王榮彥男1965.10高工注冊(cè)巖土工程師工程地質(zhì)／大學(xué)本科課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)指引河南省地勘局副院長(zhǎng)8務(wù)新超男1959.5專家注冊(cè)監(jiān)理工程師注冊(cè)巖土工程師技能鑒定考核員高校教師巖土工程／大學(xué)本科課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引9徐杰瑞男1964.高工注冊(cè)巖土工程師工程地質(zhì)／大學(xué)本科課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)指引化工部鄭州地質(zhì)工程勘察院總工10張濤男1980.6講師高校教師交通運(yùn)送／在讀研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引11張曉磊男1980講師高校教師構(gòu)造工程／研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引12田萬濤男1971.8副專家監(jiān)理工程師同望軟件工程師高校教師道路與鐵道工程/研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引13王娟玲女1972.1副專家同望軟件工程師高校教師道路與鐵道工程/研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引14譚建領(lǐng)男1972.2副專家監(jiān)理工程師高校教師構(gòu)造工程/研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引15付春梅女1981.2講師高校教師道橋/碩士課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引16王淑紅女1970.6講師技能鑒定考核員同望軟件工程師高校教師構(gòu)造工程/研究生課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引17朱一飛男1984.1講師高校教師計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)/大學(xué)本科課程教學(xué)輔導(dǎo)、指引實(shí)驗(yàn)18郭其恕男1945.2高檔講師高校教師鐵路工程/大學(xué)本科課程主講、指引課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指引、實(shí)習(xí)指引退休教師返聘19丁存剛男1944高工工程地質(zhì)/大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)指引開封市都市規(guī)劃局20方永倫男1968高工注冊(cè)巖土工程師注冊(cè)監(jiān)理工程師巖土工程/大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)指引開封市水利勘察設(shè)計(jì)院21王傳勝男1965高工注冊(cè)巖土工程師巖土工程/研究生實(shí)踐教學(xué)指引開封市建筑設(shè)計(jì)院勘探隊(duì)22孫杰男1967高工注冊(cè)監(jiān)理工程師巖土工程/大學(xué)本科課程教學(xué)及實(shí)踐指引開封建筑設(shè)計(jì)院勘探隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)支撐材料目錄：5.2.1、基本工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)5.2.2各種執(zhí)業(yè)資格證書一覽表（復(fù)印件）5.2.3骨干教師培訓(xùn)一覽表5.2.4聽課記錄5.2.5教師說課資料

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)5.教學(xué)條件核心評(píng)估要素5.3校企合伙、工學(xué)結(jié)合管理制度自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明院系兩級(jí)各項(xiàng)管理制度健全；頂崗實(shí)習(xí)納入學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)自評(píng)評(píng)價(jià)：評(píng)在示范建設(shè)期間，咱們本著“貫徹建筑行業(yè)原則、以崗位技能培養(yǎng)”為教學(xué)目的全面提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)為目。本專業(yè)形成了師資隊(duì)伍管理、教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)管理和質(zhì)量管理制度，涉及：（1）師資隊(duì)伍管理資源教學(xué)管理規(guī)定涉及《教師教學(xué)規(guī)范》、《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)行辦法》、《教師評(píng)學(xué)制度》、《關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定和解決辦法》、《專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實(shí)行辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實(shí)行辦法》、《教師進(jìn)修培訓(xùn)實(shí)行辦法》等，依照教務(wù)處安排，每學(xué)期在期初和期中進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，并且實(shí)行“教學(xué)督導(dǎo)”制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題系部和教研室層層督導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)整治，保證教學(xué)質(zhì)量。（2）教學(xué)管理制度資源由學(xué)院就業(yè)指引部門、學(xué)生管理部門、教務(wù)與教學(xué)系部、教誨教學(xué)督導(dǎo)組織、學(xué)生及家長(zhǎng)、用人單位等社會(huì)各方面聯(lián)合構(gòu)成教誨教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，形成了教誨教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)。學(xué)院通過長(zhǎng)期實(shí)踐形成“兩級(jí)督導(dǎo)、三級(jí)監(jiān)控”和學(xué)生信息員教學(xué)信息反饋制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度、專業(yè)調(diào)查制度、社會(huì)評(píng)價(jià)制度等，適時(shí)監(jiān)控教誨教學(xué)質(zhì)量。系部和教研室運(yùn)用期初和期中教學(xué)檢查以及學(xué)生評(píng)教等辦法檢查教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)過程中問題進(jìn)行整治；系部和教研室經(jīng)常組織聽課、說課、集體備課方式來加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于青年教師，教研室安排指引教師，協(xié)助青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)。為保障教學(xué)質(zhì)量，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定教學(xué)管理、教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理制定。教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理制定涉及《教學(xué)籌劃管理規(guī)定》、《課程原則管理規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》等。（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理資源隨著示范建設(shè)進(jìn)一步進(jìn)行，規(guī)范了土木實(shí)訓(xùn)中心管理，學(xué)院出臺(tái)了《實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》，交通工程系有針對(duì)性制定了《實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》。有關(guān)大型儀器制定了實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、安全操作規(guī)程等。（4）頂崗實(shí)習(xí)管理制度資源頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐能力培養(yǎng)體系重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是工學(xué)結(jié)合重要過程。依照市場(chǎng)需要和人才培養(yǎng)目的規(guī)定，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力為基本出發(fā)點(diǎn)，校企合伙共同實(shí)行與管理頂崗實(shí)習(xí)，共同制定了《工學(xué)結(jié)合管理辦法》、《畢業(yè)生實(shí)踐管理規(guī)定》、《黃河水院關(guān)于履行工學(xué)結(jié)合工作原則意見》、《畢業(yè)生就業(yè)工作與工學(xué)結(jié)合考核辦法》、《黃河水院交通工程系就業(yè)與工學(xué)結(jié)合工作資料及檔案管理辦法》、《黃河水院交通工程系就業(yè)與工學(xué)結(jié)合工作對(duì)外聯(lián)系管理規(guī)定》、《黃河水院交通工程系畢業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》等，明確了頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、規(guī)定。頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)行全過程跟蹤管理，全方位考核評(píng)價(jià)，保證頂崗實(shí)習(xí)效果。支撐材料目錄：《教師教學(xué)規(guī)范》、《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)行辦法》、《教師評(píng)學(xué)制度》、《關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定和解決辦法》、《專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實(shí)行辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實(shí)行辦法》、《教師進(jìn)修培訓(xùn)實(shí)行辦法》、《教學(xué)籌劃管理規(guī)定》、《課程原則管理規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《工學(xué)結(jié)合管理辦法》、《畢業(yè)生實(shí)踐管理規(guī)定》、《黃河水院關(guān)于履行工學(xué)結(jié)合工作原則意見》、《畢業(yè)生就業(yè)工作與工學(xué)結(jié)合考核辦法》、《黃河水院交通工程系就業(yè)與工學(xué)結(jié)合工作資料及檔案管理辦法》、《黃河水院交通工程系就業(yè)與工學(xué)結(jié)合工作對(duì)外聯(lián)系管理規(guī)定》、《黃河水院交通工程系畢業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)6.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)核心評(píng)估要素6.1人才培養(yǎng)質(zhì)量自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)及技能大賽獲獎(jiǎng)狀況及各種榮譽(yù)稱號(hào)，先進(jìn)畢業(yè)生典型事跡等自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)~三年就業(yè)率分別為92.73%、93.2%、100%，麥可思公司對(duì)我院各專業(yè)“社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（）”顯示：基本工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)一年后專業(yè)對(duì)口率分別為96%；畢業(yè)生工作于專業(yè)有關(guān)人數(shù)占本屆學(xué)生總數(shù)比例為83%、68%，兩屆平均專業(yè)有關(guān)度76%。一年后月收入1967元，2475元，平均月收入2221元?；竟こ碳夹g(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)院舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、黃河杯籃、排、足、網(wǎng)球比賽等多項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)斐然，獲得過“紅旗分團(tuán)委”、“先進(jìn)學(xué)生分會(huì)”、“先進(jìn)部室”以及各類先進(jìn)組織獎(jiǎng)等。支撐材料目錄：1三年就業(yè)率登記表2黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（麥可思公司）

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)6.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)核心評(píng)估要素6.2社會(huì)名譽(yù)自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位、第三方對(duì)畢業(yè)生、學(xué)校、專業(yè)評(píng)價(jià)（近三年志愿率、報(bào)到率等）自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在單位發(fā)展較好，深得用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)好評(píng)。（1）交通系對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)問卷調(diào)查顯示：95%以上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作都非常滿意；用人單位跟蹤調(diào)查顯示：用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)等滿意率普遍都在95%以上。（2）基本工程技術(shù)專業(yè)由于招收對(duì)口生生源問題，沒有招生。、基本工程技術(shù)專業(yè)招生第一志愿率分別為30%、150%；報(bào)到率分別為100%、98%。（3）第三方麥可思公司對(duì)我院各專業(yè)“社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（）”顯示：基本工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)一年后專業(yè)對(duì)口率分別為96%；畢業(yè)生工作于專業(yè)有關(guān)人數(shù)占本屆學(xué)生總數(shù)比例為83%、68%，兩屆平均專業(yè)有關(guān)度76%。從畢業(yè)學(xué)生反饋回來信息也表白，本專業(yè)學(xué)生在工作單位適應(yīng)工作內(nèi)容速度快、工作能力強(qiáng)、能不久適應(yīng)工作崗位，評(píng)價(jià)較好，如基本級(jí)學(xué)生陳玉、級(jí)學(xué)生郭孝濤和張家家等通過2~3年工作努力，現(xiàn)已能獨(dú)擋一面，收到用人單位好評(píng)。支撐材料目錄：6.2.1．學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問卷6.2.2．用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告6.2.3．麥可思對(duì)畢業(yè)生、學(xué)校、專業(yè)評(píng)價(jià)6.2.4．學(xué)院志愿率、報(bào)到率登記表

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)6.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)核心評(píng)估要素6.3教研、科研與社會(huì)服務(wù)自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明教研、科研、專利、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等（依照專業(yè)自身狀況分小標(biāo)題闡明并佐證）自評(píng)評(píng)價(jià)：基本工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)系近三年在校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)的引導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以科研為載體，著力提高教師業(yè)務(wù)水平，致力于骨干教師和青年教師培養(yǎng)，努力提高整體師資隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量；以科研為先導(dǎo)，努力提高科研能力和水平。通過不斷努力，獲得了如下成果：（1）由孫其龍、王臘梅、賈春燕、程形燕、施小明等教師參加5項(xiàng)省級(jí)科研項(xiàng)目均已結(jié)項(xiàng)；雷艷麗、齊善忠、張曉磊等教師主持院級(jí)科研項(xiàng)目正在進(jìn)行中。（2）論文刊登刊登論文40余篇，其中王娟玲教師《TheFeasibilityofResearchingComputerNetworkDataBackupandDisasterRecovery》、譚建領(lǐng)教師《ApplicationofInformationTechnologyinConstructionProjectManagement》、王淑紅教師《AStudyonRoadplanningintheProcessofSocialistCountrysideConstruction》等5篇文章被EI收錄；中文核心期刊5篇，論文集收錄3篇。（3）出版教材出版教材近20余冊(cè)，其中涉及基本工程、道路橋梁工程、工程造價(jià)、CAD制圖等方面，現(xiàn)普遍被高職高專院校采納使用于教學(xué)中。（4）精品課程建設(shè)院級(jí)精品課程2項(xiàng)，建設(shè)示范建設(shè)核心課程2門，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源。在積極開展科學(xué)研究同步，系部加強(qiáng)與公司合伙，提供技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行技術(shù)推廣，如為開封市通達(dá)公路工程勘察設(shè)計(jì)院進(jìn)行人員培訓(xùn)等。支撐材料目錄：6.3.1近三年科研工作登記表

基本工程技術(shù)專業(yè)分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告重要評(píng)估指標(biāo)7.特色與創(chuàng)新核心評(píng)估要素特色與創(chuàng)新自評(píng)成果通過要點(diǎn)闡明特色與創(chuàng)新自評(píng)評(píng)價(jià)：本專業(yè)建設(shè)以來，不斷完善教學(xué)模式、校企合伙與工學(xué)結(jié)合等各項(xiàng)制度，逐漸形成本專業(yè)特色，詳細(xì)如下：（1）“學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-生產(chǎn)-再學(xué)習(xí)”循環(huán)漸進(jìn)教學(xué)模式基本工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)模式采用“教、學(xué)、練、做”理實(shí)一體教學(xué)模式，專業(yè)教學(xué)模式采用由職業(yè)核心能力→專業(yè)基本技能→專業(yè)核心技能→職業(yè)拓展課程循序漸進(jìn)課程設(shè)立，在整個(gè)專業(yè)設(shè)立中采用“學(xué)習(xí)→頂崗實(shí)習(xí)→再學(xué)習(xí)→頂崗實(shí)習(xí)→再學(xué)習(xí)→頂崗實(shí)踐”循環(huán)漸進(jìn)“校企合伙、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，將學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)與公司生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下從事真正巖土工程施工生產(chǎn)任務(wù)。合伙公司所有是技術(shù)力量雄厚、名譽(yù)良好企事業(yè)單位，學(xué)校專任教師和公司兼職教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生管理、現(xiàn)場(chǎng)指引與成果質(zhì)量檢查和驗(yàn)收，學(xué)生獨(dú)立自主完畢生產(chǎn)任務(wù)。在教學(xué)籌劃中，在第一年、次年結(jié)束后暑期頂崗，完畢“學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-生產(chǎn)”循環(huán)過程，第六學(xué)期整學(xué)期頂崗實(shí)踐，完畢生產(chǎn)實(shí)踐與就業(yè)完整過渡。在公司施工高峰期進(jìn)行頂崗，既解決了公司施工高峰用人難燃眉之急，又使學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，逐漸加深。（2）以專業(yè)核心能力為主線實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)無論教學(xué)還是實(shí)訓(xùn)，貫穿四項(xiàng)核心職業(yè)能力，建立有關(guān)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)室，及專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)行“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式。（3）貫徹四項(xiàng)專業(yè)核心能力師資隊(duì)伍建設(shè)通過內(nèi)培外聘手段，貫徹四項(xiàng)專業(yè)核心能力，建設(shè)基本工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過公司鍛煉、校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)等手段，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)，并制定教師技能考核原則，使專職教師每個(gè)人至少可以從事一項(xiàng)以上專業(yè)核心能力教學(xué)；同步，外聘學(xué)生實(shí)習(xí)單位工程師作為實(shí)習(xí)期間學(xué)生指引教師；邀請(qǐng)外聘教師參加專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)