有關(guān)教師讀書活動總結(jié)匯總六篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁有關(guān)教師讀書活動總結(jié)匯總六篇在活動結(jié)束后，我們的溝通力量、組織力量、表達力量、處事力量等都有很大進步，不如來個總結(jié)以為這次活動做個分析和借鑒。但是拿起筆的時候卻發(fā)覺不知道寫什么，下面是關(guān)于老師讀書活動總結(jié)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師讀書活動總結(jié)篇1在教育局的指導下，我校老師讀書活動，突出校本培訓、校本研修特點，來創(chuàng)新工作思路和工作和方法，切實加強管理、督查和指導，在進一步總結(jié)推廣第一階段及前期讀書活動的的工作閱歷，鞏固提高工作成果，抓出新成效、抓出新閱歷、抓出新特色的基礎(chǔ)上，開展其次階段學習?，F(xiàn)將活動其次階段的詳細狀況總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，蓬勃開展。

學校堅持開展書香校內(nèi)創(chuàng)建活動，閱讀——漸漸成為師生的一種自覺行為。學校老師、同學閱覽室全天候開放，建立網(wǎng)絡(luò)讀書溝通平臺。讀書活動形式多樣，如好書推介、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)溝通等，著實讓每個老師受益；閱讀突顯共性化，老師自覺結(jié)合各自實際，制定了包括自我閱讀目標、內(nèi)容、形式等在內(nèi)的讀書方案，共性化閱讀效果明顯；閱讀互動溝通有特色，使老師養(yǎng)成樂讀、善思的好習慣。整個校內(nèi)內(nèi)洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、加強管理，落實措施

經(jīng)過讀書活動領(lǐng)導小組的爭論，對老師讀書的時間、讀書筆記、摘抄、體會做了硬性規(guī)定，目的是督促老師潛心讀書，讓讀書成為老師自覺自愿的行為，成為一種良好習慣和生活方式，成為生活和工作的內(nèi)心需求。我們實行了以下措施：

（一）加強培訓，落實指導。

依據(jù)老師在閱讀中存在的問題，我校將對老師進行“博客建設(shè)”“如何閱讀體會文章主題”“朗讀訓練”等培訓，相關(guān)領(lǐng)導下到備課組，了解老師閱讀狀況，收集老師閱讀中消失的問題，并準時上報行政會爭論討論，以求準時解決，保證讀書活動的順當開展。

（二）定期檢查和準時反饋，加大嘉獎力度。

為了更好的督促老師完成讀書任務。領(lǐng)導小組收集老師的讀書摘抄筆記和體會進行檢查，對老師自學狀況作檢查評定，并準時把檢查到的狀況向老師們反饋，并將成果與期末總評掛鉤。

（三）樂觀向老師推舉好書并引導老師制定并修改讀書自學方案。

（四）引導老師自覺將理論與實踐相結(jié)合，將讀書活動與教科研活動二者有機結(jié)合，鼓舞老師有意識地用教育理論來指導自己的教學實踐，以教學案例為載體，自覺地開展教學反思活動，在校內(nèi)溝通學習收獲。

（五）大力宣揚典型。

充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)開拓讀書專欄，報道讀書活動狀況，刊登老師們撰寫的讀書體會文章，溝通讀書心得體會和教育隨筆，為老師讀書溝通活動建立平臺。

三、閱讀成長，初見成效

通過本階段的讀書活動，“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。老師們共撰寫讀書摘抄、筆記、體會、案例等共計200余篇。

心香之旅書常伴，詩韻輕靈墨愈芳。信任其次學校老師讀書活動必將一路芳菲。

老師讀書活動總結(jié)篇2這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個歡樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本學期活動做一簡潔小結(jié)：

一、課內(nèi)閱讀更高效：

1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書。

2、再用10分鐘寫自己的讀后感。

3、再用10分鐘來共享讀書的ppt。

4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記

二、課內(nèi)閱讀共共享：

充分發(fā)揮了集體的力氣。每個同學從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。

三、課內(nèi)閱讀便溝通：

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間悄悄地閱讀，做好讀書筆記。時間上的連續(xù)能促使同學不緊不慢地讀，能將學問連接上，融會貫穿。每周在結(jié)課時的讀書心得溝通又能將同學的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的學問。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發(fā)同學課外閱讀的愛好，我大膽放手讓同學自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實踐力量?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、學問性、消遣性于一體，有肯定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)同學的自主創(chuàng)新力量。如學了《狼王夢》之后，同學用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。

3、布置實踐性作業(yè)，熬煉實踐力量。

制造條件引導同學接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到熬煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間究竟是零碎而有限的。我通過向同學推舉動物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的愛好，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是同學忠實的伙伴，他們喜愛動物，引導他們?nèi)ガF(xiàn)實生活中觀看動物，并練習說話寫話，這對同學來說將不再是件難事。

同學通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面力量也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

老師讀書活動總結(jié)篇3“書籍是人類進步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習慣，把握較好的讀書方法，是人生進展的源泉！為了進一步引導同學正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學問的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，詳細做法如下：

一、領(lǐng)導到位全員參加

一個健全的組織機構(gòu)，是一個方案得以實施的有力保障。為了確保同學閱讀活動的有力開展和順當?shù)剡M行，我們制定了相應的課外閱讀活動方案，我班在方案方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際狀況，也形成了班級閱讀活動方案，有效地促進閱讀活動的順當進行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛好是學習的先導，是需求的動力，只有培育了同學課外閱讀愛好，同學才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開心的情感體驗，得到學問和開心的體驗又會增加閱讀愛好。

1、從課內(nèi)向課外延長

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教

師應當大膽引領(lǐng)同學拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。

2、“放任自流”任其讀

要進一步強化同學“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是假如以為開展愛好活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份同學一開頭讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很簡單對讀書產(chǎn)生厭倦心情，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給同學閱讀的自由特別有必要。愛美之心，人皆有之，學校生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應當給孩子們供應展現(xiàn)自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，慢慢地我發(fā)覺了孩子們的閱讀面廣了，學問豐富了。

三、營造氛圍充滿書香

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀愛好差異比較大，學問分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀愛好大;非學問分子家庭的孩子這方面的力量相對較低。校內(nèi)環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加喜愛閱讀?？梢?，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿意同學大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，由于班級是同學學習、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級

獻上一、二本書”的活動。我們提倡生生互動，同學把看過的書相互調(diào)換閱讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。

四、有效指導愉悅閱讀

當同學有了閱讀愛好時，我們還應當適時的給他們供應合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。

2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有方案、有針對性的指導、組織同學閱讀。

3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團活動時間，組織同學在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，老師每天有方案性的對同學進行閱讀指導。低班級，老師以引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、寓言為主，由于這些作品通俗易懂，情節(jié)生動，最符合低班級同學的口味，這樣讓同學在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書愛好。

五、互動溝通展現(xiàn)風采

愛好是最好的老師。當同學有了良好的讀書愛好后，有了肯定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為同學供應一個展現(xiàn)讀書成果和展現(xiàn)自我的舞臺。

我們信任只要我們堅持讓同學課外閱讀，就肯定能深厚讀書氛圍，讓校內(nèi)書香四溢

老師讀書活動總結(jié)篇4在提倡素養(yǎng)教育的今日，學校、家長對老師要求高，對同學的期望高。而同學又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應當怎么做老師？這是我們常常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教同學。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

首先，敢于正確面對自己，熟悉自己。和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的學問可能遠比我們豐富的多，這是個事實?？傊?，讓同學了解一個真實的你！

其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是樂觀休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。

第三，做一個擅長反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的特長和短處其實自身都有較全面的熟悉，但是真正會去反思還比較少。對于老師來說，反思是一個樂觀的思維活動過程，同時也是樂觀的行為改進過程；讓老師自己擔當起學習和力量提高的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。

第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮亮的特點是：由以前關(guān)注同學所學的“學問”到現(xiàn)在關(guān)注學學問的“同學”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“同學中心理念”的確立，使教學領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視同學“自主性”、限制同學樂觀性的管理方式依舊存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推動，因此班主任必需要根據(jù)新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

第五，要擺正位置為同學的服務，應當以公平的人格對待同學。服務的好壞要同學來評價。老師還要提高服務手技能和態(tài)度，把同學作為服務的對象，要理解同學，站在同學的立場上去看問題，這樣才能更好的為同學服務。在為同學服務的過程中，我們有好的心態(tài)，同學就會心存感謝。當同學學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學習、充實、進展。

老師讀書活動總結(jié)篇5假如一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學習型學校，讀書型學校，讓每一位老師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山學校的教育抱負。

在一個單位，領(lǐng)導是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭，樹好樣子。我校在上學期初就為老師們征訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選擇符合老師們、行政們學習的政治內(nèi)容，讓老師們進行閱讀，每星期一就是全校老師的讀書溝通日，開老師會開頭前分鐘老師們就一星期的讀書心得進行溝通，有時溝通《人民教育》的，有時溝通《福建教育》的，領(lǐng)導總會帶頭參與讀書活動，使得自身的管理方法得到改進，又給老師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了熟悉，開闊了視野。在學校管理上，通過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法，使得學校管理工作得以順當開展。

要求老師素養(yǎng)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校老師在平常繁忙的工作中，能擠出時間參與讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書溝通活動，分語文和數(shù)學兩個高?？平M。本學期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘摹秾W校語文老師》，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴的語文老師》等。每位老師堅持每星期撰寫和讀書隨筆，每人每周寫一篇學習筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平常常常溝通讀書體會，有時候還進行激烈的爭論。兩個教研組還利用教研時間學習名師的課堂實錄，如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數(shù)學組學習吳正憲的《求平均數(shù)》、《估算》等，老師們還樂觀撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師名目有感》、林小亞老師的《讀書──老師的學問武器》等。

學校有一個圖書室，但正在進行裝修，為了豐富老師們的文學底蘊，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿意不了老師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館，于是我們發(fā)動老師到圖書館辦理借書證，鼓舞老師到圖書館看書。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源，讓老師到網(wǎng)上讀書，吸取養(yǎng)分。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》；許萍萍老師觀看《每天進步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。學校還樂觀制造機會，組織支配新老師參與進修學校有關(guān)學習的培訓，如童曉芬老師正在學習《網(wǎng)絡(luò)視頻教育》，主要為名師名錄。做為新老師的她還任真寫好聽課筆記及聽后感。

我們糊涂地看到，學校的讀書活動沒有結(jié)束，正在縱深進展，老師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深化開展下去，以后我們將為老師制造讀書的氛圍，最大限度地讓老師讀好書，為我校教育事業(yè)的進展增加后勁。

XX學校教育處

XX年x月

老師讀書活動總結(jié)篇6前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達力量差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜愛。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫模糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧困。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他溝通，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小伴侶不喜愛和他玩。

面對這樣的孩子，我們更應關(guān)懷、呵護他。為了