河北省承德市重點高中2022-2023學(xué)年高一年級下冊期中聯(lián)考語文試題及含答案

河北省承德市重點高中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

(-)現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

現(xiàn)代戲作為戲曲藝術(shù)的一個概念，據(jù)現(xiàn)有文獻，可知其最遲在1955年就已經(jīng)被使用。隨著現(xiàn)代戲的

成熟和觀眾對其的接受，我們對現(xiàn)代戲進行綜合解讀，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戲具有以謳歌、贊揚和描繪光明前景

為主基調(diào)，給人積極向上的精神狀態(tài)的鮮明特點。

文藝有著歌頌和暴露的書寫態(tài)度問題，作為關(guān)注現(xiàn)代歷史和生活事件的現(xiàn)代戲，這一問題顯得尤為突

出。在抗日戰(zhàn)爭、階級矛盾嚴(yán)重時期，顯然對敵人的殘忍、奸詐、惡行要暴露、鞭撻，對偉大的戰(zhàn)士、人

民要謳歌贊揚，以激發(fā)起群眾昂揚的斗志和對美好生活的向往。1938年，毛澤東觀看秦腔傳統(tǒng)戲《升官

圖》和《武家坡》時，發(fā)現(xiàn)群眾非常喜歡，熱情很高，就對時任邊區(qū)文化協(xié)會副主任柯仲平說：“你看秦

腔這種形式，群眾這么喜歡，如果換成抗日的內(nèi)容，就成為革命的戲了。你看我們是不是應(yīng)該搞？

”隨后柯仲平組織落實，上演了由馬健翎創(chuàng)作的革命現(xiàn)代戲《好男兒》和

《一條路》?？赐赀@兩出戲，臺下觀眾高呼：“打倒日本帝國主義！”

“共產(chǎn)黨八路軍救國愛人民！”抗日斗志和愛黨之情得到激發(fā)。

進入社會主義建設(shè)時期，現(xiàn)代戲被要求“反映當(dāng)前社會主義革命和社會主義建設(shè)的偉大斗爭，同時

也要反映中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的各個階段的革命斗爭歷史”，此

外“革命群眾迫切需要的，是工農(nóng)兵成為舞臺

上的主要角色，而且顯示出他們頂天立地、叱咤風(fēng)云的偉大氣魄的現(xiàn)代戲”?；谶@樣的現(xiàn)代戲創(chuàng)作原則

與方向，顯然需要更多地站在人民的立場，用歌頌的態(tài)度對待過去先烈進行的艱苦卓絕的革命斗爭和當(dāng)今

人民群眾熱火朝天地投身社會建設(shè)。在現(xiàn)代戲中，英勇、智慧的人民群眾總能夠通過戰(zhàn)勝困難心想事成，

如以婚姻問題為題材的《李二嫂改嫁》和

《倒霉大叔的婚事》，前者成功塑造了通過自身的追求進步和群

眾的幫助喜結(jié)連理的李二嫂和張小六的形象，后者講述了熱愛生活、遇挫不餒的常有福和心地善良、愛憎

分明的魏淑蘭戰(zhàn)勝阻礙終成春屬的故事。這類現(xiàn)代戲讓人民真正成為舞臺的主角，且對他們大膽追求個人

幸福予以贊揚。

以在抗日戰(zhàn)爭中為抗日先后獻出六位親人的鄧玉芬為原型創(chuàng)作的評劇《母親》，以悲壯之美塑造了一

位生身活份造平成凡的而觸為目抗驚日心做的出苦巨難大，但犧主牲體的還英是雄以母歌親頌，人謳民歌智了慧平和凡黨的堅人持民實群事眾求所具是有的的優(yōu)偉良大傳愛統(tǒng)國，且情在懷結(jié)。尾以暗反示映了浮

夸風(fēng)、瞎指揮的“大躍進”事實而創(chuàng)作的現(xiàn)代戲豫劇《謊禍》，塑造了生產(chǎn)隊長李百鎖堅持實事求是、絕

不弄虛作假而遭到悲劇命運的普通共產(chǎn)黨員形象。雖然在一定程度上反映了那個時代“左”的錯誤給人民

生活的光明與希望。

現(xiàn)代戲雖然是以現(xiàn)實生活和事件為題材進行創(chuàng)作的劇目，但絕不是要以自然主義的態(tài)度把原始狀態(tài)搬

上舞臺，單純地展示生活中的幸福、美好或苦難、丑惡，而是要經(jīng)過作者的深入生活的體驗，堅持用現(xiàn)實

主義精神與浪漫主義情懷相結(jié)合的創(chuàng)作手法，通過謳歌崇高、贊揚真善美、給人以生活艱辛之后就是希望

和夢想的實現(xiàn)，引導(dǎo)人民樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。正是基于這樣基本的創(chuàng)作原則，才使得現(xiàn)

代戲無論是謳歌英雄，還是描繪普通人民的生活艱辛，都能給人以正能量之美，讓人堅守對美好生活的希

冀和追求。

現(xiàn)代戲作為獨立的戲曲藝術(shù)類型呈現(xiàn)出其獨具的審美特征，不僅是社會和觀眾的需要，亦是其延展戲

曲藝術(shù)生命的必然。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展而創(chuàng)作的現(xiàn)代戲，可能會為觀眾創(chuàng)造更多的美學(xué)享受，觀

眾亦可于現(xiàn)代戲的審美欣賞中感受到時代的律動。

（摘編自李志遠(yuǎn)《現(xiàn)代戲的美學(xué)特征探析》）

材料二：

新中國成立后，評劇的影響力有些下降，發(fā)展面臨重重考驗。這是因為評劇對現(xiàn)實生活的反映能力整

體下降造成的。這其中或許包括劇院體制機制變化、編劇人才缺乏、青年演員斷層等多方面原因，但歸根

結(jié)底，造成的結(jié)果就是以現(xiàn)代戲見長的評劇，失去了自身的根本優(yōu)勢。因此，新時代評劇振興的關(guān)鍵著力

點，仍然是現(xiàn)代戲。

加強現(xiàn)代戲創(chuàng)作，首先要向本劇種的深厚傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。110年的評劇，無論是古裝戲還是現(xiàn)代戲，無論

是改編劇目還是移植劇目，都有大量典范。國家京劇院導(dǎo)演李學(xué)忠就曾稱贅：“《楊三姐告狀》永遠(yuǎn)是我

們的教科書。沒有大制作，沒有大投入，卻有大產(chǎn)出?！边€有《花為媒》《三請樊梨花》《紅絲錯》等劇

目，充分顯示出評劇作為全國五大劇種之一的深厚底蘊，都值得今天的評劇人常學(xué)常新。

另外，也要向兄弟劇種的開拓創(chuàng)新學(xué)習(xí)。現(xiàn)代琰創(chuàng)作已經(jīng)日臻成熟，各劇種都不乏成功之作，也總結(jié)

出一些普遍性的經(jīng)驗共識，比如：現(xiàn)代戲的題材不能狹窄化為當(dāng)代題材；“現(xiàn)代化”和“戲曲化”并不矛

盾，其在內(nèi)容和思想層面上的現(xiàn)代化，不應(yīng)妨礙其在藝術(shù)特征和表現(xiàn)手段上的戲曲化；要用心描寫英雄人

物，寫出人物個性化的言行特征和心理世界……

現(xiàn)代戲需要敏銳體察時代發(fā)展趨勢和人情世態(tài)變化，浸泡到生活深處，“歡樂著人民的歡樂，憂患著

人民的憂患”。而這正是評劇的優(yōu)勢所在。

（摘編自楊曉華《振興評劇現(xiàn)代戲仍是關(guān)鍵》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.現(xiàn)代戲需要關(guān)注現(xiàn)代歷史和生活事件，要暴露鞭撻陰喑面，謳歌贊揚正面的人和事。

B.進入社會主義建設(shè)時期，現(xiàn)代戲順應(yīng)時代要求，側(cè)重描寫人民熱火朝天的勞動生活。

C.以現(xiàn)實生活和事件為題材創(chuàng)作的現(xiàn)代戲，要堅持現(xiàn)實主義手法，給人以正能量之美。

D.現(xiàn)代戲要敏銳體察人情并浸泡到生活深處，先人民憂患而憂患，后人民歡樂而歡樂。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.現(xiàn)代戲若能用傳統(tǒng)戲曲的瓶子裝現(xiàn)代生活的酒，就定能激發(fā)群眾昂揚的斗志和對美好生活的向往。

B.現(xiàn)代戲要緊跟時代步伐，站在人民的立場，讓人民成為主角，用歌頌的態(tài)度去反映人民群眾的生活。

C.現(xiàn)代戲具有濃郁的為人民而創(chuàng)作的主旋律色彩，不僅是觀眾的娛樂形式，也是非常好的教育載體。

D.現(xiàn)代戲如果能向本劇種的深厚傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，向兄弟劇種的開拓創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就可能會展示出自身的優(yōu)勢。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于現(xiàn)代戲的一項是（）

A.京劇《智取威虎山》，講述了我軍某部團偵察排長楊子榮改扮成土匪打入威虎山，最終與追剿隊聯(lián)手殲

滅匪眾的故事。

B.評劇《竇娥冤》將現(xiàn)實主義和浪漫主義手法相結(jié)合，講述了古代一個女子竇娥冤屈感天動地，三樁奇

愿一一實現(xiàn)的故事。

C.豫劇《小二黑結(jié)婚》講述了抗日戰(zhàn)爭時期民兵英雄劉二黑與同村少女小芹相愛，遭到迷信思想嚴(yán)重的

雙方父母反對的故事。

D.川劇《情懷》，是由潼南戲曲協(xié)會與縣檢察院聯(lián)手創(chuàng)作并演出，表現(xiàn)當(dāng)代反腐題材的戲劇。

4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給現(xiàn)代戲下一個簡要定義.

5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

（二）現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成小題。

雙琴祭

梁曉聲

那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只能

鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分

軒輕。

琴■取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少

年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贅美，永不厭倦地

訴說著纏綿的情話。

但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“世人對于任何事物，包括人的才能，總

習(xí)慣于評論出個孰高孰低。這是由于人心的偏狹導(dǎo)致的愚蠢?。∥矣袀€夙愿，想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良

的小提琴，以此向世人證明，世上有些不同事物的美好是同樣的。兒子啊，我想做的事我是做不到了，你

可一定要替我做到……”

后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他

把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一

把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人

一把?！?/p>

有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不

約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。

他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后

悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。

后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。

世人欣賞并贅美他們的合奏，但世人的心理是古怪易變的。不久,開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾

說。水平一樣，琴還沒有差別嗎？沒有優(yōu)劣的差別，還沒有好和更好的差別嗎？即使兩把琴沒有差別，他

們的演奏風(fēng)度也沒有差別嗎？人心一旦發(fā)現(xiàn)了美中不足，其實和最初欣賞美時是一樣快意的。而寂寞的傳

媒一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾，好比饑犬叼住了一塊腔骨。

最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他

們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。

但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，

正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰

謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰到某城市演出，那座城市的許多人包括一切媒體，不僅用熱

情洋溢的方式報導(dǎo)歡迎他的到來；而且還充滿惡意地貶低另一個，以證明所歡迎之人備受歡迎；同時證明

他們，只有他們對音樂的鑒賞才是一流的……不消說，同樣的情形幾乎同時出現(xiàn)在另一座城市。

再后來事情變得這樣子了：他們中誰到了某座城市，所受的已不是歡迎而是拒絕，更是嘲笑和耍弄。

因為按照運算的定理，他們的第二輪巡回演出必定會是那樣的局面。

終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。

那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后

一聲顫音....

悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，有悲劇

就有責(zé)任。另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭

在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。

是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……

再后來，店主干脆把琴丟進了堆放破舊雜物的倉房。

等到琴師的兒子找上門來，想要買回那把琴時，耗子已在琴膛里安了家，一窩小耗子剛剛出生，那琴

也被咬得面目全非。

在秋季午后祥和而溫暖的陽光里，這個男人不禁淚流滿面……

（有刪改）

6.下列對作品相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送

給反復(fù)比較、挑選的人。

B.兩位演奏家后來“各自獨奏”，還“相互生出嫉恨來”，與他們當(dāng)初買琴、合奏時的默契形成鮮明對

比，令人嘆惋，也令人深思。

C.老琴師希望能夠借助這兩把琴來點化、教育人們，小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”，

表明他的夙愿未能實現(xiàn)。

D.小說把“雙琴”喻為一對“戀人”，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛

相依至分離毀廢的悲劇。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第八段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起過渡作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理

是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。

B.第十一段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽

受思念折磨的憂傷情狀。

C.小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互穿插交融，靈活地展現(xiàn)了事件的過程，也暗

示了人和物命運的共同性。

D.文章最后一段的景物描寫，借“祥和而溫暖的陽光”，更襯托出琴師兒子的悲痛心情，他既為琴而

悲，也為人而悲。

8.小說的結(jié)局是悲劇性的，造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。

9.請簡要分析文章標(biāo)題的作用。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不

以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管

仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。

管仲日：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而

更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。

吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無

恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

鮑叔既進管仲，以身下之，子孫世祿于齊，有聲■電者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑

叔能知人也。

管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱日：“倉原實而知

禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑

而易行，俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也,善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功，貴輕重，

慎權(quán)衡?；腹珜嵟偌?，南襲蔡，管仲因而伐是，貴g乎不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺郑苤僖蚨?/p>

燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政

之寶也?！?/p>

管仲富擬于公富有三歸反玷齊人不必為使管仲卒齊國遵其政常強于諸侯后百余年而有晏子焉

太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？

語曰"將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，豈

所謂“見義不為無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉！假令晏子而

在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.管仲富擬于公室/有三歸/反拈/齊人不以為侈/管仲卒/齊國遵其政/常強于諸侯/后百余年而有晏子焉/

B.管仲富擬/于公室有三歸/反拈/齊人不以為侈管仲/卒齊國遵其政/常強于諸侯后百余年/而有晏子焉/

C.管仲富擬/于公室有三歸/反拈/齊人不以為侈管仲/卒齊國遵其政/常強于諸侯/后百余年而有晏子焉/

D.管仲富擬于公室/有三歸/反站/齊人不以為侈/管仲卒/齊國遵其政/常強于諸侯后百余年/而有晏子焉/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“鮑叔終善遇之”的“善”指友好地，與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“善”相同。

B.“及小白立為桓公”的“及”指等到，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“及”

含義不同。

C.封邑，古時帝王賜給諸侯、功臣以領(lǐng)地或食邑，如《史記?晉世家》：“賞從亡者及功臣，大者封邑，

小者尊爵”

D.包茅，古代祭祀時濾酒用的包扎成束的菁茅草。楚王在立國之初，周天子讓楚人上繳的貢品，就有這

種茅草。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.鮑叔牙寬容大度，管仲因家貧經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙不因為這種事情而說他的閑話。

B.齊桓公不計前嫌，任用管仲，后在管仲和鮑叔牙的協(xié)同幫助下得以成就霸業(yè)，一舉國正天下。

C.管仲認(rèn)為鮑叔牙了解自己，比如鮑叔牙知道管仲多次被辭官不是沒有才能，而是沒有遇上時機。

D.管仲執(zhí)政，善于將禍患轉(zhuǎn)變?yōu)橄楦?，將失敗轉(zhuǎn)化為成功，重視事情的輕重緩急，權(quán)衡利害得失。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故論卑而易行，俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

（2）假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

14.司馬遷是如何評價管仲的？請根據(jù)選段內(nèi)容，簡要分析。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

賀新郎?國脈微如縷

劉克莊

實之三和有憂邊之語，走筆答之。

國脈微如縷。問長縷何時入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五支豈

有谷城公②付授，也不干曾遇驪山母久談笑起，兩河路。

少時棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，

自古一賢能制難，有金湯便可無張許④？快投筆，莫題柱。

【注】①韓五：即韓世忠，是南宋時期一位戰(zhàn)功卓著的抗金名將。②谷城公：亦稱黃石公。傳說漢代

張良曾于谷城山下遇仙人傳授兵書。③驪山母：道教傳說中的女仙。傳說唐朝李筌曾在驪山下遇一老母為

他講解《陰符》秘文。④張許：張巡和許遠(yuǎn)，唐代安史之亂時死守睢陽的名將。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.序言中的“憂邊”即交代了此詞的寫作背景：此時邊境有敵軍侵犯。

B.上片二至五句連續(xù)發(fā)問，不知何時、未必沒有，令人深省，情感激昂。

C.“談笑起，兩河路”實寫韓世忠在談笑中指揮大軍、大敗金兵的場景。

D.下片轉(zhuǎn)入詞人對自身經(jīng)歷的敘寫，詞人登樓遠(yuǎn)望，內(nèi)心有著無限感慨。

16.簡要概括詞人思想感情。

（三）名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路急忙回答問題，他想通過軍事強國來達(dá)到

“,"的目的。

（2）《琵琶行并序》中，白居易與友人告別時“,"，借月抒發(fā)別離

之情。

（3）蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾段落的“,”兩句，表現(xiàn)了主客在游賞之

樂后的忘懷得失、超然物外的心境。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成小題。

1992年1月18日到2月21日，中國第二代領(lǐng)導(dǎo)核心、改革開放的總設(shè)計師鄧小平，先武昌，再深

圳，繼而是珠海和上海，沿途進行視察，并發(fā)表重要談話。一系列充滿前瞻性的論斷，奠定了中國崛起的

堅定基石。

①，一晃就過去了30年。如今我國已經(jīng)躍升為世界第二大經(jīng)濟體，而深受南方談話思想影響

的南中國更是發(fā)展迅猛，在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面均取得巨大成就。

廣東攜手港澳，②，勇立潮頭，積極作為深入推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，加快打造國際一流灣區(qū)

和世界級城市群。一幅高質(zhì)量發(fā)展的新時代畫卷徐徐展開,一個創(chuàng)新能力突出、發(fā)展活力充沛、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的國際灣區(qū)正在加快形成。

站在南方談話30周年，回顧南中國這一路的發(fā)展進程，廣東成為改革開放的先行者、開拓者、引領(lǐng)

者，發(fā)揮出了排頭兵作用。

驚濤拍岸，神州璀璨奏佳音。。不止廣東，甚至整個中國，春風(fēng)

吹漫天，短短30年，已取得了③的發(fā)展成就。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.畫波浪線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

20.仿照畫橫線句的示例，利用所給材料續(xù)寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

（二）語言文字運用∏

閱讀下面的文字，完成小題。

格調(diào)是個體內(nèi)在格局情調(diào)、生活認(rèn)知的一種外在表現(xiàn)。對于文藝工作者而言，同講品位一樣，講格調(diào)

是指藝術(shù)家的素養(yǎng)、胸襟、抱負(fù)、學(xué)識等的外在表現(xiàn)；對于作品而言，就是要高雅向上，講求境界。但同

時，我們也要注意到①。如果說品位強調(diào)的是文藝工作者的內(nèi)在人格魅力的話，格調(diào)側(cè)重的就是不

同藝術(shù)家獨特的藝術(shù)氣質(zhì)與藝術(shù)表現(xiàn)，自成格調(diào)需要達(dá)到一定的藝術(shù)境界之后才能實現(xiàn)。格調(diào)更強調(diào)文藝

作品直接呈現(xiàn)在眼前的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)貌。有②,也必然有一個時代的藝術(shù)整體表現(xiàn)之風(fēng)貌。更

為重要的是，這種藝術(shù)風(fēng)格和風(fēng)貌不是一成不變的，不是尺尺寸寸于前人，而是必須自立門戶、自成一

格。換言之，品位強調(diào)的是“守”，③。

21.下列句子中雙引號用法，和文中畫橫線詞語雙引號的用法相同的一項是（）

A.“滿招損，謙受益”這句格言，蘊含了深刻的道理。

B.根據(jù)活動安排，“星火杯一一班主任素養(yǎng)大賽”將歷時4個月。

C.青島市的“維C行動”旨在提升金融消費者素養(yǎng)。

D.好心對待你，你卻要害我！真是“恩將仇報”。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

四、寫作

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在2023年的新年致詞中，習(xí)近平主席談到中華民族偉大復(fù)興時，說：“中華民族偉大復(fù)興絕不是輕

輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，也絕不是一馬平川、朝夕之間就能到達(dá)的。我們要常懷遠(yuǎn)慮、居安思危，

保持戰(zhàn)略定力和耐心?！眱汕Ф嗄昵埃墩撜Z》中也有言：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！睉n患意識深深印刻

在每一個中國人的心中，直到今日依然在發(fā)揮其價值。

對于上述材料，你有怎樣的體會與思考？請結(jié)合你的感受與思考，完成一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

河北省承德市重點高中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

（-）現(xiàn)代文閱讀I