2023年廣東省中山市小欖鎮(zhèn)中考模擬語文試卷

2023年廣東省中山市小欖鎮(zhèn)中考模擬語文試卷

一、句子默寫

1.默寫古詩文。

（1）山隨平野盡，。月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）

（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》》

（3），0一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。（白居易《賣

炭翁》）

（3）域民不以封疆之界，，o（《得道多助，失道寡助》）

（4）懷舊空吟聞笛賦，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）登高望遠，思緒萬千。王安石登飛來峰，由景悟理，寫下“，

"來抒發(fā)不畏艱難、立志革新的遠大抱負；辛棄疾登上北固亭，心念家

國，在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》一詞中發(fā)出“?"的感

慨來抒發(fā)故園之思。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

（1）我將用我的淚水，洗去她一切的wijhu〕和恥辱。

（2）jiaoxia者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。

（3）國家公祭日之長鳴警鐘zh6n16ng侑ku],那些裝睡夢游的罪惡靈

魂無處遁形。

（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiGoshQngnlj]。

三、選擇題

3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.公筷公勺在粵菜正餐企業(yè)中的普及率超過90%,文明用餐新風尚慢鏤興

起。

B.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點時，對方早已蘋候多時了。

C.各地應該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得再折，盡展

其長。

D.在一組名為“古蜀家園”的燈組中，竹林、小屋、麋鹿、游魚等景觀令人

目哆神速O

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.跟腱炎的早期治療主要以局部休息為主，減少患肢的負重活動，對于局部

有明顯疼痛的，可以進行冰敷。（刪去“主要”）

B.城市必須推行自己的數(shù)字資源和實體資源，數(shù)字資源越來越能影響人們對

城市的看法以及城市的全球形象。（把“推行”改為“推廣”）

C.不僅餐飲浪費缺乏對食物的敬畏和感情，也沒有對他人的勞動成果給予應

有的尊重。（把“餐飲浪費”再到“不僅”前）

D.為了全方位加強嚴控野外火源，讓相關單位和人員要時刻保持清醒頭腦，

加大巡護力度，及時消除火災隱患。（在“火源”后加“管理”）

四、綜合性學習

5.班級正開展“學英雄”主題活動，請你參與，并完成以下任務。

⑴假如你穿越到了陳景潤所處的時代，你有什么問題想向他提問？請結(jié)合材料,

寫下你的一個問題。

1742年，德國數(shù)學家哥德巴赫提出數(shù)學界的著名猜想：任一大于2的偶數(shù)都

可寫成兩個素數(shù)之和，簡稱1+1.陳景潤也向這顆皇冠上的明珠發(fā)起了沖擊。他

不顧重病纏身，每天點著煤油燈，趴在用磚頭支撐的鋪板上進行演算推導。

1973年，《中國科學》發(fā)表了“1+2”詳細證明，引起世界轟動，這一結(jié)果被公

認是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻，國際數(shù)學界稱之為“陳氏定理”。1996

年，63歲的陳景潤逝世。他為科學事業(yè)作出的最后一次奉獻是：捐贈遺體供醫(yī)

院解剖。

(2)班里小書法家小明想擬寫此次活動的宣傳語，但沒組織好語言，請你運用對

聯(lián)知識，把下面詞語組合成一副對聯(lián)，完整的書寫在橫線上。

永舉錘鐮緬懷先輩振奮精神把夢圓

傳承薪火將旗舉再圓功德教育后人

上聯(lián)：______

下聯(lián)：______

五、名著閱讀

6.學校開展了“品讀紅色經(jīng)典，感悟英雄事跡”主題系列閱讀活動，請根據(jù)提

示，完成表格中的問題。

走進作品主要人物相關內(nèi)容性格特點

“老迅，我們今天

不喝酒了。我要去

《朝花夕拾》①一正直熱情

看看光復的紹興。

我們同去?！?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成

保爾?柯察金②_____堅強勇敢

的》

他讀書的時候，生

得很俊秀，如今他

《紅星照耀中國》周恩來③一

似乎還有那種風

度。

7.當忠誠與擔當成為一種信仰，英雄們便有了無畏的勇氣和前進的動力。信仰,

是人永恒的精神支柱。古往今來，文學作品中的人物，往往有著堅定不移的信

仰。請從以下名著中任選一部，結(jié)合書中的相關內(nèi)容，說說你從作品讀出了作

家或人物怎樣的信仰。

A.《海底兩萬里》

B.《艾青詩選》

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》

六、課內(nèi)閱讀

8.閱讀下文，回答問題。

出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下

也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義,

以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；F步罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜

付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑

鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以

驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德

之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨課善道，察

納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

(1)解釋下列加點詞語在句子中的意思、。

①雄宜開張圣聽

②陟罰臧否

③身.弓耕于南陽

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

②以咨誠善道，察納雅言。

七、課外閱讀

9.閱讀下文，回答問題。

秋七月，公主’嘗衣貼繡鋪翠襦2入宮中，太祖謂日：“汝當以此與我，自今

勿復為此飭③。”公主笑曰：“此所用翠羽幾何？"太祖曰：“不然。主家眼

此，宮闈4戚里必相效。京城翠羽價高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實汝

之由。汝生長富貴，當念惜福，豈可造此惡業(yè)之端？”主慚胡。主因侍坐，

與皇后同言曰：“官家作天子日久，豈不能用黃金裝肩輿5,乘以出入。”太祖

笑日："我以四海之富宮殿悉以金銀為飭力亦可辦但念我為天下守財耳!豈可

妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何

仰哉？當勿復言?！?/p>

(節(jié)選自《資治通鑒》)

【注釋】①公主：宋太祖趙匡胤之女。②翠襦(rG：翠鳥羽毛做的短襖。③飭

(chi)：修飾，裝飾。④宮闈(wei)：古代宮殿的旁門。⑤肩輿(y。)：指抬的

小轎。

⑴解釋下列句子中加點的詞語。

①主家艱此

②主慚謝

⑵請用“/”給文中畫線的句子斷句。

我以四海之富宮殿悉以金銀為飭力亦可辦但念我為天下守財耳

(3)讀完本文，你得到了哪些啟示？請分別從太祖和公主的角度談談。

八、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀下文，回答問題。

【材料一】

①今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。對新方案的這一

變化，不少“70”后“80”后網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦!

②做掃帚、學剪紙、掃操場、撿煤渣……這是過去的勞動課；隨著時代的發(fā)展

變遷，如今孩子們的勞動課會是怎樣的呢？

③4月21日，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合

實踐活動過程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。

其中，勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。日常生

活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個

任務群。生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術

體驗與應用四個任務群。服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服

務兩個任務群。

④不同年級的學生給出了不同的標準，三四年級學生要會拌涼菜，五六年級

學生要會23道家常菜，比如番茄炒蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等。

⑤勞動課程新方案也得到了不少網(wǎng)友的支持。

⑥“這個要求很合理。五六年級的學生，有基本的照顧自己或家人的能力，

能使用大多數(shù)家電、會洗衣拖地，簡單做幾道菜，懂得安全用電用水用火，具

備生命安全觀，太有必要了。"

⑦“好事，每周一節(jié)勞動課必須上，專家說孩子愛勞動不容易抑郁，愛勞動

能促進孩子感恩、珍惜生活。”

【材料二】

①對于為何要把勞動課設置為中小學獨立課程？我們先來看兩組數(shù)據(jù)。中國

青少年研究中心在2019年5月份做了一次“青少年學生勞動狀況調(diào)研”，統(tǒng)計

發(fā)現(xiàn)，超過85.30%的中小學生每周平均家務勞動時長在2小時及以下，其中

67.52%為1小時及以下，34.92%不超過半小時（見圖1）。

圖I

②此外，在校內(nèi)參與勞動的類別調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參與種類較為局限，復雜和

精細化的勞動參與不夠。（見圖2）

loo%l

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%1111

學習充飪科技制作其他

丁掃.史t種楨活動探殖活動「工制f1-機機械作等家政等創(chuàng)客

潔動潔動

■未參與2.50%65.00%92.12%36.50*92.55%89.90%78.509%96.34%

□有參與)7.70%35.00%7.88%63.50%7.45%10.10%21.50?43.66%

圖2

③此前，我國中小學就有勞動教育，不過一直存在被邊緣化、弱化等問題。

2015年，教育部等部門發(fā)布《加強中小學勞動教育的意見》中就直指這一問題,

提出勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生

勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜

勞動成果的現(xiàn)象。小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長

定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛(wèi)生……這樣的報道頻頻引發(fā)社會熱議。

④2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》主要面

向?qū)W校，強調(diào)勞動教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設勞動教育必修課的同時,

還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞

動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普

通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

⑤將勞動課獨立成一門課程，釋放出國家高度重視勞動教育的明晰信號，是

推進“五育并舉”的重要舉措。而要讓學校、家長和社會真正重視勞動教育，

需要對癥下藥，找準勞動教育被弱化、淡化、軟化的根源所在，強化依法治教:

同時改革教育評價體系，推進全社會形成新的教育觀和成才觀，培養(yǎng)學生形成

健康的勞動價值觀。

【材料三】

①身邊不少家長認為，做家務和學習相比就是耽誤時間。在這些家長眼里，

做家務，就是干活，出力、費時間，投入產(chǎn)出比太低，他們寧可自己包攜家務

也要孩子把時間花在今后收益可能更大的學習知識上。但做家務真的就只會浪

費時間嗎？還真未必！事實上，愛做家務的孩子將來更有出息。

②做家務的孩子，學習成績更優(yōu)秀。在我國，教育科學研究院對北京、黑龍

江、江西和山東四地，近2萬多名小學生進行過一次家庭教育狀態(tài)普查。這次

普查結(jié)果也有類似的結(jié)論，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：相比而言做家務的孩子比不做家務

的，成績優(yōu)秀的比例高了27倍。這是為什么呢？兒童心理學家皮亞杰說過：

“兒童最早是通過動作來發(fā)展思維的，越喜歡動手越有利于大腦發(fā)育。”孩子

做家務的過程，就是一個鍛煉肢體、提升手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力的過程。這

會讓他們的大腦更加活躍、思維更加敏捷，學習成績自然也會越來越好。

③愛做家務的孩子更會表達愛。孩子只有參與到家庭勞動中，才能真正體會

到家長的辛苦付出，懂得感恩。一位媽媽收到5歲兒子送的母親節(jié)禮物：玫瑰

花和卡片。還有一份特別禮物，是兒子用一個月家務勞動換來的。原來，孩子

的學校開展了一項活動，通過幫媽媽做家務的方式，可以獲得積分，最后能給

媽媽兌換一份禮物。于是，孩子在家里經(jīng)常搶著做家務：“媽媽你坐著，我來

拿碗！”“媽媽你歇著，我自己洗鞋子。”能分擔家務，孩子感到非常自豪，

經(jīng)常向姥姥展示自己的勞動成果。最讓人欣慰的是，通過做家務，兒子更加體

會到媽媽的辛苦，也更會“疼”媽媽了。

④愛做家務的孩子就業(yè)率和幸福指數(shù)更高。哈佛大學一項研究顯示：愛做家

務和不愛做家務的孩子相比，長大后就業(yè)率為15:1,犯罪率為1：10,平均收

入要高出20%o

⑤并且，愛做家務的孩子，心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)也更高。研究人員

給出解釋，一個從小參與到家務中的孩子，長大后更容易明白：我的個人努力

可以促進集體變得更好。這樣的孩子以后就更具有團隊協(xié)作能力，會更獨立和

靠譜。

⑥孩子總有一天要離開父母獨自生活，為人父母，我們最該教會孩子的，就

是獨立生存、好好照顧自己的能力。

(1)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是()

A.從《義務教育勞動課程標準(2022年版)》可以看出，中小學勞動教育的標

準隨著學生年齡的增加而逐步提高。

B.七?九年級的學生主要是完成比較復雜的生產(chǎn)勞動和服務性勞動，不用參

加打掃清潔衛(wèi)生的簡單勞動。

C.將勞動課獨立成一門課程，是推進“五育并舉”的重要舉措。

D.雖然有不少網(wǎng)友支持勞動課程新方案，但也有不少家長認為做家務和學習

相比就是耽誤時間。

(2)通過對材料二的兩個圖表分析，你發(fā)現(xiàn)當前的中小學生勞動狀況存在怎樣的

問題？

⑶聯(lián)系材料，完成下面情景對話。

王慶：下學期就要開設勞動課了，學校要給每個班劃分勞動基地種植蔬菜，還

要教我們學習烹飪技術。到時候我們就可以吃上自己種、自己炒的菜，想想就

覺得開心。

劉渝：有什么開心的啊，這純粹就是浪費時間?，F(xiàn)在已經(jīng)進入“人工智能時代”

了，農(nóng)業(yè)實行了機械化，一個智能機器人就可以代替我們做家務了，以后更加

不需要我們?nèi)プ鲞@些簡單勞動了。有這些時間還不如多刷刷題，考好一點。

王慶：______

11.閱讀下文，回答問題。

流水函關

沈念

①是黃河這條道路引領著我抵達這里的。

②東西南北中，行走中原大地，萬物都沿著黃河這條曾經(jīng)的歷史中軸線而生

長。從這里，黃河進入中游峽谷的下一段，北為晉北，南為豫面。黃河也因山

就勢，硬生生將南北走向的水流折彎東西走向，完成凌空俯瞰時“幾”字的彎

鉤書寫。這是瀟灑的一筆，這條大河流到這里，有了節(jié)奏、矜持，也有了墜落、

跨越。

③人們稱“這里”為函谷關，它的名字就是它的身世。東去洛陽、西達西安

的故道，所要穿越的靖山至潼關段，幾乎都是在山澗峽谷之間，人行此中，如

入隧道般不知深險，古稱函谷，險隘之意。如此貼切的命名再沒改變過。有傳

說是西周，武王伐紂至于牧野，大勝而歸，置關于此，又專設司險管理關塞，

也有一說是秦孝公勝戰(zhàn)后選擇了最險要的這一段來重兵把守。冷兵器時代，金

戈鐵馬的戰(zhàn)場是兵家必爭、勝負定奪之地，是國君與梟雄一爭高下、開創(chuàng)與終

結(jié)一關定論的象征之地。這才有了“天開函谷壯關中，萬古驚塵向此空”“雙

峰高聳大河旁，自古函谷一戰(zhàn)場”的浪漫詩性與現(xiàn)實抒懷。

④如同黃河在我抵臨之前就已經(jīng)流淌多年，這座聳立眼前的關樓櫛風冰雨，

變了顏色，成了時間里的事物。我當然是這樣以為的，但人們告訴我這只是上

世紀90年代在原址上新建的?，F(xiàn)代旅游，將它打扮得闊綽而奪目。所剩無幾的

原址，風雨歷經(jīng)的原址，只留在了黑白圖片中。尋古訪古卻不可得古的人，會

滋生怎樣的失落？然而我釋然了，風云際會，屢毀屢建，屢建屢毀，是它必然

的命運。在這里，即使剩余一片空曠，留下的只有片瓦獨木的想象，那也是蕩

氣回腸的。

⑤移步易景，道道帷幕拉開。古代的故事，多是發(fā)生在河流、古道，或是邊

界的關樓。函谷關南接秦嶺，北倚黃河，東西或絕澗或高堀，它的迷人之處，

也是它的揪心之處，就在于那么多人想通過它、占守它。它是阻滯、關閉，也

是暢通、開放。

⑥在這里，有一件事是不能回避的，那便是歷史的追溯。無論藏在哪個角落,

歷史的風撲面而來，情緒的力量在歷史的托舉下，讓去往函谷關的路變得跌宕

起伏。始于90年代的修建，關樓只是歷史的化身，過往痕跡被抹去——直到被

一尊黑色石碑身后的函關古道所打開。在古代，那只是一條在溝谷中蜿蜒的土

路。有記載說這條曾經(jīng)崎嶇狹窄、蜿蜒相通的路全長15華里，溝壁有50米高,

坡度有40至80度，有的地方僅2米寬，僅能容一輛牛車通過。車不方軌，馬

不并轡，人行其中，如入函中。并非夸張的描述，可以想象它在軍事戰(zhàn)略上的

利害。從遙遠的春秋戰(zhàn)國就開始了碰撞，直至秦國一統(tǒng)，函谷關扮演著決定勝

負的關鍵角色。西漢賈誼在名篇《過秦論》中議論：“于是六國之士……嘗以十

倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進?！?/p>

好一個“逡巡而不敢進”！

⑦然而到了公元前209年陳勝義軍過關交戰(zhàn)，劉邦繞關滅秦，項羽使粽布破

關，怒而焚關，函谷關又為秦的滅亡畫上了一個終結(jié)的句號。自此往后，進退

之間，是“逐鹿中原”，也是“入主關中”這八個字里藏著千鈞重量和血腥殺

戮。再去撥開時間的密葉，沿經(jīng)“安史之亂”中的桃林大戰(zhàn)，闖王李自成激戰(zhàn)

斬明兵部尚書孫傳庭，1927年馮玉祥北伐駐防，直至1944年5月中國軍隊阻擋

侵華日軍西犯的函關大戰(zhàn)，都繞不過此地。太多與函谷關勾連的歷史細節(jié)需要

敘說，鐵打的雄關流水的戰(zhàn)事，得失均因這里而起。這里，并不只是一座青磚

砌起的城樓，還是一條真正通往時間深處的道路。也許它從來都是道路，如同

它倚臨的黃河，連接的不只是一個個地點，還有可追溯的來處、可前行的去往,

它是立體變幻的