2021年小學(xué)教師面試試題

1.你特長(zhǎng)？2.你不喜歡什么樣學(xué)生？3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決？5.你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定？6.你覺得怎么樣做才算是先進(jìn)教師？7.什么狀況你會(huì)辭職？8.你覺得教師收入多少比較適當(dāng)？9.你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生變喜歡你？10.教師招聘面試題目：（一）教學(xué)1、新課程原則價(jià)值取向是什么？2、你最尊敬教誨家是誰(shuí)，為什么？3、你最贊賞教學(xué)辦法是什么？4、為什么學(xué)生會(huì)偏科？5、做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？8、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？9、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？10、你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶ǎ?2、一堂好課原則是什么？13、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？字串114、你尋?？唇陶d教學(xué)類書籍和雜志有那些？（二）班主任1、如何組織與培養(yǎng)班集體？2、勉勵(lì)與批評(píng)都是一種教誨手段，你傾向用那一種？3、主題班會(huì)有那些類型，你如何組織班會(huì)？4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生心理特點(diǎn)？5、如何與不同類型家長(zhǎng)溝通，如何一種家校合伙方式比較好？6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)師生情景？7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？8、學(xué)生心目中好班主任形象有那些？9、何謂“班級(jí)文化”，如何營(yíng)造？10、班主任有各種類型：警察式、媽媽式、民主式，你以為那一種類型教師更有助于學(xué)生教誨？11、“在集體中進(jìn)行教誨”是誰(shuí)教誨思想，如何貫徹12、“學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎？13、什么是“班級(jí)文化”，你是班主任話，你如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎？15、你最欣賞班主任是那一種類型？近來(lái)準(zhǔn)備招聘教師，重要采用面試。其中一種環(huán)節(jié)是答辯。東拉西扯湊出了各學(xué)科通用十道題目，請(qǐng)各位指教。如你有這方面題目，敬請(qǐng)?zhí)峁﹨⒄铡?、蘇亮考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？3、您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？4、同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。5、在我市一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師最后結(jié)束語(yǔ)是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了?！痹陔S后交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一種問(wèn)題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會(huì)如何分析這兩種不同說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”結(jié)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。7、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。8、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？9、你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？10、將要走上講臺(tái)你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢(shì)與最大局限性分別是什么？如何做一種好教師當(dāng)教師并非是我從小夢(mèng)想，倒是父母始終但愿我當(dāng)一種教師，工作穩(wěn)定又有假期并且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前實(shí)習(xí)，我和班里諸多同窗同樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。就是在這個(gè)階段我觀念徐徐發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從本來(lái)不想當(dāng)教師到想要把教師作為自己終身事業(yè)而非謀生職業(yè)來(lái)做。這里我想談并非是我觀念如何發(fā)生了翻天覆地變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好教師思考。既然我選取了教師這個(gè)職業(yè)，我就開始思考如何才干當(dāng)好一種教師問(wèn)題。記得在培訓(xùn)期間一位教師曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)一種好教師必要做到六點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里學(xué)習(xí)既涉及對(duì)人研究，也涉及對(duì)事學(xué)習(xí)。教師從事是和人打交道工作，如果能善于觀測(cè)、研究、思考，解決好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)教師工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。2．學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同步也應(yīng)當(dāng)把自己好學(xué)習(xí)辦法拿出來(lái)與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里一種重要目的是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教師不但要“授之與魚”，更應(yīng)當(dāng)“授之與漁”。3．學(xué)會(huì)寬容我覺得這一點(diǎn)也是最難做到。這里包括了對(duì)人對(duì)事寬容。教師對(duì)優(yōu)等生有偏愛似乎是理所固然事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到驚喜呢。教師在學(xué)校里也要注重自身愉悅，善于控制自己情緒，教師就像一種巨大染缸，學(xué)生好比尚未著色布料。投入了不同顏色染缸中，染出來(lái)布必然是不同。4．學(xué)會(huì)選取選取學(xué)習(xí)對(duì)象，合伙對(duì)象，處事辦法。我以為教師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積。因而，作為年輕教師，就必要虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同步要做一種有心人。5．學(xué)會(huì)合伙教師其實(shí)是處在一種巨大體中一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其她任課教師合伙就會(huì)讓咱們工作如魚得水。6．學(xué)會(huì)創(chuàng)新我以為這一點(diǎn)是特別重要。記得鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一種民族進(jìn)步靈魂”。教師工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。要嘗試各種各樣教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣咱們才不至于落后。除了以上六點(diǎn)，好教師應(yīng)當(dāng)有著開闊胸懷，敢于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，布滿愛心與責(zé)任感。做一種好教師很不容易，對(duì)于一種新教師來(lái)說(shuō)更是結(jié)識(shí)膚淺。咱們只有在實(shí)踐中不斷思考和摸索，才有也許向之邁進(jìn)一步。教師是一種受人尊重職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn)，努力做一種好教師。-------------------------如何做一種好教師熱愛一種學(xué)生就等于塑造一種學(xué)生，而厭棄一種學(xué)生無(wú)異于毀滅一種學(xué)生。成長(zhǎng)中學(xué)生需要更多關(guān)懷、勉勵(lì)和激發(fā)。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，她們就會(huì)燦爛，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。教誨家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你恥笑中有愛迪生?！睂?duì)處在困境中學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷、勉勵(lì)、協(xié)助、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)她們報(bào)以“你真行，你真棒”暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓她們享有到教誨溫暖，激發(fā)起求起欲望。我想要做一種好教師,在教誨教學(xué)中應(yīng)從如下幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格規(guī)定自己：1、真心實(shí)意,關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生；2、對(duì)待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進(jìn)生；3、平易近人,有親和力,號(hào)召力和凝聚力；4、經(jīng)常地勉勵(lì)學(xué)生,不諷刺、譏諷、體罰學(xué)生；5、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)辦法指引，減輕學(xué)生心理承擔(dān)；6、為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理；7、能接受學(xué)生提出意見和建議；8、授課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；9、愛惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無(wú)關(guān)事；10、不以考試成績(jī)高低作為衡量學(xué)生好壞原則。學(xué)生茁壯成長(zhǎng),是咱們教師不可推御責(zé)任。學(xué)生將來(lái)系國(guó)家但愿。這是咱們每一種負(fù)責(zé)教師都要思考問(wèn)題。-------------------------教師在人們心中始終是非常神圣，甚至被譽(yù)為“人類靈魂工程師”，可是當(dāng)前某些教師以為“教師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。那么如何才干成為學(xué)生們心中好教師呢？我想有如下幾點(diǎn)：第一，要理解學(xué)生。俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己朋友，有學(xué)生問(wèn)：“教師，咱們上課你是教師我是學(xué)生，下可咱們是朋友可以嗎？”在我看來(lái)上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。由于只有成為朋友，她才會(huì)把自己真實(shí)想法告訴你，你才干理解她對(duì)知識(shí)掌握狀況，你才可以“對(duì)癥下藥”。第二，要尊重學(xué)生。當(dāng)前倡導(dǎo)“以人為本”，學(xué)生也是一種獨(dú)立個(gè)體人，她人格應(yīng)當(dāng)受到充分尊重。古有“不吃嗟來(lái)之食”教訓(xùn)，咱們當(dāng)前人民教師肩負(fù)是“培養(yǎng)合格社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)者和接班人”重任，如果不充分尊重學(xué)生意見和人格尊嚴(yán)，就會(huì)浮現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”現(xiàn)象。第三，要用對(duì)的辦法教誨學(xué)生。記有一次，某大學(xué)請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教誨家陶行知授課，陶教師并沒有像其她教師那樣手拿教案去上課。她左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天大公雞，走上講臺(tái)，她先把米放在講臺(tái)上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對(duì)著大米，10分鐘過(guò)去了，大公雞就是不吃。陶行知變化了辦法，她把大公雞放在地上自己走遠(yuǎn)遠(yuǎn)，成果奇跡浮現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺(tái)，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺(tái)向人們鞠了個(gè)躬說(shuō)我課講完了。既然咱們不能變化她人，就先變化自己方式和辦法，同樣可以達(dá)到預(yù)期效果。咱們要變化以往“灌輸”為“潛移默化”。當(dāng)前學(xué)生逆反心理特別嚴(yán)重，惡劣態(tài)度主線解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多某些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情動(dòng)人、用實(shí)際行動(dòng)感化人。第四，要充分代表學(xué)生利益。學(xué)生利益不容侵犯，由于她們是一種社會(huì)人、一種有獨(dú)立人格尊嚴(yán)人，如果她們利益受到侵犯，她們會(huì)產(chǎn)生一系列不良反映，將會(huì)嚴(yán)重影響到你教學(xué)和她們學(xué)習(xí)。第五，注意你自己?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)當(dāng)注意你一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一種人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做，教師堅(jiān)決不做；規(guī)定學(xué)生做到，教師自己一方面做到?！痹蹅冇行┙處熞訌?qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷變化自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一代”。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是核心，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。咱們培養(yǎng)人才最后目的就是讓這個(gè)個(gè)體獨(dú)立人可以在這個(gè)社會(huì)更好生存發(fā)展。其實(shí)，做名好教師辦法尚有諸多，只要咱們有一顆善于發(fā)現(xiàn)眼睛。如果咱們?nèi)藗兌夹袆?dòng)起來(lái)，咱們素質(zhì)教誨才真正不會(huì)落空--------------------------------淺談“如何做一名好教師”通過(guò)為期50天實(shí)習(xí)，我深深地感受到“做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易。”由于相對(duì)來(lái)講，做一名好教師必要擁有普通教有、并且沒有原則，應(yīng)當(dāng)有更高規(guī)定。就我個(gè)人以為，確做一名好教師不容易，然而，咱們一旦從教，那么必要為之奮斗，在此，我只是淺析一下我在實(shí)習(xí)過(guò)程所引起思考：一、教師知識(shí)構(gòu)造教師重要任務(wù)是“教書育人”，教誨是用已知知識(shí)去為將來(lái)培養(yǎng)人才過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化今天，作為一種教師，咱們必要具備所教學(xué)科知識(shí)，同步還應(yīng)具備教誨學(xué)和心理學(xué)方面知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力。”打鐵先須身板硬，這就規(guī)定做一名好教師，必要擁有深厚學(xué)術(shù)功底，豐富文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到教誨學(xué)思想。那么咱們作為一名教師站在三尺講臺(tái)，是不是就是擁有廣博知識(shí)呢？有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，并且這一桶水最佳還在不斷地增長(zhǎng)，確，作為某一專業(yè)課教師，咱們可以不懷疑她專業(yè)素質(zhì)，那么與否可以忽視其她方面素質(zhì)呢？絕對(duì)不可以，咱們還規(guī)定教師在德育、美育等方面素質(zhì)，美國(guó)當(dāng)代教誨學(xué)家布盧姆說(shuō)：人人都能學(xué)好，95%以上學(xué)生能力差別只但是是一種學(xué)習(xí)速度差別，而不是智能上差別，因而大多數(shù)學(xué)生都可以掌握所專家學(xué)科。因而，教師在學(xué)生生理、心理都不成熟階段，是起著不可預(yù)計(jì)作用。于是，要作為一名好教師，咱們不但要注重專業(yè)知識(shí)，還不可忽視有關(guān)知識(shí)構(gòu)造體系，例如說(shuō)教誨學(xué)、心理學(xué)、當(dāng)代教誨技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用，還要有一定語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)定普通話可以過(guò)關(guān)。陶行知說(shuō)過(guò)“教師職務(wù)就是‘千教萬(wàn)教，教人求真’。學(xué)生職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。教師任務(wù)很明確了，因此咱們作為教師有了知識(shí)，就得救授于學(xué)生，教人求真和學(xué)做真人?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，做到“學(xué)高為師”。二、教師個(gè)人行為中小學(xué)生正處在生理、心理不成熟、發(fā)展階段，如果沒有較好引導(dǎo)方向，就會(huì)很容易走上生活彎路，誤入歧途，因此教師責(zé)任是任重道遠(yuǎn)，并且作為這個(gè)階段學(xué)生是特別“信任”教師，模仿能力極強(qiáng)。因而教師，更應(yīng)當(dāng)注重為人師、以身作則。作為教師，她一言一行，可以說(shuō)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以產(chǎn)生不小影響。例如我在實(shí)習(xí)階段時(shí)遇到這樣一件事，一位男教師在給學(xué)生講授《NoSmoking》輔導(dǎo)學(xué)生們要防微杜漸，愛護(hù)自己和她人身體，NoSmoking，而她就在當(dāng)天自習(xí)課上，在教室里公然吸煙，咱們可以猜測(cè)到學(xué)生見狀后議論紛紛。同樣道理，咱們?cè)诮虒W(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等某些社會(huì)道德常識(shí)時(shí)候，咱們與否應(yīng)當(dāng)從我做起，以身作則呢？作為一種教師，一種“傳道授業(yè)解惑”人民教師，要想“教書育人”，要想你理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，咱們與否應(yīng)當(dāng)從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，而非學(xué)生們戲謔“教師是人類靈魂工程師，也是道貌岸然，披著羊皮狼。”雖然學(xué)生評(píng)價(jià)有些過(guò)火，但是并非無(wú)所指，因而，我覺得作為一種學(xué)識(shí)淵博教師，如果她道德品質(zhì)惡劣，不能“身正為范”，又有什么用呢？三、可以設(shè)身處地為學(xué)生著想作為一種教師，今天可以站在講臺(tái)稱作教師，那么她必然是從昨天學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到教師，只是一種身份轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段思想和行為，咱們應(yīng)當(dāng)是很能理解和體會(huì)，因此對(duì)于學(xué)生所作所為咱們不應(yīng)當(dāng)感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)當(dāng)抱著一顆理解心去接受、包容，去解決和解決。當(dāng)前依然崇尚理解萬(wàn)歲，而那種“棍棒底下出秀才”體罰式教誨法是應(yīng)當(dāng)杜絕。例如我實(shí)習(xí)時(shí)所帶那個(gè)班級(jí)高一（4）班，此前是上學(xué)時(shí)教師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學(xué)生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問(wèn)題，因而縱隊(duì)任課教師帶來(lái)很大壓力，一進(jìn)教室就也提不起興趣。于是玉主任開始實(shí)行行動(dòng)籌劃：逐個(gè)點(diǎn)名站起來(lái)說(shuō)話，不說(shuō)話站著，甚至進(jìn)行“人身襲擊”。將本來(lái)就膽小膽怯回答問(wèn)題同窗更嚇得魂飛魄散，哪有什么勇氣回答問(wèn)題，連班主任說(shuō)“死豬不怕開水燙”站起來(lái)勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很核心，我當(dāng)時(shí)就替學(xué)生叫屈，以為她們班主任不應(yīng)當(dāng)如此“輔導(dǎo)”學(xué)生，我想如果是我，我也會(huì)受不了教師把我比作“死豬”。在我上學(xué)時(shí)，我倡導(dǎo)民主、自由，給每個(gè)學(xué)生充分自由，把學(xué)習(xí)、回答、反饋權(quán)力從教師手中轉(zhuǎn)接給學(xué)生，同步輔以精神勉勵(lì)，言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，例如“請(qǐng)人們勇敢站起來(lái)，亮出自己來(lái)，充分展示你們‘領(lǐng)袖’風(fēng)范”，成果一方面從英語(yǔ)課，再到語(yǔ)文課等其她科目，學(xué)生均有了回答問(wèn)題積極、積極意識(shí)。相似事件，不同辦法，獲得了意想不到成果，這不是較好。同步青少年浮現(xiàn)早戀現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)說(shuō)是對(duì)的，然而有教師一開始就采用高壓，強(qiáng)制辦法，而不是說(shuō)服教誨、對(duì)的引導(dǎo)，反而導(dǎo)致了很嚴(yán)重后果。我想，作為教師，她們應(yīng)當(dāng)很容易體會(huì)學(xué)生某種逆反心理，那么為什么讓其產(chǎn)生，促其發(fā)展呢？我覺得是缺少站在學(xué)生角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想?？傊鳛橐幻媒處?，先進(jìn)教師，咱們必要具備道德崇高，品格先進(jìn)，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬她人和良好與人合伙精神品質(zhì)，做到對(duì)教、育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！比绾萎?dāng)一名好教師——青島市第五期農(nóng)村初中教學(xué)一線骨干教師教誨科研培訓(xùn)體會(huì)要成為一名好教師，勝任當(dāng)代教誨發(fā)展規(guī)定，必要不斷提高自身素質(zhì)和能力。筆者從三個(gè)方面談一談如何當(dāng)一名好教師。一、教師“愛”是教誨之魂。要當(dāng)一名好教師，一方面要有“愛”，同步，還要懂得如何“愛”學(xué)生。好教師必要有愛情感、愛行為和愛藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄教誨過(guò)程。教師“愛”是真誠(chéng)。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生。要建立良好師生情感聯(lián)系，教師必要真情付出，關(guān)懷愛護(hù)每一種學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，特別是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠抱負(fù)學(xué)生，都是要多勉勵(lì)、多關(guān)懷，相信她們潛力，切實(shí)協(xié)助她們。教師“愛”是公正。公正是學(xué)生信賴教師基本，學(xué)生最但愿教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師“愛”是嚴(yán)格。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師“愛”需要尊重學(xué)生人格和創(chuàng)造精神，與她們平等相處，用教師信任與關(guān)切激發(fā)她們求知欲和創(chuàng)造力。二、教師人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)重要保證一種好教師人格魅力，美國(guó)知名教誨家保羅?韋地博士問(wèn)卷概括為十二個(gè)方面：（1）友善態(tài)度：她課堂有如一種人們庭，讓我感到溫暖。（2）尊重課堂內(nèi)每個(gè)人：她不會(huì)把你在她人面前像猴子般戲弄。（3）仁慈和寬容：她裝作不懂得我愚蠢，但我感到了她對(duì)我疼愛。（4）耐性：她絕不會(huì)放棄，直到你能做到為止。（5）興趣廣泛：她經(jīng)常給咱們課堂以外觀點(diǎn)。（6）良好品性：我相信她與其她人同樣會(huì)發(fā)脾氣，但是，我從未見過(guò)。（7）良好儀表：她語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢。（8）公正：她給你應(yīng)當(dāng)?shù)玫剑瑳]有絲毫偏差。（9）幽默感：每天她會(huì)帶來(lái)少量歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)。（10）對(duì)個(gè)人關(guān)注：她會(huì)協(xié)助我去結(jié)識(shí)自己。（11）坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并嘗試其他辦法。（12）有辦法：突然間地，我領(lǐng)悟了，居然沒有發(fā)現(xiàn)是由于她引導(dǎo)。她教師是學(xué)生成長(zhǎng)重要保證，是社會(huì)進(jìn)步價(jià)值尺度，是教師自我完善最高境界。有了它，小朋友心靈就擁有了一片“最燦爛陽(yáng)光”。淺析“80后”教師優(yōu)勢(shì)與局限性作為一名“80后”教師（我81年出生），既不能對(duì)自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)當(dāng)理性地從自身出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自我優(yōu)勢(shì)與局限性才干更好地做好自己本職工作，更好地為教誨服務(wù)。我以為“80后”教師身上普通擁有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一、咱們更年輕有人說(shuō)年輕就是優(yōu)勢(shì)，不錯(cuò)，“80后”教師基本都在30歲如下，合法精力充沛、生命旺盛時(shí)期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是咱們本色，遇到再忙事，再?gòu)?fù)雜活，開幾種夜班就能解決，明天陽(yáng)光仍舊燦爛，青春活力。并且“80后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換磨合期，因此咱們更能理解學(xué)生，咱們懂得孩子想什么，愛什么，會(huì)什么，因此“80后”教師那是相稱——受歡迎。許近年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和她們用QQ、手機(jī)短信等方式進(jìn)行密切地溝通，甚至有教師被學(xué)生密切地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好學(xué)校教誨，專業(yè)知識(shí)比較夯實(shí)，在上學(xué)時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學(xué)生心。二、咱們有個(gè)性“80后”年輕教師出生在改革開放初期，成長(zhǎng)在信息爆炸時(shí)期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，西方文化隆重登陸，使咱們注定成長(zhǎng)為個(gè)性張揚(yáng)，行為不羈一代，然而咱們?cè)凇?0后”學(xué)生眼里卻有著一種獨(dú)特魅力。咱們談吐幽默，做事不拘一格，讓她們感覺學(xué)習(xí)和高興本來(lái)可以這樣融合在一起。三、咱們愛創(chuàng)新“80后”教師有主見，普通不會(huì)拘泥于世俗。隨著改革開放不斷推動(dòng)，當(dāng)代化教誨手段也涌進(jìn)了學(xué)校大門，面對(duì)CAI課件、實(shí)物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下教師們望而卻步，耳咱們卻能憑著過(guò)硬專業(yè)技術(shù)和刻苦鉆研精神，不久就能掌握并純熟運(yùn)用。咱們有自己優(yōu)勢(shì)，但“80后”教師因其特殊歷史背景，也有其不可忽視局限性。咱們是中華人民共和國(guó)第一代獨(dú)生子女，而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對(duì)之后，咱們?cè)诮虒W(xué)上仍顯稚嫩。一、威信：因年齡大打折扣當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，暴露出來(lái)最大問(wèn)題就是管不住學(xué)生。如果說(shuō)“80后”教師家庭構(gòu)造是“4＋2＋1”形式，那么“90后”學(xué)生