中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)培訓(xùn)課件文言文閱讀

中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)培訓(xùn)課件文言文閱讀匯報(bào)人：XX2024-02-02contents目錄文言文閱讀基本概述文言文常用詞匯及句式篇章結(jié)構(gòu)分析與理解翻譯技巧與實(shí)戰(zhàn)演練鑒賞評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)答題技巧與應(yīng)試策略01文言文閱讀基本概述文言文是古代漢語(yǔ)的一種書(shū)面表達(dá)方式，以古代典籍、文獻(xiàn)為主要載體。定義語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深遠(yuǎn)；句式多變，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；詞匯豐富，典故眾多。特點(diǎn)文言文定義與特點(diǎn)詞匯理解句子翻譯內(nèi)容理解文學(xué)鑒賞中考文言文考查要點(diǎn)01020304考查學(xué)生對(duì)文言文詞匯的掌握程度，包括一詞多義、古今異義等。要求學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言文句子，理解句子含義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。考查學(xué)生對(duì)文言文篇章的整體理解和把握，包括文章主旨、作者觀點(diǎn)等。要求學(xué)生欣賞文言文作品，分析作品的藝術(shù)特色和思想價(jià)值。中考文言文選材范圍逐漸擴(kuò)大，涉及歷史、文化、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。選材范圍文言文閱讀題型日趨多樣化，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。題型變化隨著中考改革的推進(jìn)，文言文閱讀難度有所調(diào)整，更加注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。難度調(diào)整中考文言文閱讀更加注重對(duì)文章整體理解和思想內(nèi)涵的考查，同時(shí)兼顧語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)鑒賞能力的考查?？疾橹攸c(diǎn)近年中考趨勢(shì)分析02文言文常用詞匯及句式實(shí)詞文言文中的實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，具有實(shí)在的意義。例如，“人”、“山”、“行”、“美”等。掌握常見(jiàn)實(shí)詞的含義和用法，是理解文言文的關(guān)鍵。虛詞虛詞在文言文中起著重要的語(yǔ)法作用，包括介詞、連詞、助詞等。例如，“之”、“于”、“而”、“其”等。了解虛詞的用法和含義，有助于更好地把握文言文的句子結(jié)構(gòu)和意思。常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞解析判斷句01文言文中的判斷句常用“者”、“也”等詞語(yǔ)來(lái)表示判斷。例如，“陳勝者，陽(yáng)城人也?！币鉃椤瓣悇偈顷?yáng)城人”。被動(dòng)句02被動(dòng)句在文言文中常用“為”、“被”等詞語(yǔ)來(lái)表示被動(dòng)關(guān)系。例如，“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者?！币鉃椤皡菑V一向愛(ài)惜別人，士兵中很多愿聽(tīng)他差遣的人”。倒裝句03倒裝句是文言文中一種常見(jiàn)的句式結(jié)構(gòu)，包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。例如，“甚矣，汝之不惠！”意為“你太不聰明了！”。典型句式結(jié)構(gòu)剖析詞義擴(kuò)大有些文言詞匯在古代的含義比現(xiàn)代更為狹窄，但隨著時(shí)間的推移，這些詞匯的含義逐漸擴(kuò)大。例如，“江”、“河”在古代專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在泛指一切江河。詞義轉(zhuǎn)移有些文言詞匯在古代的含義與現(xiàn)代完全不同，這是由于詞義在歷史演變過(guò)程中發(fā)生了轉(zhuǎn)移。例如，“犧牲”在古代指祭祀用的牲畜，現(xiàn)在指為了正義的目的舍棄自己的生命。感情色彩變化有些文言詞匯在古代的感情色彩與現(xiàn)代不同。例如，“卑鄙”在古代是兩個(gè)單音詞，指地位卑微、見(jiàn)識(shí)短淺，而現(xiàn)在是一個(gè)雙音詞，指品德低劣、行為下賤。詞義縮小與詞義擴(kuò)大相反，有些文言詞匯在古代的含義比現(xiàn)代更為廣泛，但隨著時(shí)間的推移，這些詞匯的含義逐漸縮小。例如，“臭”在古代指一切氣味，現(xiàn)在專指臭味。古今異義詞匯對(duì)比03篇章結(jié)構(gòu)分析與理解判斷文言文所屬文體，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等，以便更好地理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。識(shí)別文體劃分段落抓住主旨根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)方式，合理劃分段落，并概括每段大意，以便整體把握文章布局。通過(guò)閱讀全文，抓住文章的中心思想和主旨，了解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。030201篇章整體布局把握在文章中找出表達(dá)作者觀點(diǎn)、態(tài)度或情感的關(guān)鍵句子，并進(jìn)行深入解讀。找出關(guān)鍵句分析段落之間的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等，以便更好地理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。分析段落關(guān)系對(duì)于文章中的難句、長(zhǎng)句或生僻字詞，要進(jìn)行逐一解讀，并結(jié)合上下文理解其含義和作用。解讀難句關(guān)鍵句子和段落解讀

作者意圖和情感態(tài)度判斷判斷作者意圖通過(guò)閱讀文章，判斷作者的寫作意圖和目的，了解作者想要表達(dá)的主題和思想。分析情感態(tài)度分析作者在文章中所表達(dá)的情感態(tài)度，如喜怒哀樂(lè)、褒貶揚(yáng)抑等，以便更好地理解文章內(nèi)容和作者立場(chǎng)。推斷隱含信息根據(jù)文章內(nèi)容和作者表達(dá)方式，推斷文章中的隱含信息和深層含義，以便更全面地理解文章內(nèi)容和作者意圖。04翻譯技巧與實(shí)戰(zhàn)演練直譯為主，意譯為輔在翻譯時(shí)，應(yīng)盡可能保留原文的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保譯文的準(zhǔn)確性。同時(shí)，在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庾g，使譯文更加通順自然。調(diào)整語(yǔ)序，符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣由于文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序存在差異，因此在翻譯時(shí)需要對(duì)語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。把握語(yǔ)境，理解深層含義在翻譯過(guò)程中，要充分考慮語(yǔ)境因素，理解文言文的深層含義，確保譯文的準(zhǔn)確性。翻譯原則和方法論述03查閱相關(guān)資料和工具書(shū)在遇到難以理解的詞匯或句子時(shí)，可以查閱相關(guān)資料和工具書(shū)，以獲得更準(zhǔn)確的翻譯結(jié)果。01保留原句型和表達(dá)方式對(duì)于一些難以理解的句子，可以嘗試保留原句型和表達(dá)方式，通過(guò)增加注釋或解釋性文字來(lái)幫助理解。02分解長(zhǎng)句，化繁為簡(jiǎn)對(duì)于較長(zhǎng)的句子，可以將其分解成若干個(gè)短句進(jìn)行翻譯，以降低翻譯難度。難點(diǎn)句子突破策略分享123選擇一些具有代表性的中考文言文真題進(jìn)行模擬翻譯練習(xí)，以檢驗(yàn)自己的翻譯能力和水平。選取典型真題進(jìn)行模擬翻譯在模擬翻譯完成后，與參考答案進(jìn)行對(duì)比分析，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。對(duì)比參考答案，找出不足通過(guò)不斷的模擬練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步提高自己的文言文翻譯能力?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高翻譯能力真題模擬翻譯練習(xí)05鑒賞評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)，如官職、禮儀、節(jié)令、地理、科舉等。通過(guò)閱讀文言文名篇，加深對(duì)古代社會(huì)風(fēng)貌和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)利用工具書(shū)和注釋，自主積累古代文化常識(shí)，提高閱讀理解能力。古代文化常識(shí)積累通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫等，深入理解人物形象的塑造方法。比較不同作品中的人物形象，探討作者的創(chuàng)作意圖和人物形象的社會(huì)意義。分析文言文中的人物形象，包括性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)、社會(huì)地位等。人物形象塑造分析鑒賞文言文的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。分析文言文中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，并理解其作用。評(píng)價(jià)文言文的藝術(shù)價(jià)值，包括思想性、藝術(shù)性和歷史地位等，提高審美鑒賞能力。藝術(shù)特色鑒賞評(píng)價(jià)06答題技巧與應(yīng)試策略仔細(xì)閱讀題干，理解題目要求。識(shí)別題干中的關(guān)鍵詞和限制條件。根據(jù)題干信息，明確答題方向和