《寫作教程 第3版》課件第五講：詩(shī)歌的創(chuàng)作（楊峰霞老師制作）

一、理論概述P89-95定義：精煉、富有節(jié)奏的語(yǔ)言

新奇豐富的想象

形象地表達(dá)作者豐富的思想感情

反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁種類：敘事詩(shī)（孔雀東南飛）和抒情詩(shī)（觀滄海）

格律詩(shī)（古體詩(shī)）、自由詩(shī)（現(xiàn)代詩(shī)）、民歌（敕勒川）和散文詩(shī)（野草）特征：集中概括的抒情

超常神奇的想象

分行排列與精煉優(yōu)美的語(yǔ)言寫作：捕捉靈感

精心構(gòu)思

（提煉詩(shī)情、選取角度、布局謀篇、營(yíng)造意境、錘煉語(yǔ)言）二、詩(shī)歌跟我們的關(guān)系

課程內(nèi)容

職前關(guān)聯(lián)

職后關(guān)聯(lián)

課程關(guān)聯(lián)文學(xué)文體

散文、小說(shuō)表達(dá)自我；發(fā)展特長(zhǎng)（競(jìng)賽或投稿）班主任工作：教育隨筆、札記教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理等

詩(shī)歌、戲劇班級(jí)活動(dòng)、主題競(jìng)賽或展演班級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)誦讀藝術(shù)、兒童文學(xué)等

為什么一定要通過(guò)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)我們的思想和情感呢？短美詩(shī)歌區(qū)別于其他體裁的最大特征是什么？繪畫美、音樂美、建筑美意象象征想象力偶然

我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異，

更無(wú)須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！

為自己寫詩(shī)：意象

當(dāng)你老了

愛爾蘭葉芝

當(dāng)你老了，頭白了，睡意昏沉，

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌，

慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和，

回想它們昔日濃重的陰影；

多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰，

愛慕你的美麗，假意或真心，

只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂，

愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁，

凄然地輕輕訴說(shuō)那愛情的消逝，

在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐。

為自己寫詩(shī)：意境

早晨，在黑麥桿狗窩里，

破草席上閃著金光：

母狗生下了一窩狗崽——

七條小狗，茸毛棕黃。

她不停地親吻著子女，

直到黃昏還在給它們舔梳，

有如雪花兒融成了水滴，

乳汁在她溫暖的腹下流出。

晚上，雄雞蹲上了

暖和的爐臺(tái)，

愁眉不展的主人走來(lái)

把七條小狗裝進(jìn)了麻袋。

母狗在起伏的雪地上奔跑，

追蹤主人的足跡。

尚未冰封的水面上，

久久泛起漣漪。

為社會(huì)寫詩(shī)：她舔著兩肋的汗水，

踉踉蹌蹌地返回家來(lái)，

茅屋上空的彎月，

她以為是自己的一只狗崽。

仰望著藍(lán)幽幽的夜空，

她發(fā)出了哀傷的吠聲，

淡淡的月牙兒溜走了，

躲到山岡背后的田野之中。

于是她沉默了，仿佛挨了石頭，

仿佛聽到奚落的話語(yǔ)，

滴滴淚水流了出來(lái)，

宛如顆顆金星落進(jìn)了雪地。

——葉賽寧《狗之歌》象征

死火

我夢(mèng)見自己在冰山間奔馳。這是高大的冰山，上接冰天，天上凍云彌漫，片片如魚鱗模樣。山麓有冰樹林，枝葉都如松杉。一切冰冷，一切青白。

但我忽然墜在冰谷中。上下四旁無(wú)不冰冷，青白。而一切青白冰上，卻有紅影無(wú)數(shù)，糾結(jié)如珊瑚網(wǎng)。我俯看腳下，有火焰在。

這是死火。有炎炎的形，但毫不搖動(dòng)，全體冰結(jié)，象珊瑚枝；尖端還有凝固的黑煙，疑這才從火宅中出，所以枯焦。這樣，映在冰的四壁，而且互相反映，化成無(wú)量數(shù)影，使這冰谷，成紅珊瑚色。哈哈！當(dāng)我幼小的時(shí)候，本就愛看快艦激起的浪花，洪爐噴出的烈焰。不但愛看，還想看清。可惜他們都息息變幻，永無(wú)定形。雖然凝視又凝視，總不留下怎樣一定的跡象。死的火焰，現(xiàn)在先得到了你了！

我拾起死火，正要細(xì)看，那冷氣已使我的指頭焦灼；但是，我還熬著，將他塞入衣袋中間。冰谷四面，登時(shí)完全青白。我一面思索著走出冰谷的法子。

我的身上噴出一縷黑煙，上升如鐵線蛇。冰谷四面，又登時(shí)滿有紅焰流動(dòng)，如大火聚，將我包圍。我低頭一看，死火已經(jīng)燃燒，燒穿了我的衣裳，流在冰地上了?！鞍?，朋友！你用了你的溫?zé)?，將我驚醒了。”他說(shuō)。

我連忙和他招呼，問(wèn)他名姓?！拔以缺蝗诉z棄在冰谷中，”他答非所問(wèn)地說(shuō)，“遺棄我的早已滅亡，消盡了。我也被冰凍凍得要死。倘使你不給我溫?zé)幔刮抑匦袩?，我不久就須滅亡?！薄澳愕男褋?lái)，使我歡喜。我正在想著走出冰谷的方法；我愿意攜帶你去，使你永不冰結(jié)，永得燃燒?！薄鞍Π?！那么，我將燒完！”“你的燒完，使我惋惜。我便將你留下，仍在這里罷?！鞍ΠΓ∧敲?，我將凍滅了！”

“那么，怎么辦呢？”“但你自己，又怎么辦呢？”他反而問(wèn)?！拔艺f(shuō)過(guò)了：我要出這冰谷……”“那我就不如燒完！”

他忽而躍起，如紅慧星，并我都出冰谷口外。有大石車突然馳來(lái)，我終于碾死在車輪底下，但我還來(lái)得及看見那車墜入冰谷中。“哈哈！你們是再也遇不著死火了！”我得意地笑著說(shuō)，仿佛就愿意這樣似的。

一九二五年四月二十三日

為社會(huì)寫詩(shī)（散文詩(shī)）：象征

立論

我夢(mèng)見自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法。

“難！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來(lái)，看著我，說(shuō)?！拔腋嬖V你一件事——

“一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看，——大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。“一個(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)?。’他于是得到一番感謝。“一個(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)是要死的。’他于是得到一頓大家合力的痛打。

“說(shuō)要死的必然，說(shuō)富貴的許謊。但說(shuō)謊的得好報(bào)，說(shuō)必然的遭打。你……”“我愿意既不說(shuō)謊，也不遭打。那么，老師，我得怎么說(shuō)呢？”

“那么，你得說(shuō)：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！那么……。阿?。」ehe！he，hehehehe！’”

一九二五年七月八日

為社會(huì)寫詩(shī)（散文詩(shī)）：象征

狗的駁詰

我夢(mèng)見自己在隘巷中行走，衣履破碎，象乞食者。

一條狗在背后叫起來(lái)了。

我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：

“呔！住口！你這勢(shì)力的狗！”

“嘻嘻！”他笑了，還接著說(shuō)，“不敢，愧不如人呢?！?/p>

“什么?。俊蔽覛鈶嵙?，覺得這是一個(gè)極端的侮辱。

“我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”

我逃走了。

“且慢！我們?cè)僬務(wù)劇彼诤竺娲舐曂炝簟?/p>

我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。

一九二五年四月二十三日

為社會(huì)寫詩(shī)（散文詩(shī)）：象征

游戲

“小弟弟，我們來(lái)游戲，

姐姐當(dāng)老師，

你當(dāng)學(xué)生?！?/p>

“姐姐，那么，小妹妹呢？”

“小妹妹太小了，

她什么也不會(huì)做

我看——

為兒童寫詩(shī)：想象力讓她當(dāng)校長(zhǎng)算了。”

沙發(fā)

人家都說(shuō)，

我的模樣好像表示

“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”。

其實(shí)不是，

這是一種

為兒童寫詩(shī)：想象力“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。

兩個(gè)黃蝴蝶

兩只黃蝴蝶

雙雙飛上天

不知為什么

一個(gè)忽飛還

剩下那一只

孤單怪可憐

也無(wú)心上天

天上太孤單胡適

三、詩(shī)歌的創(chuàng)作

三代

三、詩(shī)歌的創(chuàng)作孩子在土里洗澡；爸爸在土里爺爺在