數(shù)學(xué)閱讀課繪本的選擇 論文

數(shù)學(xué)閱讀課繪本的選擇摘要：數(shù)學(xué)繪本，它以生動有趣的故事、具體直觀的畫面，為孩子們提供了更加豐富多元的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，是對國家現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的一種有力補(bǔ)學(xué)閱讀課題組以數(shù)學(xué)繪本為載體，將繪本融入課程學(xué)習(xí)，拓展閱讀。選擇好閱讀課的數(shù)學(xué)繪本，孩子們會愛上數(shù)學(xué)，愛上閱讀。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本閱讀課選擇引言：當(dāng)前已經(jīng)有許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本被引入數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)繪本閱讀的教學(xué)實(shí)踐包含不同的樣態(tài)與階段。數(shù)學(xué)繪本若要進(jìn)入孩子們的數(shù)學(xué)課過老師認(rèn)真的篩選，精心地二次創(chuàng)作，這樣才能數(shù)學(xué)閱讀課的教學(xué)課例一：《折紙的幾何》我們課題組每兩周進(jìn)行一次閱讀課例的教研活動?！墩奂埖膸缀巍酚墒Y老師執(zhí)教，她執(zhí)教的對象是一年級的學(xué)生。繪本的主要內(nèi)容是帶孩子們動將一張不規(guī)則的紙，通過兩次對折，折出一個直角，然后利用這個直角，認(rèn)識角的相關(guān)概念，并去尋找生活中與直角相等的、比直角大、比直角小的手操作：折出長方形。蔣老師選擇這節(jié)課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在日常的數(shù)學(xué)課中，學(xué)生動手操作的機(jī)會比較少，所以老師想借著繪本閱生提供動手的機(jī)會。不過，此繪本《折紙的幾何》對于一年級的學(xué)生來說內(nèi)容較難，數(shù)學(xué)味重、趣味性少了。課堂上，剛開始，學(xué)生還是比較感興趣著一些幾何名詞的出現(xiàn)：角、角的頂點(diǎn)、角的兩條邊、對邊，課堂開始有些沉悶了，學(xué)生的興趣慢慢開始下降。一年級的學(xué)生對這些詞不理解，進(jìn)而活動：指角、角的頂點(diǎn)、邊、與直角比較大小、折出長方形進(jìn)行起來有些困難。這節(jié)閱讀課結(jié)束，學(xué)生對繪本的感受性不強(qiáng)，與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識感知不明顯。課例二：《國王的新衣有多長》《國王的新衣有多長》由分校張老師執(zhí)教的，她執(zhí)教的對象是三這本繪本講述的是與長度測量有關(guān)的知識。繪本用擬人化的手法，將長度單位：毫米、厘米、米、千米作為人物依次出場，通過一個個情景小故事依們各自的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系。繪本故事情節(jié)很有趣，對孩子們有很強(qiáng)的吸引力。張老師根據(jù)三年級學(xué)生的已學(xué)知識和年齡特征，選擇了這本關(guān)于繪本。整節(jié)課輕松的將較為抽象的數(shù)學(xué)知識：厘米、分米、米、千米等長度單位的知識融入到繪本教學(xué)中。通過繪本閱讀及課堂活動，將“”形象、生動活潑地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對已學(xué)長度單位的認(rèn)識和了解，也為后面即將學(xué)到的“千米”做鋪墊，這是低段孩子們喜歡的趣味繪本閱讀課。隨感：通過上面兩位老師的執(zhí)教課例，在低段學(xué)生繪本閱讀課教學(xué)中，我們需要選擇趣味性強(qiáng)一些，數(shù)學(xué)味淡一些的繪本。蔣老師選擇的《折紙的幾何》，對于一年級的學(xué)生來說，“幾何”一詞學(xué)生不易理解。繪本中的內(nèi)容趣味性少，數(shù)學(xué)抽象的知識多。當(dāng)不理解的內(nèi)容多了，學(xué)生自然就失去了閱讀的師選擇《國王的新衣有多長》，選擇學(xué)生感興趣的繪本進(jìn)行閱讀課教學(xué)，在有趣的故事情節(jié)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)方法，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課例三：《忙碌的星星工廠》我們課題組的羅老師執(zhí)教了《忙碌的星星工廠》這一課，她執(zhí)教對象是三年級的學(xué)生?！睹β档男切枪S》講述的故事與“數(shù)位”有關(guān)，這本書講述的是：在星星工廠里，專門制作閃閃發(fā)光的星星，齊齊和云朵姐妹來工廠幫助星星工廠董事長星婆婆整理星星裝成袋、箱并記錄訂單，在這一過程中發(fā)生的主要介紹了一袋是多少、一箱是多少袋，以及一些特殊的幾箱幾袋幾個的記數(shù)方法。通過齊齊記錄訂單幾箱幾袋幾個星星，讓孩子在閱讀中了解箱、的關(guān)系，進(jìn)而感知數(shù)位百、十、個三個數(shù)位之間的關(guān)系。這本書中知識點(diǎn)比較豐富，內(nèi)容易懂，知識點(diǎn)易掌握。這本書對三年級的學(xué)生來說內(nèi)容簡單關(guān)的知識，在二年級的時候，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了?，F(xiàn)三年級的學(xué)生”數(shù)位”知識，滿十進(jìn)一。這本繪本能滿足孩子趣味性的需求，但缺升，不能很好提起孩子們對數(shù)學(xué)閱讀的興趣。課例四：《神通部落的人氣調(diào)查》《神通部落的人氣調(diào)查》是由我們四年級組沈老師執(zhí)教的，她執(zhí)教的對象是四年級的學(xué)生。這本繪本講述的是：在神通部落里，族民們要選舉出新的族長，有聰明的四通、勇敢的拳頭、有想法的霹靂、誠實(shí)的月工四位族長候才能選出最合適的族長呢？大家提出通過“人氣調(diào)查”調(diào)查出最受歡迎的人，將成為族長。在人氣調(diào)查過程中發(fā)生的一系列與”相關(guān)的故事。而四年級學(xué)生此時正好在學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)書中呈現(xiàn)的是統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的組成部分和畫法。對于統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的形成過程、它們的的優(yōu)點(diǎn)并沒有詳細(xì)講解。這節(jié)繪本課很好的彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)課本中缺少的這部分內(nèi)容，學(xué)生既感興趣，課堂上輕松又有所收獲。隨感：羅老師在執(zhí)教《忙碌的星星工廠》，她考慮到了數(shù)學(xué)閱讀課，對于孩子們而言，要有趣，能吸引孩子們閱讀的興趣，但在數(shù)學(xué)知識方面缺少了提升，這本繪本內(nèi)容與二年級教材內(nèi)容更契合。三年級的學(xué)生通過閱讀，收獲不明顯。沈老師執(zhí)教的《神奇部落的人氣調(diào)查》，這本繪通過這本繪本，提供真實(shí)的解決問題的情景，以更貼近孩子的方式開閱讀課中，完整的感受到了知識的產(chǎn)生過程，與數(shù)學(xué)教材完美結(jié)合。通過以上幾位老師的課例，反思上好一節(jié)繪本閱讀課，選擇好數(shù)學(xué)繪本很重要。下面就如何選擇數(shù)學(xué)閱讀課的繪本，說說自己的一點(diǎn)看法。（一）數(shù)學(xué)繪本的選擇，首先要符合學(xué)生不同年齡階段、心理特征。低年級適合選取一些趣味性較強(qiáng)的繪本，低段孩子有其獨(dú)有的特征，無論做什么事情，吸引他們的，首先得有趣！所以，繪本中是否有有趣的故重要。比如，有魔幻背景、探險情節(jié)的數(shù)學(xué)繪本故事格外受孩子們喜愛。到了中段，學(xué)生的抽象思維能力有了初步的發(fā)展，他們不再滿足于有趣的故事這時可以提供更具“數(shù)學(xué)味”的閱讀素材，既有一定趣味性又有一定的知識性。繪本的選取若是一味講究趣味性，沒有知識的提升，學(xué)生閱讀后，收獲差強(qiáng)人調(diào)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)閱讀課就失去了它的意義，變成了數(shù)學(xué)課。到了高段，也可以[1]向語文學(xué)科那樣，選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)科普讀物，嘗試整本書的師生共讀。二）數(shù)學(xué)閱讀文本的選取，與現(xiàn)階段所學(xué)的教材要相契合。（使用繪本教學(xué)，并不意味著要讓繪本取代教材另成一套體系，而是在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上添加繪本的元素，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源變得更加豐富。閱讀課繪本的內(nèi)容最好與現(xiàn)階段學(xué)生教材內(nèi)容有比較高的契合度，用繪本情境教學(xué)補(bǔ)充數(shù)學(xué)教材中相關(guān)的知識內(nèi)容。為課本教學(xué)提供更好的服務(wù)。若所學(xué)教材，學(xué)生在閱讀課中，不是覺得繪本內(nèi)容簡單了，就是難度太大，失去了閱讀的興趣。選取與現(xiàn)階段所學(xué)教材相匹配的內(nèi)容，既能輔助課堂教學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣。優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本，與生活有鏈接；與數(shù)學(xué)概念有鏈接(能夠澄清學(xué)生的概念“迷思”)；情節(jié)和故事有趣、吸引人；能引發(fā)師生、生生之間的交流和互；影響學(xué)生對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看；提升學(xué)生的閱讀能力和鑒賞力。在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本