幼兒園教案內(nèi)容的選擇

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1．能有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的內(nèi)容。

教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，能有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育內(nèi)容才是有價(jià)值的。哪些才是有價(jià)值的教育內(nèi)容呢?應(yīng)當(dāng)是“有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容”“有助于幼兒掌控基本活動(dòng)方式的內(nèi)容”“有助于進(jìn)展幼兒的智力和技能的內(nèi)容，“有助于培育幼兒情感立場(chǎng)的內(nèi)容”。在實(shí)際工作中，有時(shí)老師為了追求內(nèi)容的新奇，達(dá)到別出心裁的效果，在選擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)經(jīng)常迷失價(jià)值方向。

2．與幼兒的知識(shí)閱歷相相宜的內(nèi)容

《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性”的原那么，即教育活動(dòng)內(nèi)容的難易程度要處在幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”，這就要求我們?cè)谶x擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)遵循各年齡段幼兒在認(rèn)知、情感立場(chǎng)、技能、社會(huì)性、性格等方面的一般進(jìn)展規(guī)律，確定既與幼兒原有閱歷相相宜又有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的活動(dòng)內(nèi)容。

3．能引發(fā)和滿意幼兒愛(ài)好的內(nèi)容

幼兒的年齡特征決斷了愛(ài)好是徑直支配他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，有了愛(ài)好，幼兒就有了主動(dòng)參加活動(dòng)的愿望和積極的立場(chǎng)。因此幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的確定需要考慮幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)。老師可運(yùn)用以下三種策略來(lái)協(xié)調(diào)教育內(nèi)容與幼兒愛(ài)好之間的關(guān)系：其一，老師預(yù)設(shè)一些既能促進(jìn)幼兒進(jìn)展，又是幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容。如小班的各種玩色活動(dòng)，既能讓幼兒感受色調(diào)美，產(chǎn)生參加美術(shù)活動(dòng)的愿望，其活動(dòng)形式又是深受幼兒喜歡的；其二，觀測(cè)幼兒，實(shí)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，由幼兒感愛(ài)好的事物中生成活動(dòng)內(nèi)容?！毒V要》中也要求我們“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”其三，對(duì)一些促進(jìn)幼兒進(jìn)展確有須要，但難以徑直引發(fā)幼兒愛(ài)好的內(nèi)容，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用幼兒感愛(ài)好的方式，引導(dǎo)他們參加活動(dòng)。如小班幼兒不太喜愛(ài)漱口，老師運(yùn)用兒歌就可以收到較好的效果。

4．利于幼兒終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的教育內(nèi)容

幼兒園各年齡階段、各學(xué)期、各教育活動(dòng)之間的內(nèi)容需要連接，托幼之間、幼小之間的教育內(nèi)容也需要連接。教育活動(dòng)內(nèi)容的連接反映了事物進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律性和幼兒身心進(jìn)展的階段性和連續(xù)性，同時(shí)也反映了知識(shí)閱歷之間的固有規(guī)律性。因此，老師在選擇教育內(nèi)容時(shí)要綜合考慮多方面的因素，遵循由易到難、由淺人深、由近及遠(yuǎn)、按部就班的原那么。如，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)方面，小班幼兒可認(rèn)識(shí)自己的五官，中班幼兒可認(rèn)識(shí)自己的身體，大班幼兒那么可認(rèn)識(shí)自己的技能。在幼小連接方面，既要避開(kāi)過(guò)早地介入一些知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，造成與學(xué)校教育內(nèi)容的重復(fù)，又要避開(kāi)忽視幼兒情感、生活自理技能、學(xué)習(xí)