教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫

教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫2024/3/23教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫發(fā)表內(nèi)容一、計(jì)畫目標(biāo)二、讀書會(huì)架構(gòu)三、執(zhí)行流程四、成果分析與檢討五、結(jié)語(yǔ)教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫一、計(jì)畫目標(biāo)人文知識(shí)生產(chǎn)的傳統(tǒng)正當(dāng)性日漸消失的當(dāng)今，推動(dòng)文學(xué)研究的框架逐漸崩解，本研究將探討理解新興文化的理論建構(gòu)，藉由「文學(xué)性敘述」建立文學(xué)研究與人文知識(shí)的匯通。透過(guò)研讀跨文化的經(jīng)典讀本，省思全球化所帶來(lái)的社經(jīng)影響及文化衝擊，以此為契機(jī)地思考個(gè)人乃至於大文化主體的位置。經(jīng)由不同的主導(dǎo)者帶領(lǐng)進(jìn)文入文章，自生活、學(xué)術(shù)應(yīng)用、理論等各個(gè)不同層面切入及討論，以求達(dá)到集思廣益的效果。教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫二、課程架構(gòu)讀會(huì)的課程主要以下列四類議題為主：（一）全球化非國(guó)族社會(huì)關(guān)係的論述（二）現(xiàn)代性生命政治（三）跨文化流動(dòng)文化翻譯（四）全球化/數(shù)位化教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第一次讀書會(huì)：日期：2007/9/15主讀人：張懿仁同學(xué)（師大英語(yǔ)系博士生）主讀範(fàn)圍：DavidHarvey,Paris,CapitalofModernity.NewYork:Routledge,2003.Chapter6"RentandthePropertiedInterest";Chapter7"TheState"

讀書會(huì)內(nèi)容教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第二次讀書會(huì)：日期：2007/10/13主讀人：何有田主讀內(nèi)容：Morris,Meaghan.“TransnationalImaginationinActionCinema:HongKongandtheMakingofaGlobalPopularCulture.”Inter-AsiaCulturalStudies.2004Aug;5(2):181-99.教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第三次讀書會(huì)：日期：2007/12/8主讀人：邱正祥主讀範(fàn)圍：Bauman,Zygmunt."TheIndividualunderSiege."LiquidLife.p.15-38第四次讀書會(huì)：日期：2007/12/1主讀人：廖彥喬主讀範(fàn)圍：Bauman,Zygmunt."SeekingShelterinPandora'sBox,orFear,SecurityandtheCity"LiquidLife.p.68-79＊地點(diǎn)在中興大學(xué)綜合大樓903會(huì)議室教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第五次讀書會(huì)：日期：2007/12/8主讀人：陳重仁主讀範(fàn)圍：MichelFoucault,"eleven17March1976",Societymustbedefended.p239-264第六次讀書會(huì)：日期：2008/3/15主讀人：李紀(jì)舍主讀範(fàn)圍："NeighborsandOtherMonsters:APleaforEthicalViolence"

fromZizek,Slavoj,EricL.Santner,andKennethReinhard.TheNeighbor:ThreeInquiriesinPoliticalTheology.Chicago:UofChicagoP,2005.教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第七次讀書會(huì)：日期：2008/4/12主讀人：德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)何有田老師主讀內(nèi)容：Lash,ScottandCeliaLurry."Introduction"and"ArtasConcept/ArtasMedia/ArtasLife"fromGlobalCultureIndustry:TheMediationofThings.CambridgeandMalden:Polity,2007.教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第八次讀書會(huì)：日期：2008/5/3主讀人：交大外文所林建廷同學(xué)主讀內(nèi)容：Gilroy,Paul.Chapter1,“TheBlackAtlanticasaCountercultureofModernity.”TheBlackAtlantic:ModernityandDoubleConsciousness.Cambridge:HarvardUP,1993.1-40.主讀人：師大譯研所李根芳老師主讀內(nèi)容：Apter,Emily.“TranslationwithNoOriginal:ScandalsofTextualReproduction!.”Nation,Language,andtheEthicsofTranslation.Ed.SandraBermannandMichaelWood.Princeton:PrincetonUP,2005.教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第九次讀書會(huì)為系列演講活動(dòng)：演講者：Prof.EricCazdyn,UniversityofToronto講題：TheNewChronic:SharedTemporalitiesAcrossCulture,PoliticsandMedicineToday時(shí)間：2008年5月28日地點(diǎn)：臺(tái)大外文系會(huì)議室教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫第十次讀書會(huì)：日期：2008/5/24主讀人：東華大學(xué)民族藝術(shù)所李招瑩老師主讀內(nèi)容：EricL.Santner."TheVicissitudesofMelancholy."OnCreaturelyLife:Rilke,Benjamin,andSebald.Chicago:ChicagoUP,2006.

主讀人：淡江大學(xué)外文系涂銘宏老師主讀內(nèi)容：Landow,GeorgeP.,andGeorgeP.Landow.“HypertextandCriticalTheory.”Hypertext3.0:CriticalTheoryandNewMediainanEraofGlobalization.3rded.Baltimore:JohnsHopkinsUniversityPress,2006.教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫三、執(zhí)行流程閱讀指定文章：每次舉辦讀書會(huì)前預(yù)先寄發(fā)主讀文章，並透過(guò)網(wǎng)路宣傳通知讀書會(huì)訊息。2.主讀文章：每次讀書會(huì)皆由一位主讀人負(fù)責(zé)整合主讀文章的主題，並在會(huì)上分享閱讀心得及看法，同時(shí)針對(duì)文章或其延伸之主題提出問(wèn)題。3.共同討論：與會(huì)成員全體針對(duì)文章及發(fā)表內(nèi)容討論或辯論。4.專題演講：不定期邀請(qǐng)相關(guān)專長(zhǎng)的學(xué)者或教授演講。教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫EricCazdyn教授在臺(tái)大外文系演講時(shí)坐無(wú)虛席主持人李紀(jì)舍老師教育部九十六年度人文社會(huì)學(xué)科學(xué)術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)新計(jì)畫四、成果分析與檢討在全球化的文化脈絡(luò)之下，透過(guò)研讀直接和非直接書寫全球化的經(jīng)典，對(duì)當(dāng)代文化衝擊所帶來(lái)的諸多面相作出較全面的剖析。透過(guò)閱讀發(fā)掘更多跨文化的可能性。如以香港的「動(dòng)作片」來(lái)扭轉(zhuǎn)／修正「自西方而東方」的傳統(tǒng)論述架構(gòu)，在