《琵琶行（并序）》說課稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《琵琶行并序》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是必修上冊(cè)中的《琵琶行》。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。一、教材分析《琵琶行》是唐代詩人白居易的長(zhǎng)篇敘事詩，通過對(duì)琵琶女高超彈奏技藝和不幸經(jīng)歷的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)她的深切同情，也抒發(fā)了自己被貶江州的憤懣之情。這首詩在藝術(shù)上取得了很高的成就，語言優(yōu)美，敘事與抒情結(jié)合緊密，是中國(guó)古代詩歌中的經(jīng)典之作。二、學(xué)情分析學(xué)生在必修階段已經(jīng)積累了一定的古代詩歌閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于長(zhǎng)篇敘事詩的理解和賞析可能還存在一定困難。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的敘事線索和情感脈絡(luò)，深入體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。三、教學(xué)目標(biāo)1.

了解白居易的生平及詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握《琵琶行》的文學(xué)價(jià)值。2.

引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和情感變化，提高詩歌鑒賞能力。3.

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。四、教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。五、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課通過播放一段與琵琶相關(guān)的音樂或視頻，引出《琵琶行》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。琵琶是一種具有獨(dú)特魅力的樂器，其音樂往往能夠觸動(dòng)人們的情感。通過播放與琵琶相關(guān)的音樂或視頻，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的情感共鳴，從而激發(fā)他們對(duì)《琵琶行》這一主題的興趣。導(dǎo)入與琵琶有關(guān)的音樂或視頻，還可以讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和欣賞能力，同時(shí)也為學(xué)生理解《琵琶行》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。2.

知人論世介紹白居易的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《琵琶行》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格可以幫助學(xué)生理解作品的主題和情感。白居易是唐代著名的詩人，他的詩歌題材廣泛，風(fēng)格多樣。通過了解白居易的生平，學(xué)生可以更好地理解他的詩歌作品，包括他的思想、情感和藝術(shù)追求。介紹《琵琶行》的創(chuàng)作背景可以讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵?！杜眯小肥前拙右妆毁H江州時(shí)所作，通過介紹創(chuàng)作背景，學(xué)生可以了解到白居易當(dāng)時(shí)的境遇和心情，從而更好地理解詩歌中所表達(dá)的情感。

了解作者生平和創(chuàng)作背景有助于學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行更深入的分析和解讀。學(xué)生可以通過對(duì)白居易生平和創(chuàng)作背景的了解，更好地理解他在詩歌中所運(yùn)用的意象、典故和修辭手法，從而更好地分析和解讀詩歌的內(nèi)涵。3.

文本解讀（1）整體感知：讓學(xué)生朗讀全詩，概括詩歌的主要內(nèi)容。朗讀全詩可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，包括發(fā)音、語調(diào)、停頓等方面。通過朗讀，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地理解詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的美感。概括詩歌的主要內(nèi)容需要學(xué)生對(duì)全詩進(jìn)行整體理解和把握。這有助于學(xué)生從宏觀上了解詩歌的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，為后續(xù)的細(xì)部分析打下基礎(chǔ)。在朗讀和概括的過程中，學(xué)生需要對(duì)詩歌中的人物、事件、情感等進(jìn)行分析和歸納。這可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)文本的分析和綜合能力。通過親自朗讀和概括詩歌內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地體會(huì)詩人的情感和意圖，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。（2）細(xì)部賞析：逐句解讀詩歌，分析詩歌的意境、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感變化。逐句解讀詩歌可以幫助學(xué)生細(xì)致地理解每一句詩的含義，從而全面把握詩歌的意義。通過分析詩歌的意境，學(xué)生能夠領(lǐng)略到詩人所描繪的畫面和氛圍，更好地體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感和思想。解讀詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，可以讓學(xué)生了解這些手法的作用和效果，提高他們的修辭鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感變化，有助于他們理解詩人在不同情境下的內(nèi)心世界，從而更深入地領(lǐng)會(huì)詩歌的主題。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力和審美水平，使他們?cè)谛蕾p詩歌的過程中不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。（3）合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的人物形象、主題思想等問題。人物形象和主題思想是詩歌的重要組成部分。通過探討這些問題，學(xué)生可以更深入地理解詩人想要表達(dá)的情感、觀點(diǎn)和寓意。分析人物形象和主題思想需要學(xué)生運(yùn)用文學(xué)分析的方法和技巧，如解讀意象、分析修辭、探討象征意義等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。在探討過程中，學(xué)生需要對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行思考、比較和評(píng)價(jià)，從而鍛煉他們的批判性思維能力。這對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)非常重要。每個(gè)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受可能不同，探討人物形象和主題思想可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。詩歌中的人物形象和主題思想往往能夠引發(fā)讀者的情感共鳴。通過探討這些問題，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)詩歌所傳達(dá)的情感，豐富自己的情感體驗(yàn)。4