學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33

學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)332024/3/24學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)331虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述及分類學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33虛擬現(xiàn)實（virtualreality）技術(shù)，又稱臨境技術(shù)，是指用立體眼睛和傳感手套等一系列傳感輔助設(shè)施來實現(xiàn)的一種三維現(xiàn)實，人們通過這些設(shè)施以自然的方式（如頭的轉(zhuǎn)動，手的運動等）向計算機送入各種動作信息，并且通過視覺，聽覺以及觸覺設(shè)施使人們得到三維的視覺，聽覺及觸覺等感覺世界。隨著人們動作不同，人們的感覺也隨著改變。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以用狹小的空間代替寬闊的空間，如協(xié)作學(xué)習(xí)可以在狹小的場地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的過程。虛擬現(xiàn)實可以模擬難于親臨其境的場所進行仿真體驗，如海底世界，宇宙，太空等等學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33根據(jù)用戶參與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不同形式以及沉浸程度的不同，可以把虛擬現(xiàn)實技術(shù)分為四類：桌面虛擬現(xiàn)實，沉浸式虛擬現(xiàn)實，增強現(xiàn)實型虛擬現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)331.1桌面虛擬現(xiàn)實（desktopvirtualreality,DVR）學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33主要是在個人計算機上進行虛擬現(xiàn)實，用戶通過計算機屏幕觀看虛擬環(huán)境，運用虛擬現(xiàn)實的輸入設(shè)備實現(xiàn)與虛擬世界場景之間的交互。這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)是最簡單的技術(shù)，它的設(shè)備投資很低，推廣價值比較高，但很難有真實的體驗。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)331.2沉浸式虛擬現(xiàn)實（immersiveVR）學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33用戶有一種完全沉浸于虛擬境界的感覺，使用者通過頭盔，數(shù)據(jù)手套等設(shè)備與虛擬環(huán)境進行交流。由于其設(shè)備價格昂貴，所以推廣價值不大。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)331.3增強現(xiàn)實型（augmentedreality）學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33是將現(xiàn)實環(huán)境和虛擬景象結(jié)合起來的一種技術(shù)，既可減少生成復(fù)雜實驗環(huán)境的開銷，又便于對虛擬實驗環(huán)境中的物件進行操作。它即可增強用戶對真實世界的感受，也可以增強現(xiàn)實中無法被感知的感受。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)331.4共享性虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)（distributedVR）學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33是用計算機網(wǎng)絡(luò)將地理上相互獨立的用戶連接起來，共用一個虛擬空間，共同體驗虛擬經(jīng)歷，使用戶達到一個更高的虛擬境界。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)332情感教育概述學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33情感教育是教育過程的一個重要組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)，生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德，智力，體質(zhì)，美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。由于人的情感是與社會性需要相聯(lián)系的，所以情感教育的重心在于培養(yǎng)人的社會性情感，社會性情感包括道德感，理智感和美感。道德感包括愛國主義情感，集體主義情感，友誼感，責(zé)任感，義務(wù)感等等。理智感包括在智能活動中有新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的喜悅感，對奇異現(xiàn)象產(chǎn)生的驚訝感等等。美感是指在向?qū)W生傳授知識的同時，同時利用科學(xué)生動的動畫畫面以及悅耳的聲音給學(xué)生以美的熏陶，美的感受和啟迪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情和靈感。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)333虛擬現(xiàn)實技術(shù)條件下情感教育的方法學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)333.1虛擬人物形象培養(yǎng)道德感學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33在教學(xué)中利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以虛擬人物形象，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以虛擬各種偉大人物，如毛澤東，朱德，曹操，諸葛亮等等。學(xué)生在與偉大的虛擬人物進行交流時，會感到激動和新奇，也會用心的學(xué)習(xí)和交流，在交流的過程中不但學(xué)會很多知識，而且學(xué)會與人交往，交流的技巧。例如，在思想政治課教學(xué)中，學(xué)生可以與虛擬的先進人物如毛澤東等進行交流，讓學(xué)生真切的感受到我在做一件很有意義的事情，通過先進人物的言行來激勵，感化自己，從而達到進行思想品德教育，培養(yǎng)道德感的目的。比起純粹的上政治課程，這樣的教學(xué)印象更深刻，教學(xué)效果更好。例如，在地理課上，可以虛擬美國，澳洲，非洲等地區(qū)，通過計算機虛擬學(xué)生到國外旅游的情境，通過與國外人的交流，學(xué)生可以了解國外的文化藝術(shù)，讓學(xué)生獲得快樂的情感體驗。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)333.2虛擬實驗培養(yǎng)理智感學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以虛擬實驗，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)向?qū)嶒炚咛峁┯^察實驗過程的視頻窗口，圖文聲茂的實驗預(yù)備知識，實驗相關(guān)資料還有實驗指導(dǎo)等等，虛擬實驗室還應(yīng)具有導(dǎo)航，自測，自評的功能。學(xué)生在虛擬實驗室里利用這些實驗指導(dǎo)自己就可以完成實驗步驟，無須教師親臨現(xiàn)場。例如，中學(xué)化學(xué)里煅燒石灰石一節(jié)中，利用計算機模擬設(shè)計的多個實驗器具（酒精燈，石灰石，玻璃導(dǎo)管，燒杯等）設(shè)計實驗，生動形象，不受場地和條件的限制，達到與真實實驗室同樣的效果，學(xué)生在虛擬的場景中自己動手進行實驗，自己獨立的完成整個實驗過程，學(xué)生在實驗過程中體驗成功和失敗，從而表現(xiàn)出喜怒哀樂的情緒，學(xué)生能體驗到成功的快樂，困惑的煩惱，從而更自信的面對生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的理智感。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)333.3在線虛擬教育游戲培養(yǎng)自尊感，自信心學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33所謂在線虛擬教育游戲，是指以教育為目的（非娛樂為目的而帶有某種教學(xué)功能）基于互聯(lián)網(wǎng)的游戲，在線虛擬教育游戲有一定的競爭性和游戲性，游戲內(nèi)容富于知識性和趣味性，給學(xué)習(xí)者提供一種虛擬的挑戰(zhàn)情境。虛擬教育游戲中蘊含著科學(xué)嚴謹有體系的知識，它是以故事，游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在游戲的設(shè)置上也充分考慮學(xué)生的有限時間，而不是無限制的不能結(jié)束游戲。游戲會要求學(xué)生學(xué)會應(yīng)用各種知識來完成一個個任務(wù)，通過他們對獲取最終勝利的期望，讓他們在虛擬的環(huán)境中拼搏，競爭來培養(yǎng)學(xué)生的自尊感，自我價值感和自信心，同時訓(xùn)練學(xué)生正確調(diào)節(jié)自己的情緒，從而實現(xiàn)情感培養(yǎng)。例如《幻境游學(xué)》就是一種在線互動游戲，它整合了先進的虛擬現(xiàn)實及語音識別技術(shù)，將英語詞匯、短句，實物、讀音、拼寫、詞義相結(jié)合等融合在活潑新穎的游戲中，充分調(diào)動孩子的眼、耳、口、手、腦，五感官并用學(xué)習(xí)英語，從字母到短句，由淺入深，使孩子在各個學(xué)習(xí)階段都能獲得有效提升，寓教于樂，使孩子在不知不覺中迅速掌握英語知識。游戲中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容多種多樣，難易分為五級，分別為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級、大學(xué)六級。包含7000個單詞、3000條短語、2000條句子。豐富精彩的游戲完全取代了呆板、乏味、效率低下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，不易遺忘，可讓孩子的聽、說、讀、寫等綜合能力迅速提升。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)333.4虛擬作品培養(yǎng)審美感學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33虛擬作品培養(yǎng)審美感主要是指在虛擬現(xiàn)實技術(shù)條件下虛擬一些藝術(shù)作品，在向?qū)W生傳授知識的同時，給學(xué)生以美的熏陶，美的感受和啟迪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情和靈感。在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的道德情操的同時，提高學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美的能力，達到素質(zhì)教育的目標(biāo)。例如，虛擬現(xiàn)實作品通過引擎處理技術(shù)，如，霧化，不可見局部場景，紋理自動降級顯示等，可以提高虛擬現(xiàn)實作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，感染力，視覺美感，從而培養(yǎng)審美感。例如在今年7月份開幕的“從提香到戈雅——普拉多博物館藏藝術(shù)珍品展”中，中國美術(shù)館首次采用虛擬模式的展廳——只需透過電腦顯示器，通過移動鼠標(biāo)和鍵盤方向鍵，就如同置身于明亮高大的中國美術(shù)館展廳內(nèi)，徜徉在虛擬的空間中，伴隨著文字說明，一幅幅精美的畫作映入眼簾。觀看者只需要在電腦前動動手指，就可以將自己置身于真實化了的虛擬展廳內(nèi)，直接欣賞美術(shù)作品。其場面跟現(xiàn)實的美術(shù)館展廳非常相象，因為它既不同于對美術(shù)作品的圖片展示，也不同于一般的視頻瀏覽，帶給觀看者的是身臨其境的藝術(shù)欣賞感受。有了虛擬展廳，學(xué)生只需要在教室里通過網(wǎng)絡(luò)，便可以觀看美術(shù)展覽，獲取相關(guān)美術(shù)知識。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)334虛擬現(xiàn)實技術(shù)條件下對學(xué)生進行情感教育應(yīng)注意的問題學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)334.1更新教師教育觀念，樹立為學(xué)生情感教育的思想學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33延續(xù)幾十年的“滿堂灌”的傳統(tǒng)教育觀，很多教師只管自己講課，很少了解學(xué)生的需要，更不知道學(xué)生有情感上的需求。對此，需要教師更新教育觀念，不要只重視認知教學(xué)，更要注重學(xué)生的情感需求，學(xué)生的情緒情感只有處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)才會很輕松很愉快，繼而學(xué)習(xí)效率就會很高。要教育學(xué)生首先要學(xué)會做人，也就是先對學(xué)生進行思想上的情感教育，然后學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)334.2對教師進行技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33很多教師，特別是農(nóng)村的教師很多時候不是不用先進技術(shù)，而是不會用，他們也是愛莫能及。對此，就要引起地方政府的重視，對教師進行集體的培訓(xùn)。就要聘請技術(shù)人員對教師進行教學(xué)，讓他們學(xué)會使用這些最簡單的制作虛擬場景的應(yīng)用軟件，如3Dmax,Web3D等等。以助于他們更好的進行教學(xué)。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)334.3完善教育評價體系學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33現(xiàn)行的教育制度和評價體系只限于學(xué)生認知方面的，很少考慮對學(xué)生情感方面的評價。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行的情感教育，不知道效果如何，就需要有一定的評價體系。這方面應(yīng)該引起教育部門的重視，不僅有認知方面的評價體系，更要有情感方面的評價體系，以保證教學(xué)過程中情感教育的實施。學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)335總結(jié)學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要掌握的技術(shù)33情感教育是學(xué)生教育中一個很重要的方面，情感教育的實施不僅要引起教師的重視，而且還要教師切實的進行。信息技術(shù)在很多時候已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過信息技術(shù)進行很好的教學(xué)，而且還要通過信息技術(shù)對學(xué)生進行情感教育。一些權(quán)威專家給虛擬現(xiàn)實技術(shù)以不同的說法，如它是億萬美元的工業(yè)或它是放大智慧的新工具