中班科學(xué)教案：我們要藏在哪兒

中班科學(xué)教案：我們要藏在哪兒匯報(bào)人：2024-01-31教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)藏身地點(diǎn)選擇原則及技巧藏身地點(diǎn)實(shí)例分析及討論規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)培養(yǎng)總結(jié)反思與拓展延伸contents目錄01教學(xué)背景與目標(biāo)

背景介紹科學(xué)教育的重要性科學(xué)教育是幼兒園教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)幼兒的探究精神、觀察能力和邏輯思維能力。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)周圍事物充滿探究欲望，但注意力持續(xù)時(shí)間較短。藏身游戲的趣味性藏身游戲是一種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的科學(xué)活動(dòng)，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的興趣和參與度。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)安全要求教學(xué)目標(biāo)與要求01020304了解不同動(dòng)物和人類的藏身方式，認(rèn)識(shí)一些常見的隱蔽場(chǎng)所。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和合作能力。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，確保游戲環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。中班幼兒（4-5歲）適齡兒童根據(jù)班級(jí)人數(shù)和幼兒能力水平，可將幼兒分為若干小組，每組4-5名幼兒。在分組過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的性格、興趣和能力等因素，確保每個(gè)小組內(nèi)的幼兒能夠相互合作、共同探究。同時(shí)，教師還需要在游戲過(guò)程中關(guān)注每個(gè)小組的表現(xiàn)和進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。分組建議適齡兒童與分組02教學(xué)內(nèi)容與資源通過(guò)故事、游戲等方式，激發(fā)幼兒對(duì)“我們要藏在哪兒”主題的興趣。引導(dǎo)幼兒討論隱藏地點(diǎn)的選擇，了解不同隱藏地點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒分享自己的隱藏經(jīng)歷，進(jìn)一步加深對(duì)隱藏行為的理解。主題引入及討論03隱藏行為的科學(xué)原理向幼兒簡(jiǎn)單介紹隱藏行為背后的科學(xué)原理，如光學(xué)、聲學(xué)等。01動(dòng)物的隱藏行為向幼兒介紹動(dòng)物為了生存而采取的隱藏行為，如變色龍的變色、枯葉蝶的擬態(tài)等。02人類的隱藏行為引導(dǎo)幼兒了解人類在生活中為了保護(hù)自己或達(dá)到某種目的而采取的隱藏行為，如捉迷藏、保密等。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)介紹準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物隱藏行為的圖片、視頻等，以便幼兒更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。圖片、視頻資源游戲道具教學(xué)輔助材料準(zhǔn)備捉迷藏等游戲所需的道具，如蒙眼布、計(jì)時(shí)器等。準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如繪本、科普書籍等，以便幼兒在課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。030201所需資源及準(zhǔn)備03教學(xué)方法與手段通過(guò)捉迷藏游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。設(shè)計(jì)捉迷藏游戲規(guī)定游戲人數(shù)、躲藏時(shí)間、尋找方式等，確保游戲能夠順利進(jìn)行。制定游戲規(guī)則鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，讓他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒參與游戲化教學(xué)法應(yīng)用模擬一個(gè)森林環(huán)境，讓幼兒在其中進(jìn)行躲藏和尋找，增強(qiáng)他們的現(xiàn)場(chǎng)感和體驗(yàn)感。創(chuàng)設(shè)森林情境給每個(gè)幼兒分配不同的角色和任務(wù)，如“躲藏者”、“尋找者”、“觀察者”等，讓他們?cè)谟螒蛑懈魉酒渎?，共同完成任?wù)。分配角色任務(wù)通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)幼兒想象自己身處森林中，需要尋找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒想象情境模擬與角色扮演探究躲藏地點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)探究和討論哪些地點(diǎn)適合躲藏，哪些地點(diǎn)容易被找到，培養(yǎng)他們的探究能力和思維能力。分組合作將幼兒分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成躲藏和尋找的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。分享經(jīng)驗(yàn)在游戲結(jié)束后，組織幼兒分享躲藏和尋找的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓他們從游戲中獲得更多的啟示和收獲。小組合作與探究04教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)通過(guò)講述一個(gè)有趣的捉迷藏故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)捉迷藏游戲的興趣。激發(fā)興趣詢問(wèn)幼兒如果他們是故事中的角色，會(huì)選擇藏在哪里，并引導(dǎo)幼兒思考藏身之處的選擇原因。提出問(wèn)題導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)觀察與發(fā)現(xiàn)帶領(lǐng)幼兒到戶外或室內(nèi)游戲場(chǎng)地，讓他們觀察周圍環(huán)境，尋找適合躲藏的地方。實(shí)踐與體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行捉迷藏游戲，讓他們實(shí)際體驗(yàn)躲藏和尋找的過(guò)程，感受不同藏身之處的優(yōu)缺點(diǎn)。交流與分享在游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行交流和分享，讓他們講述自己的躲藏經(jīng)歷和感受，并傾聽他人的想法和建議。主要活動(dòng)安排回顧本次活動(dòng)的過(guò)程和目的，總結(jié)幼兒在游戲中的表現(xiàn)和收獲?；仡櫯c總結(jié)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)適合躲藏的地方，并與家長(zhǎng)一起進(jìn)行捉迷藏游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考如何在不同的環(huán)境中保護(hù)自己，提高安全意識(shí)。拓展與延伸結(jié)尾環(huán)節(jié)總結(jié)05藏身地點(diǎn)選擇原則及技巧確保藏身地點(diǎn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，不會(huì)因外界因素（如風(fēng)雨、地震等）而崩塌或損壞?？紤]藏身地點(diǎn)的環(huán)境安全，如避免選擇潮濕、陰暗或有害生物滋生的地方。選擇遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源和潛在風(fēng)險(xiǎn)的地方，如避開交通要道、陡峭山坡等。安全性原則講解選擇不易被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)，如利用自然屏障（如樹木、灌木叢等）或人造遮蔽物（如墻壁、柜子等）。注意藏身地點(diǎn)的光線和聲音控制，避免暴露自己的位置和行動(dòng)。學(xué)會(huì)利用環(huán)境特征進(jìn)行偽裝和掩飾，如將物品擺放自然、不留下明顯痕跡等。隱蔽性原則分析

便捷性原則考慮選擇易于到達(dá)和離開的藏身地點(diǎn)，以便在緊急情況下快速轉(zhuǎn)移或撤離。確保藏身地點(diǎn)內(nèi)部空間足夠，方便進(jìn)行必要的活動(dòng)和操作。考慮藏身地點(diǎn)的可持久性，以便在需要時(shí)能夠長(zhǎng)時(shí)間躲藏并維持基本生活需求。06藏身地點(diǎn)實(shí)例分析及討論可以躲避掉落物品，提供一定保護(hù)空間。桌子底下減少被發(fā)現(xiàn)的幾率，同時(shí)墻角結(jié)構(gòu)較為堅(jiān)固，能提供一定保護(hù)。墻角如果柜子足夠大，可以藏身其中，但需要注意通風(fēng)和保持安靜。柜子里室內(nèi)藏身地點(diǎn)推薦灌木叢中低矮的灌木叢可以提供較好的隱蔽效果，但需要注意防蟲和防潮。建筑物陰影處利用建筑物的陰影部分藏身，可以減少被陽(yáng)光直射和被人發(fā)現(xiàn)的幾率。樹木后面利用樹木作為遮擋物，減少被發(fā)現(xiàn)的可能性。室外藏身地點(diǎn)探討特殊環(huán)境下藏身策略在黑暗中盡量保持安靜，利用黑暗作為掩護(hù)，不要隨意移動(dòng)或發(fā)出聲音。在開闊地尋找低洼地帶或遮蔽物，減少被發(fā)現(xiàn)的幾率，同時(shí)保持警惕。在人群中盡量混入人群，不要特立獨(dú)行，利用人群作為掩護(hù)，降低被識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)。07規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)培養(yǎng)在游戲開始前，向幼兒詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保他們明白哪些行為是允許的，哪些是不允許的。游戲前明確規(guī)則教師可以通過(guò)示范或角色扮演的方式，向幼兒展示如何遵守游戲規(guī)則，幫助他們更好地理解。規(guī)則示范鼓勵(lì)幼兒在游戲過(guò)程中自覺遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。規(guī)則內(nèi)化遵守游戲規(guī)則重要性強(qiáng)調(diào)情境模擬通過(guò)模擬可能遇到的安全問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己。自我保護(hù)技能培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能，如遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲呼救、尋找安全避難所等。安全教育向幼兒傳授基本的安全知識(shí)，如不要隨意離開集體、不跟陌生人走等。自我保護(hù)意識(shí)提升方法分享分工合作鼓勵(lì)幼兒在游戲中互相幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力?；ハ鄮椭鹬厮私虒?dǎo)幼兒要尊重他人的意見和想法，不要因?yàn)樽约旱男袨槎绊懙秸麄€(gè)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，要讓幼兒明白每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，需要大家共同協(xié)作才能完成游戲。團(tuán)隊(duì)協(xié)作中注意事項(xiàng)08總結(jié)反思與拓展延伸課程目標(biāo)達(dá)成情況01本次課程旨在通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們了解動(dòng)物們的隱蔽習(xí)性，并培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。通過(guò)實(shí)踐和討論，孩子們對(duì)動(dòng)物隱蔽習(xí)性有了更深刻的理解。課程內(nèi)容設(shè)置02課程內(nèi)容以動(dòng)物隱蔽習(xí)性為主線，通過(guò)故事導(dǎo)入、觀察討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)探究、積極思考。課程內(nèi)容豐富有趣，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)方法運(yùn)用03采用情境教學(xué)法、觀察法、討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望。同時(shí)，注重孩子們的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受科學(xué)的奧秘。本次課程總結(jié)回顧123孩子們?cè)谟^察動(dòng)物隱蔽圖片時(shí)，能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察并發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力。觀察能力在討論動(dòng)物為什么要隱蔽時(shí)，孩子們能夠積極思考并發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)出一定的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考能力在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，孩子們能夠動(dòng)手嘗試用不同的材料為小動(dòng)物制作隱蔽場(chǎng)所，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐能力孩子們表現(xiàn)評(píng)價(jià)家庭親子活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起觀察身邊的動(dòng)物和植物，探究它們的隱蔽習(xí)性，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)