安徽省天長(zhǎng)市龍崗中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文模擬精編試卷含解析_第1頁(yè)
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安徽省天長(zhǎng)市龍崗中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文模擬精編試卷請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累1.閱讀下面的文字,完成下列小題。讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。其怡情也,;其傅彩也,;其長(zhǎng)才也,。煉達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié),然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃,則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足,蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書,無(wú)知者羨讀書,唯明智之士用讀書,然書并不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之。1.文中加點(diǎn)字的注音,不正確的一項(xiàng)是()A.怡(yí)情 B.傅(fù)彩 C.處(chù)理 D.狡黠(xiá)2.文中畫線的詞語(yǔ),書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.煉達(dá) B.統(tǒng)籌 C.藻飾 D.猶如3.在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)最見(jiàn)于處世判事之際最見(jiàn)于高談闊論之中B.最見(jiàn)于處世判事之際最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)最見(jiàn)于高談闊論之中C.最見(jiàn)于高談闊論之中最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)最見(jiàn)于處世判事之際D.最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)最見(jiàn)于高談闊論之中最見(jiàn)于處世判事之際2.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.古代的交際用語(yǔ)常有敬辭與謙辭之分,比如“惠顧”“垂問(wèn)”“見(jiàn)教”是敬辭,“舍弟”“愚見(jiàn)”“拙作”是謙辭。B.“三五步走遍天下,七八人百萬(wàn)雄兵”“咫尺地五湖四海,幾更時(shí)萬(wàn)古千秋”等都是對(duì)中國(guó)戲曲現(xiàn)象生動(dòng)的描述,這種描述反映出中國(guó)戲曲場(chǎng)景虛擬化的主要特點(diǎn)。C.梅蘭竹菊并稱為“四君子”,“凌霜自行,不趨炎勢(shì)”、“篩風(fēng)弄月,瀟灑一生”、“剪雪裁冰,一身傲骨”分別表現(xiàn)的是菊、竹、梅的風(fēng)骨。D.成語(yǔ)“溫故知新”“一鼓作氣”“熟能生巧”分別出自《論語(yǔ)》、編年體史書《戰(zhàn)國(guó)策》、歐陽(yáng)修的《賣油翁》。3.請(qǐng)選出注音與書寫完全正確的一項(xiàng)()A.簇新(cù)舂谷(cōng)膽怯(què)渦行(wō)B.頃刻(qīng)目睹(dǔ)纖繩(xiàn)搶地(qiāng)C.官諱(huì)茍安(gǒu)拘泥(ní)意蘊(yùn)(yùn)D.囫圇(hú)瘦削(xuē)緋紅(fēi)咆哮(páo)4.下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.市劇院上演了昆曲《牡丹亭》,那精彩地表演,讓人嘆為觀止。B.我們既要相信自己,不妄自菲薄;又要善于學(xué)習(xí)和借鑒,不驕傲自大。C.給他講了半天的道理,他心中仍然無(wú)動(dòng)于衷,沒(méi)有悔改的表示。D.盼望已久的書終于買來(lái)了,一拿到書,他就迫不及待地閱讀起來(lái)。5.默寫。蒹葭萋萋,__________。__________,是石縫間漏下的滴泉。水擊三千里,__________。剪不斷,理還亂,__________。__________,君子好逑。__________,雞犬相聞。死即舉大名耳,__________。夕日欲頹,__________。6.名著閱讀。閱讀下面,填寫人物名字?!安缓染蜐L出去!好心好意,不領(lǐng)情是怎著?你個(gè)傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢.不信,你看看!”她把酒盅端起來(lái),灌了多半盅,一閉眼,哈了一聲,舉著盅兒:“你喝!要不我揪耳朵灌你!”……快到立秋,他又拉上了包月。這回,比以前所混過(guò)的宅門里的事都輕閑;要不是這樣,他就不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事來(lái)。他現(xiàn)在懂得選擇事情了,有合適的包月才干;不然,拉散座也無(wú)所不可,不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的,一個(gè)車夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些,因?yàn)槊挥幸粭l啊!以上文字中的“你”“他”都是,“我”是。(填人名)“他”對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度與以前相比發(fā)生了怎樣的變化?二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成后面的題目。世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。敵雖有名馬,只(祗)辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。臣聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人①言于君曰:“請(qǐng)求之?!本仓H碌们Ю锺R。馬已死,買其首五百金,反以報(bào)君。君大怒曰:“所求者生馬,安事死馬②而捐③五百金!”涓人對(duì)曰:“死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年,千里之馬至者三。注釋:①涓人:宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬:要死馬做什么。③捐:白白費(fèi)掉。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.策之不以其道策:鞭打B.一食或盡粟一石一食:吃一次食物。C.天下必以王為能市馬以:認(rèn)為D.于是不能期年期年:第二年2.對(duì)文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.馬已死/買其首五百金/反以報(bào)君B.馬已死買其首/五百金反/以報(bào)君C.馬已死/買其首五百金反/以報(bào)君D.馬已死買其首/五百金/反以報(bào)君3.下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同,甲文中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治者的賞識(shí)、任用,最終不能“以千里稱”。乙文因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正確的建議,而得以脫穎而出。B.兩文都告訴我們君主必須珍惜人才善用賢臣,關(guān)心、善待人才,才是關(guān)鍵。C.甲文運(yùn)用托物寓意地手法,以“千里馬”寓人才,以“食馬者”寓愚妄淺薄的統(tǒng)治者。D.乙文中有人用五百金買了死馬的頭,返回去把此事回報(bào)國(guó)君,國(guó)君很生氣嚴(yán)重處罰了此人。4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。死馬且買之五百金,況生馬乎?8.閱讀下面的文言詩(shī)文,回答問(wèn)題。治國(guó)猶栽樹唐太宗謂侍臣①曰:“往昔初平京師②,宮中美女珍玩,無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足,征求不已,兼東征西討,窮兵黷武,百姓不堪,遂致滅亡,此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜④,惟欲清凈,使天下無(wú)事。遂得徭役不興,年谷豐稔⑤,百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹,本根不搖,則枝葉茂盛。君能清凈,百姓何得不安樂(lè)乎?”[注釋]①侍臣:周圍的大臣。②京師:京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝:指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜:勤懇的樣子。⑤稔:rěn,豐收。1.解釋下面句中劃線的詞。①征求不已______②惟欲清凈______2.翻譯句子:夫治國(guó)猶栽樹,本根不搖,則枝葉茂盛。3.結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道。9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。峴山臨漢上①,望之隱然②,蓋諸山之小者。而其名特著于荊州者,豈非以其人哉。其人謂誰(shuí)?羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P③是已。山故有亭,世傳以為叔子之所游止④也。故其屢廢而復(fù)興者,由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年,余友人史君中輝以光祿卿⑤來(lái)守襄陽(yáng)。明年,因亭之舊,廣而新之,既周以回廊之壯,又大其后軒,使與亭相稱。君知名當(dāng)世,所至有聲⑥,襄人安其政而樂(lè)從其游也。熙寧三年十月二十有二日,六一居士歐陽(yáng)修記?!x自宋·歐陽(yáng)修·《峴山亭記》,有改動(dòng)(注釋)①漢上:漢水之上。②隱然:莊重的樣子。③羊祜:字叔子,晉武帝時(shí)任都督,鎮(zhèn)守襄陽(yáng),有惠政。杜預(yù):字元?jiǎng)P,西晉名將。④游止:游歷休憩之處。⑤史中輝:鎮(zhèn)守襄陽(yáng)的官員。光祿卿:官名。⑥所至有聲:所到之處都有官聲,指有善政。1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。①其人謂誰(shuí)謂:(______)②廣而新之之:(______)2.下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.若夫╱日出而╱林霏開B.太守╱與客來(lái)╱飲于此C.故其╱屢廢而復(fù)興者D.襄人╱安其政╱而樂(lè)從其游也3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。襄人安其政而樂(lè)從其游也。4.此文與歐陽(yáng)修以亭臺(tái)樓記命題的其他文章一樣,其立意并不在_____________,而是以此為引子,抒寫感慨。“襄人安其政而樂(lè)從其游也”句中的“樂(lè)”字的內(nèi)涵是______________。5.劉禹錫云“山不在高,有仙則名”,峴山同樣并不高,為什么“其名特著于荊州”呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。10.閱讀下面材料,完成后面小題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入“我是你爸爸時(shí)代”現(xiàn)在我越來(lái)越感覺(jué)未來(lái)世界更可能是由高科技公司嚴(yán)密掌控下的人類社會(huì),它們不單決定一個(gè)人何時(shí)生,何時(shí)死,更決定了一個(gè)人何時(shí)哭,何時(shí)笑,甚至是如何思考。過(guò)去十年里,我看著亞馬遜的圖書推薦從莫名其妙變得異常精準(zhǔn),仿佛隔著屏幕坐著一個(gè)圖書管理員。他對(duì)我的熟悉程度在與日俱增,我已經(jīng)不需要說(shuō)任何話,他就能向我推薦一批我絕對(duì)不會(huì)放過(guò)的書籍。亞馬遜能做到這一切,基于它對(duì)用戶數(shù)據(jù)的分析,以及對(duì)我的瀏覽和購(gòu)買行為的分析。因此,在一次次購(gòu)物過(guò)程中,亞馬遜逐漸了解我,可以越來(lái)越精準(zhǔn)地做出推薦。如果亞馬遜更進(jìn)一步呢?舉個(gè)例子,假若我是個(gè)地心說(shuō)支持者,在亞馬遜上不斷購(gòu)買相關(guān)的書籍,而亞馬遜作為一家科技公司,覺(jué)得有責(zé)任推薦日心說(shuō)。于是,它根據(jù)既往的用戶數(shù)據(jù),尋找到一套最有效的書單,可以讓人在閱讀過(guò)程中漸漸地對(duì)地心說(shuō)產(chǎn)生懷疑,然后發(fā)生動(dòng)搖,最終投向日心說(shuō)的懷抱。當(dāng)然,在許多人看來(lái),這并不是一件壞事。問(wèn)題是,地心說(shuō)或日心說(shuō)并不是重點(diǎn),重點(diǎn)是亞馬遜擁有的這種科技能力本身。假設(shè)讓一個(gè)人從地心說(shuō)支持者變?yōu)槿招恼f(shuō)支持者在技術(shù)上是可行的,那么,如果亞馬遜想要改變用戶的其他認(rèn)知呢?這是用戶自我發(fā)展的偶然,還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然?換一句帶有男權(quán)社會(huì)色彩的話來(lái)說(shuō):亞馬遜究竟是你兒子,還是你爹?以“今日頭條”為例。作家無(wú)論在平臺(tái)上發(fā)送任何內(nèi)容,系統(tǒng)都會(huì)先嘗試著給予一定數(shù)量的推薦。比如說(shuō)把這條內(nèi)容推送給一萬(wàn)人,然后計(jì)算這一萬(wàn)個(gè)人里會(huì)有多少人愿意點(diǎn)開閱讀。如果比例達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)向更大范圍的用戶進(jìn)行推送;如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)比例,那么就會(huì)停止推薦,讓這條消息自然沉底。這相當(dāng)于給每一個(gè)作家制定了績(jī)效考核指標(biāo),而且在最短時(shí)間內(nèi)就可以給出反饋——讀者喜歡或者不喜歡。同樣,如果你是一名讀者,在每次給你推送的消息,系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)你點(diǎn)開了哪幾條。然后在下一輪推薦時(shí),去掉那些你不感興趣的主題,推薦你可能感興趣的主題。于是,你越點(diǎn)越多,你想要看的也越來(lái)越多,最后根本停不下來(lái)。也就是說(shuō),你的訂閱和閱讀從一種主動(dòng)行為,變成一種被動(dòng)行為。你最終能看到什么,并不取決于你的主觀意愿,而是由系統(tǒng)決定——決定你能看到什么,不能看到什么?;氐絹嗰R遜的問(wèn)題上來(lái),如果是系統(tǒng)“希望”你看到什么的話,這究竟算是你的自由選擇,還是科技公司利用技術(shù)造成的某種必然?什么叫“我是你爸爸時(shí)代”?這就是,科技公司認(rèn)為它們比你更懂你,它們的判斷高于你的判斷,它們的意志凌駕于你的意志之上。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,用戶是作為單純的消費(fèi)者而存在?;ヂ?lián)網(wǎng)公司無(wú)論提供的是服務(wù)還是內(nèi)容,用戶的主要行為是消費(fèi)。但是,在“我是你爸爸時(shí)代”,用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外,還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù),還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具,用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)。這就是各種智能算法不斷被詬病,但是科技公司依然在不斷加大投入和執(zhí)行力度的原因——它是有效的,受到智能算法控制的用戶,能夠產(chǎn)生設(shè)計(jì)者所期待的行為,得到他們想要的數(shù)據(jù)。而你的意志呢?你的意愿呢?你的選擇呢?這些事情好像已經(jīng)變得不再重要。我認(rèn)為,“我是你爸爸”的背后,潛藏的邏輯是:一小部分人高于另外的多數(shù)人,前者可以決定后者的行為。從決定他們看到什么、聽(tīng)到什么,逐步演進(jìn)到?jīng)Q定他們相信什么、贊同什么以及認(rèn)同什么。因?yàn)榍罢弑群笳呗斆?,而且占?jù)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)的高科技公司,有必要的話,可以通過(guò)控制你看到的每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)、每一條信息、每一個(gè)路邊燈箱,或聽(tīng)到的每一句廣播,影響你的潛意識(shí),讓你莫名其妙辭掉工作,醒悟過(guò)來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己站在某個(gè)鳥不拉屎的高原湖邊,只不過(guò)是因?yàn)楫?dāng)?shù)仄髽I(yè)向網(wǎng)絡(luò)公司支付了一筆高額旅游推廣費(fèi)而已。網(wǎng)民喜歡叫這個(gè)“爸爸”,那個(gè)“爸爸”,可能他們都是對(duì)的。1.瀏覽文章,說(shuō)說(shuō)“我是你爸爸時(shí)代”有何時(shí)代特征?2.編寫閱讀提示可以激起讀者的閱讀興趣,還可以揭示作者的寫作意圖。請(qǐng)你為本文編寫一段閱讀提示。50字左右。3.你讀了這篇文章后轉(zhuǎn)發(fā)到了朋友圈,引起廣泛討論。聯(lián)系生活,請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言作出回復(fù)。網(wǎng)友甲留言:科技即將控制人類?是不是杞人憂天了?網(wǎng)友乙留言:讀完文章,驚悚。不知不覺(jué)中,我們的身心就被綁架了,我還是我嗎?你的回復(fù):______________________。11.馬二先生游西湖吳敬梓①馬二先生獨(dú)自一個(gè),帶了幾個(gè)錢,步出錢塘門,在茶亭里吃了幾碗茶,到西湖沿上牌樓跟前坐下。見(jiàn)那一船一船鄉(xiāng)下婦女來(lái)燒香的,都梳著挑鬢頭,也有穿藍(lán)的,也有穿青綠衣裳的,年紀(jì)小的都穿些紅綢單裙子;也有模樣生的好些的,都是一個(gè)大團(tuán)白臉,兩個(gè)大高顴骨;也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時(shí),就來(lái)了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子,掮著一把傘,手里拿著一個(gè)衣包,上了岸,散往各廟里去了。馬二先生看了一遍,不在意里,起來(lái)又走了里把多路,望著湖沿上接連著幾個(gè)酒店,掛著透肥的羊肉,柜臺(tái)上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚,鍋里煮著餛飩,蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒(méi)有錢買了吃,喉嚨里咽唾沫,只得走進(jìn)一個(gè)面店,十六個(gè)錢吃了一碗面。肚里不飽,又走到間壁一個(gè)茶室吃了一碗茶,買了兩個(gè)錢處片嚼嚼,到覺(jué)得有些滋味。②吃完了出來(lái),看見(jiàn)西湖沿上柳陰下系著兩只船,那船上女客在那里換衣裳:一個(gè)脫去元色外套,換了一件水田披風(fēng),一個(gè)脫去天青外套,換了一件玉色繡的八團(tuán)衣服;一個(gè)中年的脫去寶藍(lán)緞衫,換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客,十幾個(gè)人,也都換了衣裳。這三位女客,一位跟前一個(gè)丫鬟,手持黑紗團(tuán)香扇替他遮著日頭,緩步上岸:那頭上珍珠的白光,直射多遠(yuǎn),裙上環(huán)佩,叮叮的響。馬二先生低著頭走了過(guò)去,不曾仰視。③往前走過(guò)了六橋,轉(zhuǎn)個(gè)彎,便像些村鄉(xiāng)地方,又有人家的棺材厝基,中間走了一二里多路,走也走不清,甚是可厭。馬二先生欲待回家,遇著一走路的,問(wèn)道:“前面可還有好頑的所在?”那人道:“轉(zhuǎn)過(guò)去便是凈慈、雷峰,怎么不好頑?”馬二先生又往前走。走到半里路,見(jiàn)一座樓臺(tái)蓋在水中間,隔著一道板橋,馬二先生從橋上走過(guò)去,門口也是個(gè)茶室,吃了一碗茶。里面的門鎖著,馬二先生要進(jìn)去看,管門的問(wèn)他要了一個(gè)錢,開了門,放進(jìn)去。里面是三間大樓,樓上供的是仁宗皇帝①的御書,馬二先生嚇了一跳,慌忙整一整頭巾,理一理寶藍(lán)直裰,在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板②,恭恭敬敬,朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈,拜了五拜。拜畢起來(lái),定一定神,照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個(gè)花園,賣茶的人說(shuō)是布政司房里的人在此請(qǐng)客,不好進(jìn)去。那廚房卻在外面,那熱湯湯的燕窩、海參,一碗碗在跟前捧過(guò)去,馬二先生又羨慕了一番。④出來(lái)過(guò)了雷峰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)高高下下,許多房子,蓋著琉璃瓦,曲曲折折,無(wú)數(shù)的朱紅欄桿;馬二先生走到跟前,看見(jiàn)一個(gè)極高的山門,一個(gè)直匾,金字,上寫著“敕賜凈慈禪寺”,山門傍邊一個(gè)小門。馬二先生走了進(jìn)去,一個(gè)大寬展的院落,地下都是水磨的磚,才進(jìn)二道山門,兩邊廊上都是幾十層極高的階級(jí)。那些富貴人家的女客,成群逐隊(duì),里里外外,來(lái)往不絕,都穿的是錦繡衣服,風(fēng)吹起來(lái),身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長(zhǎng),戴一頂高方巾,一幅烏黑的臉,腆著個(gè)肚子,穿著一雙厚底破靴,橫著身子亂跑,只管在人窩子里撞。女人也不看他,他也不看女人,前前后后跑了一交,又出來(lái)坐在那茶亭內(nèi)——上面一個(gè)橫匾,金書“南屏”兩字,——吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子:桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買了幾個(gè)錢的,不論好歹,吃了一飽。馬二先生也倦了,直著腳,跑進(jìn)清波門,到了下處關(guān)門睡了:因?yàn)樽叨嗔寺罚谙绿幩艘惶?。⑤第三日起?lái),要到城隍山走走,城隍山就是吳山,就在城中,馬二先生走不多遠(yuǎn),已到了山腳下。望著幾十層階級(jí),走了上去,橫過(guò)來(lái)又是幾十層階級(jí),馬二先生一氣走上,不覺(jué)氣喘??匆?jiàn)一個(gè)大廟門前賣茶,吃了一碗。進(jìn)去見(jiàn)是吳相國(guó)伍公之廟。馬二先生作了個(gè)揖,逐細(xì)的把匾聯(lián)看了一遍。又走上去,就像沒(méi)有路的一般,左邊一個(gè)門,門上釘著一個(gè)匾,匾上“片石居”三個(gè)字,里面也想是個(gè)花園,有些樓閣。⑥馬二先生步了進(jìn)去,看見(jiàn)窗欞關(guān)著,馬二先生在門外望里張了一張,見(jiàn)幾個(gè)人圍著一張桌子,擺著一座香爐,眾人圍著,像是請(qǐng)仙的意思。馬二先生想道:“這是他們請(qǐng)仙判斷功名大事,我也進(jìn)去問(wèn)一問(wèn)。”站了一會(huì),望見(jiàn)那人磕頭起來(lái),傍邊人道:“請(qǐng)了一個(gè)才女來(lái)了?!瘪R二先生聽(tīng)了暗笑。又一會(huì),一個(gè)問(wèn)道:“可是李清照?”又一個(gè)問(wèn)道:“可是蘇若蘭③?”又一個(gè)拍手道:“原來(lái)是朱淑真④!”馬二先生道:“這些甚么人?料想不是管功名的了,我不如去罷。”又轉(zhuǎn)過(guò)兩個(gè)灣,上了幾層階級(jí),只見(jiàn)平坦的一條大街,左邊靠著山,一路有幾個(gè)廟宇;右邊一路,一間一間的房子,都有兩進(jìn)。屋后一進(jìn),窗子大開著,空空闊闊,一眼隱隱望得見(jiàn)錢塘江。那房子:也有賣酒的,也有賣耍貨的,也有賣餃兒的,也有賣面的,也有賣茶的,也有測(cè)字算命的。廟門口都擺的是茶桌子。這一條街,單是賣茶就有三十多處,十分熱鬧。(《儒林外史》節(jié)選)(注)①仁宗皇帝:指宋仁宗趙禎,1022-1063年在位。②笏板:古代臣下上殿面君時(shí)的工具。⑨蘇若蘭:魏晉大才女,回文詩(shī)之集大成者。④朱淑真:南宋著名女詞人,與李清照齊名。1.結(jié)合上面西湖地圖,簡(jiǎn)述馬二先生游覽西湖的主要線路。2.閱讀《儒林外史》(清涼布褐批評(píng)版)中的一條批注,按要求完成(1)-(3)小題。(原文)第①節(jié):馬二先生沒(méi)有錢買了吃,喉嚨里咽唾沫,只得走進(jìn)一個(gè)面店,十六個(gè)錢吃了一碗面。肚里不飽,又走到間壁一個(gè)茶室吃了一碗茶,買了兩個(gè)錢處片嚼嚼,到覺(jué)得有些滋味。(批注)自奉頗儉,愈覺(jué)其傾囊助人為難能矣。不可饑其貪饞之相也。(1)回顧原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容,概述一件其傾囊助人的事例。(2)馬二先生游覽西湖,眼中似乎不見(jiàn)美景,只見(jiàn)美食,作者是在“饑其貪饞之相”嗎?談?wù)勀愕睦斫?。?)參照以上“批注”,給下面描寫馬二先生言行的兩個(gè)句子,各寫一條批注。(甲)里面是三間大樓,樓上供的是仁宗皇帝的御書,馬二先生嚇了一跳,慌忙整一整頭巾,理一理寶藍(lán)直裰,在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板,恭恭敬敬,朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈,拜了五拜。(乙)馬二先生道:“這些甚么人?料想不是管功名的了,我不如去罷。”3.以下兩題,任選一題作答。(1)了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有助于理解小說(shuō)的主題。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主題理解《儒林外史》沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié),小說(shuō)由眾多故事連綴而成。①《簡(jiǎn)·愛(ài)》②小說(shuō)通過(guò)主人公簡(jiǎn)·愛(ài)在逆境中的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其與羅徹斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,成功塑造了一個(gè)敢于追求自由平等、維護(hù)獨(dú)立人格的堅(jiān)強(qiáng)女性。(2)吳敬梓和契訶夫在《儒林外史》《契訶夫短篇小說(shuō)選》中表現(xiàn)出了極高的諷刺藝術(shù)。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說(shuō)諷刺對(duì)象諷刺手法舉例《儒林外史》封建社會(huì)眾多士人①《契訶夫短篇小說(shuō)選》②《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時(shí),短短時(shí)間里,隨著狗主人身份的不斷變化,態(tài)度也發(fā)生變化。變化之快,跨度之大,令人瞠目??鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用,使人物性格突出,極具諷刺效果。三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,按照要求答題。材料一中國(guó)新聞出版研究院第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表年份綜合閱讀率數(shù)字化閱讀率圖書閱讀率報(bào)紙閱讀率期刊閱讀率201780.3%73.0%59.1%37.6%25.3%201880.8%76.7%59.0%35.1%23.4%材料二調(diào)查數(shù)據(jù)亦顯示,2018年,中國(guó)成年國(guó)民上網(wǎng)率為78.4%,其中,在網(wǎng)上活動(dòng)行為中,以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主,娛樂(lè)化和碎片化特征明顯,深度圖書閱讀行為的占比偏低。材料三漫畫《輕松聽(tīng)書》(見(jiàn)下圖)聽(tīng)書(1)請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二,概括中國(guó)人的讀書現(xiàn)狀。(2)請(qǐng)介紹材料三漫畫的內(nèi)容,并揭示其寓意。(3)李明同學(xué)熱愛(ài)閱讀,喜歡寫詩(shī),他寫了一首詩(shī),登門向語(yǔ)文王老師請(qǐng)教,恰巧王老師不在家,就留了個(gè)便條。便條中有幾處謙詞、敬詞使用不當(dāng),請(qǐng)找出兩處并改正。王老師:您好!我到寒舍拜訪,您不在。我把拙作《山水有清音》放在您家,望拜讀。我有吟詩(shī)愛(ài)好,學(xué)習(xí)之余,湊成幾句,錯(cuò)處頗多,但自己不能斧正。望您工作之暇不吝賜教。此致敬禮您的學(xué)生:李明5月19日四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.作文請(qǐng)以“溫暖的燈火”為題寫一篇文章。要求:①自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);②不少于600字;③不得抄襲、套作;④書寫正確、規(guī)范、美觀;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、積累1、1.C2.A3.D【解析】1.C.處理chǔ。2.A.煉達(dá)——練達(dá)。3.開頭幾句寫的是讀書的目的,考慮與前一句的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)即可?!扳椤敝糕鶒傂那?。是在“最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)”,“傅彩”指著色。是在“最見(jiàn)于高談闊論之中”,“長(zhǎng)才”指優(yōu)異的才能。是在“最見(jiàn)于處世判事之際”。故選D。2、D【解析】

D項(xiàng)“一鼓作氣”出自編年體史書《左傳?曹劌論戰(zhàn)》,表述有誤,故選D。3、D【解析】

試題分析:A.舂谷(cōng)-(chōng)、膽怯(què)-(qiè)、渦行-蝸行;B.頃刻(qīng)-(qǐng)、纖繩(xiàn)-(qiàn);C.拘泥(ní)-(nì);D.正確。據(jù)此,答案為D。4、C【解析】

A項(xiàng),嘆為觀止:贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),妄自菲?。罕疽馐亲员┳詶墸髞?lái)也引申為過(guò)分看輕自己。使用恰當(dāng);C項(xiàng),無(wú)動(dòng)于衷:指心里一點(diǎn)不受感動(dòng),一點(diǎn)也不動(dòng)心。與“心中”重復(fù)。使用不恰當(dāng);D項(xiàng),迫不及待:形容心情十分急切。使用恰當(dāng)。【點(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、(1)白露未晞(2)那清脆如彈撥者(3)摶扶搖而上者九萬(wàn)里(4)是離愁(5)窈窕淑女(6)阡陌交通(7)王侯將相寧有種乎(8)沉鱗競(jìng)躍【解析】

這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)名句,首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句;其次是要字字落實(shí),默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫時(shí),要注意“晞、撥、摶扶、窈窕、阡陌、競(jìng)”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后,要重新讀一下詩(shī)句,看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生?!军c(diǎn)睛】古詩(shī)文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫,不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩(shī)句要理解原句,還要知道句子的象征意義,延伸意義,知道用于哪種意境之中。6、(1)祥子虎妞(2)以前的熱愛(ài)現(xiàn)在全然消失。由誠(chéng)實(shí)、勤勞變得油滑、麻木?!窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段出自老舍的文集《駱駝祥子》中的第六章。(1)文段中的“你”“他”都是祥子,“我”是虎妞。(2)祥子最初帶著夢(mèng)想來(lái)到城里,他勤勞肯干,踏實(shí),從文段中“有合適的包月才干”,“不象原先那樣火著心往宅門里去了”,“經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些,因?yàn)槊挥幸粭l啊”可以看出此時(shí)的祥子已經(jīng)變得油滑,自私。據(jù)此作答。二、閱讀7、1.D2.A3.D4.(1)難道真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!(2)死馬尚且可以買它要花五百金,況且是活馬呢?【解析】1.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。D.“于是不能期年”中的“期年”是“滿一年”,不是“第二年”。據(jù)此,答案為D。2.試題分析:考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題可依據(jù)句意來(lái)句讀?!榜R已死買其首五百金反以報(bào)君”的意思是:(千里)馬已死,(打掃清潔宮廷的人)用五百金買了死馬的頭,返回去把此事回報(bào)給國(guó)君。據(jù)此,正確的句讀是:馬已死/買其首五百金/反以報(bào)君。故答案為A。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。從乙文“君大怒曰:‘所求者生馬,安事死馬而捐五百金!’涓人對(duì)曰:‘死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!’于是不能期年,千里之馬至者三”這一內(nèi)容來(lái)看,并沒(méi)有說(shuō)對(duì)“涓人”進(jìn)行了處罰。故選項(xiàng)D項(xiàng)中的“嚴(yán)重處罰了此人”表述沒(méi)有根據(jù)。據(jù)此,答案為D。4.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“其(莫非,難道)、邪(嗎)、知(懂,認(rèn)識(shí))”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“且(尚且)、況(況且)、生馬(活的馬)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。【點(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓;②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開;③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間,一般要停頓;④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓;⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。參考譯文:【甲】世上先有伯樂(lè),然后才有千里馬。千里馬常有,但是伯樂(lè)不常有.因此即使有名貴的馬。只能辱沒(méi)在馬夫的手里,跟普通的馬一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。日行千里的馬,吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有日行千里的才能,但吃不飽,力氣不足,才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法;喂養(yǎng)它,不能夠充分發(fā)揮它的才能;聽(tīng)千里馬嘶鳴,卻不能懂得它的意思,只是握著馬鞭站到它的跟前,說(shuō):“天下沒(méi)有千里馬!“唉,難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!【乙】我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)的一位人君,想用千金求購(gòu)千里馬,三年也沒(méi)買到。打掃清潔宮廷的人對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)?jiān)试S我去尋求它?!眹?guó)君派遣他去了。三個(gè)月后獲得千里馬,馬已死,用五百金買了死馬的頭,返回去把此事回報(bào)國(guó)君。國(guó)君大怒,道:“所要購(gòu)求的是活馬,怎么帶回死馬而花去五百金?”涓人答道:“死馬花五百金購(gòu)買,何況活馬呢?天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買馬的人,千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來(lái)了。”于是不到一年,千里馬來(lái)了好幾匹。8、1.停止只;僅2.那么治理國(guó)家就如同栽種樹木,(只要)本來(lái)的根不動(dòng)搖,就會(huì)枝葉茂密繁盛。3.勤于政事,心系天下;以民為本,讓百姓安居樂(lè)業(yè)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞,惟:只,僅。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:夫:是發(fā)語(yǔ)詞,無(wú)義。猶如:就好像。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。抓住文中關(guān)鍵句子即“遂得徭役不興,年谷豐稔,百姓安樂(lè)?!薄胺蛑螄?guó)猶栽樹,本根不搖,則枝葉茂盛?!眱删洌瑥奶铺谧⒅孛裆@點(diǎn)上來(lái)概括即可?!军c(diǎn)睛】唐太宗對(duì)周圍的大臣說(shuō):“以前隋煬帝剛剛平定了京城(此指隋朝京城大興(今陜西西安市),宮中的美女和珍奇玩物,沒(méi)有一個(gè)院子不是滿滿的。隋煬帝仍舊不滿足,搜刮不停,并且東西討伐,用盡兵力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),老百姓苦不堪言,所以導(dǎo)致了滅亡。這些都是我親眼所見(jiàn)。因此我從早到晚孜孜不倦,只是希望清清靜靜,這使得天下平安無(wú)事。于是就能不興徭役,谷物豐收,百姓安居樂(lè)業(yè)。治理國(guó)家就像種樹一樣,根基不動(dòng)搖,才會(huì)枝繁葉茂。帝王能做到清靜,百姓怎么會(huì)不安居樂(lè)業(yè)呢?”9、1.①為,是。②代詞,指亭。2.D3.襄陽(yáng)人安定于他的執(zhí)政,樂(lè)于跟從著他一起游玩。4.記敘亭臺(tái)樓閣本身(描繪亭臺(tái)樓閣)襄陽(yáng)百姓愛(ài)戴太守、愿意與他同游。5.因?yàn)閸s山與三個(gè)人物有密切關(guān)聯(lián),即晉代的羊祜、杜預(yù)和作者當(dāng)代的史中輝,他們?cè)谙尻?yáng)都留下了功業(yè)和聲名,所以峴山“其名特著于荊州”。【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“為”意思是“是”?!爸笔谴~。2.A.若夫╱日出╱而╱林霏開。B.太守╱與客╱來(lái)飲于此。C.故╱其╱屢廢而復(fù)興者。D.正確。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:安:安定。從:跟從。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。本文記敘了太守史中輝重新修建峴山亭,以及寫這篇文章的緣由。此文與歐陽(yáng)修以亭臺(tái)樓記命題的其他文章一樣,其立意并不在記敘亭臺(tái)樓閣本身。而是以此為引子,抒寫感慨。“襄人安其政而樂(lè)從其游也”表達(dá)了百姓愛(ài)戴太守,愿意與他同游的思想感情。5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“而其名特著于荊州者,豈非以其人哉。其人謂誰(shuí)?羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P是已?!薄坝嘤讶耸肪休x以光祿卿來(lái)守襄陽(yáng)”分析可知:因?yàn)閸s山與三個(gè)人物有密切關(guān)聯(lián),他們?cè)谙尻?yáng)都留下了功業(yè)和聲名?!军c(diǎn)睛】峴山面臨漢水,看上去山勢(shì)突出高大,(實(shí)際上)它是周圍群山之中較小的一座山。然而它在荊州特別著名,難道不是因?yàn)槟莾蓚€(gè)人嗎?那兩個(gè)人是誰(shuí)呢?是羊祜叔子、杜預(yù)元?jiǎng)P。峴山上本來(lái)有亭,世人傳說(shuō)是羊叔子當(dāng)年游歷休息的地方。亭子之所以屢興屢廢,就是因?yàn)楹笕司茨剿麄兊拿暥寄钏麄兊娜撕芏?。熙寧元年,我的朋友史君中輝憑光祿卿的身份作襄陽(yáng)知府。第二年,依據(jù)亭子舊有的規(guī)模,加以擴(kuò)大、更新;既在環(huán)繞著亭子建造了壯觀的回廊,又?jǐn)U展了亭子后軒,使后軒與亭子的大小規(guī)模相稱。史君輝聞名于當(dāng)今,在他從政過(guò)的地方都留下了很高的聲望。襄陽(yáng)人滿意于他的行政措施,喜歡跟從著他游覽。熙寧三年十月二十二日,六一居士歐陽(yáng)修記。10、1.科技公司利用技術(shù)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?,產(chǎn)生其期待的行為;用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外,還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。(充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具,用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn))2.示例:網(wǎng)民喜歡叫的這個(gè)“爸爸”、那個(gè)“爸爸”,但深入思考后你會(huì)發(fā)現(xiàn):真相很恐怖!新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),他正在改變你、左右你,你還敢叫他“爸爸”嗎?3.示例一:我們要辯證的看待科技發(fā)展:保持初心,善用科技。科技不是洪水猛獸,它讓我們的生活更便捷、更精彩。例如,文中的閱讀推送讓閱讀更高效。但是我們也要堅(jiān)持自己的判斷,服從于自己的意志,不被科技左右。示例二:我贊同乙的觀點(diǎn)。科技在不知不覺(jué)中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像文中所說(shuō)閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以這不是杞人憂天,需要引起高度重視?!窘馕觥?.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“在“我是你爸爸時(shí)代”,用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外,還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù),還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具,用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)。”概括作答即可。2.閱讀提示是提綱挈領(lǐng)的揭示文章的主要內(nèi)容,用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言設(shè)置文章的關(guān)鍵詞,既要涵蓋文章內(nèi)容,又要起到激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。此文可以設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵詞,什么叫“我是你爸爸時(shí)代”?網(wǎng)民喜歡叫這個(gè)“爸爸”,那個(gè)“爸爸”,“我是你爸爸”的背后潛藏的邏輯是什么?注意字?jǐn)?shù)的限制。3.開放性試題,答案不唯一,只要聯(lián)系生活,請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言作出合理回復(fù)即可。如,我支持甲的觀點(diǎn)??萍际侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,它源于人、造福于人,又怎么能控制我們?像文中所說(shuō)喪失自己的閱讀判斷,那是源于人本身的思維惰性,這和科技無(wú)關(guān)。11、1.示例:馬二先生從錢塘門出發(fā),沿白堤過(guò)了蘇堤六橋,轉(zhuǎn)個(gè)彎往前進(jìn)了凈慈禪寺,出來(lái)過(guò)了雷峰塔,看到了南屏晚鐘;第三天到吳山游覽了伍公廟。2.(1)示例1:在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下,馬二先生為救蘧公孫脫難,毫不猶豫地傾囊相助。示例2:馬二先生與匡超人素昧平生,在匡超人落魄杭州之時(shí),主動(dòng)提出送盤纏給匡超人,使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。(2)示例:不只是“饑其貪饞之相”,更在通過(guò)如實(shí)描寫馬二先生對(duì)西湖美景的麻木,揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧,導(dǎo)致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對(duì)其言行應(yīng)是批判和諷刺的。(3)【甲】示例:所見(jiàn)還只是前朝皇帝的御書,便已如此誠(chéng)惶誠(chéng)恐,可見(jiàn)科舉制度對(duì)其影響之深?!疽摇渴纠阂粋€(gè)讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真,眼里只剩下功名富貴,可悲可嘆!3.示例一:選(1)①小說(shuō)通過(guò)描繪封建士林“群丑圖”,展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害,對(duì)封建科舉制度和整個(gè)“儒林”作出了深刻的批判。②整部小說(shuō)差不多是直線式敘述,以人物不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)。示例二:選(2)。①示例:“范進(jìn)中舉”前后,范進(jìn)老丈人胡屠戶對(duì)其態(tài)度判若兩人,小說(shuō)有很多地方通過(guò)這樣的對(duì)比,達(dá)到諷刺的目的。②社會(huì)底層的各類“小人物”為主?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)圖文的解說(shuō)能力。解答此題,能根據(jù)圖中所示路線,結(jié)合文章關(guān)于馬二先生的行蹤,寫清線路,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確即可。圖中標(biāo)示紅色的“錢塘門”為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合圖示,根據(jù)文中記敘,從第①段的“馬二先生獨(dú)自一個(gè),帶了幾個(gè)錢,步出錢塘門”,第②段的“吃完了出來(lái),看見(jiàn)西湖沿上柳陰下系著兩只船”,第③段的“往前走過(guò)了六橋,轉(zhuǎn)個(gè)彎”,“轉(zhuǎn)過(guò)去便是凈慈、雷峰”,第④段的“出來(lái)過(guò)了雷峰”,“又出來(lái)坐在那茶亭內(nèi)——上面一個(gè)橫匾,金書‘南屏’兩字”,第⑤段的“第三日起來(lái),要到城隍山走走,城隍山就是吳山”,“進(jìn)去見(jiàn)是吳相國(guó)伍公之廟”可梳理出馬二先生的游覽路線,即:錢塘門——白堤——蘇堤六橋——凈慈禪寺——雷峰塔——南屏晚鐘——伍公廟。2.(1)閱讀原著中馬二先生的相關(guān)內(nèi)容,找出一處明確的人物、事件回答即可。如,馬二先生結(jié)識(shí)了蘧公孫,一來(lái)二去才幾次交集,在他心里便當(dāng)做是深交。當(dāng)蘧公孫因一個(gè)枕箱被差人訛詐,馬二先生便在對(duì)方毫不知情的情況下傾其所有,拿出編書稿費(fèi)剩下的九十多兩銀子為他消災(zāi)解難。事后再對(duì)朋友深情勸誡,不求回報(bào)。直至離開嘉興,去往杭州,蘧公孫沒(méi)說(shuō)還錢,先生也不曾討要。即使囊中羞澀,他也毫無(wú)怨言,更沒(méi)有悔意,可見(jiàn)其心中的光明與坦蕩。蘧公孫當(dāng)日曾說(shuō):“像這樣的,才是斯文骨肉朋友,有意氣,有肝膽!相與了這樣的正人君子,也不枉了!”又如,馬二先生與匡超人素昧平生,在匡超人落魄杭州之時(shí),主動(dòng)提出送盤纏給匡超人,使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。(2)開放性試題。解答此題,扣住小說(shuō)的主題,結(jié)合人物的言行,言之成理即可。示例:馬二先生眼中所見(jiàn)的并不是清新宜人的西湖勝景,他看到的是游人,女子的相貌,酒店的食物。馬二先生作為一個(gè)讀書人,對(duì)西湖美景麻木不仁,他的審美感貧乏淺薄可見(jiàn)一斑。作者把八股毒害靈魂的庸陋、精神世界的枯朽,準(zhǔn)確地揭示出來(lái)并進(jìn)行了辛辣的批判和諷刺。(3)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行批注的能力。批注指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解,作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。示例甲:馬二先生面對(duì)的是前朝皇帝寫的字,卻猶如面圣一般跪拜;他是爬不上金鑾殿的窮秀才,卻儼然如朝廷大臣一般揚(yáng)塵舞蹈;他如同白日做夢(mèng)一般施行起君臣大禮。這一片段描寫,形象地突出科舉制度已毒入他的骨髓。3.(1)本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)及主題的理解分析。①《儒林外史》以寫實(shí)主義描繪了周進(jìn)、范進(jìn)、嚴(yán)致和等各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn),一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因,從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷;另一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物,如沈瓊枝,他們以堅(jiān)持自我的方式守護(hù)人性,從而寄寓了作者的理想。②《簡(jiǎn)·愛(ài)》的結(jié)構(gòu)差不多是直線式敘述,以人物不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行安排。而這樣一種結(jié)構(gòu)也可以說(shuō)是一種《神曲》式的藝術(shù)構(gòu)架。簡(jiǎn)·愛(ài)經(jīng)歷了地獄(蓋茨赫德和羅沃德)的烤炙,煉獄(桑菲爾德和沼澤地)的凈化,最后到達(dá)可大徹大悟的天國(guó)這一理想境界(與羅切斯特結(jié)合并誕生了象征新生的下一代)。(2)①《儒林外史》中,作者善于運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫和夸張、對(duì)比的手法來(lái)刻畫人物性格,揭示科舉制度的罪惡本質(zhì),以達(dá)到諷刺效果。例如,馬二先生心地善良、慷慨疏財(cái)、仗義扶危是他性格的主要方面;同時(shí)他也有迂腐的缺點(diǎn),對(duì)馬二先生游西湖的過(guò)程,作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,突出人物可笑可鄙之處,達(dá)到諷刺的目的;又如,范進(jìn)中舉發(fā)瘋,胡屠戶打了范進(jìn)一巴掌,再也回不過(guò)手指來(lái),這是寓諷刺于夸張之中;再如,范進(jìn)中舉前后,范進(jìn)老丈人胡屠戶對(duì)其態(tài)度判若兩人,通過(guò)這樣的對(duì)比,達(dá)到諷刺的目的。②《契訶夫短篇小說(shuō)選》所選的作品來(lái)自契訶夫創(chuàng)作的前后兩個(gè)時(shí)期。在早期作品中,比較熟悉的是具有一定現(xiàn)實(shí)批判色彩的《變色龍》;后期小說(shuō)以《套中人》最為著名?!蹲兩垺分校骷彝ㄟ^(guò)敘述一個(gè)警官偶然審理一件狗咬人的案件,為我們勾勒出一個(gè)靈魂丑惡、面目可憎、專橫跋扈、見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗——警官奧楚蔑洛夫的形象;《套中人》中,作者塑造了一個(gè)封閉、懷舊、膽小、多疑、唯政府之命是從的別里科夫的形象,他與周圍一切事物敵對(duì),是虛偽守舊的偽君子。三、應(yīng)用12、(1)①國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率有所增長(zhǎng)。②紙質(zhì)書報(bào)紙、期刊的閱讀率有所下降。③深度圖書閱讀行為的占比偏低。(2)畫面的左側(cè)是卡通化電子閱讀器拿著一本書閱讀

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