五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含答案）

五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含答案）2023—2024學(xué)年上期期中階段練習(xí)題

五年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)

1.本練習(xí)題共68頁(yè)，三個(gè)大題，滿練習(xí)時(shí)間90分鐘。

2.請(qǐng)直接在練習(xí)題各題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)用黑色水筆作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。

3.保持練習(xí)題頁(yè)面清潔，不得折疊、破損等。

一、積累與運(yùn)用。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，將圓明園前世今生的時(shí)間軸補(bǔ)充完整。

2.圓明園官方發(fā)出“尋找最美講述者——圓明園聽(tīng)我說(shuō)"召集令。

（1）優(yōu)優(yōu)想?yún)⒓踊顒?dòng)，他搜集到一些圓明園的熱搜詞，請(qǐng)根據(jù)提示將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

地位：（）的皇家園林建筑：（）的殿堂

布局：眾（）拱（）玲瓏剔（）的亭臺(tái)樓閣

風(fēng)景：（）情（）意藏品：不可估量的奇珍（）寶

（2）優(yōu)優(yōu)對(duì)下列生字的讀音拿不準(zhǔn)，用“√”幫他選出正確的讀音。

拱（gǒnggòng）賜（cìsī）剔（tīyì）估（gūgú）

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.花生的價(jià)錢(qián)便宜。他總想占公家的便宜。

B.廈門(mén)氣候溫和，十分宜居。李老師說(shuō)話很溫和。

C.白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。小劉為人很實(shí)在。

D.數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)不算什么新鮮東西了。她的玩具大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，感覺(jué)挺新鮮的。

4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他為了港珠澳大橋的焊接工作嘔心瀝血，是我們的榜樣。

B.你這種前怕狼后怕虎的做法會(huì)使你一事無(wú)成的。

C.王強(qiáng)是一個(gè)詭計(jì)多端的人，任何問(wèn)題到他那里都能迎刃而解。

D.我們要同心協(xié)力，這樣才能渡過(guò)難關(guān)。

5.給下面句子的□填上標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）

花喜鵲□灰喜鵲以及各種有名的□無(wú)名的鳥(niǎo)□整天在田野上□村子里飛來(lái)飛去□鳴叫不息。

A.、、，、，B.、、。、，

C.，_______________________，，_______________________，，D.、、。、。

6.下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)是（）

A.用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂(lè)趣，懶于進(jìn)取的人卻把閱讀當(dāng)成麻煩事。

B.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球是龐然大物，而對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，地球只是一粒沙.是微乎其微的，

C.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

D.農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。"

7.下面的語(yǔ)境，用成語(yǔ)概括最合適的一項(xiàng)是（）

藺相如把和氏璧給了秦王。秦王一邊看一邊稱贊，一點(diǎn)兒都不說(shuō)拿十五座城換和氏璧的事情。

A.贊不絕口B.默不作聲C.絕口不提D.瞠目結(jié)舌

8.有的民間故事內(nèi)容有很多種版本，這與民間故事（）的特點(diǎn)有關(guān)。

A.年代久遠(yuǎn)，貼近生活B.類型固定，揚(yáng)善抑惡

C.情節(jié)夸張，充滿幻想D.即興講述，口耳相傳

9.讀句子，按要求完成練習(xí)。

小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。”

（1）變換人稱是創(chuàng)造性地復(fù)述故事的一種方法。請(qǐng)根據(jù)下面的提示轉(zhuǎn)述句子。

以“小白蛇"的口吻轉(zhuǎn)述：我對(duì)獵人說(shuō)，

以“海力布”的口吻轉(zhuǎn)述：小白蛇對(duì)我說(shuō)，

（2）我發(fā)現(xiàn)：在轉(zhuǎn)述的過(guò)程中，人稱和______發(fā)生了改變，表達(dá)的沒(méi)有變。

10.經(jīng)典閱讀。

經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天的暗中觀察，這天，年輕人看到一個(gè)美麗的姑娘從水缸里緩緩走了出來(lái)。姑娘移步到了灶前，開(kāi)始燒火煮飯。

年輕人輕輕地推門(mén)進(jìn)屋，直奔水缸，看見(jiàn)那只大田螺只剩下一個(gè)空殼靜靜地躺在水缸里。他撿起那只田螺殼，藏在自己的衣袋里。他走向正在做飯的姑娘，姑娘見(jiàn)小伏子突然闖進(jìn)來(lái)，就想回到水缸里，但是來(lái)不及了，只得說(shuō)出實(shí)情。

（1）這段話出自我國(guó)的經(jīng)典民間故事____________。

（2）文中畫(huà)“_____"的句子寫(xiě)的是年輕人和姑娘見(jiàn)面時(shí)的情愫，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，請(qǐng)想象他們的對(duì)話和表情，把情節(jié)寫(xiě)具體。

（3）請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)你讀過(guò)的民間故事：

11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“飛花令”原本是古人行酒令時(shí)的一個(gè)文字游戲，選取某一個(gè)字為主題字，所說(shuō)的詩(shī)句中，必須帶有這個(gè)字。如以“風(fēng)"字為主題字，宋代詩(shī)人林升諷刺醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者：“______

__________，_________________。”清代詩(shī)人龔自珍表達(dá)了對(duì)風(fēng)雨欲來(lái)馬兒卻低頭不敢鳴叫的痛心疾首：“____，__"。我還知道兩句以“風(fēng)”字為主題字的詩(shī)：“___________，___。"

二。閱讀和理解（材料在7-8頁(yè)上）

（一）少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

紅日初升，__________________。河出伏流，__________________。潛龍騰淵，__________________。乳虎嘯谷，_________________。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

1.把原文補(bǔ)充完整。

（1）_________（2）

（3）_________（4）

2.根據(jù)選文第一自然段的內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（上面一行填一填，下面一行選一選）

A.象征少年中國(guó)的發(fā)展無(wú)可限量B.象征少年中國(guó)的美好未來(lái)

C.象征少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)D.象征少年中國(guó)突然崛起

3.關(guān)于“縱橫”的說(shuō)法，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.既指時(shí)間之長(zhǎng)，又指空間之廣。

B.我們國(guó)土南北東西的距離。

C.為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的“前途"展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。

4.對(duì)選文最后一段話的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.老年人都已老了，建設(shè)國(guó)家只能靠身強(qiáng)力壯的年輕人。

B.中國(guó)并非“老大帝國(guó)”，而是有著燦爛前景的“少年中國(guó)"。

C.創(chuàng)造強(qiáng)大未來(lái)之國(guó)，責(zé)任在少年身上，少年強(qiáng)大則國(guó)強(qiáng)大。

D.少年中國(guó)是作者的理想，中國(guó)少年是實(shí)現(xiàn)理想的希望。

5.選文表達(dá)了作者對(duì)____________。在朗讀這段話時(shí)，我們要用____________的語(yǔ)調(diào)讀出民族自豪感和民族責(zé)任感。

6.這篇課文訴說(shuō)了100多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想，結(jié)合下面資料，你認(rèn)為他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎

北斗導(dǎo)航系統(tǒng)投入使用、空間站全面建成……我國(guó)科技實(shí)力突飛猛進(jìn)。

加快信息化建設(shè)、構(gòu)建聯(lián)合作戰(zhàn)體系、智能化的武器裝備……我國(guó)國(guó)防實(shí)力大幅提升。

教育普及程度明顯提高、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升……我國(guó)教育事業(yè)獲得巨大發(fā)展。

7.作為當(dāng)代少年，你覺(jué)得你應(yīng)該肩負(fù)起什么責(zé)任

（二）西風(fēng)胡楊

①胡楊，秋天最美的樹(shù)，是一億三千萬(wàn)年前遺下的最古老樹(shù)種，只生在沙漠。全世界百分之九十的胡楊在中國(guó)，中國(guó)百分之九十的胡楊在新疆，新疆百分之九十的胡楊在塔里木。我去了塔里木。在這里，一邊是世界第二大的三十二萬(wàn)平方公里的塔克拉瑪干大沙漠，一邊是世界第一大的三千八百平方公里的塔里木胡楊林。

②胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。能在零上40度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋腦的層層風(fēng)沙，它是神樹(shù)，是生命的樹(shù)，是不死的樹(shù)。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)、逆境奮起、一息尚存、絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。

③胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來(lái)、活下去、斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

④胡楊，是最包容的樹(shù)。胡楊林中，有梭梭、甘草，它們和諧共生。胡楊林是碩大無(wú)邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團(tuán)隊(duì)。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿透虛浮漂移的流沙，能深達(dá)20米去尋找沙下的泥土，并深深根植于大地。如同我們中國(guó)人的心，每個(gè)細(xì)胞，每個(gè)枝干，每個(gè)葉瓣，無(wú)不流動(dòng)著文明的血脈，使大中國(guó)連綿不息的文化，雖經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)霜雪雨，仍然同根同種同文獨(dú)秀于東方。

⑤胡楊，是最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無(wú)論是在塔里木，還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊的枯楊。它們生前為所摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立著。

⑥胡楊曾孕育了整個(gè)西域文明。兩千年前，西域?yàn)榇笃[郁的胡楊覆蓋，塔里木、羅布泊等水域得以長(zhǎng)流不息，水草豐美，滋潤(rùn)出樓蘭、龜茲等三十六國(guó)的西域文明。拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。

⑦胡楊也有哭的時(shí)候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹(shù)身都會(huì)流出咸咸的淚，他們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水仍然留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹立在那里奮勇殺敵。

⑧我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽(tīng)見(jiàn)上游的人們要攔水造壩圍墾開(kāi)發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護(hù)他們的胡楊，我擔(dān)心他們子孫會(huì)重溫那荒漠殘城的噩夢(mèng)。我站在這子然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，為倒下去的傷者而哭，為那死而不朽的精神而哭，也許這些苦澀的淚水能化成蒙蒙細(xì)雨，再救活幾株胡楊。然而我不會(huì)哭，胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來(lái)者將被激勵(lì)。

⑨直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種問(wèn):你們是誰(shuí)烈烈西風(fēng)中有無(wú)數(shù)聲音回答:我是胡楊。

1.文章以“西風(fēng)胡楊”為題，聯(lián)系全文可知，文中的“西風(fēng)"既指_________，又指____________。

2.文章大氣磅礴，一氣呵成，思路十分清晰，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述文章的思路。

3.讀了這篇文章，你對(duì)胡楊的了解是（至少寫(xiě)出四點(diǎn)）

4.文章第①段運(yùn)用對(duì)比手法，將西域昔日的繁華與今天的滾滾黃沙進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么。

5.對(duì)第⑧段中畫(huà)“____”的句子理解不正確的是（）

A.從這里可以看出作者是一個(gè)迷信的人。

B.作者用三個(gè)“祈求"深切地表達(dá)了希望胡楊存活下去的強(qiáng)烈感情。

C.第三個(gè)“祈求”是希望人們能關(guān)注胡楊，關(guān)注大自然的命運(yùn)。

D.“哪怕幾十年"的意思是希望胡楊給人們一些改變這里的環(huán)境，改善胡楊生存現(xiàn)狀的時(shí)間。

6.第⑧自然段中提到的“那些來(lái)者”指的是_____________________________。

7.這篇文章引發(fā)了你怎樣的思考？

三、作文。（30分）

題目：不一樣的老師

在你的老師中，肯定有些老師與眾不同。或風(fēng)趣幽默，或善解人意，或博學(xué)多才……他（她）或給予你幫助、啟示，或讓你感動(dòng)、敬佩，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一位寫(xiě)一寫(xiě)。

要求：1.要抓住人物特點(diǎn)，結(jié)合具體事例（一件或幾件）把老師的形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。

2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。不少于400字。

100

200

100

200

100

200

800字

2023—2024學(xué)年上期期中階段練習(xí)題

五年級(jí)語(yǔ)文答案

一、積累與運(yùn)用。

1.宏偉闖進(jìn)銷毀奉命統(tǒng)統(tǒng)

2.舉世聞名金碧輝煌星月透詩(shī)畫(huà)異

（2）gǒngcìtīgū

3.D

4.C

5.A

6.D

7.C

8.B

9.（1）他是我的救命恩人，我要報(bào)答他。我

是她的救命恩人，她要報(bào)答我。

（2）標(biāo)點(diǎn)意思

10.經(jīng)典閱讀。

（1）田螺姑娘

（2）示例年輕人走向正在做飯的姑娘,疑惑地問(wèn)道:“姑娘,你是從哪里來(lái)的為什么要幫我做飯呢"姑娘回頭一看,大吃一驚,急忙想去找水缸里的田螺。年輕人一把拉住了她,說(shuō):“請(qǐng)告訴我你是誰(shuí),不然我不會(huì)讓你走的?！惫媚锏椭^,只好把事情的原委告訴了他。

（3）牛郎織女

11.暖風(fēng)熏得游人醉直把杭州作汴州

九州生氣恃風(fēng)雷萬(wàn)馬齊喑究可哀夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少

二。閱讀和理解（材料在7-8頁(yè)上）

（一）少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

1.把原文補(bǔ)充完整。

（1）其道大光（2）一瀉汪洋

（3）鱗爪飛揚(yáng)（4）百獸震惶

2.紅日乳虎鷹隼奇花

ACBD

3.B

4.A

5.祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼高昂、飽含激情

6.梁?jiǎn)⒊Ｍ腥A崛起,如今的中國(guó)充滿了勃勃生機(jī),我們偉大的祖國(guó)在科研、國(guó)防、教育等方面取得了巨大成就,不會(huì)再任人宰割,綜合國(guó)力明顯提升,巍然屹立于世界民族之林。所以,我認(rèn)為梁?jiǎn)⒊壬脑竿麑?shí)現(xiàn)了。

7.作為當(dāng)代少年,我們必須先學(xué)好文化知識(shí),才能更好地建設(shè)祖國(guó)。祖國(guó)富強(qiáng)要靠我們,祖國(guó)強(qiáng)大要靠我們,祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展也要靠我們。

（二）西風(fēng)胡楊

1.既指摧殘胡楊的自然界的西風(fēng)(或惡劣的自然環(huán)境)；也指人類摧殘胡楊的行為

2.以胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境開(kāi)篇;緊接著頌贊了胡楊的精神實(shí)質(zhì);聯(lián)系具有胡楊精神的紅柳,紅樹(shù)林的遭遇;警醒人們關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，重視人與自然的和諧。

3.示例：胡楊在歷史上曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)繁盛的文明；胡楊和西域的發(fā)展歷史密不分；胡楊被遭受人類和大自然的傷害太嚴(yán)重了；胡楊精神是一種美麗、堅(jiān)韌、無(wú)私悲壯的精神。

4.①渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛;②突出胡楊堅(jiān)韌的品性和令人震撼的壯美;③警示人類要保護(hù)胡楊，保護(hù)自然環(huán)境;④為寫(xiě)胡楊堅(jiān)韌、悲壯的特點(diǎn)作鋪墊，增加文章的歷史感(或“厚重感"等)。

5.D

6.新栽下或新長(zhǎng)出來(lái)的胡楊

7.示例一：胡楊千年不死、千年不倒、千年不朽，應(yīng)是我們每一個(gè)炎黃子孫追求的一種人生。讀著“胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)”這段文字，讓我想起了司馬遷、李時(shí)珍、哥白尼、居里夫人......人生短暫，只有像他們那樣堅(jiān)忍、無(wú)私，頑強(qiáng)地為人類奉獻(xiàn)最后一滴血，才能在國(guó)家、民族之林，做一棵頂天立地的“胡楊"。

示例二：人應(yīng)當(dāng)追求胡楊一樣的優(yōu)秀素質(zhì)和高尚品格。讀著“霜風(fēng)擊倒,掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它們?yōu)槔砟疃犊退馈ｋm斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨;雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色”,不禁反思自己，應(yīng)在不斷的磨煉中，在自然和生活、學(xué)習(xí)的洗禮中，克服脆弱、貪欲，提高素養(yǎng)，完善品格。

三、作文。（30分）

題目：不一樣的老師

一雙炯炯有神的大眼睛，梳著一個(gè)高高的馬尾辮，看上去十分調(diào)皮，高高的鼻梁，一張嘴巴里總有說(shuō)不完的幽默話，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——李