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文檔簡介
PAGEPAGEV家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究目錄TOC\o"1-3"\h\u25675第一章前言 116922第二章幼兒園教育與幼兒家庭教育概述 29498第一節(jié)相關概念界定 219396一、幼兒園教育 223029二、幼兒家庭教育 25443第二節(jié)幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系 211371一、相互補充、相互制約 223465二、幼兒園教育對幼兒家庭教育的制約 316381三、幼兒家庭教育對幼兒園教育的制約 33144第三節(jié)幼兒家庭教育問題 33389一、缺乏重視 39165二、家長言行素質不高 329442三、教育方法不科學 328451第三章家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略 55686第一節(jié)形成家園教育合力 51166一、加強家園之間的溝通 511520二、提高家長的認識水平 616041第二節(jié)更新家庭教育理念 630815一、認識到幼兒家庭教育的重要性 64127二、樹立正確的家庭教育觀念 71898三、向家長宣傳科學的育兒知識 732342第三節(jié)創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境 731191第四節(jié)采取科學的教育方法 717010一、耐心教育 825465二、反復練習 819277三、加強家庭教育的一致性 816585參考文獻 9第一章前言俗話說,三歲看大,七歲看老。這句話說明了幼兒時期是人的一生中相當重要的一個階段,甚至對人的未來生活產生重要的影響。因此,對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)非常必要。而同時,習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事,它需要長期堅持才能形成。在這一過程中,需要通過不斷的學習來實現(xiàn)。幼兒園的孩子年齡小,可塑性越大,是幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。在幼兒時期,幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所,幼兒形成良好的行為習慣,僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的,在家庭也應嚴格要求,家庭和幼兒園要形成良好的合作關系,共同促進幼兒良好習慣的形成。第二章幼兒園教育與幼兒家庭教育概述第一節(jié)相關概念界定一、幼兒園教育幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構,幼兒園教育是按照國家的教育目標與任務,在教育行政部門的指導與監(jiān)督下,結合社會需求,由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的、以促進幼兒身心和諧發(fā)展的、注重保教相結合的教育。幼兒教育具有整體性、開放性、系統(tǒng)性、計劃性等特點,對于促進幼兒的發(fā)展有著積極的作用?!队變簣@工作規(guī)程》總則指出:“幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則.對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育.促進其身心和諧發(fā)展?!睆闹形覀兛梢钥闯觯變簣@教育必須要以幼兒的身心特點為依據(jù),遵循循序漸進的工作原則,不僅要注重幼兒年齡特點和教育內容相適應,而且還要注重培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和社會適應能力,同時還要為幼小銜接做好充分準備工作,這些因素都影響著幼兒的發(fā)展。二、幼兒家庭教育所謂家庭教育,是指貫穿在人一生發(fā)展過程中的教育實踐,也就是指在家庭互動過程中父母對子女的生長發(fā)展所產生的教育影響。家庭教育有兩個不同的內涵:廣義的內涵是指在家庭教育中,既包括父母對子女的教育,同時也包括子女對父母的教育;狹義的內涵是指僅僅包括父母對子女的教育。幼兒階段的家庭教育,主要是指父母對幼兒的教育,我們通常所說的幼兒家庭教育也就是從狹義方面來講的,具體是指在家庭生活中,父母(或其他年長的家庭成員)對年幼的孩子進行教育和施加影響。由于幼兒家庭教育比較靈活、針對性強,還具有連續(xù)性等優(yōu)點,這些特點是幼兒園的集體教育所不具備的。第二節(jié)幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系一、相互補充、相互制約家庭教育和幼兒園教育有著各自的優(yōu)點和缺點,它們之間的關系是相互補充、相互制約的關系。家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性等不利因素,而幼兒園教育具有較強的目的性、計劃性、系統(tǒng)性和科學性,因此,幼兒園教育要想充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響,重視探討幼兒園教育與家庭教育之間的聯(lián)系,而家庭教育要從根本上促進幼兒健康成長,也要得到幼兒園教育的指導與幫助。許多父母在進行家庭教育時會束手無策,這是因為他們的教育理念不科學有很大的關系,幼兒園教育要給以幼兒家庭教育必要的指導與幫助。二、幼兒園教育對幼兒家庭教育的制約幼兒園教育的目標是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的,一定程度上反映了社會的發(fā)展需求,是我國基礎教育的有機組成部分。幼兒家庭教育具有隨意、靈活和針對性的特點,但父母在制定幼兒發(fā)展目標時,要參考幼兒園教育的發(fā)展目標的要求,否則幼兒將難以適應社會的發(fā)展要求,不利于幼兒的發(fā)展。幼兒的家庭教育,只有與幼兒園、社會互相配合,保持教育的一致性,這樣才能使幼兒身心健康地成長。三、幼兒家庭教育對幼兒園教育的制約幼兒園教育的教育效果,與幼兒家庭教育的支持與配合有著重要的關系。幼兒家庭教育的目標與幼兒園教育目標存在著共通處,這就決定了兩者的教育內容具有一定的相關性。幼兒園教育如果得到幼兒家庭教育的積極配合,就可以使其順利的開展,使幼兒所受教育可以較好地保持一定的完整性和連貫性,取得比較好的教育效果;幼兒園教育如果得不到家庭教育的積極配合,在一定程度上就會阻礙幼兒園教育的開展,影響幼兒園教育的質量,阻礙幼兒的發(fā)展與進步。第三節(jié)幼兒家庭教育問題一、缺乏重視目前,家長對獨生子女的培養(yǎng)出現(xiàn)了這樣的狀況:期望過高的、關心過分、呵護過多,并不重視孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。有的家長甚至認為,現(xiàn)代社會主張個人自由,學習好、有能力、有本事是最重要的,至于懂不懂文明禮儀關系不大。還有的家長天真地認為,孩子年齡還小,長大以后受了教育就自然懂得文明禮儀了。家長的這些錯誤教育觀念,導致他們并不重視幼兒的行為習慣培養(yǎng),最終影響孩子良好行為習慣的形成。二、家長言行素質不高家長是孩子的啟蒙教師,是孩子模仿的對象,是孩子學習的榜樣。家長的一言一行,都會給孩子帶來潛移默化的影響,孩子會無意識地模仿家長的言行舉止和待人接物的態(tài)度。有的幼兒家長沒有好的語言行為習慣,結果造成幼兒的語言行為素質也不高。孩子無形中將家長的一些不良行為習慣學會,并在生活中實踐,逐漸形成了不良的行為習慣。三、教育方法不科學由于家長對不同年齡階段幼兒的心理特征缺乏深入的了解,不能運用正確、科學的教育方法培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,家長的教育方法存在說教灌輸?shù)默F(xiàn)象,對幼兒文明禮儀習慣的形成產生不良影響。比如當兩個孩子在玩游戲時發(fā)生沖突,家長只是一味告訴孩子:“不許那樣做!”“要這樣做!”“你做錯了,就應該說對不起!”卻沒有引導幼兒通過文明禮儀交往來減少沖突、解決問題,使他們失去了提高道德認知和行為實踐的機會。在平常的生活中我們看到,孩子在想要自己動手做事時,許多家長常常都會說“你太小,不行!”或“太慢了,還是媽媽來吧”等等理由去扼制孩子的行為發(fā)展。這些不好的教育方法嚴重地阻礙了孩子良好習慣的形成。第三章家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略第一節(jié)形成家園教育合力促進幼兒素質的提高,這是幼兒園和家長共同的目標。因此,幼兒園和家長要共同致力于實現(xiàn)家園相互配合、同步教育,這也是幼兒園和家長工作的出發(fā)點和落腳點。所謂的家園配合,也就是說幼兒園要向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,幫助家長提高家教水平。這樣做是為了家長更好地教育孩子,使家園能協(xié)調一致地進行教育,共同促進孩子的發(fā)展。形成家園教育合力,就要通過各種方式加強家長與幼兒園之間的溝通,提高家長的認識水平。一、加強家園之間的溝通幼兒在家庭的行為習慣,與在幼兒園時的行為習慣并不一致,存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。一般情況下,幼兒園里的老師感覺孩子比較聽話,做事也比較積極:而家長則反映孩子在家里相當任性,有比較強的依賴性。幼兒在幼兒園里經過老師的教育已養(yǎng)成的良好的行為習慣,但是一回到家里,由于家長(包括年長的長輩)的縱容和嬌慣,幼兒在學校學習到的好習慣被淡化,甚至被廢止。舉一個典型的例子,幼兒園里的小朋友能夠每天堅持獨立地進餐,不挑食;而在家里,孩子成了“小皇帝”,一家人圍著孩子轉,你逗樂、我喂飯。要想讓幼兒形成良好的行為習慣,僅僅依靠幼兒園的培養(yǎng)是遠遠不夠的,在家庭教育方面也應嚴格要求,家庭要與幼兒園之間加強溝通,配合幼兒園的教育工作。幼兒園和家庭要相互了解幼兒在行為習慣方面的情況。家長要樹立正確的教育思想,堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣,使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展;與此同時,幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法,采用多種方法,家園合作,促進幼兒良好行為習慣的形成。只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系,經常相互溝通情況。才能達到共同教育幼兒的目的。具體的溝通方式如下:(一)家教園地家教園地一定程度上反映了幼教工作情況,是老師和家長進行教育交流的一塊園地,可以加強教師和家長之間的溝通,使雙方形成教育合力,共同對幼兒實施全面發(fā)展的素質教育。幼兒園可以通過家教園地里的“連心橋”、“回音壁”等欄目向家長介紹一些教育方面的信息,使家長了解幼兒園行為習慣的具體內容,科學教育子女,更好地配合教師做好教育工作。另一方面,家長也可以把自己的見解和要求,通過家教園地反饋給幼兒園的老師,從而實現(xiàn)家園教育一體化,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。(二)家園聯(lián)系表所謂家園聯(lián)系表,也就是指在行為習慣方面要求家長按照聯(lián)系表上的內容督促幼兒嚴格執(zhí)行,給予進步的幼兒積極地鼓勵,使他們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題,家園聯(lián)系表設立的具體內容如下:早起早睡;獨立進餐;不挑食,不挑穿;早晚刷牙;待人有禮貌;自己的事情自己做;愛勞動;愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示,方便家長與幼兒共同評價,日期為星期一到星期日。用一些標記表示幼兒的表現(xiàn)情況,還可以在備注一欄里寫上當天幼兒在家做的好事或者有趣的事情。家長可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)增添項目,堅持每天認真地作記錄,每周的情況在周五下午總結,在經過老師認真的整理和統(tǒng)計以后,對有明顯進步的幼兒,老師要集中進行表揚。設置“小紅花園地”,如午小紅花,進餐小紅花,講衛(wèi)生、愛勞動小紅花,比一比誰的紅花多,誰的進步大。激發(fā)幼兒積極向上的愿望,抓住時機。多采用正面教育,鼓勵幼兒的進步。(三)家長座談會幼兒園可以通過家長座談會的形式,向家長系統(tǒng)講授科學育兒的知識,對家長們關心的教育問題、普遍存在的幼兒行為習慣現(xiàn)象以及幼兒園的教育教學等若干問題進行交流和互動。家長們可以在座談會上談論自己的各方面家庭教育困惑,家長采取什么方法能夠有效指導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,如在家庭中如何對幼兒進行勞動教育,通過討論,使家長知道培養(yǎng)幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。在家長座談會上,也可以發(fā)表自己對幼兒園工作的看法和建議,還可以介紹家長自己的成功育兒經驗,或者通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像,運用各種形式,使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容,指導家長用科學的育兒方法,循序漸進地幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習慣??傊辜议L座談會能夠真正起到共同探討教育措施的紐帶作用,向家長宣傳教育新觀念,解決家長的一些育兒難題。二、提高家長的認識水平家庭教育在幼兒行為習慣養(yǎng)成的過程中起著必不可少的作用,只有提高家長對幼兒行為習慣教育的認識水平,才能真正地發(fā)揮家庭教育作用。所謂習慣,就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的、在一定情境中會下意識地出現(xiàn)的某種行為。行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現(xiàn)的行為方式。習慣的養(yǎng)成過程是在條件反射基礎上建立動力定型的過程。在這個過程中,人必須通過不斷的學習才能養(yǎng)成最后的習慣。由于幼兒年齡比較小,肌體可塑性比較大,比較容易建立動力定型。因此,要想讓幼兒進入規(guī)律的生活,非常有必要提前培養(yǎng)他們各個方面的良好行為習慣。正如陳鶴琴先生所言:“幼稚時期對兒童一生非常重要,所以幼稚教育是兒童的基本教育,兒童在這個時期關于習慣、知識、言語、思想各方面都打了很深的根基。倘若在這個時期,根基稍梢不穩(wěn),將來要想建造健全的人格,也就不可能了。”在現(xiàn)實生活中,我們看到在幼兒自信心萌芽的時期,他們大都會拒絕家人的幫助,要自己做,但這個時候許多家長都會以“你太小,不行!”的理由遏制幼兒的學習行為,甚至包辦代替幼兒的行為,結果造成幼兒自信心受到打擊,阻礙了幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。因此,幼兒園要幫助家長提高對“培養(yǎng)良好行為習慣”的認識,引導家長實施全面發(fā)展的教育,避免對孩子過度保護,加強幼兒自信心的培養(yǎng),只有家長提高認識水平,才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。第二節(jié)更新家庭教育理念在家園合作中,幼兒園應充分發(fā)揮引導作用,向家長傳播科學的教育理念和多樣的教育方式。不斷提高家長家庭教育的能力和水平。幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識,幫助家長提高家教水平,改進和優(yōu)化家庭教育,使幼兒園和家長在教育孩子的問題上取得共識,達到教育上的協(xié)調一致。一、認識到幼兒家庭教育的重要性不少家長對幼兒教育,特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏足夠的認識。有的家長認為“樹大自然直”;有的家長認為孩子年紀小、長身體才是最重要的,上學才是教育的開始;有的家長只顧掙錢,根本不重視孩子的教育:還有的家長認為教育就是學校老師的事,家長只管孩子的生活就行了。幼兒是人生的奠基時期,是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期,是進行教育的黃金時期。幼兒園要幫助家長認識到家庭教育的重要性,還要使家長認清家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用,家長應該盡到自身的教育責任。二、樹立正確的家庭教育觀念家庭教育觀念決定著家長的教育行為。目前,我國大部分的幼兒家長都在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀以及人才觀等方面都存在或多或少的問題,影響著一些家長在對孩子的錯誤教育行為,最終導致家教質量和家園合作教育成效并不顯著。比如,有些家長誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發(fā),讓孩子學會一技之長就能成才,并認為這就是早期教育;有些家長忽視幼兒社會性的發(fā)展,不重視孩子的性格塑造、道德品質和行為習慣的培養(yǎng);還有些家長教育觀念陳舊,與時代的發(fā)展不相適應。因此,要幫助家長樹立正確的教育觀念,即樹立使孩子在體、智、德、美各方面全面和諧地發(fā)展的思想。三、向家長宣傳科學的育兒知識當今不少家長對孩子的期望過高,但是又缺乏科學的教育方法。他們不了解幼兒的生理和心理特點,結果造成各種各樣的家庭教育問題。有的家長對孩子太過嬌慣溺愛;有的家長則簡單粗暴對對待孩子;有的家長對孩子過早地進行定向教育;有的家長認為玩游戲是學不到知識的,不主張孩子玩游戲;有的家長對幼兒施行小學化、成人化的教育等等。對此,幼兒園應向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學教育的知識,讓家長了解到必須遵循一定的科學規(guī)律教育孩子,要嚴愛結合,以正面教育為主,以身作則、樹立良好的行為榜樣,多方面促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。第三節(jié)創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關系以及家庭氣氛等組成。家庭教育環(huán)境關系著幼兒身心發(fā)展特別是習慣養(yǎng)成。創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境,有以下幾個步驟:首先,父母要努力創(chuàng)設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快,情緒穩(wěn)定,得到愛的熏陶,萌發(fā)自信心、上進心;其次,要創(chuàng)設優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。使幼兒從小萌發(fā)愛美愛整潔,愛護物品,生活有規(guī)律等良好行為習慣;再者,要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子,家庭教育與幼兒園教育保持一致,才能鞏固幼兒良好的行為習慣。家庭教育方式為子女的習慣系統(tǒng)的形成提供了行為的強化條件,而父母修養(yǎng)則為子女的某些習慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教,孩子耳濡目染,整體的習慣則潛移默化的完成建構。要使家長認識到家庭教育,尤其是家庭幼兒教育,從本質上講是一種環(huán)境教育,要重視為孩子身心健康和行為習慣和諧發(fā)展創(chuàng)設良好的物質和精神環(huán)境。第四節(jié)采取科學的教育方法幼兒行為習慣養(yǎng)成教育,必須完全建立在幼兒實際行為基礎上的,也就是針對幼兒的實際行為表現(xiàn),按照幼兒教育目標,采取科學的方法糾正幼兒不良行為習慣,促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。具體方法有以下幾個方面:一、耐心教育教育會影響孩子良好習慣的形成。幼兒的年齡小,理解能力比較差。老師和家長對于孩子的教育就要更耐心。講道理時要明確,不能含糊其詞。什么是對的,什么是錯的,一定要和孩子講清楚。如孩子因為一件玩具和同伴打架,作為家長這時就要教育孩子如何與同伴友好相處,告訴孩子有矛盾可以相互商量,打人就是不對的。講問題時還要具體,將事情解釋清楚。比如:“要認真傾聽別人講話”,孩子對‘認真傾聽’是不明白的。這時就需要家長做出解釋:當別人講話時首先要看著別人,聽清他的話:不能隨便打斷別人的話:在他人說完之后自己再說。通過反復地“講”以及反復的“示范”,使幼兒逐步加深印象,形成認識。二、反復練習通過反復訓練、練習,強化一定的技術和方法,并發(fā)展適當?shù)膽B(tài)度,是形成良好習慣的重要途徑。因此培養(yǎng)幼兒的行為習慣,要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。比如在幼兒自理能力的培養(yǎng)上,要求孩子學會自己的事情自己做,自己穿、脫衣服,將自己玩過的玩具收拾整理好等,如果孩子不會做,就要仔細的做示范。家長們隨時都要有“習慣教育”的意識,要從一點一滴做起,狠抓孩子的習慣培養(yǎng),而且要經常手把手的、不厭其煩的教。同時,還可以通過一些鼓勵的方式比如口頭表揚、獎勵小貼畫等強化幼兒的反復練習,直到掌握為止。通過不斷的強化和的累積,持之以恒,使幼兒逐步形成一種良好的行為習慣。三、加強家庭教育的一致性對于一個孩子的成長而言,每一個方面都是很重要的,因此,家長在培養(yǎng)孩子的觀念、方法和步調上一定要保持一致。如果媽媽剛說的爸爸馬上就否定了,爸爸的決定媽媽完全不同意,上午說好的事情下午又改了,家長這些變動會使孩子不知道該聽誰的,讓孩子無所適從,甚至游離于家長之間,形成雙重性格,成為一個虛偽的人。家庭教育的一致性有許多方面的內容,其中包括:教育目標的一致性,教育內容的一致性,教育方法的一致性以及教育態(tài)度的一致性。一旦出現(xiàn)不一致情況時,家長首先要對問題進行溝通、商量、達成一致,即使有分歧,也不能將不同的意見顯示出來。加強家庭教育的一致性,以利于創(chuàng)造和諧的家庭氛圍,促進孩子健康的成長。英國作家薩克雷說過,“播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運?!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。良好的行為習慣是幼兒健康成長、取得人生成功的奠基石。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,僅僅依靠幼兒園的教育是難以實現(xiàn)的.早在20世紀30年代,陳鶴
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