毛概寒假社會實(shí)踐報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁毛概寒假社會實(shí)踐報(bào)告毛概寒假社會實(shí)踐報(bào)告篇一：

**村位于**省*市**縣**鎮(zhèn)境內(nèi)。巨鹿縣以種植業(yè)為主，特色農(nóng)業(yè)種植為枸杞、金銀花。此縣栽植枸杞已有50余年歷史，面積5.0萬畝，年產(chǎn)干果500萬公斤，面積和產(chǎn)量占全國的1/4，是全國枸杞的集散中心。20xx年,河北省人民政府命名巨鹿為“河北枸杞之鄉(xiāng)”。巨鹿枸杞主要銷往全國各省市和東南亞各國和地區(qū),被外商譽(yù)為“中華01血杞”。全縣金銀花、枸杞、紅杏的種植面積分別達(dá)到7.3萬畝、6.5萬畝和7.8萬畝，常年產(chǎn)量分別為900萬公斤、1500萬公斤和8000萬公斤，正在形成三個(gè)10萬畝特色種植帶。該縣先后被省命名為“河北杏之鄉(xiāng)”、“河北枸杞之鄉(xiāng)”和“河北金銀花之鄉(xiāng)”。

一、經(jīng)濟(jì)收入狀況

經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物為主。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入80%。經(jīng)濟(jì)作物包括金銀花、枸杞、蘋果、蔬菜、棉花、花生、紅薯等。當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫種植蔬菜種植面積較小，蔬菜價(jià)格較低，以家庭消費(fèi)為主，少有商品菜。

二、受教育狀況

村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里七名高中生，三名高校生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開頭上學(xué)。學(xué)校設(shè)施差，師資力氣薄弱，教學(xué)質(zhì)量較低。

三、生活狀況

據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下。水源較少，用水緊急。

社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片寬闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到很多的感悟!

一：掙錢的辛苦成天在公司辛辛苦苦上班,每天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時(shí),我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不簡單!

二：。熟悉來源于實(shí)踐一切熟悉都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是熟悉的來源說明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的進(jìn)展不斷促進(jìn)人類熟悉力量的進(jìn)展。實(shí)踐的不斷進(jìn)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的熟悉力量也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對熟悉的打算作用，熟悉對實(shí)踐具有巨大的反作用。熟悉對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在熟悉和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。

三：管理者的管理在公司里邊,有許多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必需要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學(xué)們!要想讓他們聽從你的管理.那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說：在管理時(shí),要因人而異!

四：自強(qiáng)獨(dú)立俗話說："在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說：在家里的時(shí)候,有自已的父母照看,關(guān)懷,呵護(hù)!那確定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會了自強(qiáng)獨(dú)立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!

五：人際關(guān)系在這次實(shí)踐中,讓我很有感受的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往特別簡單,但是詳細(xì)多么簡單,我想也很難說清晰,只有經(jīng)受了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和共性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要很多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能轉(zhuǎn)變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.假如還不行，那就轉(zhuǎn)變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中把握了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)力量的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰

高校生除了學(xué)習(xí)書本學(xué)問，還需要參與社會實(shí)踐。由于許多的高校生都糊涂得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。高校生要在社會實(shí)踐中培育獨(dú)立思索、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題力量。通過參與一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的學(xué)問和技能。由于學(xué)問要轉(zhuǎn)化成真正的力量要依靠實(shí)踐的閱歷和熬煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得高校生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡潔地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會閱歷的手段，更重要的是借機(jī)培育自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐力量。

現(xiàn)在的聘請單位越來越看重高校生的實(shí)踐和動(dòng)手力量以及與他人的交際力量。作為一名高校生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)當(dāng)把握全部的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開頭，也是一個(gè)起點(diǎn)，我信任這個(gè)起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，漸漸走向成熟。

毛概寒假社會實(shí)踐報(bào)告篇二：

一、問題的提出

隨著高校生獨(dú)立意識增加、自由支配的課余時(shí)間漸漸增多，高校生對課余生活的時(shí)間支配與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，嚴(yán)峻影響了高校生的學(xué)習(xí)，甚至造成同學(xué)的行為偏差。因此，增加高校生對課余生活的熟悉，掌握課余生活的負(fù)面影響，提高高校生課余生活的質(zhì)量尤為重要。

(一)調(diào)查目的

為了進(jìn)一步了解在校高校生如何處理課外生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，關(guān)心高校生合理有序的支配自己的課余生活，提高課余生活質(zhì)量，使得學(xué)習(xí)與課余的時(shí)間安排達(dá)到化，從而進(jìn)一步的提高高校生的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。為此，我們對這一課題進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查討論，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)建議，為學(xué)校的教務(wù)方案供應(yīng)一些參考。

(二)調(diào)查時(shí)間、對象我們小組于20xx年10月至11月對成都信息工程學(xué)院大一至大三同學(xué)的課余生活的支配與利用方面進(jìn)行了調(diào)查分析。

(三)調(diào)查方式

此次調(diào)查實(shí)行了隨機(jī)抽樣的方式，在大一到大三的同學(xué)中利用隨機(jī)量表抽取了120位同學(xué)作為本次調(diào)查的樣本，并以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)查(共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷108份，有效回收率90%。)從返回的有效問卷分析來看，其中，男生60人，女生48人，城市的同學(xué)42人，

農(nóng)村的同學(xué)66人，大一26人，大二31人，大三38人。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)高校生課余生活的現(xiàn)狀分析

這里所指的課余生活是指在課余時(shí)間里所做的各種活動(dòng)。而課余時(shí)間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點(diǎn)到晚九點(diǎn)期間除去用于上課的時(shí)間所剩余的時(shí)間;另一部分是周末的全天時(shí)間。

1、高校生課余時(shí)間及課余活動(dòng)狀況

(1)同學(xué)的課余時(shí)間比較充裕。

通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一同學(xué)的課外時(shí)間最多，平均達(dá)到每天六小時(shí)，而大三同學(xué)的課外時(shí)間相對較少，平均每天兩小時(shí)。如圖課外時(shí)間柱狀分析圖。

在調(diào)查中顯示高校生對課外生活自我支配的態(tài)度可以看出，50%同學(xué)都是略微支配自己的課外生活，余下的部分，約有10%是認(rèn)真支配，而大多數(shù)都是無所謂或者擔(dān)心排，由此可見高校生對自己的課外生活都是沒有自主支配得，由此窺視出高校生的課外生活質(zhì)量出于一個(gè)不抱負(fù)的水平之上，亟待解決。

(2)高校生的課余生活類型以消遣主導(dǎo)為主。

依據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡潔地將高校生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、消遣主導(dǎo)型等類型。在同學(xué)課余活動(dòng)中選擇率的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺、玩手機(jī)、體育運(yùn)動(dòng)等也分別占55%、445和35%，這說明高校生課余生活類型是以消遣主導(dǎo)為主。

2、對課余生活的利用狀況

高校生課余生活脫離了社會，不利于技能和閱歷的提高在高校生的課余生活中，做兼職、義工，參與社會實(shí)踐活動(dòng)的人很少，體現(xiàn)了高校生的課余活動(dòng)脫離了社會，不利于高校生在個(gè)方面力量與技能的提高，也不利于高校生為走向社會做預(yù)備。

以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代高校生的總體課余生活的狀況，對高校生的課余生活狀況有了全面的了解和熟悉。

(二)對比分析

1、不同性別的高校生課余生活的對比分析

其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。通過性別之間的對比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。

2上網(wǎng)的同學(xué)多，使用時(shí)間長，上網(wǎng)目的不一。

從調(diào)查結(jié)果看，約40%的同學(xué)每天花2-3小時(shí)上網(wǎng)，占其全部課余時(shí)間50%左右，且12%的時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，68.6%的時(shí)間用于談天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡(luò)在高校生課余生活中越來越重要，高校生也越來越鐘情于這種新興的消遣學(xué)習(xí)方式。但僅有12%的上網(wǎng)時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，其余大部分用于談天，沖浪，嬉戲和看影視劇。可見，高校生的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)價(jià)值和功能有待開發(fā)和提高。

三、影響高校生課余時(shí)間安排和利用的若干因素分析

(一)、客觀因素

1、生源地因素

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，農(nóng)村生源同學(xué)對課余時(shí)間的利用大體上較城鎮(zhèn)生源同學(xué)有方案性。在課余時(shí)間的利用內(nèi)容方面，自習(xí)和上網(wǎng)兩項(xiàng)均占農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源同學(xué)課余時(shí)間的較大部分。而城鎮(zhèn)生源同學(xué)選擇逛街購物的比例為43.2%，為農(nóng)村生源對應(yīng)項(xiàng)19.1%的兩倍多。在逃課記錄上，農(nóng)村生源同學(xué)與城鎮(zhèn)生源同學(xué)大體持平，大部分同學(xué)選擇間或逃課。在自習(xí)的狀況方面，農(nóng)村生源的同學(xué)和城鎮(zhèn)生源同學(xué)均較注意專業(yè)課和英語的學(xué)習(xí)，但城鎮(zhèn)生源同學(xué)較農(nóng)村生源同學(xué)更注意學(xué)習(xí)將來的進(jìn)展科目，選擇此項(xiàng)的比例分別為27.0%和22.2%。這就說明生源地因素是影響當(dāng)代高校生課余時(shí)間安排和利用的一個(gè)重要因素。生源地因素大體上能反映出經(jīng)濟(jì)因素的相對影響性，因此，生源地因素應(yīng)是經(jīng)濟(jì)因素的根本反映。

2、有無電腦因素

統(tǒng)計(jì)顯示，有電腦的同學(xué)和無電腦的同學(xué)在對課余時(shí)間的方案性方面差別不大，但是在課余時(shí)間利用的詳細(xì)內(nèi)容上，有電腦的同學(xué)選擇上網(wǎng)的比例明顯高于無電腦的同學(xué)，分別為63.2%和51.6%。在選擇兼職的比例中，無電腦的同學(xué)又高于有電腦的同學(xué)，分別為21.0%和13.2%。而在逛街購物的選項(xiàng)上，有電腦的同學(xué)選擇此項(xiàng)的比例又高于無電腦的同學(xué)，比例分別為36.8%和22.6%。在有關(guān)逃課的選項(xiàng)上，有電腦的同學(xué)逃課比例又高于無電腦的同學(xué)，甚至有電腦的同學(xué)選擇全逃的比例占了2.6%。據(jù)另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，有電腦的同學(xué)中大約75%為城鎮(zhèn)生源同學(xué)。因此，此種因素在某種程度上也反映了生源地因素或經(jīng)濟(jì)因素。

(二)主觀因素

1、課程因素：

由于同學(xué)對開設(shè)的課程極大程度上有著厭倦或毫無愛好，從而導(dǎo)致同學(xué)對學(xué)習(xí)漸漸淡漠，以至于在課余時(shí)間不關(guān)懷學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)素養(yǎng)：

同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從緊急的高中生活轉(zhuǎn)入到悠閑的高校生活，同學(xué)沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，從而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)起來感覺不到學(xué)習(xí)的氣氛，沒有動(dòng)力，從而開頭對自己的學(xué)習(xí)放松，更多的根據(jù)自己內(nèi)在的想法去支配自己的