第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化 教學(xué)設(shè)計 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

7/7第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化1.教材分析本課是《中外歷史綱要（下）》第九單元“當(dāng)代世界發(fā)展的特點與主要趨勢”的第一課，包括三個子目的內(nèi)容。第一個子目是“世界多極化發(fā)展趨勢”，本部分內(nèi)容在初中階段有所收涉及，一方面是說明冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國一時一超獨大，希望建立單極世界，但無力主導(dǎo)世界格局；另一方面介紹了冷戰(zhàn)結(jié)束后世界多極化的實際發(fā)展情況。第二子目是“經(jīng)濟全球化進(jìn)程加快”，首先概括經(jīng)濟全球化的歷史發(fā)展進(jìn)程，然后指出在經(jīng)濟全球化過程中出現(xiàn)的主要問題與挑戰(zhàn)，以及作為經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之一的區(qū)域經(jīng)濟集團(tuán)化的發(fā)展。第三子目“社會信息化和文化多樣性”講述以社會信息化為代表的新生產(chǎn)力的發(fā)展及其利與弊，以及作為世界文化基本特征的文化多樣性及其重要性。2.學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在初中階段已有部分學(xué)習(xí)，并且在總體上較其他章節(jié)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長時代背景較為貼近。但也涉及一些內(nèi)容使用較強概括性的語言，具有一定的理論性，特別是關(guān)于經(jīng)濟全球化的內(nèi)容，學(xué)生此前尚未梳理整合形成知識脈絡(luò)，教師在講授時可以結(jié)合教材列舉的學(xué)生熟知的具體的事例來說明這些理論問題。同時本課的教學(xué)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)的、理性的、正確的思維觀點來把握當(dāng)今世界形勢發(fā)展的歷史因素，具有重要的指導(dǎo)意義。過程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，使學(xué)生能夠初步運用歷史眼光分析現(xiàn)實問題，感悟人類文明的多元性，初步具有世界意識，以樂觀的心態(tài)走向未來。3.學(xué)習(xí)重點世界多極化與經(jīng)濟全球化。4.學(xué)習(xí)難點世界發(fā)展特點之間的相互影響，世界發(fā)展趨勢的演變原因及其影響。5.課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合史料及前課所學(xué)，總結(jié)經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程及特定時空下的階段特征。從主導(dǎo)力量角度梳理世界格局的變化，探究其與經(jīng)濟全球化的關(guān)系，利用唯物史觀分析多極化發(fā)展趨勢的原因。2.通過圖片、視頻等材料引導(dǎo)學(xué)生自主探究社會信息化和文化多樣化的發(fā)展特點，分析其中的利與弊，利用唯物史觀認(rèn)識其二者對國際格局的影響。3.結(jié)合實例了解中國順應(yīng)世界發(fā)展趨勢，推動經(jīng)濟全球化方面所作出的貢獻(xiàn)，理解中國智慧、中國方案、中國力量的科學(xué)性、前瞻性和可行性。使學(xué)生能夠初步運用歷史眼光分析現(xiàn)實問題，感悟人類文明的多元性，樹立正確的文化觀，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，初步具有世界意識，以樂觀的心態(tài)走向未來。8.課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過程導(dǎo)入教師出示北京奧運會閉幕式圖片或視頻片段，讓學(xué)生從中體會“當(dāng)代世界發(fā)展的特點和趨勢”。以此導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖】這一類材料包含的要素很多且貼近學(xué)生的日常生活，可以引導(dǎo)學(xué)生從動因和條件兩個角度來分析。一方面，“為什么能舉辦這樣一場盛大的賽事”，學(xué)生可以從本國經(jīng)濟實力、文化實力、科技信息技術(shù)發(fā)展等方面進(jìn)行思考；另一方面，“為什么各國紛紛要舉辦這種國際賽事”，學(xué)生也很容易從帶動經(jīng)濟發(fā)展、提升文化影響力從而提高綜合國力等方面回答。而這兩部分答案剛好能夠?qū)郾菊n中“世界多極化”、“經(jīng)濟全球化”、“社會信息化“和”文化多樣性”這幾個重點知識點。任務(wù)1任務(wù)一：梳理經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程及階段特點，分析如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化的風(fēng)險。“經(jīng)濟全球化”一詞，最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，它體現(xiàn)了20世紀(jì)后半葉以來世界經(jīng)濟的顯著特征。作為世界經(jīng)濟發(fā)展的新階段，經(jīng)濟全球化與以往的歷史階段相比，最主要、最鮮明的特征就是各國經(jīng)濟高度對外開放、深度相互依賴、全面相互融合。有人用“全球經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)”來形容經(jīng)濟全球化，這個“網(wǎng)絡(luò)”全天候相互聯(lián)系、高度活躍。——《思想政治·當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》【學(xué)生活動】結(jié)合“經(jīng)濟全球化”的基本概念及所學(xué)，梳理經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程，并概括其階段特征。在梳理過程中認(rèn)知“區(qū)域經(jīng)濟集團(tuán)化”、“跨國公司”等新概念。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在特定的時空框架下認(rèn)識經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生時空素養(yǎng)的同時鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力，理解經(jīng)濟全球化使各國經(jīng)濟相互依存度劇增，人類社會的交往與聯(lián)系也發(fā)展到了前所未有的高度?！緦W(xué)生活動】通過材料了解隨著經(jīng)濟全球化這把雙刃劍帶來的風(fēng)險，近些年歐美等國家“逆全球化”的表現(xiàn)，明白這也是經(jīng)濟全球化發(fā)展到一定程度的表現(xiàn)形態(tài)之一。辯證思考經(jīng)濟全球化的雙重影響，分析“如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化”。在經(jīng)濟全球化時代，各國發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，一榮俱榮，一損俱損。沒有哪一個國家可以獨善其身，協(xié)調(diào)合作是必然選擇。我們要在世界經(jīng)濟共振中實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展?！?xí)近平《中國發(fā)展新起點全球增長新藍(lán)圖——二十國集團(tuán)峰會開幕式上的主旨演講》（2016年9月3日）【設(shè)計意圖】運用史料實證、歷史解釋的素養(yǎng)來分析“如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化”，通過分析學(xué)生了解到以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟全球化中面臨的問題，以及，以新興市場國家，和發(fā)展中國家群體性崛起為標(biāo)志的不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。初步認(rèn)知到經(jīng)濟全球化的歷史必然性和現(xiàn)實合理性。任務(wù)2任務(wù)二：結(jié)合材料及教材，從主導(dǎo)力量角度梳理世界格局的演變，探究其與經(jīng)濟全球化的關(guān)系。“難得有這樣的機會，按照我們自己的價值觀和理想建立新的國際體系”，“美國的領(lǐng)導(dǎo)是必不可少的”?！绹偨y(tǒng)布什《國家安全戰(zhàn)略報告》1991年3月【學(xué)生活動】根據(jù)此前對“國際格局、國際秩序”等概念的認(rèn)知，從主導(dǎo)力量角度梳理世界格局的演變。結(jié)合教材提供的史料，運用唯物史觀和歷史解釋素養(yǎng)探究世界格局的發(fā)展趨勢及與經(jīng)濟全球化的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合所學(xué)梳理世界格局的演變，一方面能夠培養(yǎng)其總結(jié)概括能力，另一方面，通過教材提供的史料，學(xué)生能夠運用歷史解釋素養(yǎng)認(rèn)識世界正在走向多極化，其發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)。同時，利用唯物史觀認(rèn)識到經(jīng)濟全球化與世界多極化的關(guān)系，即經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的相互作用，幫助其今后運用唯物史觀解決現(xiàn)實問題。任務(wù)3任務(wù)三：通過實例認(rèn)識社會信息化的利與弊。任務(wù)四：談?wù)勗诮?jīng)濟全球化和社會信息化過程中，文化多樣性的必要性與面臨的挑戰(zhàn)。面對英語影響力的日益增強,法語作為世界上最有影響的語言之一,受到了前所未有的挑戰(zhàn)。法國人帶著一種強烈的“語言危機感”,不遺余力地捍衛(wèi)、推廣法語:隆重推出持續(xù)200多天的世界法語節(jié);每兩年一次在法語國家輪流舉行法語國家首腦會議,擴大法國在國際上的影響,保持法國在國際上的地位?！緦W(xué)生活動】學(xué)生自由討論，列舉近些年信息化過程中帶來的生活改變，總結(jié)社會信息化發(fā)展的利與弊及應(yīng)對措施。通過觀察不同奧運會吉祥物的特征，從中體會不同國家的文化特點，結(jié)合教材“學(xué)思之窗”談?wù)剬κ澜缥幕鄻有缘睦斫?，及其對?jīng)濟全球化和社會信息化的影響?！驹O(shè)計意圖】通過對社會信息化與文化多樣性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到社會信息化對使世界各國更加相互依存、相互影響；認(rèn)識到文化多樣性是人類文明進(jìn)步的重要動力之一。使學(xué)生能夠初步運用歷史眼光分析現(xiàn)實問題，感悟人類文明的多元性，初步具有世界意識，以樂觀的心態(tài)走向未來。鞏固練習(xí)1．1961年,第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開,不結(jié)盟運動興起。這反映了（）A．發(fā)展中國家放棄了彼此合作 B．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家平起平坐C．第三世界國家的政治影響力擴大 D．西方國家放棄了對第三世界的控制2．1960年代,英國兩次申請加入歐共體,都鑒于英國未放棄追隨美國的立場而遭到法國拒絕。直至英國最終同意放棄英美特殊關(guān)系、英聯(lián)邦的“帝國特惠制”和英鎊的儲備貨幣地位，才于1973年正式成為歐共體成員國。據(jù)此可知（

）A．西歐的自主訴求明顯提升 B．英法之間矛盾根本解決C．英美之間的矛盾不斷升級 D．美元成為世界主要貨幣3．“金磚四國”（中國、俄羅斯、巴西及印度）經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)得十分強勁，吸引著全球投資者的目光。2004年匯豐資產(chǎn)管理推出的金磚四國股市基金，不到一年就集資超過30億美元，使該基金不得不“封盤”，暫停接受新的投資。材料反映（）A．區(qū)域集團(tuán)化推動經(jīng)濟發(fā)展 B．多極化趨勢有所加強C．集團(tuán)化可促進(jìn)全球化發(fā)展 D．經(jīng)濟全球化受到抵制4．有外國學(xué)者認(rèn)為，全球化的過程，并非一直是由經(jīng)濟主導(dǎo)，政治、文化因素有時也扮演主導(dǎo)角色。適應(yīng)著亞太地區(qū)的發(fā)展要求，在承認(rèn)多樣化的前提下，APEC以其特有的組成方式問世。這種“組成方式”遵循的原則是（）①相互尊重、平等互利②加強合作、平衡收支③安全先行、相互依存④協(xié)商一致、自主自愿A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．中國國際徽商大會跨國公司對接活動在合肥舉行?；顒悠陂g，來自世界各地的境外500強及跨國公司、境外商協(xié)會代表、企業(yè)進(jìn)行了對接洽談，現(xiàn)場簽約項目88個，投資總額756億元，合同引資640億元。這表明（

）①利益的驅(qū)使是經(jīng)濟全球化的根本動因②國際分工推動了跨國公司的發(fā)展③參與國際合作是跨國公司的根本目的④跨國公司是經(jīng)濟全球化的重要載體A．①③