云南省昆明市官渡區(qū)20222023學年七年級下學期語文期末試卷

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云南省昆明市官渡區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）

（2023七下·官渡期末）閱讀下面文字，按要求回答問題。

盛夏，閑瑕之余，前往庾園尋勝景。

走進大門，映入眼簾的是幾棵蒼勁的古柏。它們繁密的葉子和褐色的枝干，加之兩旁成片的青翠竹子，給人一種____之感。繞過古柏，便見一棟中西合璧的小樓，這是重新修葺（qì）的“晉侯樓”。晉侯就是民國時期昆明市市長庾恩錫，他曾對翠湖、金碧等公園進行改建，是當時____的人物。

漫步園中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季隨處可見。最引人注目的是月季，它們像一顆顆寶石____在園中。在陽光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要綻開似的；微風吹拂，盛開的月季泛著點點銀光，像迸濺的水花，似乎在與陽光互相挑逗著，可愛極了。

沿著蜿蜒的小路，進入園子深處，那里壘（lěi）石如山。石上清晰可見的書法作品，內(nèi)容____，譬（pì）如“尋芳深處”四字便讓人浮想聯(lián)翩。

通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾因成為了昆明近代建筑史上的精品之作。

1．文中注音不正確的一項是（）

A．葺（qì）B．禁（jīng）C．壘（lěi）D．譬（pì）

2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A．閑瑕B．漫步C．茉莉D．挑逗

3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．荒寂家喻戶曉依附耐人尋味

B．荒寂路人皆知鑲嵌索然無味

C．幽寂路人皆知依附索然無味

D．幽寂家喻戶曉鑲嵌耐人尋味

4．對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）

A．搭配不當B．缺少主語C．語序不當D．語義重復

5．（2023七下·官渡期末）下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

周末乘車去訪飛來峰，____。____。____。____。____。

①從山腳順著山溝向上走，小徑上點點鮮綠，直綠到了石頭縫里

②站在亭前放眼望去，瀑布飛流而下，在這一片綠色的影中顯得分外好看

③行至半山，有一冷泉亭，在亭邊小坐，頓時遍體生涼，心曠神怡

④繼續(xù)前行，登上峰頂，古樹枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，如海浪翻涌，

⑤一下車，便見許多蔥蘢的樹木，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍

A．①⑤④③②B．①⑤③④②C．⑤①③②④D．⑤①④②③

6．（2023七下·官渡期末）關關制定了一條暑假游學路線，請你幫她補全。

（1）在西北邊塞，寒夜聽柝聲：朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）

（2）在陜西鋼川，林間品琴音：，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（3）在山東泰安，山前望神秀：造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）

（4）在江蘇南京，月夜泊秦淮：，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

（5）在安徽和縣，陋室繪清幽：，。（劉禹錫《陋室銘》）

（6）在浙江溫州，雨中聽蛙鳴：，（趙師秀《約客》）

二、綜合性學習（含7～11題，共12分）

（2023七下·官渡期末）學習與探究

6月10日是“文化和自然遺產(chǎn)日”，這天，云南考古體驗館開館，關關前去體驗。

7．關關參觀完第六體驗廳后，想去文創(chuàng)商店買紀念品，請根據(jù)下面的示意圖，告訴她怎么到達。

8．文創(chuàng)商店門口，有一塊“我們的體驗廳，你來命名”的留言板。請你參考其他游客的留言，結合第四體驗廳簡介，完成留言。

9．第三體驗廳提及了“莊蹯（qiáo）入滇”的歷史，請仔細觀察右側的書法作品，從中挑選出八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

10．大廳里掛著云南考古學家孫太初的兩副對聯(lián)。請選出對甲、乙兩副對聯(lián)字體及特征判斷正確的一項（）

A．甲是楷書，它形體端正，秀美沉穩(wěn)。

B．乙是草書，它飛揚飄逸，龍飛鳳舞。.

C．甲是隸書，它蠶頭雁尾，一波三折。

D．乙是篆書，它粗細均勻，筆法古樸。

（2023七下·官渡期末）名著閱讀

關關在班級開展的名著閱讀分享活動中，分享了部分閱讀日記。

11．請你將日記中的①補充完整。

12．關關為特別喜歡的章節(jié)配了插圖，請選出與插圖內(nèi)容相符的是第章。

13．仿照5月21日日記中的劃線句，從以下名著人物中任選一個，結合具體情節(jié)，說說他的可敬之處。

三、閱讀（12～24題，共32分）

（2023七下·官渡期末）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

14．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．全詩八句無一“游”字，卻處處寫“游”，游興十足。

B．首聯(lián)用一個“足”字表述了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

C．頸聯(lián)寫了農(nóng)人歡天喜地地慶賀一年一度的“春社”。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了對不能時時去山西村的遺憾之情。

15．面對困境時，頷聯(lián)和“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”給了你哪些不同的啟示。

（2023七下·官渡期末）閱讀下面文言文，回答問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（選自周敦頤《愛蓮說》）

李是吾家果，花亦吾家花。與桃齊名，同作花中領袖，然而桃色可變，李色不可變也。自有此花以來，未聞稍易其色。始終一操①，涅而不淄②，是誠吾家物也。

李樹耐久，逾三十年始老。枝雖枯而子仍不細③，以④得于天者獨厚，又能甘淡守素⑤，未嘗以色媚人也。

（節(jié)選自李漁《閑情偶寄·種植部》，有刪改）

①操：品行，節(jié)操。②涅（niè）而不淄（zī）：受到污染也不會變黑。③細：小。④以：因為。⑤素：初心。

16．解釋下列句中加點詞的意思。

原文例句解釋加點詞釋義方法（供參考）

濯清漣而不妖聯(lián)系上下文推斷。

陶后鮮有聞鮮為人知

是誠吾家物也（填序號）①真誠。②真實。③果真。

逾三十年始老七十而從心所欲，不逾矩。

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②自有此花以來，未聞稍易其色。

18．文中，用追名逐利的A來襯托蓮；文中，桃與李形成B（手法），突出了“李色不可變”的特征。

19．兩文都托物言志，你想用文中的哪種植物來言志？請結合文章內(nèi)容說明理由。

（2023七下·官渡期末）關關選了《“荷鋤”之交》作為本學期的拓展閱讀材料，并做了批注，請你幫她完善。閱讀下面文章及關關做的批注，回答問題。

“荷鋤”之交馬海霞①出了正月，祖父便開始在地里等十里外的大胡子爺爺。②過去沒有電話，本地朋友來訪，寫信不及自己一雙腿快，若沒托人提前傳話，登門拜訪都屬突然來訪。然而，祖父知道大胡子爺爺每年農(nóng)歷二月里肯定會來一趟，他騎著小毛驢，荷鋤而來，也不去家里，直接到地里找祖父。③農(nóng)人上班就是到地里報到，大胡子爺爺在“上班”時間到地里找祖父，一找一個準。兩位老友見面后，寒暄的話也不多談，實在的大胡子爺爺一到地里，就立刻脫下棉衣，掛在樹上，甩開膀子開始干活。兩人一邊聊天，一邊翻土。④祖父和大胡子爺爺是老友，兩人年輕時都在地主家當長工，翻身做主人后，有了土地，便靠種地謀生。⑤兩人每年你來我往走動一回，大胡子爺爺來幫祖父干一天農(nóng)活兒，祖父再去幫他伺候一一天田地。大胡子爺爺每次來都自帶農(nóng)具，他說，農(nóng)具也和人一樣，相處久了，有了默契，干活順手。⑥干活干累了，祖父便邀大胡子爺爺?shù)绞堇镄菹?。祖父用瓦罐取來一罐泉水，置于石灶上，燒木柴煮粗茶待客。一碗茶下肚，兩個人也歇得差不多了，再起身繼續(xù)干活。⑦待到中午，祖父從布兜里抓幾把花生米、一些蘿卜咸萊以及一摞煎餅放在石桌上，大胡子爺爺也從棉衣口袋里掏出一壺老酒和一個油紙包，油紙包里包著切好的熟豬頭肉。兩人不分主客，誰也不用勸誰，在石屋里自斟自飲，暢快淋漓。⑧兩位老友吃飽喝足，再坐著聊會兒，待徹底休息過來了，便繼續(xù)下地干活。“鋤”尚往來，選個天氣好的日子，祖父讓祖母煮兩個雞蛋，烙幾張蒽油餅，包好了揣兜里，再去大胡子爺爺?shù)牡乩飵鸵惶斓拿?。⑨幼時不理解，祖父和大胡子爺爺來回折騰啥呀？一來一往，和自己種自家地出的力氣一樣，還不如誰也不幫誰，省得來回跑。⑩祖母說，哪能一樣呀！自己干自己地里的活，還撈得著煮茶喝酒閑聊嗎？祖父和大胡子爺爺?shù)匿z地互助，其實是他們交往的一種方式。正月雖是農(nóng)閑的時候，但過去家家都不富裕，走親訪友者不提禮物則顯人情不足，被訪者不做幾個硬萊便覺招待不周，所以實在朋友都心領神會，正月不訪友。出了正月，地里的活兒多了起來，此時到地里幫朋友干活兒，不是特意登門拜訪，不必專門備禮物。春暖花開時，在野外吃飯，有春風作陪、春花作伴，老友對坐，粗茶淡飯也吃得自在得意。過去住大雜院，少有單獨空間可以安靜說說話，而在地里會友，就沒有這樣的約束了，免費使用大自然的會客廳，想說啥就說啥，喝高興了，往地里一躺，也沒人笑話。于是祖父和大胡子爺爺便想到了去地里見個面，聊聊天，還不耽誤干地里的活兒。年齡越長，越羨慕祖父和大胡子爺爺?shù)倪@種“土味”交往，他們了解彼此的生活條件，繞過了走訪的禮節(jié)和面子工程。待春風起，荷鋤看你。兩位舊時光里的老農(nóng)，一手敬春天，一手敬土地，播種下最接地氣的人間情義。（選自《春城晚報》，2023.2.28，有刪改）用了很多與“鋤”有關的詞語，好有趣??！這一段中的動詞使用準確、生動。劃線句很有深意。

20．回應，請你找出文中含“鋤”的四字短語。

21．闡釋，請你品味第③段中的加點詞語，分析其表述效果。

22．挑戰(zhàn)，結合選文內(nèi)容，談談你對第段劃線句的理解。

（2023七下·官渡期末）閱讀下面文章，回答問題。

永懷初心

唐明華

①晴朗的夜晚，仰望星空時，你是否知道，有一顆璀璨的星星名為“郭永懷星”？

②1956年仲夏，聽說郭永懷要回國，同事大惑不解?！案阊芯?，美國有全世界最好的條件，你為什么非要回去呢？”郭永懷目光澄澈，朗聲答道：“我來留學的初心，就是為了將來報效祖國呀！”于是，他毅然回國。

③同年年底，郭永懷回到了祖國。每天一大早，他總是提前走進中科院力學所的辦公樓，風雨無阻。他總是邊走路邊思考著問題，而且步幅很大，節(jié)奏平穩(wěn)，像是對預定的目標進行丈量。夜已經(jīng)深了，他的辦公室依舊燈火通明。

④1960年初春，郭永懷按部就班的工作狀態(tài)忽然發(fā)生了變化。原來，根據(jù)上級指令，郭永懷開始秘密參與原子彈的研發(fā)工作。沒過多久，他的妻子李佩發(fā)現(xiàn)，丈夫下班的時間越來越晚，有時甚至徹夜不歸。李佩心底漸生疑問：丈夫究竟去了什么地方？到底在忙些什么？

⑤此刻，郭永懷正佇立在沙漠中一片空曠的靶場上。凜冽的朔風呼呼地刮著，怒吼著，如咆哮的獅子。氣溫低至零下二十多攝氏度，出發(fā)前，同志們都穿上了配發(fā)的空軍地勤服——皮上衣、皮褲子。但郭永懷個頭偏高，沒有合適尺寸的地勤服。大家勸他留在家里，等候答復，可他無論如何都不答應。大家拗不過他，只好找來一件皮大衣和一雙毛皮靴湊合穿。實驗場區(qū)沒有帳篷，也沒有座椅。站乏了，凍透了，只能咬牙堅持。終于挨到開飯時間，郭永懷和大伙一樣，用開水把凍得硬邦邦的饅頭泡軟，就著咸菜，湊合一頓。

⑥1964年10月16日清晨，在新疆羅布泊腹地的荒漠上，郭永懷和同事們翹首以待新中國第一顆原子彈爆炸實驗。下午3點，倒計時開始了——十、九、八、七……郭永懷感到渾身發(fā)緊，后背的肌肉儼若繃直的鋼絲?！稗Z隆隆——”一聲巨響，石破天驚，伴著熊熊火焰，巨大的蘑菇云緩緩升騰。剎那間，郭永懷露出了孩子般的笑容。

⑦喜訊傳開，舉國歡騰。女兒郭芹捧著喜報興奮地對媽媽說：“這些科學家真了不起，我好想給他們獻一束花呀！”說著，她困惑地眨眨眼：“可是……鮮花到底該獻給誰呢？”媽媽搖搖頭，少頃，又輕輕頷首，或許，她已經(jīng)意識到了什么。幾天后，郭永懷和同事聚會，把酒言歡，郭永懷憔悴的臉龐顯得神采奕奕。李佩驚訝地發(fā)現(xiàn)，平時極少沾酒的丈夫居然一反常態(tài)，主動舉杯：“來，為了祖國的事業(yè)干杯！”李佩渾身一震，一直以來堵在胸口的疑慮頓時煙消云散，瞬間，她什么都明白了。

⑧1968年12月4日，郭永懷在熱核武器試驗中獲取了一個重要數(shù)據(jù)，他激動不已，因為這一數(shù)據(jù)會對熱核武器的發(fā)射產(chǎn)生重大影響。郭永懷小心翼翼地把資料放進公文包，立即決定當晚乘飛機趕回北京！

⑨凌晨時分，郭永懷乘坐的飛機發(fā)生了事故。救援的士兵們發(fā)現(xiàn)，在燒焦的尸體中，竟然有兩人緊緊地抱在一起。通過那只殘破的手表，同事們辨認出遇難者就是郭永懷和警衛(wèi)員牟方東。人們艱難地將兩具體分開時，在他們的胸膛之間，發(fā)現(xiàn)一個依然完整的公文包！一位同事小心翼翼地拿起公文包，打開一看，資料竟然完好無損！在飛機從400米高空墜落到地面約不到10秒的時間里，郭永懷緊緊抱住了站在身邊的警衛(wèi)員，將視如生命的公文包放在了兩人的胸膛間。在生命的最后一刻，他心里想的只有公文包，只有深愛的祖國！現(xiàn)場的同事?lián)渫ü虻?，痛哭失聲…?/p>

⑩郭永懷犧牲二十二天后，在那份浸染著智慧與鮮血的數(shù)據(jù)的幫助下，中國第一枚熱核導彈發(fā)射成功，呼嘯的火龍劃出一道亮麗的弧線，如長劍出鞘。

1999年，郭永懷被授予“兩彈一星功勛獎章”，成為我國23位“兩彈一星”元勛中唯一的烈士。2018年7月，國際小行星中心將編號為212796號的小行星永久命名為“郭永懷星”。

郭永懷，一顆最耀眼的巨星，帶著他的初心在無盡的天域，永不隕落，永遠耀眼！

（《人民日報》，2021.11.29，有刪改）

23．關關按照時間順序梳理了全文內(nèi)容，請你幫她補全思維導圖。

24．請從修辭角度對第⑤段劃波浪線的句子作簡要賞析。

凜冽的朔風呼呼地刮著，怒吼著，如咆哮的獅子。

25．第②段加點詞語在文中的含義是什么？

郭永懷，一顆最耀眼的巨星，帶著他的初心在無盡的天域，永不隕落，永遠耀眼！

26．請聯(lián)系上下文，和關關一起揣摩第⑧段中劃橫線的句子所表現(xiàn)的人物心理。

郭永懷小心翼翼地把資料放進公文包，立即決定當晚乘飛機趕回北京！

27．關關也想把本文作為某個單元的拓展閱讀材料，你認為放在第一單元還是第二單元更合適？結合本文內(nèi)容和單元提示，闡述你的看法。

第一單元歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術……第二單元家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……

四、寫作（40分）

28．（2023七下·官渡期末）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：生活中，我們難免會因意見分歧而與人發(fā)生爭論，但爭論不是目的，收獲才是真諦。當爭論平息之后，也許你會發(fā)現(xiàn)，自己學會了理解，懂得了感恩，活躍了思維……

請以“那一次爭論”為題，寫一篇記敘文。

題目二：一草一木一風景，一書一笛一雅趣，一人一城一情……世間萬物，都值得愛。楊花值得愛，它不廿示弱，在暮春時節(jié)盡情綻放自己；玉笛值得愛，它傳遞情思，在洛城春夜喚起游子濃濃的思鄉(xiāng)情；馬玉祥值得愛，他奮不顧身，于烈火中勇救朝鮮小孩……

請以“值得愛”為題，寫一篇記敘文。

要求：⑴若選題目二，須將題目補充完整；

⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）；

⑶不得在文中透露個人和學校信息；

⑷不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

解析解答部分

1．B

2．A

3．D

4．B

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解；近義詞；語序不當；成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦

（1）本題考查詞匯積累。因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義關系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復造成錯誤，此外，在平常的學習中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習慣。

（2）本題考查學生對詞語的積累情況。包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（3）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（4）本題考查句子語病修改。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅；具體方法：讀懂原句，弄清本意，首先要仔細讀病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，確定病癥，圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬弄懂屬于哪種類型的病句；對癥下藥，修改病句，弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句；仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意，是否存在過度修改的現(xiàn)象。

1．本題考查詞匯積累。A注音正確；B忍俊不禁（jīng）--（jīn），不正確；C正確；D正確。

故解析為：B

2．本題考查漢字正確書寫。A閑瑕--閑暇，錯誤；B正確；C正確；D正確。

故解析為：A

3．本題考查詞語運用。荒寂：荒涼寂靜，幽寂：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞，根據(jù)語境第一空應填“幽寂”；家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知，路人皆知：比喻人所共知，多指一些人的罪惡、不良用心、隱秘之事等人人都知，根據(jù)語境是填褒義詞：家喻戶曉；依附：憑依、倚靠、從屬，鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)，根據(jù)語境寶石應該是“鑲嵌”在公園；耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會思索、琢磨，索然無味：毫無意味或毫無興致的樣子，根據(jù)語境好的書法應該是“耐人尋味”；

故解析為：D

4．本題考查句子語病修改。通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾因成為了昆明近代建筑史上的精品之作。缺少主語，刪掉通過或讓，刪掉通過，主語是“自然之景與藝術之美的融合”；刪掉讓，主語是“庾因”。

故解析為：B

5．C

句子排序；語言連貫

本題考查句子排序。這是一段訪飛來峰的游記，游記最大的特點就是按照時間先后順序或地點轉換來寫，這里是按照地點從出發(fā)點--山腳--半山--山頂?shù)捻樞騺韺懀菔菍懗霭l(fā)的路上，①寫山腳，③寫半山腰，②寫半山腰的亭子，④寫山頂，所以A不恰當；B不恰當；C最恰當；D不恰當。

故解析為：C

本題考查句子排序。本題主要考查語言理解、語言表述和思維能力。學生首先要能正確理解語段內(nèi)容，然后抓住首位句、關聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序、時間順序、空間順序和承啟關系等方面去排序。

6．（1）寒光照鐵衣

（2）獨坐幽篁里

（3）陰陽割昏曉

（4）煙籠寒水月籠沙

（5）苔痕上階綠；草色入簾青

（6）黃梅時節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙

一般性默寫；應用性默寫

本題考查名句默寫。（1）容易寫錯的字有“寒”；（2）容易寫錯的字有“幽篁”；（3）容易寫錯的字有“曉”；（4）容易寫錯的字有“籠”；（5）容易寫錯的字有“苔”、“簾”、“青”；（6）容易寫錯的字有“塘”、“蛙”；

解析為：寒光照鐵衣；獨坐幽篁里；陰陽割昏曉；煙籠寒水月籠沙；苔痕上階綠，草色入簾青；黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

本題考查名句默寫。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學生在平常的學習中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學生能夠結合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領悟透，這種題相對比較容易。

7．關關，你首先要走出第六體驗廳，然后往東上樓梯，到一樓后再向東，最后穿過入門大廳就到文創(chuàng)商店了。（意對即可，酌情扣分）

8．我想給第四體驗廳取名修復空間/還原空間，因為它讓我體驗了文物修復的過程，再現(xiàn)了文物，還原了歷史。/我想給第四體驗廳取名沉浸空間，因為它重現(xiàn)了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面，讓我沉浸其中，太真實了。（意對即可，酌情扣分）

9．略

10．D

漢字筆畫筆順；圖表信息；活動設計；材料探究；主題活動；見解表述；書法

（1）本題考查圖表分析。首先要認真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準確的信息，很多圖表分析說明題在設置中都包括了三部分：標題、正文和解釋，我們在審題時就應注意，按照主題思想，對圖表數(shù)據(jù)中的具體內(nèi)容進行橫向和縱向比較，運用學過的知識對圖表中的數(shù)據(jù)結論進行分析和綜合，由表及里，逐層解剖，看每則表格后面有沒有解釋性說明，這樣的內(nèi)容對于理解正文內(nèi)容有很大的幫助，不能忽略；規(guī)范答題，答題的規(guī)范主要包括兩個內(nèi)容：一是答題步驟的規(guī)范，一是語言的規(guī)范。

（2）本題考查擬標題。給材料擬標題需要掌握下面這個基本要求：即緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系，緊扣關鍵詞，緊扣材料中的關鍵人物，先概括出材料的中心意思，然后擬出新穎、富有詩意的題目，用材料中的關鍵詞、關鍵句做文章的題目。

（3）本題考查簡化漢字判斷書寫。筆畫和部件的省減；古體字的恢復，原來古代有的字，本來筆畫就比較少，那么就啟用原來的寫法，比如“眾”字，甲骨文本來就是三個“人”字，簡體字就回復了三個人字的寫法；草書的楷化，比如“盡”字；符號化部件，比如“雙”字，繁體字是“又”字上面兩個“隹”字；簡化部首，其他類推簡化，比如“貝、馬、車”這些偏旁；取繁體字的一個部件作為規(guī)范字，比如“從”字，“電”字等。使用簡化字是為了規(guī)范使用漢字。

（4）本題考查漢字書體知識。行書、草書、楷書、隸書、篆書，用四字概括的特點分別有：行書：減省點畫、體態(tài)多變、用筆靈活；草書：用筆簡化，點畫變異、流動暢達；楷書：方圓雜兼、筆畫平正，結構整齊；隸書：字形扁闊、體勢開張、橫平豎直、筆畫勻稱、內(nèi)緊外松、自然茂密、落款得當、鈐印合理，隸書“蠶頭雁尾”、“一波三折”。

7．本題考查圖表分析。首先要了解方位標：上北下南左西右東，然后看看目的地文創(chuàng)店在第六體驗廳的東北方向，看看文創(chuàng)店在一樓，第六體驗廳在負一樓，所以基本路線是：第六體驗廳（往北）--一樓（往東）--入門大廳（往東）--文創(chuàng)商店。

故解析為：關關，你首先要走出第六體驗廳，然后往東上樓梯，到一樓后再向東，最后穿過入門大廳就到文創(chuàng)商店了。

8．本題考查擬標題。在留言板中的示例中，給體驗廳取的名字都是從作用方面來取的，而且取的名字都是四個字短語：動詞+名詞，根據(jù)材料中對第四體驗廳的介紹，我們可以知道第四體驗廳的作用是對空間的文物還原和歷史再現(xiàn)，讓游客看到了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面。

故解析為：我想給第四體驗廳取名修復空間/還原空間，因為它讓我體驗了文物修復的過程，再現(xiàn)了文物，還原了歷史。/我想給第四體驗廳取名沉浸空間，因為它重現(xiàn)了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面，讓我沉浸其中，太真實了。（意對即可，酌情扣分）

9．本題考查簡化漢字判斷書寫。簡體漢字是由繁體字簡化而來的漢字，是相對繁體字而言的，從圖表中的書法作品中可以找到簡體漢字有：然、而、兵、殆、垂、沙、唐、死、甲、利、也、其、所、以、之、江、池、林、是等字。

10．本題考查漢字書體知識?？瑫攸c是：字形方整，橫平豎直，草書特點：狂放不拘、飛揚飄逸，隸書的特點：遒勁有力、筆畫縱橫，篆書的特點：古拙圓轉、瘦勁樸茂；根據(jù)兩副對聯(lián)圖畫，按照以上特點可以判斷：甲是草書，乙是篆書。

故解析為：D

11．《駱駝祥子》

12．第21章

13．示例一：曹先生可敬，他寬厚仁慈，被祥子摔傷后，他既沒有責備祥子，又堅決不讓祥子賠償，他關心的只是祥子身上的傷。

示例二：康塞爾可敬，他忠誠勇敢，林肯號受到撞擊，教授落水，他主動跳進水里拼命解救阿龍納斯教授。/康塞爾忠誠善良，教授缺氧暈倒，他省下氧氣留給阿龍納斯教授。

示例三：尼德·蘭可敬，他勇敢正直，被困鸚鵡螺號之后，他原本不喜歡尼摩船長，但當他看到尼摩船長為救采珠人而陷入危機時，他挺身而出，出手相救。

作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

（1）本題考查作家作品。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

（2）本題考查名著重點情節(jié)。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

（3）本題考查名著主要人物分析。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

11．本題考查作家作品。根據(jù)老舍、體裁小說、主人公拼命拉車、三年時間買了人生第一輛車等信息，可以判斷是《駱駝祥子》。

故解析為：《駱駝祥子》

12．本題考查名著重點情節(jié)?！逗５變扇f里》關于采珠人有兩章，一章是第二十六章：尼摩艇長的新建議：艇長給我們介紹原始的采珠法，采珠人悲慘的生活，建議我們參觀錫蘭島的采珠場；另一章是第二十七章：一顆價值千萬的珍珠：艇長帶我們觀看一顆大如椰子的珍珠，一個采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發(fā)起進攻，艇長舍身相救，與巨鯊展開殊死搏斗。正當艇長危在旦夕時，內(nèi)德，蘭德一叉刺中鯊魚要害。艇長把采珠人救到小船上，并贈送一袋小珍珠；根據(jù)主要人物尼摩船長解救采珠人的情節(jié)插圖和文字解說，然后文字解說是斗鯊魚解救采珠人，可以判斷是第27章。

故解析為：第27章

13．本題考查名著主要人物分析?！恶橊勏樽印分胁芟壬且粋€平凡教書人，有知識、講道理、服裝淡雅、活潑大方，信奉社會主義，待人寬和，被祥子認為是“圣人”，對下層勞動人民表現(xiàn)出關心和同情，比如：祥子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，祥子很難受，但曹先生絲毫也沒有責備他。由此可以看出曹先生待人寬和；冬天的一個黃昏，祥子在鼓樓前街拉著一位客人向京城跑。后來才發(fā)現(xiàn)這人原來是劉四爺。他把劉四爺趕下了車，感到出了一口惡氣。祥子沒有辦法，又找到曹先生家里，把自己的一切告訴了曹先生，要曹先生給他拿主意。曹先生要祥子回他這兒拉包月，答應讓小福子來曹家?guī)兔Γ€同意讓出一間房子給他們住。這里可以看出回來之后的曹先生愿意幫助祥子重新生活。

《海底兩萬里》中的康塞爾是一個忠心耿耿、精通分類理論、愿意冒生命危險跟隨主人參與各種冒險活動的人，是阿龍納斯教授的仆人。他的性格穩(wěn)重、規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情；突發(fā)意外，從不大驚小怪。他精通分類理論，遇到什么總是認認真真、一本正經(jīng)地把它們分類，但是對那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個分類狂。他能看出他是一個任勞任怨、忠心耿耿的仆人，總以第三人稱和教授說話。

《海底兩萬里》中的尼德·蘭善良、勇敢：艇上的船員因傷死去，他傷心流淚，還把他葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵擾；貧苦的印度采珠人受到鯊魚攻擊時，不顧個人安危，勇敢沖上前和鯊魚搏斗；救活采珠人后，又送給他一袋珍珠等。

故解析為：曹先生可敬，他寬厚仁慈，被祥子摔傷后，他既沒有責備祥子，又堅決不讓祥子賠償，他關心的只是祥子身上的傷；康塞爾可敬，他忠誠勇敢，林肯號受到撞擊，教授落水，他主動跳進水里拼命解救阿龍納斯教授，康塞爾忠誠善良，教授缺氧暈倒，他省下氧氣留給阿龍納斯教授；尼德·蘭可敬，他勇敢正直，被困鸚鵡螺號之后，他原本不喜歡尼摩船長，但當他看到尼摩船長為救采珠人而陷入危機時，他挺身而出，出手相救。

14．D

15．①在困境中堅持下去，終會出現(xiàn)豁然開朗的境界。②要對前途抱有希望。③要不怕困境，以積極樂觀的態(tài)度走出困境。④要站得高，先看透困境的本質(zhì)，才能擺脫困境。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；作品給人的啟示和道理

（1）本題考查詩歌賞析。這種類型的題目考查的歸納點有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表述技巧等方面，學生只要讀懂詩詞大意，結合、寫作背景等一般都能解答。

（2）本題考查詩歌主旨理解。首先要透徹了解的思想觀點，在談自己的想法和感受的時候，應該與的思想觀點一致，這就要求我們必須弄明白的寫作意圖和他的基本觀點；其次要結合生活實際談自己的感受和想法，一定要真情實切；再次要針對某種和文章內(nèi)容有關的社會現(xiàn)象談自己的感受和想法，在讀懂文章主要內(nèi)容和弄清思想觀點的前提下，我們談自己的想法和感受的時候，要圍繞中心，結合生活實際來談。

14．本題考查詩歌賞析。A賞析正確；B賞析正確；C賞析正確；D尾聯(lián)直抒胸臆，意思是今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門，表述對游覽之地戀戀不舍，對農(nóng)村生活的熱愛不是遺憾。有誤；

故解析為：D

15．本題考查詩歌主旨理解?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”的啟示：人生道路上會遇到很多難關，但是只要堅持不懈，依然會有新的希望和機會出現(xiàn)；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的啟示：掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑。

故解析為：在困境中堅持下去，終會出現(xiàn)豁然開朗的境界；要對前途抱有希望；要不怕困境，以積極樂觀的態(tài)度走出困境；要站得高，先看透困境的本質(zhì)，才能擺脫困境。

16．洗；少；③/果真

17．①（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

②自從有這種花以來，（人們）從來沒有聽說它稍微改變過原本的顏色。

18．牡丹；對比

19．示例一：我想用蓮來言志，因為蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”/“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”/中通外直，不蔓不枝，我想像它一樣潔身自愛、不與世俗同流合污/高潔正直、端莊自重/通達正直，不攀附權貴。

示例二：我想用李來言志，因為李“自有此花以來，未聞稍易其色。始終一操，涅而不淄”/“甘淡守素，未嘗以色媚人”，我想像它一樣潔身自愛、不與世俗同流合污/淡泊名利不忘初心/絕不逢迎諂媚。

示例三：我想用菊來言志，因為它是“花之隱逸者”，我想像它一樣不與別的花爭奇斗艷，甘守淡泊與世無爭。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言詞語解釋。文言實詞要注意積累，課文上的重點字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。首先在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結構特點，文章的內(nèi)容和的思路也就把握住了；其次注意文體特點，把握核心句和關鍵句，核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子；再次結合有關的時代背景和的生平領會的思想情感，評判文章的社會意義；分析寫法、品味語言：分析選材和剪材有什么特點，分析為什么選這些材料，哪些詳寫，哪些略寫，詳略安排對表現(xiàn)中心意思有什么作用；分析寫人、寫景、記事的方法；注意表述方式的運用。

（4）本題考查托物言志手法。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，這個“物”便具有了某種象征意義，成為的志趣、意愿或理想的寄托者，的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表述得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力，“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志，通過描繪具體事物的形象來表述思想感情（多用于詩歌、散文創(chuàng)作）。

李子是我本家的果子，李花也是我本家的花。李花和桃花齊名，都是花中的領袖，但是桃花的顏色會改變，李花的顏色卻不會改變。自從有這種花以來，（人們）從來沒有聽說它稍微改變過原本的顏色。它始終如保持一種節(jié)操，即使受到污染也不會變黑，這果真是我們李家的植物?。±顦淠途茫^三十年才變老。即使樹枝枯老了，果實仍然很大，這是因為它有得天獨厚的條件，又能夠甘于淡泊守住初心，從來沒有用姿色取媚于人。

16．本題考查文言詞語解釋。濯清漣而不妖的翻譯是：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，“濯”是“洗”的意思；陶后鮮有聞的翻譯是：陶淵明以后很少聽到了，“鮮”是“少”的意思；是誠吾家物也的翻譯是：這真是我們李家的成員呀，“誠”是“果真”的意思；逾三十年始老的翻譯是：年過三十才開始變老，“逾”的意思是“越過、超過”；

故解析為：洗；少；③；果真

17．本題考查文言句子翻譯。①“中通外直，不蔓不枝?！钡姆g是：（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝，翻譯是注意“通”、“蔓”、“枝”等詞；②“自有此花以來，未聞稍易其色”的翻譯是：自從有這種花以來，就沒聽說花的顏色有一點改變，翻譯時注意“自”、“聞”、“易”等詞。

故解析為：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。自從有這種花以來，（人們）從來沒有聽說它稍微改變過原本的顏色。

18．本題考查內(nèi)容的理解。文中“牡丹，花之富貴者也”一句表明牡丹是富貴、追名逐利的象征；文中“與桃齊名，同作花中領袖，然而桃色可變，李色不可變也。”一句把桃與李進行對比，突出李色不可變。

故解析為：牡丹；對比

19．本題考查托物言志手法。愛蓮說中蓮花的美好品質(zhì)：出淤泥而不染：不與世俗同流合污；濯清漣而不妖：純真自然，不顯妖媚；中通外直：內(nèi)心通達，行為正直；不蔓不枝：不攀附權貴；香遠益清：美名遠揚；亭亭凈植：高潔獨立；可遠觀而不可褻玩焉：自尊自愛，令人敬佩；“花之隱逸者”：不與別的花爭奇斗艷，甘守淡泊與世無爭；花之富貴者也：滿腹詩書，彰顯富貴。李漁《閑情偶寄·種植部》中李子的美好品質(zhì)：自有此花以來，未聞稍易其色，始終一操，涅而不淄：潔身自愛、不與世俗同流合污；“甘淡守素，未嘗以色媚人”：淡泊名利不忘初心、絕不逢迎諂媚；桃色可變：領袖群芳。

故解析為：示例一：我想用蓮來言志，因為蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”/“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”/中通外直，不蔓不枝，我想像它一樣潔身自愛、不與世俗同流合污/高潔正直、端莊自重/通達正直，不攀附權貴。示例二：我想用李來言志，因為李“自有此花以來，未聞稍易其色。始終一操，涅而不淄”/“甘淡守素，未嘗以色媚人”，我想像它一樣潔身自愛、不與世俗同流合污/淡泊名利不忘初心/絕不逢迎諂媚。

示例三：我想用菊來言志，因為它是“花之隱逸者”，我想像它一樣不與別的花爭奇斗艷，甘守淡泊與世無爭。

20．荷鋤而來，“鋤”尚往來，鋤地互助，荷鋤看你。

21．“脫”“掛”“甩”等動詞生動形象地寫出了大胡子爺爺急于幫爺爺干活的情形，突出了大胡子爺爺?shù)膶嵲?樸實。（意對即可，酌情扣分）

22．祖父和大胡子爺爺在春天里互幫互助播種莊稼，這是他們的一種交往方式。也是他們繞過走訪的禮節(jié)和面子工程的純樸/質(zhì)樸/樸實/實在的品質(zhì)以及為對方著想的情義，表述了對這種情義的羨慕和贊美之情。（意對即可，酌情扣分）

記敘性散文；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查短語。短語一般以四個字為最多，通常有主謂短語、動賓短語、偏正短語、聯(lián)合短語和補充短語五大類，學生在判斷時只需根據(jù)題目要求結合短語相關法則區(qū)別即可。

（2）本題考查賞析句子中詞語。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（3）本題考查重點句子的理解。所謂“理解句子”，它包括三層次意思：①表層意義，即字面意義。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。理描寫；詞語的本義和語境義。第二結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，解文中的句子與理解文中詞語的關系：詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

20．本題考查短語。根據(jù)提示，找出文章中含“鋤”的短語且是四個字的，第②段的“荷鋤而來”；第⑧段的““鋤”尚往來”；第段的“鋤地互助”；第段的“荷鋤看你”。

故解析為：荷鋤而來；“鋤”尚往來；鋤地互助；荷鋤看你。

21．本題考查賞析句子中詞語?！懊摗?、甩”屬于動作描寫，三個一連串的動作，生動形象刻畫大胡子爺爺著急干活的情形，說明大胡子爺爺樸實的特點。

故解析為：“脫”“掛”“甩”等動詞生動形象地寫出了大胡子爺爺急于幫爺爺干活的情形，突出了大胡子爺爺?shù)膶嵲?樸實。（意對即可，酌情扣分）

22．本題考查重點句子的理解。第③段“兩人一邊聊天，一邊翻土”、第⑤段“兩人每年你來我往走動一回，大胡子爺爺來幫祖父干一天農(nóng)活兒，祖父再去幫他伺候一一天田地”、第⑥段“一碗茶下肚，兩個人也歇得差不多了，再起身繼續(xù)干活。”、第⑦段“兩人不分主客，誰也不用勸誰，在石屋里自斟自飲，暢快淋漓?！钡冖喽巍颁z”尚往來，選個天氣好的日子，祖父讓祖母煮兩個雞蛋，烙幾張蒽油餅，包好了揣兜里，再去大胡子爺爺?shù)牡乩飵鸵惶斓拿??！钡冗@些內(nèi)容寫了祖父和大胡子爺爺以互幫互助播種莊稼的方式交往，不是一家人勝似一家人；段說因為過去家家都不富裕，走親訪友者不提禮物則顯人情不足，所以正月不訪友，段說但是出了正月后祖父和大胡子爺爺為了到地里幫朋友干活兒，不是特意登門拜訪，不必專門備禮物，借這種鋤地互助“土味”交往，跟家顯示他們情誼的質(zhì)樸，所以他們不僅是播種，更是播情誼之種，作為新時代的“我”，是打心底羨慕和贊美。

故解析為：祖父和大胡子爺爺在春天里互幫互助播種莊稼，這是他們的一種交往方式。也是他們繞過走訪的禮節(jié)和面子工程的純樸/質(zhì)樸/樸實/實在的品質(zhì)以及為對方著想的情義，表述了對這種情義的羨慕和贊美之情。（意對即可，酌情扣分）

23．郭永懷決心回國，回國后全身心投入工作；郭永懷犧牲時，仍緊緊護住重要資料

24．運用比喻的修辭，將朔風比作獅子的怒吼聲，生動形象地寫出了風力強勁的特點，突出了環(huán)境的惡劣和工作條件的艱苦。

25．“巨星”既指“郭永懷星”這顆星星，也指郭永懷的對我們國家做出的巨大貢獻。（如果學生答只答初心，不給分）（意對即可，酌情扣分）

26．“小心翼翼”寫出了郭永懷對數(shù)據(jù)資料的愛惜/珍視的心理，“立即”寫出了他急切的心理。

27．示例一：我認為放在第一單元合適，因為第一單元寫的都是歷史上作出杰出貢獻的人物，郭永懷心懷祖國、不怕吃苦，忘我工作，為我國原子彈事業(yè)作出了杰出的貢獻，符合本單元的主題。

示例二：我認為放在第二單元合適，因為第二單元的作品表現(xiàn)的都是家國情懷，郭永懷不忘初心，無論是出國留學，還是回國后投入到原子彈的研發(fā)工作中，都是為了自己的祖國，符合本單元的主題。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；詞語在語境下的含義；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；其他文學性文本

（1）本題考查內(nèi)容概況。首先要整理把握文章內(nèi)容，然后抓住關鍵的句子和段落來理解。寫景類的文章，它的中心思想和啟示大致都是這樣的一個方向；寫人記事的文章，要注意關鍵詞，如果沒有關鍵詞，可以他根據(jù)段落的意思提煉出文章的中心了。，啟示就是我們要學習人的良好品質(zhì)。記事類的文章，一般回憶性的比較多，比如懷念父輩和朋友伙伴之類，要不就是回憶童年。這類文章的啟示一般就是我們要珍惜童年美好的時光，懂得感恩，有一顆感恩的心，科普類，科普類文章有一類是說明事物特點的，有一類是事理性文章，通過事物現(xiàn)象說明一個道理。這兩類文章的啟示一般是讓我們學好科學文化知識，在知識的海洋里探索未知的領域，為祖國科學事業(yè)做貢獻。

（2）本題考查賞析句子。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結構作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表述情感。

（3）本題考查文章重點詞語含義。本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（4）本題考查人物分析。此題考查對人物描寫的賞析。人物描寫包括動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫等多種形式，賞析之前，首先要確定指定語句用到了哪些人物描寫的方式，按照不同方式的答題套路作答。如動作描寫：生動（傳神）寫出（刻畫、再現(xiàn)）了（人物）……的情景（心理、特點）；語言描寫：生動反映了（人物）……的性格特點（心理）。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解分析。首先要透徹了解的思想觀點，在談自己的想法和感受的時候，應該與的思想觀點一致，這就要求我們必須弄明白的寫作意圖和他的基本觀點；其次要結合生活實際談自己的感受和想法，一定要真情實切；再次要針對某種和文章內(nèi)容有關的社會現(xiàn)象談自己的感受和想法，在讀懂文章主要內(nèi)容和弄清思想觀點的前提下，我們談自己的想法和感受的時候，要圍繞中心，結合生活實際來談。

23．本題考查內(nèi)容概況。第②③段是寫1956年的事，寫郭永懷要回國和投入工作；第⑧⑨段寫1968年的事，寫郭永懷犧牲時，仍緊緊護住重要資料。

故解析為：郭永懷決心回國，回國后全身心投入工作；郭永懷犧牲時，仍緊緊護住重要資料。

24．本題考查賞析句子。畫線句子“凜冽的朔風呼呼地刮著，怒吼著，如咆哮的獅子。”運用比喻的修辭，將朔風比作獅子的怒吼聲，生動形象地寫出了風力強勁的特點，突出了環(huán)境的惡劣和工作條件的艱苦，表述了郭永懷心懷祖國、不怕吃苦，忘我工作的偉大精神。

故解析為：運用比喻的修辭，將朔風比作獅子的怒吼聲，生動形象地寫出了風力強勁的特點，突出了環(huán)境的惡劣和工作條件的艱苦。

25．本題考查文章重點詞語含義?！熬扌恰北扔髂承┓矫嬗薪艹龀删偷膫ト恕＝Y合第段的內(nèi)容，“巨星”這里的表面含義是指2018年7月，國際小行星中心將編號為212796號的小行星永久命名為“郭永懷星”；結合第②-⑩段的內(nèi)容，“巨星”的含義是指郭永懷為中國原子彈的研發(fā)成功做出的巨大貢獻。

故解析為：“巨星”既指“郭永懷星”這顆星星，也指郭永懷的對我們國家做出的巨大貢獻。

26．本題考查人物分析。第⑧段“郭永懷小心翼翼地把資料放進公文包，立即決定當晚乘飛機趕回北京！”中因為這些資料對熱核武器的發(fā)射產(chǎn)生重大影響，“小心翼翼”形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意，這里形容郭永懷放熱核武器的資料，寫出了郭永懷對數(shù)據(jù)資料的愛惜/珍視/重視的心理；“立即”形容時間非常短，表示郭永懷急切想把熱核武器的資料帶回北京的心理。

27．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。唐明華的《永懷初心》這篇文章，通過寫郭永懷放棄美國優(yōu)越條件回到祖國，回國后一心為了國家核事業(yè)忘我工作最后獻出了生命扥一系列事跡，表現(xiàn)力郭永懷在科學領域的偉大貢獻，同時也高度贊揚他為建設祖國努力學習、認真鉆研的愛國愛黨、敬業(yè)奉獻的偉大精神，以及全心全意為人民服務，踐行社會主義核心價值觀，以飽滿的精神獻身愛國事業(yè)、報效祖國。根據(jù)單元提示，第一單元是從知識與能力目標方面郭永懷的突出貢獻來歸類的；第二單元是從情感價值郭永懷偉大無私的愛國主義精神方面來歸類的。

故解析為：我認為放在第一單元合適，因為第一單元寫的都是歷史上作出杰出貢獻的人物，郭永懷心懷祖國、不怕吃苦，忘我工作，為我國原子彈事業(yè)作出了杰出的貢獻，符合本單元的主題；我認為放在第二單元合適，因為第二單元的作品表現(xiàn)的都是家國情懷，郭永懷不忘初心，無論是出國留學，還是回國后投入到原子彈的研發(fā)工作中，都是為了自己的祖國，符合本單元的主題。

28．略

全命題作文；半命題作文

本題考查命題作文寫作。根據(jù)題目“那一次爭論”，我們發(fā)現(xiàn)重點詞是“爭論”和“一次”，然后再審查材料，我們要寫的“爭論”不是爭吵，也不是無意義的爭論，而是有收獲、有意義的，比如學習上的爭論、辯論賽等，要特別注意只能寫一次，不能寫幾次的，然后按照記敘文的文體和寫作要求去寫即可，這里沒有字數(shù)要求，但是作為初中學生，作文字數(shù)至少550字以上。

本題考查半命題作文寫作。根據(jù)題目和材料提示，值得愛的有很多，比如某一風景、某一愛好、某個人、某個城市等，學生可以從這些方面選取一個具體的補充在橫線上，比如爸爸值得愛（可以通過回憶爸爸的幾件典型事件來寫）等，這里有明顯的字數(shù)要求，不能少于600字、寫人時不能出現(xiàn)真實人名等、寫城市不能出現(xiàn)真實學校信息等。

本題考查考生的寫作能力。考生要注意對題目和材料進行分析，從題目和材料中提取關鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。考生要注意平時素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當運用寫作手法，表述上合理運用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓練，提升寫作能力。

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云南省昆明市官渡區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）

（2023七下·官渡期末）閱讀下面文字，按要求回答問題。

盛夏，閑瑕之余，前往庾園尋勝景。

走進大門，映入眼簾的是幾棵蒼勁的古柏。它們繁密的葉子和褐色的枝干，加之兩旁成片的青翠竹子，給人一種____之感。繞過古柏，便見一棟中西合璧的小樓，這是重新修葺（qì）的“晉侯樓”。晉侯就是民國時期昆明市市長庾恩錫，他曾對翠湖、金碧等公園進行改建，是當時____的人物。

漫步園中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季隨處可見。最引人注目的是月季，它們像一顆顆寶石____在園中。在陽光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要綻開似的；微風吹拂，盛開的月季泛著點點銀光，像迸濺的水花，似乎在與陽光互相挑逗著，可愛極了。

沿著蜿蜒的小路，進入園子深處，那里壘（lěi）石如山。石上清晰可見的書法作品，內(nèi)容____，譬（pì）如“尋芳深處”四字便讓人浮想聯(lián)翩。

通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾因成為了昆明近代建筑史上的精品之作。

1．文中注音不正確的一項是（）

A．葺（qì）B．禁（jīng）C．壘（lěi）D．譬（pì）

2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A．閑瑕B．漫步C．茉莉D．挑逗

3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．荒寂家喻戶曉依附耐人尋味

B．荒寂路人皆知鑲嵌索然無味

C．幽寂路人皆知依附索然無味

D．幽寂家喻戶曉鑲嵌耐人尋味

4．對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）

A．搭配不當B．缺少主語C．語序不當D．語義重復

1．B

2．A

3．D

4．B

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解；近義詞；語序不當；成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦

（1）本題考查詞匯積累。因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義關系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復造成錯誤，此外，在平常的學習中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習慣。

（2）本題考查學生對詞語的積累情況。包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（3）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

（4）本題考查句子語病修改。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅；具體方法：讀懂原句，弄清本意，首先要仔細讀病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，確定病癥，圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬弄懂屬于哪種類型的病句；對癥下藥，修改病句，弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句；仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意，是否存在過度修改的現(xiàn)象。

1．本題考查詞匯積累。A注音正確；B忍俊不禁（jīng）--（jīn），不正確；C正確；D正確。

故解析為：B

2．本題考查漢字正確書寫。A閑瑕--閑暇，錯誤；B正確；C正確；D正確。

故解析為：A

3．本題考查詞語運用?；募牛夯臎黾澎o，幽寂：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞，根據(jù)語境第一空應填“幽寂”；家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知，路人皆知：比喻人所共知，多指一些人的罪惡、不良用心、隱秘之事等人人都知，根據(jù)語境是填褒義詞：家喻戶曉；依附：憑依、倚靠、從屬，鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)，根據(jù)語境寶石應該是“鑲嵌”在公園；耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會思索、琢磨，索然無味：毫無意味或毫無興致的樣子，根據(jù)語境好的書法應該是“耐人尋味”；

故解析為：D

4．本題考查句子語病修改。通過自然之景與藝術之美的融合，讓庾因成為了昆明近代建筑史上的精品之作。缺少主語，刪掉通過或讓，刪掉通過，主語是“自然之景與藝術之美的融合”；刪掉讓，主語是“庾因”。

故解析為：B

5．（2023七下·官渡期末）下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

周末乘車去訪飛來峰，____。____。____。____。____。

①從山腳順著山溝向上走，小徑上點點鮮綠，直綠到了石頭縫里

②站在亭前放眼望去，瀑布飛流而下，在這一片綠色的影中顯得分外好看

③行至半山，有一冷泉亭，在亭邊小坐，頓時遍體生涼，心曠神怡

④繼續(xù)前行，登上峰頂，古樹枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，如海浪翻涌，

⑤一下車，便見許多蔥蘢的樹木，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍

A．①⑤④③②B．①⑤③④②C．⑤①③②④D．⑤①④②③

C

句子排序；語言連貫

本題考查句子排序。這是一段訪飛來峰的游記，游記最大的特點就是按照時間先后順序或地點轉換來寫，這里是按照地點從出發(fā)點--山腳--半山--山頂?shù)捻樞騺韺?，⑤是寫出發(fā)的路上，①寫山腳，③寫半山腰，②寫半山腰的亭子，④寫山頂，所以A不恰當；B不恰當；C最恰當；D不恰當。

故解析為：C

本題考查句子排序。本題主要考查語言理解、語言表述和思維能力。學生首先要能正確理解語段內(nèi)容，然后抓住首位句、關聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序、時間順序、空間順序和承啟關系等方面去排序。

6．（2023七下·官渡期末）關關制定了一條暑假游學路線，請你幫她補全。

（1）在西北邊塞，寒夜聽柝聲：朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）

（2）在陜西鋼川，林間品琴音：，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（3）在山東泰安，山前望神秀：造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）

（4）在江蘇南京，月夜泊秦淮：，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

（5）在安徽和縣，陋室繪清幽：，。（劉禹錫《陋室銘》）

（6）在浙江溫州，雨中聽蛙鳴：，（趙師秀《約客》）

（1）寒光照鐵衣

（2）獨坐幽篁里

（3）陰陽割昏曉

（4）煙籠寒水月籠沙

（5）苔痕上階綠；草色入簾青

（6）黃梅時節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙

一般性默寫；應用性默寫

本題考查名句默寫。（1）容易寫錯的字有“寒”；（2）容易寫錯的字有“幽篁”；（3）容易寫錯的字有“曉”；（4）容易寫錯的字有“籠”；（5）容易寫錯的字有“苔”、“簾”、“青”；（6）容易寫錯的字有“塘”、“蛙”；

解析為：寒光照鐵衣；獨坐幽篁里；陰陽割昏曉；煙籠寒水月籠沙；苔痕上階綠，草色入簾青；黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

本題考查名句默寫。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學生在平常的學習中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學生能夠結合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領悟透，這種題相對比較容易。

二、綜合性學習（含7～11題，共12分）

（2023七下·官渡期末）學習與探究

6月10日是“文化和自然遺產(chǎn)日”，這天，云南考古體驗館開館，關關前去體驗。

7．關關參觀完第六體驗廳后，想去文創(chuàng)商店買紀念品，請根據(jù)下面的示意圖，告訴她怎么到達。

8．文創(chuàng)商店門口，有一塊“我們的體驗廳，你來命名”的留言板。請你參考其他游客的留言，結合第四體驗廳簡介，完成留言。

9．第三體驗廳提及了“莊蹯（qiáo）入滇”的歷史，請仔細觀察右側的書法作品，從中挑選出八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

10．大廳里掛著云南考古學家孫太初的兩副對聯(lián)。請選出對甲、乙兩副對聯(lián)字體及特征判斷正確的一項（）

A．甲是楷書，它形體端正，秀美沉穩(wěn)。

B．乙是草書，它飛揚飄逸，龍飛鳳舞。.

C．甲是隸書，它蠶頭雁尾，一波三折。

D．乙是篆書，它粗細均勻，筆法古樸。

7．關關，你首先要走出第六體驗廳，然后往東上樓梯，到一樓后再向東，最后穿過入門大廳就到文創(chuàng)商店了。（意對即可，酌情扣分）

8．我想給第四體驗廳取名修復空間/還原空間，因為它讓我體驗了文物修復的過程，再現(xiàn)了文物，還原了歷史。/我想給第四體驗廳取名沉浸空間，因為它重現(xiàn)了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面，讓我沉浸其中，太真實了。（意對即可，酌情扣分）

9．略

10．D

漢字筆畫筆順；圖表信息；活動設計；材料探究；主題活動；見解表述；書法

（1）本題考查圖表分析。首先要認真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準確的信息，很多圖表分析說明題在設置中都包括了三部分：標題、正文和解釋，我們在審題時就應注意，按照主題思想，對圖表數(shù)據(jù)中的具體內(nèi)容進行橫向和縱向比較，運用學過的知識對圖表中的數(shù)據(jù)結論進行分析和綜合，由表及里，逐層解剖，看每則表格后面有沒有解釋性說明，這樣的內(nèi)容對于理解正文內(nèi)容有很大的幫助，不能忽略；規(guī)范答題，答題的規(guī)范主要包括兩個內(nèi)容：一是答題步驟的規(guī)范，一是語言的規(guī)范。

（2）本題考查擬標題。給材料擬標題需要掌握下面這個基本要求：即緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系，緊扣關鍵詞，緊扣材料中的關鍵人物，先概括出材料的中心意思，然后擬出新穎、富有詩意的題目，用材料中的關鍵詞、關鍵句做文章的題目。

（3）本題考查簡化漢字判斷書寫。筆畫和部件的省減；古體字的恢復，原來古代有的字，本來筆畫就比較少，那么就啟用原來的寫法，比如“眾”字，甲骨文本來就是三個“人”字，簡體字就回復了三個人字的寫法；草書的楷化，比如“盡”字；符號化部件，比如“雙”字，繁體字是“又”字上面兩個“隹”字；簡化部首，其他類推簡化，比如“貝、馬、車”這些偏旁；取繁體字的一個部件作為規(guī)范字，比如“從”字，“電”字等。使用簡化字是為了規(guī)范使用漢字。

（4）本題考查漢字書體知識。行書、草書、楷書、隸書、篆書，用四字概括的特點分別有：行書：減省點畫、體態(tài)多變、用筆靈活；草書：用筆簡化，點畫變異、流動暢達；楷書：方圓雜兼、筆畫平正，結構整齊；隸書：字形扁闊、體勢開張、橫平豎直、筆畫勻稱、內(nèi)緊外松、自然茂密、落款得當、鈐印合理，隸書“蠶頭雁尾”、“一波三折”。

7．本題考查圖表分析。首先要了解方位標：上北下南左西右東，然后看看目的地文創(chuàng)店在第六體驗廳的東北方向，看看文創(chuàng)店在一樓，第六體驗廳在負一樓，所以基本路線是：第六體驗廳（往北）--一樓（往東）--入門大廳（往東）--文創(chuàng)商店。

故解析為：關關，你首先要走出第六體驗廳，然后往東上樓梯，到一樓后再向東，最后穿過入門大廳就到文創(chuàng)商店了。

8．本題考查擬標題。在留言板中的示例中，給體驗廳取的名字都是從作用方面來取的，而且取的名字都是四個字短語：動詞+名詞，根據(jù)材料中對第四體驗廳的介紹，我們可以知道第四體驗廳的作用是對空間的文物還原和歷史再現(xiàn)，讓游客看到了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面。

故解析為：我想給第四體驗廳取名修復空間/還原空間，因為它讓我體驗了文物修復的過程，再現(xiàn)了文物，還原了歷史。/我想給第四體驗廳取名沉浸空間，因為它重現(xiàn)了“人類起源”“古滇幻境”等歷史畫面，讓我沉浸其中，太真實了。（意對即可，酌情扣分）

9．本題考查簡化漢字判斷書寫。簡體漢字是由繁體字簡化而來的漢字，是相對繁體字而言的，從圖表中的書法作品中可以找到簡體漢字有：然、而、兵、殆、垂、沙、唐、死、甲、利、也、其、所、以、之、江、池、林、是等字。

10．本題考查漢字書體知識。楷書特點是：字形方整，橫平豎直，草書特點：狂放不拘、飛揚飄逸，隸書的特點：遒勁有力、筆畫縱橫，篆書的特點：古拙圓轉、瘦勁樸茂；根據(jù)兩副對聯(lián)圖畫，按照以上特點可以判斷：甲是草書，乙是篆書。

故解析為：D

（2023七下·官渡期末）名著閱讀

關關在班級開展的名著閱讀分享活動中，分享了部分閱讀日記。

11．請你將日記中的①補充完整。

12．關關為特別喜歡的章節(jié)配了插圖，請選出與插圖內(nèi)容相符的是第章。

13．仿照5月21日日記中的劃線句，從以下名著人物中任選一個，結合具體情節(jié)，說說他的可敬之處。

11．《駱駝祥子》

12．第21章

13．示例一：曹先生可敬，他寬厚仁慈，被祥子摔傷后，他既沒有責備祥子，又堅決不讓祥子賠償，他關心的只是祥子身上的傷。

示例二：康塞爾可敬，他忠誠勇敢，林肯號受到撞擊，教授落水，他主動跳進水里拼命解救阿龍納斯教授。/康塞爾忠誠善良，教授缺氧暈倒，他省下氧氣留給阿龍納斯教授。

示例三：尼德·蘭可敬，他勇敢正直，被困鸚鵡螺號之后，他原本不喜歡尼摩船長，但當他看到尼摩船長為救采珠人而陷入危機時，他挺身而出，出手相救。

作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

（1）本題考查作家作品。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

（2）本題考查名著重點情節(jié)。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

（3）本題考查名著主要人物分析。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。本題考查小說語言藝術特色。小說主要是描寫，語言特點有形象生動的環(huán)境描寫、極具人物個性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學生要在閱讀作品時認真細致品味，

11．本題考查作家作品。根據(jù)老舍、體裁小說、主人公拼命拉車、三年時間買了人生第一輛車等信息，可以判斷是《駱駝祥子》。

故解析為：《駱駝祥子》

12．本題考查名著重點情節(jié)。《海底兩萬里》關于采珠人有兩章，一章是第二十六章：尼摩艇長的新建議：艇長給我們介紹原始的采珠法，采珠人悲慘的生活，建議我們參觀錫蘭島的采珠場；另一章是第二十七章：一顆價值千萬的珍珠：艇長帶我們觀看一顆大如椰子的珍珠，一個采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發(fā)起進攻，艇長舍身相救，與巨鯊展開殊死搏斗。正當艇長危在旦夕時，內(nèi)德，蘭德一叉刺中鯊魚要害。艇長把采珠人救到小船上，并贈送一袋小珍珠；根據(jù)主要人物尼摩船長解救采珠人的情節(jié)插圖和文字解說，然后文字解說是斗鯊魚解救采珠人，可以判斷是第27章。

故解析為：第27章

13．本題考查名著主要人物分析。《駱駝祥子》中曹先生是一個平凡教書人，有知識、講道理、服裝淡雅、活潑大方，信奉社會主義，待人寬和，被祥子認為是“圣人”，對下層勞動人民表現(xiàn)出關心和同情，比如：祥子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，祥子很難受，但曹先生絲毫也沒有責備他。由此可以看出曹先生待人寬和；冬天的一個黃昏，祥子在鼓樓前街拉著一位客人向京城跑。后來才發(fā)現(xiàn)這人原來是劉四爺。他把劉四爺趕下了車，感到出了一口惡氣。祥子沒有辦法，又找到曹先生家里，把自己的一切告訴了曹先生，要曹先生給他拿主意。曹先生要祥子回他這兒拉包月，答應讓小福子來曹家?guī)兔?，還同意讓出一間房子給他們住。這里可以看出回來之后的曹先生愿意幫助祥子重新生活。

《海底兩萬里》中的康塞爾是一個忠心耿耿、精通分類理論、愿意冒生命危險跟隨主人參與各種冒險活動的人，是阿龍納斯教授的仆人。他的性格穩(wěn)重、規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情；突發(fā)意外，從不大驚小怪。他精通分類理論，遇到什么總是認認真真、一本正經(jīng)地把它們分類，但是對那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個分類狂。他能看出他是一個任勞任怨、忠心耿耿的仆人，總以第三人稱和教授說話。

《海底兩萬里》中的尼德·蘭善良、勇敢：艇上的船員因傷死去，他傷心流淚，還把他葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵擾；貧苦的印度采珠人受到鯊魚攻擊時，不顧個人安危，勇敢沖上前和鯊魚搏斗；救活采珠人后，又送給他一袋珍珠等。

故解析為：曹先生可敬，他寬厚仁慈，被祥子摔傷后，他既沒有責備祥子，又堅決不讓祥子賠償，他關心的只是祥子身上的傷；康塞爾可敬，他忠誠勇敢，林肯號受到撞擊，教授落水，他主動跳進水里拼命解救阿龍納斯教授，康塞爾忠誠善良，教授缺氧暈倒，他省下氧氣留給阿龍納斯教授；尼德·蘭可敬，他勇敢正直，被困鸚鵡螺號之后，他原本不喜歡尼摩船長，但當他看到尼摩船長為救采珠人而陷入危機時，他挺身而出，出手相救。

三、閱讀（12～24題，共32分）

（2023七下·官渡期末）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

14．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．全詩八句無一“游”字，卻處處寫“游”，游興十足。

B．首聯(lián)用一個“足”字表述了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

C．頸聯(lián)寫了農(nóng)人歡天喜地地慶賀一年一度的“春社”。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了對不能時時去山西村的遺憾之情。

15．面對困境時，頷聯(lián)和“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”給了你哪些不同的啟示。

14．D

15．①在困境中堅持下去，終會出現(xiàn)豁然開朗的境界。②要對前途抱有希望。③要不怕困境，以積極樂觀的態(tài)度走出困境。④要站