2023年安徽省濉溪縣部分學校中考三模語文試題

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一、情景默寫

1.默寫。

（1）文人墨客常常借酒抒懷。李白《行路難·其一》中，“__________，___________”兩句借“酒”營造了宴飲歡樂的氛圍；范仲淹《漁家傲·秋思》中，“__________，___________”借“酒”表達了詞人思鄉(xiāng)懷家，壯志難酬之情；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“__________，___________”借“酒”振作精神，表現(xiàn)了詩人的樂觀堅定。

（2）同樣是“樂”，宋濂《送東陽馬生序》中，“__________，___________”是以學為樂，無視生活艱苦；《論語》中，“__________，___________”是以按時溫習所學內容為樂。

二、名著閱讀

2.請運用積累的知識，完成下面小題。

【甲】她在做針線活，我在打量著她，當時里德太太也許才三十六七歲光景，是個體魄_）的女人，肩膀寬闊，四肢），個子不高，身體）但并不肥胖，她的下顎很發(fā)達也很），所以她的臉也就有些大了。她的眉毛很低，下巴又大又突出，嘴巴和鼻子倒是十分勻稱的。在她淺色的眉毛下，閃動著一雙沒有同情心的眼睛。她的皮膚黝黑而灰暗，頭發(fā)近乎亞麻色。她的體格很好，疾病從不染身。她是一位精明干練的總管，家庭和租賃的產業(yè)都由她一手控制。只有她的孩子間或蔑視她的權威，chī之以鼻。她穿著講究，她的風度和舉止有助于襯托出她漂亮的服飾。

【乙】她進來之前半小時，我就已起床。一輪半月正在下沉、月光從床邊狹窄的窗戶瀉進房間，我借著月光洗了臉，穿好了衣服，那天我就要離開這里，乘坐早晨六點鐘經過院子門口的馬車，只有貝茜已經起來了。她在保育室里生了火，這會兒正動手給我做早飯。孩子們想到出門而興奮不已，是很少能吃得下飯的，我也是如此，貝茜硬勸我吃幾口為我準備的熱牛奶和面包，但白費工夫，只得用紙包了些餅干，塞進了我兜里。隨后她幫我穿上長外衣，戴上寬邊帽，又用披巾把她自己包裹好，兩人便離開了保育室，經過里德太太wò房時，她說：“想進去同太太說聲再見嗎。”

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

體魄()下顎()chī()之以鼻wò()房

(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）(3)以上兩段文字均出自___________（）的《簡·愛》，兩個文段中的人物都是簡·愛在____________（地點）生活時接觸的。

(4)作為孤女的簡·愛，曾遇到很多“替代母親”式的人物，這些“替代母親”對簡·愛的成長帶來了不同的影響，請結合以上兩個文段說說“里德太太”和“貝茜”分別帶給了簡·愛什么。

A．結實粗壯壯實強健

B．強健結實粗壯壯實

C．粗壯壯實強健結實

D．壯實強健結實粗壯

三、綜合性學習

3.我校準備于近期舉行主題為“倡導綠色生活方式”的綜合實踐活動，下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。

【依法治理】新安晚報安徽網(wǎng)大皖客戶端訊“未將生活垃圾投放至規(guī)定收集容器的，由城市管理行政主管部門責令改正；情節(jié)嚴重的，對個人處以二百元以下的罰款，對單位處以五萬元以上五十萬元以下的罰款?！?2月1日，《合肥市生活垃圾分類管理條例》正式實施。目前，合肥已有部分小區(qū)采取了“撤掉樓下垃圾桶、定時定點投放”的新模式。（安徽網(wǎng)）

(1)請用一句話概括這則消息的主要內容。（20字以內）

【大力倡導】

(2)活動前，某同學準備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你幫其完善。朋友，當你流連于山光水色、綠意蔥蘢的大自然時，你是否想過有一天這一切的一切都將遠離我們而去？你還在小看地上的一片廢紙嗎？【A】你還在鄙視那未擰緊的水龍頭嗎？）你還在忽略那未及時拔掉的充電器嗎？……珍愛綠色，就是珍愛我們的生命【B】【C】保衛(wèi)綠色，就是讓我們的心靈得到保衛(wèi)。）讓我們從現(xiàn)在開始，學習、踐行綠色理念，選擇綠色的生活方式，讓生命的綠色永遠蓬勃！

①【A】處畫線句子用詞不當，應把“_________________”改為“____________”。

②【B】處的標點符號應該是________________

③聯(lián)系前后句看，【C】句句式和前文不協(xié)調，應改為：____________________。

【積極行動】

(3)小區(qū)的李奶奶拎著一塑料袋濕噠噠的剩飯剩菜，準備將其扔到垃圾房。作為垃圾分類志愿者的你看到了，根據(jù)“社區(qū)垃圾分類投放收集要求”小貼士，你準備怎么提醒她呢？

四、現(xiàn)代文閱讀

請閱讀下面的文字，回答問題。棉花里的父親章中林①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應聲，這人都去哪兒了呢？他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了?？諘绲奶镆袄餂]有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪。③我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熱練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里：父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來的一樣，還結出了鹽花。④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親?、菝藁ǎ褪歉赣H的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒）。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F(xiàn)在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親?、抟稽c多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，“頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫：青筋暴突的手就像枯樹枝，上面是道道血口）。看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對著他的耳朵說說心里話；可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢。⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢？⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來；也許怕驚醒了父親，太陽躲進了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。⑩這個世界仿佛成了一種永恒——因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開。4．文章③一⑦段圍繞棉花寫了哪幾件事情？請補寫完整。

正午父親在棉田撿拾棉花——_________——_______——疲勞睡著后父親頭枕著棉花入夢。

5．請你聯(lián)系全文內容，說說文題“棉花里的父親”的含義。

6．按要求品味語言。

（1）父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。（品析加點詞語的含義）

（2）頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼：一張臉就像皺縮的核桃溝整縱橫；青筋暴突的手就像枯樹枝，上面是道道血口。（請任選角度賞析句子的表達效果）

7．“我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對著他的耳朵說說心里話……”假如你是文中的“我”，此時此刻，你想對父親說些什么呢？

8．請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。

材料一：逛書店時，面對書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，是許多人常有的經歷。近年來，選書師應運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實體書店已常設選書師崗位，甚至提供付費選書服務。選書師的職業(yè)價值在于，讓合適的書從“不期而遇”變?yōu)椤叭缙诙痢?。作為書海“導游”，選書師既要積累大量閱讀經驗，也要善于扣準讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。放在信息時代背景下，選書師的產生，反映了應對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網(wǎng)頁新聞、手機新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。總想快速獲取有價值的內容，就愈發(fā)凸顯對信息中介的需求，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發(fā)展迅速的知識付費行業(yè)也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內容，節(jié)省時間。為信息做減法，也推動著一場供應鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化。選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，數(shù)字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊，資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術支持下實現(xiàn)內容定制化……在信息供應鏈上，“千人千面”的個性化服務漸成趨勢。（選自2022年8月21日“人民網(wǎng)”）

材料二：上學時有不少類似于“中外文學名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺，一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價，換取有用的信息。我以為，這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。內容之外，說不定還