教科版科學(xué)四年級上冊第一單元同步練習(xí)含答案

教科版科學(xué)四年級上冊第一單元同步練習(xí)含答案

第一節(jié)聽聽聲音

教材要點(diǎn)全解

1.我們周圍有哪些聲音？（根據(jù)教材第2頁概括）

解答：我們周圍有動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

2.我們可以用哪些科學(xué)詞匯來描述聽到的聲音？（根據(jù)教材第3頁概括）

解答：可以用“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳''等科學(xué)詞匯來描述聽到的聲音。

一、填空題

1.我們的周圍有各種各樣的聲音，大致可以分為、、

等。

2.有些聲音讓我們覺得悅耳，比如；有些聲音讓我們覺得刺耳，比如

3.右邊是我們耳熟能詳?shù)囊欢螛非柙~中發(fā)音最高的字是“"，發(fā)音最

低的字是“

1231112311

兩只老虎，兩只老虎，

345-1345-1

跑得快，跑得快！

4.根據(jù)提示給下面的聲音分分類，填序號。

①鳥叫聲②汽車鳴笛聲③咳嗽聲④下雨聲⑤流水聲

⑥馬蹄聲⑦敲門聲⑧禮炮聲⑨風(fēng)聲⑩牛叫聲

動物的聲音：;自然界的聲音：;人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音:

二、選擇題

L下面各項(xiàng)中，聲音較弱的是（）。

A.汽車鳴笛的聲音

B.蚊子嗡嗡的聲音

C.打雷的聲音

2.在教室里，我們不經(jīng)常聽到的聲音是（）。

A.呱呱的青蛙叫聲

B.沙沙的寫字聲

C.瑯瑯的讀書聲

3.下面聲音中，（）不屬于人為制造的聲音。

A.歌聲

B.海浪聲

C.喇叭里的廣播聲

4.（）是自然界的聲音。

A.雷聲

B.歌聲

C.琴聲

5.下面詞匯中，和“高”“低”一樣可以描述聲音的是（）0

A.開心、生氣

B.香甜、酸辣

C.悅耳、刺耳

6.小慧用吉他演奏《小星星》，下面曲譜中音符的高低，從左到右會（）o

5544332

在

掛

空

光

放

天

明

星

星

小

眨

眼

著

睛

A.越來越高

B.越來越低

C.一直不變

三、探究題

1.在熱鬧的大街上，我們會聽到哪些聲音呢？這些聲音是怎樣的？請認(rèn)真填寫下

表。

聽到的聲音對聲音的描述

a.________b.________

c.________d.________

e.________f.________

參考答案

一、填空題

1.示例：動物的叫聲自然界的聲音人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音

2.示例：悠揚(yáng)的琴聲汽車鳴笛的聲音

3.快兩、虎

4.①⑥⑩④⑤⑨②③⑦⑧

二、選擇題

1.B

2.A

3.B

4.A

拓展延伸

我們周圍的聲音豐富多樣，一起讀讀下面的內(nèi)容，仔細(xì)聆聽大自然的聲音吧!

流水的嘩嘩聲雷的轟隆轟隆聲

青蛙的呱呱聲蜜蜂嗡嗡的聲音

北風(fēng)的呼呼聲鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲

5.C

6.B

三、探究題

聽到的聲音對聲音的描述

商販的叫賣聲很高，很響亮，此起彼伏

音樂聲有時悅耳動聽，有時刺耳吵鬧

汽車鳴笛聲很響，比較刺耳

第二節(jié)聲音是怎樣產(chǎn)生的

教材要點(diǎn)全解

1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（見教材第5頁）

解答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。當(dāng)振動停止的時候，聲音消失。

2.我們是怎樣發(fā)聲的？（根據(jù)教材第5頁概括）

解答：我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像

一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)

出的聲音越高。

一、填空題

1.“撥動鋼尺”“敲擊音叉”的實(shí)驗(yàn)告訴我們：鋼尺和音叉因發(fā)出聲音，當(dāng)

鋼尺和音叉停止的時候，聲音消失。

2.人在發(fā)聲說話時，用手輕摸脖子上的喉結(jié)，能感覺到o

3.豎笛發(fā)出聲音是因而產(chǎn)生的；用力將鋼尺彎曲，鋼尺沒有發(fā)出聲音,

這是因?yàn)殇摮邲]有o

二、選擇題

1.演奏會上，一曲由鋼琴伴奏、百名少年兒童演唱的《黃河大合唱》氣勢恢宏、

蕩氣回腸，使在場觀眾動容。

（1）演奏會上的鋼琴聲是由（）振動產(chǎn)生的。

A.琴弦

B.電波

C喇叭

（2）黃河中游有個著名景觀——壺口瀑布，瀑布所發(fā)出的聲音是由（）的振

動產(chǎn)生的。

A.水

B.空氣

C.河岸

2.用嘴對著裝有一半水的瓶子的瓶口吹氣，我們聽到了聲音，主要是因?yàn)?/p>

（）o

A.水振動發(fā)聲

B.瓶底振動發(fā)聲

C.瓶內(nèi)空氣振動發(fā)聲

3.蚊子發(fā)出的嗡嗡聲，是它們在飛行時因（）而產(chǎn)生的。

A.翅膀的振動

B.嘴巴的張合

C.頭部的轉(zhuǎn)動

4.下面有關(guān)聲音的說法，正確的是（）。

A.物體不振動，也能發(fā)出聲音

B.讓一個物體慢慢地停止振動，聲音也就慢慢地消失了

C.物體只要振動，我們就一定能聽到它發(fā)出的聲音

三、簡答題

1.小提琴的聲音悠揚(yáng)悅耳，聽起來會讓人感到非常舒暢。在演奏中，如果要使小

提琴的聲音立即停止，該怎么做呢？說出理由。

四、實(shí)驗(yàn)題

1.實(shí)驗(yàn)一：將紙屑放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面。

（1）我們會看到,會聽到。

（2）用手按住鼓面，鼓停止發(fā)聲，是因?yàn)椤?/p>

2.實(shí)驗(yàn)二：兩個人一起用食指將橡皮筋勾住、拉伸，然后撥動橡皮筋。

（1）我們會看到，會聽到

（2）停止撥動橡皮筋，會發(fā)現(xiàn)：。

(3)由以上兩個實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：聲音是由而產(chǎn)生的。

參考答案

一、填空題

1.振動振動

2.聲帶在振動

3.豎笛內(nèi)空氣振動振動

二、選擇題

1.(1)A

(2)A

2.C

3.A

4.B

解析：物體之所以會發(fā)出聲音，是因?yàn)楫a(chǎn)生了振動，所以A項(xiàng)說法錯誤。物體

只要停止振動，聲音也會隨之消失，所以B項(xiàng)說法正確。人耳聽到的聲音有一

定的頻率范圍，在這個范圍以外的聲波，人耳是聽不到的，所以C項(xiàng)說法錯誤。

因此，本題答案選B。

三、簡答題

1.只要停止拉琴弦，并用手按住小提琴的琴弦，不讓琴弦振動，琴聲就會立即停

止。這是因?yàn)槁曇羰怯晌矬w振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音就會消失。

四、實(shí)驗(yàn)題

1.(1)鼓面振動起來，紙屑在鼓面上跳動“咚咚”的響聲

(2)鼓面停止了振動

2.(1)橡皮筋振動起來“口崩口崩”的響聲

(2)橡皮筋逐漸停止振動，響聲逐漸消失

(3)物體振動

第三節(jié)聲音是怎樣傳播的

教材要點(diǎn)全解

聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物

質(zhì)？（見教材第8頁）

解答：物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個

地方傳播到另外一個地方。聲音在傳播的過程中借助了氣體、固體或液體等物質(zhì)。

一、填空題

L聲音以的形式，通過周圍的物體，傳到另一個地方。

2.花樣游泳選手的頭部潛入水中時，仍能夠隨著音樂起舞，這說明了能

夠傳播聲音。

3.聲音可以在、、中傳播，在中傳播的效果

最好，在中傳播的效果最差。

二、選擇題

1.自然界的雷聲是通過（）傳進(jìn)我們的耳朵的。

A.雨水

B.閃電

C.空氣

2.用“土電話”交流時，聲音主要是通過（）從話筒傳到聽筒的。

A.紙杯

B.線繩

C.空氣

3.“隔墻有耳”說明（）能傳播聲音。

A.氣體

B.固體

C.液體

4.下列現(xiàn)象中，說明聲音能在液體中傳播的是（）o

A.游客走近瀑布，聽到瀑布傾瀉而下的聲音

B.岸邊的人聽到海浪拍擊巖石的聲音

C.在水下游泳時能聽到岸上人說話的聲音

5.宇航員出艙在太空中行走，即使面對面溝通也要借助電子通信設(shè)備，這是因?yàn)?/p>

（）。

A.宇航服包裹得太嚴(yán)密，聲音不能穿透宇航服

B.在太空中，宇航員的聲帶不能振動

C.太空中沒有空氣等傳播聲音的物質(zhì)，聲音不能正常傳播

三、判斷題

L物體振動了，我們也不一定能夠聽到聲音。（）

2.使用“土電話”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，讓線繩處于松弛狀態(tài)時，“通話”效果更好。（）

3.“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”詩句中小孩子“不應(yīng)人”的原因是水能傳

播聲音，會驚跑水中的魚兒。（）

4.2022年北京冬奧會開幕式上，馬蘭花兒童合唱團(tuán)的歌聲響徹國家體育場。觀眾

在各個方位都能聽到歌聲，是因?yàn)槁曇粝蛩拿姘朔絺鞑ァ＃ǎ?/p>

四、實(shí)驗(yàn)題

1.為了研究聲音的傳播，探究小組做了下面的實(shí)驗(yàn)。

（1）在實(shí)驗(yàn)中，探究小組先讓鬧鐘發(fā)出聲音，然后放置在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘聲音

的傳播路線是：---耳朵。

（2）接下來，用抽氣機(jī)抽玻璃罩中的空氣，鬧鐘的聲音會（）。

A.越來越大

B.越來越小

C.保持不變

（3）當(dāng)玻璃罩中的空氣全部被抽出后，探究小組還能聽到鬧鐘的聲音嗎？為什

么？

參考答案

一、填空題

1.聲波

2.液體(水)

3.氣體液體固體固體氣體

二、選擇題

1.C

2.B

3.B

4.C

解析：C項(xiàng)中，在水下游泳時，岸上人說話的聲音通過空氣、水傳到水下，說明

聲音能在氣體、液體中傳播。而A項(xiàng)和B項(xiàng)中，聲音傳播都沒有經(jīng)過水這一物

質(zhì)，都是通過空氣傳播的。因此，本題答案選C。

5.C

三、判斷題

1N

2.x

解析：在用“土電話”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，聲音是通過線繩傳播的。如果線繩沒有拉直,

那么振動就會大幅減弱。使得聲音無法很好地傳遞，導(dǎo)致“通話”效果不好或者無

法進(jìn)行“通話”。因此本題說法錯誤。

3.4

4.7

四、實(shí)驗(yàn)題

1.(1)玻璃罩內(nèi)的空氣玻璃罩壁玻璃罩外的空氣

(2)B

(3)不能。因?yàn)楫?dāng)玻璃罩中的空氣全部被抽出后，玻璃罩內(nèi)屬于真空狀態(tài)，聲

音無法傳播。

第四節(jié)我們是怎樣聽到聲音的

教材要點(diǎn)全解

1.人的外耳、中耳和內(nèi)耳主要有什么作用？（見教材第9頁）

解答：外耳包括耳廓、外耳道，能收集和傳遞聲波。中耳包括鼓膜和聽小骨，能

處理和傳遞聲波。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)，能感受聲波的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動,

傳至大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。

2.聲音通過空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？（見教材第

9頁）

解答：物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小

骨可將振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過

來的信號，我們就感受到了聲音。

一、填空題

1.人耳可以分為、和三部分。

2.用氣球皮、塑料杯、碎紙屑做模擬實(shí)驗(yàn)時，代表鼓膜的是。

3.聲波通過傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過傳到

內(nèi)耳，再通過把聲音信號報(bào)告給大腦，我們就聽到聲音了。

二、選擇題

1.當(dāng)我們逐漸遠(yuǎn)離發(fā)聲的物體時，聽到的聲音會（）o

A.越來越大

B.越來越小

C.保持不變

2.當(dāng)你打哈欠時，會聽不清或聽不到別人說的話，其主要原因是打哈欠影響了

（）。

A.鼓膜的振動

B.聽覺神經(jīng)的傳輸

C.聽小骨的振動

3.關(guān)于耳的結(jié)構(gòu)及作用，下面說法錯誤的是（）。

A.人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜

B.鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動

C.若鼓膜損傷，聲波還可以順利抵達(dá)內(nèi)耳，人仍舊可以聽到聲音

三、連線題

1.在圖中括號里填寫耳朵結(jié)構(gòu)的名稱(填序號)，再將名稱與功能連一連。

()()

①鼓膜傳遞聲波到中耳

②耳蝸將聲波信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

③聽小骨將聲波轉(zhuǎn)化為振動

④外耳道傳遞聲波振動到內(nèi)耳

⑤聽覺神經(jīng)將聲音信號傳給大腦

四、簡答題

1.說說聽診器是怎樣把聲音傳到醫(yī)生的耳朵里的。

五、探究題

L拿出一張硬紙卷成喇叭狀的“助聽器”，完成下面的探究吧。

（1）在一定范圍內(nèi)，如果把“助聽器”朝著微弱的聲音，（填“能”或“不

能“）聽到微弱的聲音；拿下“助聽器”，只用耳朵聽微弱的聲音，發(fā)生的變化是:

。由此，我們可以知道耳廓具有的作用。

（2）聲音傳播的路徑是：—>中耳—>o

（3）用一定的音量對著“助聽器”較細(xì)的一端講話，音量會（）。

A.變大

B.變小

C.不變

參考答案

一、填空題

1.外耳中耳內(nèi)耳

2.氣球皮

3.外耳聽小骨聽覺神經(jīng)

二、選擇題

1.B

2.A

3.C

解析：外界不同的聲音通過外耳傳到鼓膜，鼓膜的作用是將聲波轉(zhuǎn)化為振動，由

聽小骨將振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳

過來的信號，人才能聽到聲音。如果鼓膜損傷，就不能接收聲波的刺激，無法將

聲波轉(zhuǎn)化為振動，也就沒有聲音被傳遞到內(nèi)耳，人便什么都聽不到了，C項(xiàng)說法

錯誤。因此，本題答案選C。

三、連線題

(⑤)

（④）（①）

①鼓膜——將聲波轉(zhuǎn)化為振動

②耳蝸——將聲波信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號

③聽小骨——傳遞聲波振動到內(nèi)耳

④外耳道——傳遞聲波到中耳

⑤聽覺神經(jīng)—將聲音信號傳給大腦

拓展延伸

人的聽覺系統(tǒng)非常重要，但是在生活中，越來越多的噪聲在危害著我們的聽力。

那么保護(hù)聽力有哪些有效的措施和方法呢？我們一起學(xué)習(xí)一下吧！

①控制噪聲的產(chǎn)生：摩托車安裝消音器，小區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛等。

②阻斷噪聲的傳播：城市道路旁設(shè)置隔聲板，路旁栽種更多的樹木等。

③防止噪聲進(jìn)入人耳：戴降噪耳塞，捂住耳朵離開噪音區(qū)等。

四、簡答題

1.聽診器前端是一個面積較大的膜腔，人體內(nèi)的聲波振動會導(dǎo)致膜腔振動，聽診

器內(nèi)的密閉氣體也會隨之振動。同時，塞入耳朵的一端腔道狹窄，氣體振動幅度

就會比前端大得多，由此就放大了患者體內(nèi)的聲波振動，聲音便傳到醫(yī)生的耳朵

里了。

五、探究題

1.(1)能聲音變小或聽不到聲音收集聲波

(2)外耳內(nèi)耳

(3)A

第五節(jié)聲音的強(qiáng)與弱

教材要點(diǎn)全解

1.聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢？（見教材第11頁）

解答聲音的強(qiáng)弱與作用在物體上的力度有關(guān)，力度越大，物體振動的幅度越大，

聲音越強(qiáng)；力度越小，物體振動的幅度越小，聲音越弱。

2.聲音的強(qiáng)弱可以用什么來描述？物體振動的幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系是什

么？（根據(jù)教材第12頁概括）

解答：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振

動的幅度越小，聲音越弱。

一、填空題

1.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指的是大。

2.聲音的強(qiáng)弱可以用來描述。物體振動的幅度越大，聲音越

物體振動的幅度越小，聲音越o

3.與輕輕敲擊鼓面相比，用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音會更（填“強(qiáng)”或

“弱”）。

二、選擇題

L我們聽到某種聲音由強(qiáng)變?nèi)?，是因?yàn)榘l(fā)聲物體（）。

A.振動幅度由大變小

B.振動幅度由小變大

C.振動方向發(fā)生改變

2.奶奶對張明說：“電視機(jī)的聲音太小了，你用遙控器調(diào)大一些?！痹谡{(diào)大聲音的

過程中，電視機(jī)的（）。

A.聲音變?nèi)趿?/p>

B.聲音變強(qiáng)了

C.聲音強(qiáng)弱不變

3.下面行為中，會使物體發(fā)出的聲音變強(qiáng)的是（）。

A.弟弟用相同的力度兩次敲響同一個瓷瓶

B.爸爸怕吵醒睡著的寶寶，輕輕敲擊著鍵盤

C.演出中，鼓手跟著樂曲，更加用力地?fù)艄?/p>

4.下面實(shí)驗(yàn)中，能探究聲音強(qiáng)弱與物體振動幅度的關(guān)系的是（）。

A.用大小不同的力度擊打同一個音叉，聽一聽音叉聲音的變化

B.用相同力度向吸管里吹氣，并將它不斷剪短，聽吸管發(fā)出聲音的變化

C.把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，慢慢抽出罩內(nèi)的空氣，聽聽鈴聲的變化

三、判斷題

1.用同樣的力敲擊大鼓和小鼓，大鼓發(fā)出的音量大。（）

2.慢慢調(diào)節(jié)家中音響的音量旋鈕，用手感受揚(yáng)聲器的振動幅度，揚(yáng)聲器振動的幅

度越大，音響發(fā)出的聲音越弱。（）

3.小妍發(fā)現(xiàn)：撥動琴弦的力度越大，琴弦的振動幅度越大，琴聲越強(qiáng)；撥動琴弦

的力度越小，琴弦的振動幅度越小，琴聲越弱。（）

四、實(shí)驗(yàn)題

L下面是同學(xué)們做的敲鼓實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)記錄，請仔細(xì)觀察，完成練習(xí)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)敲擊力度小球跳起的高度聽到的聲音強(qiáng)弱

第一次輕輕敲3厘米弱

第二次稍用力7厘米中

第三次大力敲10厘米強(qiáng)

（1）這個實(shí)驗(yàn)探究的問題是

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，敲擊力度不同，聽到的聲音強(qiáng)弱也不同。用力越小，鼓面

振動幅度越（填“大”或“小”），小球跳起的高度越（填“高”或

“低”），鼓聲越（填“強(qiáng)”或“弱”）；用力越大，鼓面振動幅度越

（填'大"或‘小”），小球跳起的高度越（填'高"或‘低"），鼓聲越

（填“強(qiáng)”或“弱

（3）從上面實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)：。

參考答案

一、填空題

1.音量

2.音量強(qiáng)弱

3.強(qiáng)

二、選擇題

1.A

2.B

3.C

解析：物體振動的幅度影響聲音的強(qiáng)弱，物體振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振

動幅度越小，聲音越弱。A項(xiàng)中，弟弟用相同的力度兩次敲響同一個瓷瓶，瓷瓶

的振動幅度沒有變化，聲音強(qiáng)弱也不變。B項(xiàng)中，爸爸敲擊鍵盤的力度較輕，鍵

盤的振動幅度較小，聲音也比較弱。C項(xiàng)中，鼓手用更大的力擊鼓，鼓面的振動

幅度會增大，鼓聲也會變強(qiáng)。因此，本題答案選C。

4.A

三、判斷題

1.x

2.x

3.4

四、實(shí)驗(yàn)題

1.聲音的強(qiáng)弱與物體振動幅度的關(guān)系

2.小低弱大高強(qiáng)

3.物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱

第六節(jié)聲音的高與低

教材要點(diǎn)全解

聲音的高低可以用什么來描述？聲音高低與物體振動之間有什么關(guān)系？（根據(jù)

教材第15頁概括）

解答：聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物

體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。

一、填空題

L彈奏吉他時，琴弦振動得快，聲音就（填'高"或‘低"）；琴弦振動得慢，

聲音就（填“高”或‘低，

2.吹口琴時，短、薄、窄的簧片發(fā)出的聲音比較（填"高''或"低”），長、

厚、寬的簧片發(fā)出的聲音比較（填"高''或"低”）。

二、選擇題

1.日常用語中的"高'’字可以形容聲音，下列句子中的“高''指音高的是（）0

A.“我聽不到，請你的聲音再高一些”

B.“請勿高聲喧嘩”

C.“這首歌音太高，我唱不上去”

2.小明在探究影響聲音高低的因素時，分別把鋼尺伸出桌子不同的長度，用同樣

的力量撥動鋼尺時聲音最低的是（）。

3.用相同的力敲擊圖中的三個材質(zhì)相同的編鐘，（）發(fā)出的聲音高。

A.1號

B.2號

C.3號

4.用小錘以同樣大小的力敲擊兩個材質(zhì)、長短相同，但是粗細(xì)不同的鐵管，發(fā)出

的聲音（）o

A.粗鐵管較高

B.細(xì)鐵管較高

C.相同

三、判斷題

1.物體振動的快慢是影響聲音高低的因素。（）

2.同一根橡皮筋拉得越緊，撥彈時發(fā)出的聲音越低。（）

3.一邊慢慢往杯子里加水，一邊連續(xù)敲擊杯子上部的杯壁，杯子發(fā)出的聲音越來

越高。（）

4.妙妙剛開始學(xué)習(xí)彈吉他，她發(fā)現(xiàn)：當(dāng)彈到快節(jié)奏的歌曲時，琴聲變高；當(dāng)彈到

慢節(jié)奏的歌曲時，琴聲變低。（）

四、實(shí)驗(yàn)題

1.下面是研究尺子伸出桌面的長度與音高關(guān)系的記錄表，請據(jù)此完成練習(xí)。

尺子伸出桌面的長度振動的快慢日局

6厘米快a.________

10厘米較快b.________

14厘米較慢c.________

18厘米慢d.________

（1）在這個實(shí)驗(yàn)中，我們要保證相同。

（2）根據(jù)所學(xué)知識填寫表格。（填“高”“低”“較高”或“較低”）

（3）根據(jù)表格信息，在上面右圖中把音高的部分涂上陰影，制成柱狀圖。

（4）分析柱狀圖，我們發(fā)現(xiàn)：用相同的力度撥動尺子，尺子伸出桌面越短，振

動速度越（填“快”或“慢”），發(fā)出的聲音越（填“高”或"低”）；

尺子伸出桌面越長，振動速度越（填快”或慢，），發(fā)出的聲音越

（填“高”或“低

參考答案

一、填空題

1.高低

2.高低

二、選擇題

1.C

2.C

3.C

4.B

三、判斷題

2.x

3.x

解析：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。敲擊有水的杯子時，杯中的水越多,

振動越慢，聲音越低；杯中的水越少，振動越快，聲音越高。在慢慢加水的過程

中，水越來越多，杯子發(fā)出的聲音會越來越低。因此本題說法錯誤。

4.4

四、實(shí)驗(yàn)題

1.(1)撥動尺子的力度

(2)a.高b.較高c.較低d.低

(3)

音高變化柱狀圖

音高

高IIIf~

較高

較假

尺子伸出桌

06101418面的長度

(厘米)

⑷快高慢低

第七節(jié)讓弦發(fā)出高低不同的聲音

教材要點(diǎn)全解

1.二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是怎樣發(fā)聲的？（根據(jù)教材第16頁概括）

解答：二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動發(fā)出聲音的。

2.弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？（見教材第16頁）

解答：弦的音高與弦振動部分的長短、粗細(xì)以及弦的松緊程度等因素有關(guān)。

一、填空題

1.吉他、古箏等弦樂器是靠發(fā)出聲音的。

2.弦的音高與弦振動部分的粗細(xì)、和等因素有關(guān)。弦越細(xì)、越

、越,撥動時振動越快，音高越。

二、選擇題

1.下面哪種做法不能改變土琵琶的音高？（）

A.改變弦的松緊程度。

B.加大撥弦的力度。

C.按住琴弦使振動部分的長短發(fā)生變化。

2.張晴在拉二胡時發(fā)現(xiàn)二胡的音高偏高，這時她可以（）o

A.增大拉二胡的力度

B.將二胡的弦稍微調(diào)松一些

C.將二胡的弦稍微調(diào)緊一些

3.用相同的力度撥動下圖中的3根琴弦，下面表述正確的是（）。

A.1號弦發(fā)出的聲音最高

B.2號弦發(fā)出的聲音最高

C.3號弦發(fā)出的聲音最高

4.小提琴使用一段時間后，要重新調(diào)音，其中松緊弦是為了改變（）。

A.聲音的高低

B.聲音的大小

C.聲音的長短

5.如圖所示，秦月把三根粗細(xì)相同的弦以相同的松緊度固定在桌子上。當(dāng)她以同

樣大小的力撥動弦時，音高最低的是（）。

TT

三、實(shí)驗(yàn)題

1.李婉為了研究弦的音高與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了三個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖，她

將一根弦的一端固定在桌子上，另一端搭在桌邊的小滑輪上，通過調(diào)節(jié)A、B間

的距離控制弦振動部分的長短，通過掛上不同數(shù)量的鉤碼控制弦的松緊程度。請

據(jù)此完成練習(xí)。

（1）李婉首先選擇裝置一和裝置二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。她拿塑料尺用相同的力彈撥弦的

中部，發(fā)現(xiàn)兩個裝置中，裝置一的音高（填“高于”或“低于”）裝置二的

音高。由此可知，弦的音高與振動部分的有關(guān)，弦振動的部分越長，音

高越（填“高”或"低”）；弦振動