小學一年級語文《美麗的小路》教案

小學一年級語文《漂亮的小路》教案

1.小學一年級語文《漂亮的小路》教案

教學目標：

1、熟悉“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每一個

角色的語氣。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學重點、難點：

通過分角色朗讀來體味課文的內容。第八自然段是學生學習的難點。

教學豫備：生字卡片、小黑板

第一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，我們一起來學習第11課，請翻開課本，觀看課文中的圖畫，

你看到了什么？依據(jù)學生的答復，板書課題：漂亮的的小路，齊讀課題。

在這條漂亮的小路上發(fā)生了一件好玩的事呢，我們一起去看看。

二、新授

（一）初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀準字音。

2、學習生字

A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。

B、去掉拼音讀一讀。

C、出示字卡，開火車讀。

（二）細讀課文

1、請同學們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上

序號。想想課文中有幾個角色，你最愛慕哪一個。

2、提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內容，指名讀第一自然

段。

3、同學們，假如你走在這條漂亮的小路上，觀察花花綠綠的鵝卵石，

五顏六色的鮮花，你想說些什么？

4、在這條漂亮的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，

請同學們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5、這條小路實在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們

讀第四自然段，看看小路究竟怎么樣了。

6、在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，

他們又會說些什么呢？請同學們再讀5、6、7自然段。

7、看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，

為什么鴨先生說怪他自己？

8、漂亮的小路變臟了，怎樣才干找回來呢？請同學們讀第9自然段。

9、漂亮的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什

么呢？請同學們齊讀10、11、12自然段。

10、指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結

四、作業(yè)

2.小學一年級語文《漂亮的小路》教案

學習目標：

1、熟悉“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學生獨立識字的力量。

2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成標準、子細書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每一個

角色的語氣。

4、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

學習重點：識字、寫字、朗讀課文

學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，

樹立環(huán)保意識。

課前豫備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，鼓勵學生樂觀參加到環(huán)

?；顒又小?/p>

學習重點：

學習難點：

課前豫備：投影、課件。

教學流程：

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

漂亮的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條漂亮的小路呢？請學生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學習與這條漂亮的小路有關的課文一一板書完

整課題一一齊讀課題。

（設計意圖：依據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的奇怪心和想象力來說

話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這漂亮的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這漂亮的小路上走過，會怎樣呢？

(2)(第四自然段后)愛慕漂亮的小路的那些小動物會怎樣呢？

(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那漂亮

的小路呢

(4)(第九自然段后)漂亮的小路回來了，小動物會怎樣呢？

(設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩

子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。)

2、你愛慕這個故事。

那你來讀讀這好玩的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標出自然段序號嗎？一一溝通，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你愛慕課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想愛慕課文中的哪個小動物。一一指名說說：愛慕哪個

小動物？為什么？

2、找一個學習火伴，一起學學課文中描寫的你們愛慕的小動物的詞

句、段。

(1)找出有關的句子、段落。

(2)讀一讀，想想能知道些什么？

(3)練習有感情地朗讀。

3、反應溝通，引導理解。

預設爭論、理解：

(1)兔姑娘：

A、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”中“輕

輕地一一對小路的寵愛、愛惜；小路的漂亮?！?/p>

朗讀。

B、其次句話的朗讀。

C、“兔姑娘和鹿先生觀察了……給小路洗洗澡?！?/p>

D、兔姑娘的第三句話的朗讀。

(2)鹿先生：(同上)。

(3)鴨先生：

A、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體

會小路的漂亮。

朗讀感悟。

B、“鴨先生也叫起來……把漂亮的小路找回來！”—理解鴨先生對

小路的寵愛。遇事從自己身上找原由。

朗讀。

C、“鴨先生推來一清掃小路上的垃圾?！币灰焕斫鈩幼髟~。

D、“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？(理解課文第四自然段)

四、課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條漂亮的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象

小路的將來，豫備續(xù)編故事。

3.小學一年級語文《漂亮的小路》教案

一、背景材料

課文敘述了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告知我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，

人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞漂亮的環(huán)境。

二、教學難點：

課文的第八自然段。

三、課前豫備：

1、學生自制生字小卡片一份。

2、簡潔的動畫課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學目標：

1、熟悉“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每一個

角色的語氣。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

第一課時

五、教學流程

（一）激趣導入

（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開

著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這

條漂亮的小路上還有著好玩的故事呢？這個故事就是《漂亮的小路》。（全

班齊讀課題）

（二）初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

思索：這篇課文里有幾個角色？你最愛慕哪個角色？

2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

（教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。留意簡單讀錯的

字和詞。重點指導前鼻音字“腦"，后鼻音字“輛”、“凈簡單讀錯聲調

的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)

的詞“先生、鼻子、腦袋”。）

3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方？

（三）再讀課文

1、個別讀（用鼓勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評缺乏。評議時，重點

評議字音，特殊留意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信念讀好課文的學生上臺讀。

（四）認記生字

1、認讀帶生字的詞。

2、請小教師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字溝通：學生自主識字，談自己的識記方法。

（五）學習課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）假如你走在這條漂亮的小路上，觀

察那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，漂亮的小路為什么不見呢？假如你走在這條臟兮兮

的小路上，你會說些什么呢？

3、指導朗讀。

①朗讀句子”啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊嘆的語氣）

②比擬讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生留意聽，比擬帶有句

號、問號、感慨號的句子表達的不同語氣。

③學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

④分角色表演讀。

愛慕哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么愛慕。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個

代表，帶頭飾在全班表演讀。

（六）布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思索：漂亮的小路是怎樣找回

來的？

其次課時

（一）復習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、漂亮的小路找回來嗎？

（二）學習第9—12自然段。

1、復習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組爭論：漂亮的小路是怎樣找回來的