學會轉(zhuǎn)身議論文復(fù)習

學會轉(zhuǎn)身議論文復(fù)習目錄CONTENCT引言學會轉(zhuǎn)身在議論文中的應(yīng)用經(jīng)典轉(zhuǎn)身案例分析轉(zhuǎn)身在議論文寫作中的實踐指導(dǎo)學生作品展示與點評復(fù)習總結(jié)與展望01引言80%80%100%復(fù)習目的與意義通過復(fù)習，加深對已學知識的理解和記憶，形成完整的知識體系。通過分析和評價議論文，提高閱讀、寫作和批判性思維能力。掌握議論文的基本概念和特點，為考試中的閱讀和寫作任務(wù)做好準備。鞏固知識提高能力應(yīng)對考試0102030405議論文定義明確的目的性嚴密的邏輯性語言的準確性觀點的客觀性議論文是一種闡述觀點、論證事理、表達作者見解和主張的文體。議論文旨在說服讀者接受作者的觀點或主張。議論文通過邏輯推理和論證來支持作者的觀點，具有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)。議論文要求語言準確、簡練，避免模糊和歧義。議論文要求作者客觀、公正地表達觀點，避免主觀臆斷和情感色彩。議論文基本概念及特點02學會轉(zhuǎn)身在議論文中的應(yīng)用轉(zhuǎn)身的定義轉(zhuǎn)身的作用轉(zhuǎn)身的定義及作用在議論文中，轉(zhuǎn)身指的是作者在闡述觀點時，通過轉(zhuǎn)變論述角度或思路，以達到更好地論證自己觀點的效果。轉(zhuǎn)身可以使文章更加生動有趣，增強說服力；同時也有助于拓展文章的深度和廣度，使觀點更加全面、客觀。轉(zhuǎn)身與立論、駁論的關(guān)系轉(zhuǎn)身與立論的關(guān)系立論是議論文的基礎(chǔ)，而轉(zhuǎn)身則是在立論的基礎(chǔ)上進行的。通過轉(zhuǎn)身，可以更加深入地闡述立論的觀點，增強立論的說服力。轉(zhuǎn)身與駁論的關(guān)系駁論是對他人觀點的反駁和批判，而轉(zhuǎn)身則可以在駁論中起到轉(zhuǎn)變論述角度、引導(dǎo)讀者思考的作用。通過轉(zhuǎn)身，可以使駁論更加有力和有效。提出問題時的轉(zhuǎn)身分析問題時的轉(zhuǎn)身解決問題時的轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身在論證過程中的運用在分析問題時，可以通過轉(zhuǎn)身來轉(zhuǎn)變分析的角度或思路，從而發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和根源。在解決問題時，可以通過轉(zhuǎn)身來提出新的解決方案或思路，從而拓展問題的解決途徑和可能性。在提出問題時，可以通過轉(zhuǎn)身來引導(dǎo)讀者思考問題的不同方面，從而更加全面地了解問題。03經(jīng)典轉(zhuǎn)身案例分析論證過程通過列舉歷史名人的事例，闡述有骨氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)和表現(xiàn)。轉(zhuǎn)身運用在論證過程中，作者巧妙地運用轉(zhuǎn)身手法，將有骨氣的人與無骨氣的人進行對比，進一步強調(diào)有骨氣的重要性。觀點提出文章開篇即提出“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點。案例一：《談骨氣》中的轉(zhuǎn)身運用觀點提出論證過程轉(zhuǎn)身技巧文章主張對于外來文化要采取“拿來主義”的態(tài)度，即要吸收其精華，剔除其糟粕。通過分析“送去主義”和“拿來主義”的利弊，闡述對待外來文化的正確態(tài)度。作者在論證過程中運用了轉(zhuǎn)身技巧，將“送去主義”和“拿來主義”進行對比，從而更加鮮明地表達自己的觀點。案例二：《拿來主義》中的轉(zhuǎn)身技巧案例三：《論持久戰(zhàn)》中的轉(zhuǎn)身策略文章認為抗日戰(zhàn)爭是一場持久戰(zhàn)，需要采取正確的戰(zhàn)略和策略。論證過程通過分析敵我雙方的優(yōu)劣勢和戰(zhàn)爭的性質(zhì)，闡述持久戰(zhàn)的必要性和可能性。轉(zhuǎn)身策略作者在論證過程中運用了轉(zhuǎn)身策略，即在闡述持久戰(zhàn)的必要性和可能性時，適時地指出速戰(zhàn)速決的錯誤觀點，從而更加深入地闡述自己的觀點。觀點提出04轉(zhuǎn)身在議論文寫作中的實踐指導(dǎo)確定中心論點在寫作之前，首先要明確自己的中心論點，確保文章圍繞一個核心思想展開。找準轉(zhuǎn)身點在論述過程中，要注意找準轉(zhuǎn)身點，即從一個觀點轉(zhuǎn)向另一個觀點的契機，確保轉(zhuǎn)身自然、合理。保持內(nèi)在邏輯轉(zhuǎn)身時要確保新觀點與原文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，遵循邏輯原則，避免突兀和矛盾。明確論點，合理轉(zhuǎn)身運用邏輯推理在論證過程中，運用歸納、演繹等邏輯推理方法，使轉(zhuǎn)身后的觀點更具說服力。強化證據(jù)支持為轉(zhuǎn)身后的觀點提供充分的證據(jù)支持，如數(shù)據(jù)、事實、案例等，增強論證力度。了解常見邏輯謬誤掌握常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全等，避免在轉(zhuǎn)身過程中出現(xiàn)邏輯錯誤。掌握邏輯，嚴密論證使用比喻和類比通過比喻和類比手法，將抽象的概念具體化、形象化，使讀者更容易理解和接受轉(zhuǎn)身后的觀點。排比和對仗運用排比和對仗等修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明、條理清晰，增強轉(zhuǎn)身表達的效果。適度夸張和反問在合適的情況下，可以使用適度夸張和反問等修辭手法，突出轉(zhuǎn)身觀點的獨特性和重要性。運用修辭，增強表達效果03020105學生作品展示與點評文章從“轉(zhuǎn)身”的動作出發(fā)，闡述了人們在面對困境時的應(yīng)對態(tài)度和積極心態(tài)，鼓勵讀者敢于面對挑戰(zhàn)，勇于轉(zhuǎn)身。立意深刻文章首先分析了“轉(zhuǎn)身”的必要性，接著闡述了“轉(zhuǎn)身”的積極意義，最后提出了如何做到“轉(zhuǎn)身”的建議，層層深入，邏輯嚴密。邏輯清晰文章運用了大量的比喻、排比等修辭手法，語言生動有力，讀來朗朗上口，富有感染力。語言生動學生作品一：《學會轉(zhuǎn)身，迎接挑戰(zhàn)》學生作品二：《轉(zhuǎn)身，是一種智慧》文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先提出論點，再用多個并列的觀點來論證，最后總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。結(jié)構(gòu)嚴謹文章從“智慧”的角度來解讀“轉(zhuǎn)身”，認為轉(zhuǎn)身不是簡單的逃避或放棄，而是一種審時度勢、明辨是非的智慧。角度新穎文章列舉了多個歷史名人和現(xiàn)實生活中的例子，說明了轉(zhuǎn)身的智慧在不同場合下的應(yīng)用和體現(xiàn)，論據(jù)充分，有說服力。論據(jù)充分文章將“轉(zhuǎn)身”與“找尋自我”聯(lián)系在一起，表達了人們在成長過程中需要不斷反思、不斷調(diào)整自己的方向和目標的觀點，立意高遠。立意高遠文章從個人經(jīng)歷、名人故事、社會文化等多個方面探討了“轉(zhuǎn)身”與“找尋自我”的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大。內(nèi)容豐富文章語言流暢、優(yōu)美，運用了大量的修辭手法和生動的描繪，讀來令人耳目一新。語言優(yōu)美學生作品三：《在轉(zhuǎn)身中找尋自我》06復(fù)習總結(jié)與展望深化主題轉(zhuǎn)身作為一種寫作手法，在議論文中可以深化主題，使文章更具思想性和深度。拓展思路通過轉(zhuǎn)身，作者可以拓展自己的思路，從多個角度審視問題，增強文章的說服力。提升表達效果轉(zhuǎn)身的運用可以提升文章的表達效果，使語言更加生動、形象，增強讀者的閱讀體驗。轉(zhuǎn)身在議論文中的重要性總結(jié)01020304加強閱讀積累注重思維訓(xùn)練掌握寫作技巧不斷實踐反思對未來學習的建議與展望學習和掌握更多的寫作技巧和方法，如如何構(gòu)思論點、如何運