華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)

華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)2024/3/27華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)隨著土木工程專業(yè)專業(yè)口徑的拓寬，教學(xué)計(jì)劃中總是存在著總學(xué)時(shí)及基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)分配矛盾。如何整合重組混凝土結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容是該課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。鋼筋混凝土是由鋼筋和混凝土這兩種力學(xué)性質(zhì)差別很大的材料所組成，其設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法是建立在結(jié)構(gòu)性能試驗(yàn)和前人工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)難度大、考試難。2華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)在混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種因素進(jìn)行綜合分析的能力。3華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)主要工作一、課程的整合重組

二、考試的改革

三、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)

四、利用學(xué)生“課外研究計(jì)劃”強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)

4華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)一、課程的整合重組5華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)“混凝土基本構(gòu)件”基本不和規(guī)范聯(lián)系，重點(diǎn)講述構(gòu)件的受力性能計(jì)算和計(jì)算原理，避免了目前國(guó)內(nèi)存在多本不同的設(shè)計(jì)規(guī)范給授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的困惑?！盎炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”主要針對(duì)建筑工程課程組而開(kāi)設(shè)，重點(diǎn)講述鋼筋混凝土房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。和設(shè)計(jì)規(guī)范相關(guān)內(nèi)容在“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”及相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中消化。1、將原來(lái)混凝土結(jié)構(gòu)課程分為“混凝土基本構(gòu)件”和“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”兩大部分。

6華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)將“土木工程材料”、“混凝土基本構(gòu)件”、“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“結(jié)構(gòu)防災(zāi)學(xué)”、“高層建筑結(jié)構(gòu)”等課程分別進(jìn)行系列的整合和優(yōu)化，避免了重復(fù)，精簡(jiǎn)了內(nèi)容。2、課程內(nèi)容修改、整合和優(yōu)化

7華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)將荷載和設(shè)計(jì)原則等和其他課程類(lèi)同部分抽出，單獨(dú)設(shè)一門(mén)“荷載和設(shè)計(jì)原則”課程將混凝土和鋼筋的材料性能部分歸并于“土木工程材料”課程中，“混凝土基本構(gòu)件”課程中僅簡(jiǎn)單介紹混凝土和鋼筋的力學(xué)性能。將構(gòu)件和結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)部分歸并于“結(jié)構(gòu)防災(zāi)學(xué)”課程中。將框-剪結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)等部分歸并于“高層建筑結(jié)構(gòu)”課程中。8華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)3、補(bǔ)充了構(gòu)件的沖切承載力和結(jié)構(gòu)的耐久性等內(nèi)容，充實(shí)混凝土局部受壓承載力、疲勞驗(yàn)算等內(nèi)容，并單獨(dú)給予介紹。同時(shí)在授課中注意介紹相應(yīng)的前沿研究成果。

9華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)二、考試的改革

10華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)利用考試的導(dǎo)向作用進(jìn)行考試改革，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行考、教、學(xué)的系統(tǒng)改革。使“教”和“學(xué)”都從死記硬背中解放出來(lái)，從重于知識(shí)掌握到重于知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)，成績(jī)考核由考知識(shí)掌握到考知識(shí)掌握+能力。1、思路11華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)閉卷考試開(kāi)卷考試開(kāi)卷、閉卷自選式考試考試的前半段閉卷、后半段開(kāi)卷。有限開(kāi)卷（一紙開(kāi)卷式）考試2、考試方式的選擇

考前兩周先發(fā)給學(xué)生備考白紙，學(xué)生把自己認(rèn)為考試時(shí)需要查看的內(nèi)容寫(xiě)在備考紙上，考試時(shí)只準(zhǔn)許帶備考紙。交卷時(shí)備考紙與試卷一并交回，且作為平時(shí)成績(jī)的一部分。12華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)（1）閉卷考試3、各種考試方式的對(duì)比

傳統(tǒng)考試方式，易被老師和學(xué)生接受，弊病多。如試題中記憶型的題目多，其難度主要難在要死記，分析及綜合應(yīng)用的題目少，題目的深度及難度低，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于要記憶的內(nèi)容多，考前老師要定考試范圍、劃重點(diǎn)，考試內(nèi)容越劃越少，往往造成講三、練二、考一，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握；也容易給平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，臨陣磨槍，靠死記而僥幸過(guò)關(guān)。13華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)（2）全開(kāi)卷考試?yán)碚撋鲜且环N最理想的考試方式，但實(shí)踐證明現(xiàn)階段采用全開(kāi)卷考試效果并不好。半數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不是認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是寄托在考試時(shí)查書(shū)，不求對(duì)問(wèn)題的理解。如果命題不當(dāng)，考試可能在一定程度上變成查書(shū)和抄書(shū)。傳統(tǒng)上常將開(kāi)卷考試看成次要課程采用的考試方式，考試成績(jī)的真實(shí)性和公平性也會(huì)受到質(zhì)疑。開(kāi)卷考試對(duì)教師命題和成績(jī)?cè)u(píng)定也有難度，本課程是土木工程專業(yè)的骨干課程，目前采用全開(kāi)卷考試還存在一定的困難。14華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)（3）開(kāi)卷、閉卷自選的考試

選擇閉卷考試的人多，選擇開(kāi)卷考試的人少。選擇開(kāi)卷考試的學(xué)生多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但考試結(jié)果與閉卷考試相比成績(jī)偏低。其原因是，除了學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試的適應(yīng)能力較差外，可能與老師平時(shí)講課的方法及對(duì)學(xué)生的要求與開(kāi)卷考試不太協(xié)調(diào)。兩份試題的難度并不均衡有關(guān)。這種考試方式較難使考、教、學(xué)協(xié)調(diào)。命題和成績(jī)?cè)u(píng)定都有較大的難度。15華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)（4）前半段閉卷、后半段開(kāi)卷的開(kāi)閉卷結(jié)合考試由于前半段閉卷考在規(guī)定的時(shí)間交卷后，后半段開(kāi)卷考才能開(kāi)始，其缺點(diǎn)是前后段的時(shí)間不易掌握。學(xué)生不能自由選擇前后半段的答題次序和分配答題時(shí)間，時(shí)間不能充分合理利用。前后半段的銜接，考場(chǎng)秩序不易掌握。16華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)（5）有限開(kāi)卷考試——效果好試題中主要是理解、分析和綜合應(yīng)用類(lèi)型題目，難度和深度明顯加大，總體成績(jī)不低于閉卷考試，成績(jī)分布基本符合理想的正態(tài)分布。學(xué)生從閉卷考試對(duì)一些概念、公式的死記硬背轉(zhuǎn)向了對(duì)概念、公式的理解、應(yīng)用，學(xué)生分析、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力提高。從收回的備考紙來(lái)看，80%以上的學(xué)生都對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，歸納，認(rèn)真?zhèn)淇?，成為學(xué)生樂(lè)意接受的考試形式。在后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用知識(shí)分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。17華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)18華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)4、與有限開(kāi)卷考試相協(xié)調(diào)的措施

事先告訴學(xué)生本課程學(xué)習(xí)方法、考試方式。要求學(xué)生注意每章的總結(jié)，不使學(xué)生存在依賴心理。改革教學(xué)方法，講課主要講清概念、公式的原理和應(yīng)用，通過(guò)綜合性例題培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使考、教、學(xué)成為協(xié)調(diào)互動(dòng)的體系。19華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)三、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)20華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)21華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)22華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)23華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)教學(xué)資料教學(xué)課件在線測(cè)試（練習(xí)）學(xué)術(shù)資源資源導(dǎo)航師生論壇等24華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)日歷、教學(xué)要求、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和教材介紹。主要讓學(xué)生了解本課程的基本情況和基本要求。

1、教學(xué)資料25華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)包括教師上課的課件、混凝土基本構(gòu)件的力學(xué)性能的實(shí)驗(yàn)課件和其他相關(guān)課件。學(xué)生通過(guò)這些課件可以提前溫習(xí)、課后復(fù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)混凝土基本構(gòu)件的力學(xué)性能的實(shí)驗(yàn)課件可以幫助和加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2、教學(xué)課件26華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)在線測(cè)試（練習(xí)）提供一套完整的習(xí)題庫(kù)體系使學(xué)生可以在線或者離線對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行測(cè)試（練習(xí)）。本習(xí)題庫(kù)在考慮本課程特點(diǎn)、總結(jié)濃縮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出基于程序的隨機(jī)參數(shù)計(jì)算題型及關(guān)鍵字索引的判斷選擇類(lèi)理論題型習(xí)題庫(kù)，使得整個(gè)習(xí)題庫(kù)具有自動(dòng)出題，自動(dòng)解答的無(wú)限題量的特點(diǎn)，可使學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練掌握解題方法及理論難點(diǎn)重點(diǎn)。

3、在線測(cè)試（練習(xí)）27華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)28華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)學(xué)術(shù)資源包括本專業(yè)的土木工程書(shū)籍和雜志資料庫(kù)、學(xué)位論文資料庫(kù)、專業(yè)詞匯庫(kù)等。

4、學(xué)術(shù)資源29華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)包括電子期刊庫(kù)導(dǎo)航、專業(yè)網(wǎng)站導(dǎo)航、相關(guān)機(jī)構(gòu)導(dǎo)航和綜合網(wǎng)站導(dǎo)航等。5、資源導(dǎo)航30華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)提供學(xué)生間、師生間的討論平臺(tái)。學(xué)生可通過(guò)討論平臺(tái)將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出，尋求幫助。教師通過(guò)討論平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、對(duì)課程的掌握程度，同時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。6、師生論壇

31華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)四、利用學(xué)生“課外研究計(jì)劃”強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)“學(xué)生課外研究計(jì)劃”旨在通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)展初步的探索性研究工作，幫助學(xué)生獲得科學(xué)研究的基本訓(xùn)練和研究技能，明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師和學(xué)生間的交流合作，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力。作者針對(duì)本課程中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，近年來(lái)開(kāi)設(shè)多個(gè)課題，讓學(xué)有余力學(xué)生參加“課外研究計(jì)劃”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。32華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)學(xué)生通過(guò)親自試驗(yàn)和收集已有的試驗(yàn)資料，制作出一系列的混凝土構(gòu)件破壞全過(guò)程的教學(xué)動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)包括試驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，應(yīng)力分析，裂縫開(kāi)展，結(jié)果分析等內(nèi)容，詳細(xì)地展示整個(gè)破壞過(guò)程，為學(xué)生通過(guò)最直觀的動(dòng)畫(huà)媒體去了解掌握構(gòu)件力學(xué)性能提供了幫助，也彌補(bǔ)了不能親自參加試驗(yàn)的缺憾。

1、課外研究項(xiàng)目“鋼筋混凝土構(gòu)件實(shí)驗(yàn)課件的制作”33華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)34華南理工大學(xué)土木工程專業(yè)專業(yè)教育情況匯報(bào)針對(duì)部分對(duì)具體工程實(shí)踐有較大興趣的學(xué)生，利用華南理工大學(xué)工業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)生實(shí)習(xí)車(chē)間、廣州車(chē)輛工廠軸承車(chē)間改造工程和華南理工大學(xué)交通學(xué)院船舶實(shí)驗(yàn)室管理人員用房等小型工程項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、監(jiān)理和施工完成這些項(xiàng)目的整個(gè)建設(shè)，使學(xué)生得到較為系統(tǒng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練。項(xiàng)目的順利完成，學(xué)生既有成就感，也增強(qiáng)了課程學(xué)習(xí)的興趣。2、課外研究項(xiàng)目“鋼筋混凝土房屋結(jié)