2024年高三英語教師教學(xué)工作計劃

第頁2024年高三英語教師教學(xué)工作計劃高三英語老師教學(xué)工作安排1

在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果這一目標(biāo)考慮，我制定如下工作安排

一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一樣，爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。

二、注意學(xué)生的思想動態(tài)，采納多種方法，主動調(diào)動學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

⑴對于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。

⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時關(guān)切，剛好與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

仔細(xì)研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生駕馭科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高學(xué)生的實力。

四、細(xì)心授課。

細(xì)心設(shè)計每一堂課的課程支配，在授課時，對學(xué)生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學(xué)生在課堂

上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學(xué)問，什么又是高考要求的實力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

五、合理支配作業(yè)和測驗。

作業(yè)的支配和選擇本著讓學(xué)生在有限的時間里做到兩個親自的看法。即親自動腦，親自動手！

內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便削減漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響！同時加大寫作的力度！在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！

當(dāng)然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的安排意識和時間管理實力，讓每一個學(xué)生知道怎么安排英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌支配，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充溢。這樣既培育了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課老師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團(tuán)隊的共同努力下，蘿北中學(xué)的高三英語成果肯定會再上一個新的臺階。

高三英語老師教學(xué)工作安排2

（一）努力提升六個方面的相識，明確教學(xué)要求

1、對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化了解，對本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。

2、針對所教班的學(xué)生的語言學(xué)問基礎(chǔ)和實力發(fā)展?fàn)顩r，了解自己班級存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。

3、仔細(xì)探討目前運(yùn)用的教材，比照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確駕馭其重點、難點和高考學(xué)問考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新諦視高三英語教學(xué)模式，仔細(xì)探討各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。

5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細(xì)探討手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點，面對全體學(xué)生

依據(jù)學(xué)生的實際狀況，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，實行不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增加動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)問、實力大幅度提升，妥當(dāng)支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配有肯定的敏捷性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實效

高三學(xué)生的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題，剛好調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在學(xué)問方面和實力方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評講試題，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學(xué)生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必需先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，老師必需剛好批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，老師必需指導(dǎo)學(xué)生訂正，并剛好組織二次練習(xí)。

（三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)安排性

復(fù)習(xí)安排圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進(jìn)行

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)

3、語法填空專項復(fù)習(xí)

4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練

5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

（四）共享集體備課的成果

在個體獨立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

（五）瞄準(zhǔn)五個著眼點，提高教學(xué)效率

時間對高三學(xué)生來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯實力、逐步提高。

①夯實“常考點“

“?？键c“也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中比照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊“進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強(qiáng)。

②研討“新考點“

通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的探討，感知內(nèi)里的實力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點撥。

③突破“失分點“

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)安排進(jìn)行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學(xué)問層面上的“失分點“，有針對性地制定“特性化復(fù)習(xí)方案“，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)學(xué)問，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的'過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對學(xué)問點的記憶。對特別群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注“實力點“

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。

⑤強(qiáng)化“支撐點“

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動的學(xué)習(xí)參加意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的