中班科學教案：不喝水的蠟

中班科學教案：不喝水的蠟2024-01-31匯報人：contents目錄課程引入教學目標與要求教學內容與活動設計教學方法與手段教學過程與實施評價方式與標準資源開發(fā)與利用建議CHAPTER課程引入01蠟是制作蠟燭的主要材料，提供照明和營造氛圍。蠟燭潤滑劑防水涂層蠟可以作為潤滑劑，用于機械、門窗等部件的潤滑。蠟可以作為防水涂層，涂在紙張、布料等物品上增加防水性能。030201蠟的日常應用蠟具有疏水性，不易與水混合，因此可以用來制作防水材料和潤滑劑。蠟的疏水性蠟的密度比水小，因此蠟會浮在水面上，不會溶解于水中。蠟的浮性蠟與水之間的界面張力較大，導致兩者難以混合。蠟與水的界面張力蠟與水的不相容性

激發(fā)幼兒興趣與好奇心神奇的蠟通過展示蠟的神奇性質和用途，激發(fā)幼兒對蠟的興趣和好奇心。探究實驗引導幼兒進行簡單的實驗，如將蠟涂在紙上觀察其防水效果，或將蠟放入水中觀察其浮性，讓幼兒親身體驗蠟與水的不相容性。提問互動通過提問引導幼兒思考蠟的性質和用途，鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法，培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造力。CHAPTER教學目標與要求020102知識目標通過觀察、實驗等方式，讓幼兒直觀感知蠟與水的關系。讓幼兒了解蠟的特性，知道蠟是不溶于水的。技能目標培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實驗操作能力。引導幼兒學習使用簡單的實驗器材，如蠟燭、燒杯等。激發(fā)幼兒對科學探索的興趣和好奇心。培養(yǎng)幼兒尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度。通過小組合作實驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。情感、態(tài)度與價值觀目標CHAPTER教學內容與活動設計03觀察蠟的外觀感受蠟的硬度聞蠟的氣味探究蠟的熔點探究蠟的物理性質01020304顏色、形狀、質地等。用手指按壓蠟塊，描述其硬度。輕輕嗅聞蠟塊，了解其氣味特點。加熱蠟塊，觀察其熔化的過程。準備實驗材料：蠟燭、水杯、水等。點燃蠟燭，將蠟燭固定在水杯中。向水杯中倒入適量的水，觀察蠟燭燃燒時與水的相互作用。記錄實驗現(xiàn)象：蠟燭燃燒時，水是否會被蠟吸收或蠟是否會溶于水。01020304觀察蠟與水相互作用實驗根據實驗結果，探討蠟與水之間的關系。分組進行討論每組選派一名代表，向全班分享本組的實驗觀察和討論結果。分享各組的發(fā)現(xiàn)對學生的分享進行點評，引導學生深入理解蠟的物理性質及其與水的關系。教師總結與引導小組討論與分享準備制作材料：蠟燭、蠟塊、顏料、模具等。將蠟塊加熱熔化，加入適量的顏料調色。將調好色的蠟液倒入模具中，插入蠟燭芯。冷卻凝固后，取出防水蠟燭，進行展示和分享。教師評價與指導：對學生的創(chuàng)意制作進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。同時強調在制作過程中要注意安全，避免燙傷等意外情況的發(fā)生。0102030405創(chuàng)意制作：制作防水蠟燭CHAPTER教學方法與手段04通過展示蠟的實物或圖片，引發(fā)幼兒對蠟的好奇心和探究欲望。創(chuàng)設問題情境鼓勵幼兒提出問題、猜想和假設，激發(fā)幼兒的探究興趣和積極性。營造探究氛圍情境教學法通過讓幼兒親手操作，觀察蠟在水中的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實驗能力。在實驗過程中，引導幼兒觀察、記錄和分析實驗結果，培養(yǎng)幼兒的科學思維。實驗教學法引導幼兒總結設計簡單實驗分組合作將幼兒分成小組，鼓勵他們在小組內進行討論、合作和交流，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力。分享交流在小組間進行分享交流，讓每個小組展示自己的實驗結果和觀察記錄，促進幼兒之間的互相學習和交流。小組合作與交流利用多媒體資源通過播放相關視頻、圖片等多媒體資源，幫助幼兒更加直觀地了解蠟的特性和應用。輔助實驗教學在實驗過程中，利用多媒體技術記錄實驗過程，方便幼兒回顧和總結實驗經驗。同時，也可以利用多媒體技術展示一些難以觀察到的實驗現(xiàn)象，拓寬幼兒的視野和認知范圍。多媒體輔助教學CHAPTER教學過程與實施05通過故事、謎語或實物等方式，激發(fā)幼兒對蠟的興趣。提出問題：“你們知道蠟為什么不喝水嗎？”明確本次活動的探究任務。導入新課并明確任務準備實驗材料：蠟燭、水杯、打火機、顏料等。讓幼兒自主操作，將蠟燭點燃后放入水杯中，觀察蠟燭燃燒及水杯內壁的變化。鼓勵幼兒嘗試加入顏料，觀察蠟燭燃燒后水杯內壁的顏色變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。幼兒自主操作實驗

教師巡回指導與答疑教師在幼兒操作過程中巡回指導，確保實驗安全進行。針對幼兒提出的問題及時答疑，引導幼兒深入思考。關注幼兒的個體差異，鼓勵每個幼兒都積極參與實驗，體驗科學探究的樂趣。通過圖片、視頻等方式展示蠟的特性和應用，加深幼兒對蠟的認識。延伸拓展：讓幼兒思考如何利用蠟的特性制作小手工或進行其他有趣的實驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。讓幼兒分享自己的實驗觀察和發(fā)現(xiàn)，教師進行總結和歸納。整理總結并延伸拓展CHAPTER評價方式與標準06觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)觀察幼兒是否能夠專注于科學活動，對探究過程保持興趣。評估幼兒在實驗過程中的動手能力，是否能夠按照步驟完成操作。關注幼兒在活動中的探究行為，是否能夠通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)蠟不吸水的特性。鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，觀察其語言表達的清晰度和準確性。注意力集中程度動手操作能力探究與發(fā)現(xiàn)語言表達與交流作品完整性創(chuàng)意與創(chuàng)新團隊合作與分工展示與交流小組作品展示與評價評價小組作品是否完整，是否達到了預期的實驗效果。觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠合理分工、共同完成任務。關注幼兒在作品制作過程中的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒嘗試不同的方法。評價小組在展示作品時的表現(xiàn)，是否能夠清晰地介紹作品和實驗過程。家長反饋意見收集家長對活動的反饋意見，了解家長對活動的滿意度和改進建議。家長參與度鼓勵家長積極參與科學活動，關注家長在活動中的參與程度。家園合作與溝通加強與家長的溝通和合作，共同促進幼兒的科學素養(yǎng)發(fā)展。家長參與反饋對整個活動的效果進行評估，總結活動成功和不足之處。活動效果評估針對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行深入分析，了解幼兒的發(fā)展水平和需求。幼兒表現(xiàn)分析教師對自己的教學策略和方法進行反思，思考如何更好地支持幼兒的探究學習。教師自我反思根據反思結果提出具體的改進方向和措施，為下一次活動做好準備。改進方向與措施總結反思與改進方向CHAPTER資源開發(fā)與利用建議0703園內植物引導幼兒觀察植物表面涂抹的蠟質層，了解蠟在自然界中的作用。01科學角在科學角設置相關實驗材料，如蠟燭、水杯、顏料等，供幼兒自由探索蠟不吸水的特性。02教學掛圖利用掛圖展示蠟的多種用途和蠟與水的關系，幫助幼兒形成直觀印象。園內資源整合家庭實驗鼓勵家長與幼兒一起進行家庭小實驗，如用蠟筆畫畫后觀察其防水效果，增強親子互動。生活中的蠟制品引導幼兒尋找生活中的蠟制品，如蠟燭、蠟筆、蠟紙等，了解蠟在生活中的廣泛應用。家長職業(yè)資源邀請從事與蠟相關職業(yè)的家長來園分享經驗，如制蠟工藝、蠟像制作等。家庭資源拓展組織幼兒參觀蠟像館，了解蠟像的制作過程和蠟的特性。蠟像館參觀聯(lián)系當地制蠟工廠，帶領幼兒實地參觀蠟的生產過程。制蠟工廠探訪