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文檔簡介

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念:音樂新課標(biāo)指出:“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,突出音樂特點,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展?!备鶕?jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用;音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程,積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏等各項音樂活動,以增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識;設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。因此,本節(jié)課以審美情感為教學(xué)切入點,采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解與表達;還讓學(xué)生體驗聽辨音的高低,增強學(xué)生對聲音世界的探索興趣。整個音樂教學(xué)使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂活動之中,在體驗音樂美的同時感受大自然的美妙。教材分析:《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會細心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。學(xué)情分析:本課是新學(xué)期第一課中的一首歌曲,教授的對象是一年級的小學(xué)生,根據(jù)我平時對學(xué)生的觀察和實踐經(jīng)驗的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子有種出生牛犢不怕虎的氣勢,他們天真純樸,活潑好動,對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇,模仿能力比較強,但知識積累和生活經(jīng)驗都比較少。教學(xué)中主要采用圖片、歌曲結(jié)合多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進行直觀教學(xué),來豐富學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生們能夠積極主動的參與音樂實踐和音樂創(chuàng)造活動,激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣,引導(dǎo)他們細心觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的美,從而體驗本課歌曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:能夠用親切、活潑地聲音演唱歌曲《小雨沙沙》,用打擊樂器為歌曲伴奏,創(chuàng)編并表演情景劇。2.過程與方法:通過對唱等形式使學(xué)生學(xué)唱歌曲,通過情景劇引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。3.情感態(tài)度與價值觀:用歌聲和音樂描繪美麗的大自然,感受人與自然的關(guān)系,表達人們對春天的贊美。教學(xué)重難點:1.教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》,并能用自然的嗓音、歡快活潑的情緒完整表演。2.教學(xué)難點:認識兩種不同長度的音符并能用沙蛋和三角鐵為歌曲伴奏。教具:鋼琴、多媒體課件、鋁板琴,響板、三角鐵,沙蛋,頭飾,小房子,樹,綠草地卡片。教學(xué)過程:一.聲勢律動,創(chuàng)設(shè)情境。1.師生問好:同學(xué)們好,歡迎同學(xué)們來到馬老師的音樂課。2.肢體律動,感受節(jié)奏:①師:讓我們先來熱熱身,跟老師學(xué)做幾個動作。老師先來,你再來,仔細觀察(教師按節(jié)奏做律動,學(xué)生觀察)。xx|xx|xxx|xxx|(2遍)拍手拍腿拍手拍腿(左)拍手拍手拍手(右)拍手拍手拍手師:請你來做,預(yù)備起。(學(xué)生按節(jié)奏做動作)②師:仔細觀察,老師要加入新的動作了。請你來做,預(yù)備起。xx|xx|x-|xx|xx|x—|拍手拍腿拍手拍腿拍手打開拍手拍腿拍手拍腿拍手打開師:請你來做,預(yù)備起。(學(xué)生按節(jié)奏做動作)③師:我們完整的隨音樂來做。(師生共同隨音樂律動)設(shè)計意圖:根據(jù)奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,因此在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過簡單肢體律動,感受音樂節(jié)拍、節(jié)奏,強弱的變化。3.加入小樂器,感受音樂節(jié)奏。導(dǎo)語:同學(xué)們動作做的真美!今天,有兩個神秘的小伙伴也來到了我們的教室,想和你們一起游戲,他們就藏在老師手里的這兩個布袋里,我想先請一位同學(xué)幫我摸一摸,第一個布袋里藏著的這個小伙伴,是什么樣的?(選1——2個同學(xué))生:圓圓的,滑滑的……師:仔細聽,它還能發(fā)出神秘樣的聲音?(師按節(jié)奏xxx演奏沙蛋),你們能猜出他是誰了嗎?生:沙錘/沙蛋師:再聽老師提示,它是小小的,像雞蛋一樣,能握在手心里。是什么?(統(tǒng)一答案:沙蛋)沒錯,它就是沙蛋,沙蛋想用自己的方式跟你們打招呼,請你用拍手方式來回應(yīng)它。生:觀察教師節(jié)奏提示,學(xué)生拍手回應(yīng)。(教師按節(jié)奏xxx|xxx|演奏沙蛋,先請個別同學(xué)拍手回應(yīng),再請所有人學(xué)生一起按節(jié)奏拍手回應(yīng)。)師:同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了,這第二位小伙伴已經(jīng)迫不及待的想展示自己了,你們看,它是誰?生:三角鐵。師:請你們仔細聽一聽,三角鐵的聲音是什么樣的?三角鐵和沙蛋的聲音有什么區(qū)別?(提示學(xué)生說出聲音的短、長)那你們能像三角鐵的長音那樣,做一個長長的動作嗎?生:學(xué)生自由做動作,表現(xiàn)長音。師:這倆個好伙伴已經(jīng)悄悄的來到了你的身邊,請你低頭找一找,把他們拿到手里。①學(xué)生看老師手的提示,演奏:小沙蛋(學(xué)生按節(jié)奏xxx|xxx|三角鐵(學(xué)生按節(jié)奏x—|)②讓我們來做個小游戲,仔細觀察老師手的提示,讓誰來誰就來。xx|xx|xxx|xxx|師:拍手拍腿拍手拍腿生:沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋(2遍)xx|xx|x-|師:拍手拍腿拍手拍腿生:三角鐵(2遍)師:讓我們隨著音樂一起來。(師生隨音樂互動)師:把你的小樂器放到原處,讓他們休息一下。設(shè)計意圖:通過肢體游戲感知長音,師生互動沙蛋和三角鐵的游戲,感受音樂節(jié)拍節(jié)奏,為進一步掌握歌曲節(jié)奏打下基礎(chǔ)。4.聽辨音高,感受音的高低。師:同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,馬老師有個問題想考考大家,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?生:春天。師:據(jù)說,春天特別的美,你們想不想跟我一起去尋找春天的足跡?春姑娘在開啟春天的關(guān)卡里,留下了一串串長長的音符密碼,他們有的藏在了低低的綠草地里,有的藏在了高高的大樹上,請你們豎起小耳朵仔細聽:教師彈奏:(第一組)111|111|(第二組)222|222|提問:誰藏在了綠草地?誰藏在了大樹上?(學(xué)生聽后,找出正確位置)。師:春姑娘看到同學(xué)們這么聰明,又帶了了兩組小音符,一組藏在更高的屋頂上,另一組藏在了草叢中,仔細聽:教師彈奏:(第一組)5-|(第二組)1-|提問:誰藏在了房子上?誰藏在了草叢里?(學(xué)生聽后,找出正確位置)。師:通過同學(xué)們的不懈努力,終于揭開了這串長長的音符密碼,你們認識它們嗎?(學(xué)生依次說出音符的唱名)設(shè)計意圖:通過認真聆聽,辨別音的高低,提高學(xué)生的識譜能力。5.加入鋁板琴,解決重難點。師:你們能在鋁板琴上找到這些音嗎?伸出你的小手找一找。(學(xué)生摸索音的正確位置)師:大家再看,紅色的音符,我們用左手來彈奏,藍色的音符,我們用右手來彈奏,再試著用正確的指法敲一敲。(學(xué)生嘗試用正確指法彈奏)師:手持琴錘小八字準備,注意你的肩膀,手腕放松,彈奏時一定要輕輕的。一起來彈個長音1—|2—|5—|1—|(學(xué)生按老師提示,依次彈奏長音)師:我們按黑板上音符密碼的節(jié)奏,來彈一彈。師:接下來,我們一起來做一個游戲,老師彈奏綠色部分,你們來彈奏黃色部分,我們來合作演奏。(學(xué)生按教師提示彈奏)師:讓我們隨著音樂來試一試。(播放慢速伴奏音樂,學(xué)生按音樂提示彈奏鋁板琴)師:我們加快速度再來一次。(播放伴奏音樂,師生再次合作)設(shè)計意圖:師生互動,演奏鋁板琴,解決重、難點,掌握歌曲節(jié)奏的同時,為進一步學(xué)唱歌曲做了鋪墊。二.新課教學(xué),學(xué)唱歌曲。1.聆聽范唱,初步感受歌曲情緒。導(dǎo)言:同學(xué)們通過自己的努力,終于打開了通往春天的時光之門,你們眼里的春天是什么樣子的?(師生觀看春天圖片,邊聽《小雨沙沙》歌曲伴奏,邊共同描述春天景色)誰能用一個詞描述你眼里的春天一下?我們走在春天里,欣賞著春天帶給我們的美景,突然……(播放雨聲)大雨還是小雨。生:雨聲、小雨。師:原來小雨也來慶祝春天的到來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲小雨沙沙,讓我們邊聽,邊思考這樣一個問題,《小雨沙沙》這首歌曲帶給你什么樣的感情,它的情緒是什么樣的?師:誰來回答,歌曲的情緒是?生:天真、活潑、歡快等。2.再聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏。師:我們帶著這樣的情緒,一起用身體樂器感受歌曲的節(jié)拍。(播放音樂,學(xué)生隨音樂做律動。)3.教師范唱,完整感受歌曲。師:這樣好聽的歌曲,讓馬老師也不禁想為你們來歌唱,請你來欣賞。4.教師畫旋律圖譜,請學(xué)生隨音樂畫。師:請同學(xué)們伸出你的小手跟著老師一起來畫一畫這首歌曲的旋律線。(播放音樂,教師黑板上畫旋律線,學(xué)生跟畫。)5.用lu模唱歌曲。師:下面,我們一起用lu來模唱這首歌曲,嘴巴圓圓的、輕聲先來一起說一個lu-,lulululu—。(學(xué)生跟唱)教師彈琴,學(xué)生用lu模唱歌#的同時,用手指畫旋律線。6.再聽歌曲,感受歌詞內(nèi)容。(1)師:在這首歌曲中,除了小雨,還有誰?種子說了什么話?我想請一位同學(xué)來幫大家讀讀第一段的歌詞。(選一名同學(xué)讀歌詞)(2)師:第二段歌詞我們一起來。(師生共同讀第二段歌詞)7.加入歌詞,演唱歌曲。師:同學(xué)們,請你把自己當(dāng)成一粒小種子,我們把個歌詞加進去,一起來演唱。8.糾正錯誤,強調(diào)情緒,再次演唱。師:請同學(xué)們帶著小雨的真情和小種子的迫切心情,真情的演唱《小雨沙沙》。設(shè)計意圖:通過直觀的圖片欣賞,感受春天的美麗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用旋律圖譜、Lu模唱等方式感知音高,學(xué)會有感情地演唱歌曲。三.拓展創(chuàng)編動作,表演情景劇。1.選擇角色。師:同學(xué)們,我們不僅要學(xué)會演唱小雨沙沙,老師還設(shè)計了情景劇小雨沙沙,我們一起來表演。在我的情景劇里分別有小雨、種子、小鳥、風(fēng)4個角色。請同學(xué)們以小組為單位,先來商量一下你們組想扮演什么角色?想好的小組,組長可以過來領(lǐng)取你們那組的角色。剩下的兩組同學(xué)拿起你們身邊的小樂器,來為我們伴奏,可以嗎?研究角色動作。師:給大家一首歌曲的時間,我們來研究下,一會兒,你們所扮演的角色都可以做什么樣的動作?3.表演情景劇。師:同學(xué)們我們的情景劇表演就要開始了,你們準備好了嗎?(教師念旁白,學(xué)生扮演各自角色或者使用小樂器伴奏,共同表演情景劇。)設(shè)計意圖:通過情景劇表演,小樂器伴奏的

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