統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè) 1 古詩二首 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)1古詩二首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課文1：《古詩二首》

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，特別注意“碧、村、童、剪"的寫法。正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。3.理解詩歌內(nèi)容，感受柳樹的勃勃生機(jī)和兒童生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，特別注意“碧、村、童、剪”的寫法。2.正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，感受柳樹的勃勃生機(jī)和兒童生活的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2

課前助學(xué)觀察春天的美景，用自己的話說說春天的變化。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤、柳、醉"5個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字。能正確、流利地朗讀古詩《村居》，并能背誦積累。3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)

一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)人新課〔用時(shí)：3分鐘〕1.說說描寫春天的詞語。示例:春暖花開、鶯歌燕舞、萬紫千紅……2.引出課題《村居》，介紹高鼎。1.課件出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說清楚畫面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，并猜測(cè)他們當(dāng)時(shí)的心情。1.選擇正確的讀音。堤(tídī)鶯(yīnɡyīn)拂(fúfu)醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)2.選一選。（1）“忙趁東風(fēng)放紙鳶"中“紙鳶”的意思是()蝴蝶燕子C.風(fēng)箏___“東風(fēng)"指的是（）A.春風(fēng)B.東邊刮來的風(fēng)C.吹向東邊的風(fēng)“拂堤楊柳醉春煙”中的“春煙"指（）春天的煙霧春天的水汽C.做飯燃起的煙

二、初讀古詩，感受韻味〔用時(shí)：7分鐘〕1.學(xué)生自讀，出示要求。(1)圈出生字，讀正確。(2)同桌互讀互查。2.生交流生字識(shí)記方法。(1)了解“醉”的演變過程。(2)用“醉"組一組詞語。想一想，詩中的“醉”是什么意思？3.再讀古詩。學(xué)生先練讀，然后指名讀。1.檢查生字情況。（1）課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）注意以下字的讀音：“鶯"是后鼻音，不要念成前鼻音。“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音。“紙鳶"的“鳶”要讀準(zhǔn)。教師順勢(shì)出示“風(fēng)箏"的圖片，指出“紙鳶”即風(fēng)箏。2.讀詞語把這些生字放進(jìn)詞語中，你還會(huì)讀嗎？教師重點(diǎn)講解“醉"。出示要求：圈畫出句末韻母是“an”的字，這些字要讀得響亮。教師表揚(yáng)讀得好的地方，如讀得不夠好，可以教師范讀。

三、想象畫面，體悟美好〔用時(shí)：20分鐘〕1.學(xué)生聽老師朗讀，想象。你仿佛看到了什么？(1)借助書上的插圖想象：孩子們?cè)诟墒裁矗克麄兡樕系谋砬闀?huì)是怎樣的？(2)由自己放風(fēng)箏或參加其他快樂游戲時(shí)的情景想開去，想象詩中的孩子們會(huì)是怎樣的。(3)除了看到一群孩子正趁著春風(fēng)開心地放風(fēng)箏，你仿佛還看到了什么？2.在情境中識(shí)記“拂、堤、柳"字。在想象中豐富對(duì)詩歌的理解、體悟，順勢(shì)引導(dǎo)識(shí)記“拂、堤、柳”字。3.師生合作朗讀。4.學(xué)生相機(jī)讀詩句。1.教師朗讀。教學(xué)預(yù)設(shè):若學(xué)生說得不夠好，只是粗淺地點(diǎn)到為止，教師可做如下指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的事物想象畫面，如“草、鶯、堤、楊柳"，以這些事物為依托展開想象，讓畫面更加豐富、立體。3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥。幫助學(xué)生對(duì)這首詩形成整體的、形象的感知。4.課件出示古詩插圖，師生合作朗讀。5.教師描述詩句中的春天，學(xué)生相機(jī)讀詩句。

朗讀積累，書寫生字〔用時(shí)：10分鐘〕1.學(xué)生以補(bǔ)白的形式背誦古詩。2.去掉文字，看圖背誦古詩。3.配樂背誦古詩。4.學(xué)生練寫。1.師巡視反饋。2.出示“詩、村、妝、綠”，觀察字形特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬3.教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。4.評(píng)價(jià)反饋。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課〔用時(shí)：3分鐘〕1．學(xué)習(xí)課題。2.全班齊讀課題。1.（出示圖片）今天我們還要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹的古詩。（板書：3詠柳）2.點(diǎn)撥題目含義。我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（詠鵝）詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？3.介紹作者。這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）一、填空。（1）這是一首________詩，通過________，表達(dá)了詩人對(duì)________的________。（2）詩的前三句都是描寫________的，整首詩通過________，進(jìn)而________，謳歌春的________。（3）賀知章字________，晚年自號(hào)________，________族，________朝人，少時(shí)就以詩文知名。二、判斷下列說法的正誤。①詩人把“二月春風(fēng)"比作剪刀，贊美了春天偉大的創(chuàng)造力。（）②《村居》中“醉”是說詩人喝醉了酒看到的景象。（）③這兩首古詩的作者都是唐代詩人。（）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字〔用時(shí)：7分鐘〕1.同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。2.讀生字。（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。3.同學(xué)再自由讀古詩。要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。4.指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。5.全班齊讀古詩。1.出示朗讀要求。詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2.檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意〔用時(shí)：20分鐘〕1.朗讀第一句詩歌。（1）全班看著圖片吟誦這兩句。（2）試著說說詩句的意思。2．自讀第三、四句。（l）這么美的柳條，這么漂亮的葉子，是誰裁出來的？不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。識(shí)記“裁"，本意指裁制衣服所以形旁是“衣”識(shí)記：“剪"（2）學(xué)生想象春風(fēng)裁剪柳葉的畫面。（3）帶著感情朗讀（4）春風(fēng)還可以裁出什么呢春天來了，萬物復(fù)蘇，蘇醒的不僅有柳樹，還有許多其他的生命。3．全班齊讀。4．背誦古詩。1.指導(dǎo)第一、二句。（l）出示碧玉的圖片，觀察碧玉的外形特點(diǎn)（顏色、光澤）（2）出示柳樹圖片，碧玉和柳樹哪里相似？詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。相機(jī)識(shí)記“碧”。出示“絲絳"圖片（衣群上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶）相機(jī)識(shí)記“絲絳”柳樹從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？（絲帶）下垂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。相機(jī)識(shí)記“妝"課后習(xí)題中的化妝、梳妝打扮妝：對(duì)容貌進(jìn)行修飾，打扮

四、指導(dǎo)說句，寫出畫面。1．說句。2.寫句。把你說的寫下來，只要求兩三句即可。3.學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)反饋。詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。1.出示“童、碧、絲、剪”，觀察字形特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)，從上到下2.教師范寫，提示書寫要點(diǎn)?！巴?筆順“碧”的“石"字寫得扁且寬“絲”橫要寫長(zhǎng)