統(tǒng)編版語文七年級下冊 第8課《土地的誓言》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文七年級下冊第8課《土地的誓言》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《土地的誓言》教學設(shè)計

教學目標：

1.引導學生自讀自悟，體會作者對故土的情感。

2.品讀景物描寫，培養(yǎng)圈點批注的學習習慣。

3.感受作者強烈的抒情藝術(shù)，培養(yǎng)學生的家國情懷。

教學重點：體會本文濃郁的抒情藝術(shù)。

教學難點：以讀代悟，品味景物鋪排的抒情效果。

教學時間：一課時

教學過程：

一、情境導入，了解背景

這篇課文不同于其他課文，在文末標注寫作時間“九一八"十周年。

1931年9月18日夜，盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路，并嫁禍給中國軍隊。日軍以此為借口，炮轟中國東北軍北大營，制造了震驚中外的“九一八事變”。次日，日本軍侵占沈陽，又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷，至此，日本開始了對東北人民長達14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。

1941年9月18日，“九一八事變"已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，作為東北流浪作家的端木蕻良，懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，寫下此文。

設(shè)計意圖：從文本信息入手，巧妙引入背景簡介，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：充分利用助讀資源，引導學生自讀自悟。

二、檢查字詞

三、賞兩處故鄉(xiāng)景

1.作為一篇自讀課文，教材給我們提供了豐富的助讀資源。閱讀提示中有“紛繁的故土景物，強烈的抒情性，是閱讀本文時必須關(guān)注的”，首先，我們來看文中出現(xiàn)的故土景物，請同學讀出寫景的兩段文字。

2.與同學合作，共同完成下列任務(wù)。

（1）任選一段，勾畫關(guān)鍵詞句，在旁邊批注你從這里看出的故鄉(xiāng)特點。然后與同學交流。

（2）為這一段設(shè)計朗讀（包括重音、停頓、語速、語調(diào)、情感），與同學試讀。

（3）同樣是寫景，你覺得這兩段文字，哪段最有特點？

設(shè)計意圖：訓練學生圈點勾畫批注的學習習慣；借助朗讀，走入文中景物，體會寫景中寄寓的感情；引導學生通過比較，分析兩段文字寫景手法差異，著重體會景物疊加寫景的表達效果；合作探究式學習，讓學生在自學中解決可以解決的問題。

3.學生以學習組為單位，進行展示。

啟發(fā)：兩段景物描寫中，都有省略號，它的作用是否一樣？

明確：（1）前一處表明大量事物的省略，列舉大量富有東北特色的景物，毫無重復啰嗦之感，猶如電影鏡頭，給人目不暇接之感，表明作者對故鄉(xiāng)的深切思念、深沉眷戀。排比句式，短句較多，因此，朗讀時語調(diào)激昂，語速較快。后一處表明自己感受的省略，回憶故鄉(xiāng)春秋季節(jié)的景色，表達對故鄉(xiāng)的熱愛，回憶時深深地陶醉。朗讀時語調(diào)舒緩，讀出欣喜，讀出陶醉。（2）同是寫景，兩段手法截然不同，一個疊加景物，一個工筆細繪。

4.師生、生生合作，朗讀這兩段寫景文字，讀出感情。

設(shè)計意圖：通過朗讀，進一步內(nèi)化理解，體會情感。

5.總結(jié)：同是寫景，這兩段文字都借景抒情，表達作者對故鄉(xiāng)的強烈熱愛與眷戀，雖是間接抒情，卻抒彩濃郁。

四、品一個高頻詞

1.既然故鄉(xiāng)如此美好，“我"當然想回到故鄉(xiāng)去。請自主完成一個學習任務(wù)：

文中很多地方都出現(xiàn)了“回去”，或者可以加上“回去"，請找出這些句子，有感情地讀一讀，想想其多次出現(xiàn)的原因。

設(shè)計意圖：通過對“回去”句的品讀，引導學生領(lǐng)悟作者渴望回去卻歸鄉(xiāng)無計的痛楚。

2.顯日寇統(tǒng)治下東北人民痛苦生活圖片。

3.總結(jié)：這是被迫離開故土的流浪者唱給苦難故鄉(xiāng)的深情戀歌，處處寫“回去"，卻處處是“離開”。課文在表面的熱愛眷戀之下，還表達了有家不能回的惆悵、故鄉(xiāng)淪陷的悲痛……這份又愛又痛的感情，就是一種“摯痛的熱愛"。這里是獨白式抒情，也叫直抒胸臆。

五、讀一份心中志

1.“假使我們不去打仗，敵人殺死了我們，還要用手指著我們的骨頭說：’看，這就是奴隸！”深情眷戀的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在陷入日寇之手，慘遭蹂躪和踐踏，作者滿懷仇恨和憤怒，發(fā)出了什么誓言？這幾句該怎么讀？試讀并說說從中讀出了什么？

“為了她，我愿付出一切。

我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前

——或者我的墳前，

而我，

將用我的淚水，

洗去，

她

一切的污穢和恥辱。

明確：甘愿為故鄉(xiāng)奮斗犧牲。

設(shè)計意圖：以讀代講，以讀代悟，指不同學生朗讀，感受作者心中的錚錚誓言。

2.你如何理解標題“土地的誓言"？標題還可以叫“土地的戀歌”嗎？

明確：面向土地發(fā)出的誓言、為土地發(fā)出的誓言；寫熱愛是為了寫誓言蓄勢、做鋪墊。

設(shè)計意圖：借助標題理解前文為后面誓言鋪墊蓄勢的作用，深化對課文抒情手法的理解。

總結(jié)：作者所眷戀的關(guān)東原野，當時已被日本侵略者強占十年之久，對作者來說，她是失去的美好家園，對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，因此，課文就有了讓人產(chǎn)生共鳴的愛國色彩。課文借景抒情，又用大量的文字來直抒胸臆，因而具有強烈的抒彩。