一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8加幾 (17)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8加幾(17)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.8加幾的計(jì)算方法。2.解決與8加幾相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：8加幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解8加幾的計(jì)算過(guò)程，熟練運(yùn)用8加幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、算盤、小棒等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的加法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探索新知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察8加幾的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而掌握8加幾的計(jì)算方法。（1）教師出示計(jì)算器，讓學(xué)生觀察8加1的計(jì)算過(guò)程。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，8加1的結(jié)果是9，即在8的基礎(chǔ)上，再添上1個(gè)單位。（3）教師讓學(xué)生用算盤或小棒進(jìn)行8加1的計(jì)算，加深對(duì)計(jì)算過(guò)程的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8加1的計(jì)算方法，解決8加2、8加3、8加4等實(shí)際問(wèn)題。3.鞏固練習(xí)教師出示一些與8加幾相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8加幾的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.課后作業(yè)教師布置一些與8加幾相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)8加幾的計(jì)算方法是否掌握？3.教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方？4.課后作業(yè)的布置是否合理？教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索新知”部分，即學(xué)生對(duì)8加幾計(jì)算方法的探索和理解過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握8加幾的計(jì)算方法，并在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探索新知”部分，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考等方式，自主發(fā)現(xiàn)8加幾的計(jì)算規(guī)律。這個(gè)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：1.觀察：教師首先出示計(jì)算器，讓學(xué)生觀察8加1的計(jì)算過(guò)程。這一步的目的是讓學(xué)生直觀地看到8加1的結(jié)果，形成初步的印象。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，8加1的結(jié)果是9，即在8的基礎(chǔ)上，再添上1個(gè)單位。這一步的目的是讓學(xué)生從觀察中提煉出計(jì)算規(guī)律，為后面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。3.實(shí)踐操作：教師讓學(xué)生用算盤或小棒進(jìn)行8加1的計(jì)算，加深對(duì)計(jì)算過(guò)程的理解。這一步的目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)計(jì)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)。4.類比遷移：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8加1的計(jì)算方法，解決8加2、8加3、8加4等實(shí)際問(wèn)題。這一步的目的是讓學(xué)生將已掌握的計(jì)算規(guī)律應(yīng)用到其他類似的計(jì)算中，培養(yǎng)舉一反三的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意以下幾個(gè)方面：1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力不同，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。2.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用8加幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生的興趣和積極性。3.鼓勵(lì)合作與交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.注重反饋與評(píng)價(jià)：教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提高。通過(guò)以上步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生探索和理解8加幾的計(jì)算方法，為后面的鞏固練習(xí)和課后作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探索新知”部分的教學(xué)細(xì)節(jié)時(shí)，我們還需要考慮以下幾個(gè)方面：5.漸進(jìn)式引導(dǎo)：在學(xué)生初步理解8加1的計(jì)算過(guò)程后，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生探索更復(fù)雜的加法問(wèn)題，如8加2、8加3等。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，確保學(xué)生能夠在理解簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步解決更復(fù)雜的問(wèn)題。6.鞏固記憶：為了幫助學(xué)生更好地記憶8加幾的計(jì)算結(jié)果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察8加幾與10的差距。例如，8加2等于10，8加3等于11，以此類推。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更容易地記住8加幾的結(jié)果。7.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和類比遷移的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和分析。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算過(guò)程中的誤區(qū)，從而避免類似的錯(cuò)誤發(fā)生。8.互動(dòng)式教學(xué)：教師應(yīng)該采用提問(wèn)、討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，教師可以提問(wèn)：“8加1等于幾？你是怎么算出來(lái)的？”通過(guò)這種方式，教師可以了解學(xué)生的思維過(guò)程，并及時(shí)給予指導(dǎo)。9.多樣化練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地掌握8加幾的計(jì)算方法，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括口頭計(jì)算、書面計(jì)算、應(yīng)用題等。通過(guò)不同形式的練習(xí)，學(xué)生可以從多個(gè)角度理解和運(yùn)用8加幾的計(jì)算方法。10.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，如耐心、細(xì)心、自信等。這些情感態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。例如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心，相信自己能夠解決問(wèn)題。通過(guò)以上細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可