部編版語文七年級下冊 第13課《賣油翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級下冊第13課《賣油翁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文七年級下冊《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握文言詞義，把握文章內(nèi)容主旨。

2.運(yùn)用想象、聯(lián)想，揣摩人物神態(tài)、心理，感悟人物形象。

3.學(xué)寫簡單的劇本，了解單元內(nèi)容目標(biāo)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

運(yùn)用想象、聯(lián)想，揣摩人物神態(tài)、心理，感悟人物形象。

學(xué)寫簡單的劇本，了解單元內(nèi)容目標(biāo)。

教學(xué)思路：

情景任務(wù)

學(xué)校要舉行文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，同學(xué)們決定將《賣油翁》搬上舞臺(tái)，展現(xiàn)小人物，大智慧的風(fēng)采。

本次活動(dòng)我們將評選出最佳演員、最佳編劇、最具人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得神秘大禮包，同學(xué)們要加油哦！

劇目籌備活動(dòng)一：通讀全文，復(fù)述內(nèi)容。

劇目籌備活動(dòng)二：朗讀品味，揣摩形象。

劇目籌備活動(dòng)三：對比閱讀，感知精妙。

劇目籌備活動(dòng)四：總結(jié)歸納，感悟道理。

劇目初演：想象聯(lián)想，分工表演。

研討思考

小結(jié)：比對篇目，理解內(nèi)容。

教學(xué)過程

導(dǎo)入情景任務(wù)

上課，老師好，同學(xué)們請坐，今天我們一起來學(xué)習(xí)部編版七年級下冊第三單元的《賣油翁》，來學(xué)習(xí)這篇課文里面的小人物，展現(xiàn)出的大智慧。首先請大家朗讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

生：1.掌握文言詞義，把握文章內(nèi)容主旨。

2.運(yùn)用想象、聯(lián)想，揣摩人物神態(tài)、心理，感悟人物形象。

3.學(xué)寫簡單的劇本，了解單元內(nèi)容目標(biāo)。

師：學(xué)校要舉行文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，同學(xué)們決定將《賣油翁》搬上舞臺(tái)，展現(xiàn)小人物，大智慧的風(fēng)采。

本次活動(dòng)我們將評選出最佳演員、最佳編劇、最具人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得神秘大禮包，同學(xué)們要加油哦！

劇目籌備活動(dòng)一：通讀全文，復(fù)述內(nèi)容。

劇目的籌備活動(dòng)之一，我們一起通讀全文，復(fù)述內(nèi)容。大家在讀的時(shí)候思考一下，本文講了一個(gè)什么故事呢？

生：誦讀全文

師：好請同學(xué)來看一下這篇文章，我們同學(xué)讀完之后，它講了什么內(nèi)容呢？好李佳系同學(xué)。

生：這文章應(yīng)該是講陳堯咨他非常擅長射箭，射箭的技藝非常精湛，經(jīng)常在自己家的院子里面射箭。然后有一天，一個(gè)賣油翁路過，看著陳康肅公在那里練習(xí)射箭，只是微微點(diǎn)頭。陳康肅公問他，你懂得射箭嗎？賣油翁通過他裝油的道理，說只是手熟罷了?？得C就很生氣，就打發(fā)他走了。

師：他非常詳細(xì)地給我們介紹了前面的這個(gè)內(nèi)容，這是他的一個(gè)理解，還有哪些同學(xué)來說一說你的理解呢？

生：本文主要是講有一個(gè)叫從康肅公的人，很擅長射箭。有一天，他在那里射箭的時(shí)候，一位賣油翁路過，并告訴了他，這個(gè)射箭和倒油的真正的道理。

師：你能夠從這里概括出他講了一個(gè)道理，是吧？好請坐。我們同學(xué)都是從具體的這個(gè)內(nèi)容上去講的，老師的概括就比較簡單一點(diǎn)。

本文就寫了陳堯咨跟賣油翁的一個(gè)對話，跟賣油翁酌油的技藝，然后說明了熟能生巧的道理。

劇目籌備活動(dòng)二：朗讀品味，揣摩形象。

在準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)目的時(shí)候呢，小語覺得文中的詞語內(nèi)涵非常豐富，請大家?guī)退治鲆幌拢闹械倪@些句子當(dāng)中劃線的詞語，它是什么意思呢？這些句子那么多，我們將它先分類，將它分兩類，分哪兩類？

生：動(dòng)作、語言。

師：我覺得從人物的角度分，會(huì)更好一點(diǎn)。一個(gè)是？

生：康肅公。

師：另一個(gè)是？

生：賣油翁。

師：我們將它分類，然后去揣摩這些詞語是什么意思。

從這些詞語里面，可以看出，人物的性格特點(diǎn)是怎么樣的呢？

我們一起來看一下陳堯咨的這些句子，我們首先解決這個(gè)字詞，這列同學(xué)，自矜什么意思呢？

生：自夸。

師：好請坐下一個(gè)。

生：也。

師：好下一個(gè)。

生：怎能。

師：怎么，是不是？好請坐，下一個(gè)。遣。

生：打發(fā)。

師：好坐下。我們來去揣摩一下，這些意思里面，他所表現(xiàn)的人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理跟語言是怎么樣的呢？自夸你夸夸自己看看，是什么？

生：驕傲。

師：驕傲自滿是吧？然后康肅就會(huì)說：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"你用現(xiàn)代話來把這兩句話翻譯一下。

生：你也知道射箭嗎？我射箭難道不精妙嗎？

師：那你猜測一下，康素他這個(gè)時(shí)候會(huì)？

生：暴躁哎

師：為什么覺得是暴躁呢？他前面在那里射箭的時(shí)候，射得怎么樣？好不好？

生：好

師：從哪里看出的好？

生：見其發(fā)矢十中八九。

師：他射得挺好的，在當(dāng)時(shí)是無雙的，所以他怎么樣呢？

生：非常的得意自夸的

師：所以當(dāng)賣油翁你這樣一個(gè)小人物，在我家院子里面看我射箭射得那么好，卻怎么樣呢？

生：睨之，久而不去。

師：站在那里看了很久不離去，是怎么看的呢？

生：斜著眼看。

師：就是不在意地看，對不對？在這種情況之下，他就說了這句話，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”他在這里心情怎么樣？

生：開始暴躁了。

師：這么快就暴躁了嗎？下文他是不是有一個(gè)忿然？

生：對。

師：但是前面這里有疑問，生氣也有，他是按捺住自己的這種生氣來問的，然后下面康肅忿然曰——

生：“爾安敢輕吾射！"

師：整個(gè)句子怎么翻譯？

生：你怎么敢輕視我射箭的能力。

師：表現(xiàn)出這個(gè)人是一種什么樣的人呢？

生：他憤怒、生氣。

師：再來看“康肅笑而遣之”，最后就怎么樣呢？

生：把人打發(fā)走了。

師：他怎么把人打發(fā)走了？

生：笑著把他打發(fā)走了。

師：他為什么笑著把人打發(fā)走了？

生：因?yàn)樗X得賣油翁說的話有道理

師：賣油翁說了什么道理呢？我們等一下再去看。我們總結(jié)一下陳堯咨這個(gè)人。從這些語言當(dāng)中，我們可以看出他是一個(gè)怎么樣的人？

生：狂妄自大。

師：然后呢？

生：暴躁蠻橫。

師：你從哪里看出他暴躁蠻橫呢？

生：非常憤怒地去說。

師：那從這個(gè)角度，我們同學(xué)理解他暴躁，也是可以的。陳堯咨他是自封神箭手的。但他不是武狀元，他是文狀元。所以這個(gè)人文武全才、世間少有。有這樣的才華，所以他才很驕傲，也就像剛剛同學(xué)說的，他有一點(diǎn)暴躁，有一點(diǎn)暴脾氣。但是父母對他的家教相當(dāng)嚴(yán)格，所以這個(gè)人雖然脾氣壞，但是卻是一個(gè)非常懂是非、有底線的一個(gè)人。所以我們看到他一個(gè)當(dāng)官的對一個(gè)普通小人物，剛開始怎么樣呢？

生：忍著怒氣去問他一些話。

師：所以從這些內(nèi)容里面，再來看，陳堯咨具有怎樣的一個(gè)性格特點(diǎn)呢？

那在這里，主要所表現(xiàn)出來的是什么呢？

生：一種驕傲、一種自大。

師：這是他的第一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)自大狂妄，他的傲慢無禮，都來源于什么呢？

生：他的文武全才、他的技藝高超。

師：那我們再來看后面的“康肅笑而遣之"，從這個(gè)最后面的來看，陳堯咨的身上也有好的一面，是什么樣的一面呢？

生：知書達(dá)理、有底線。

師：是不是知錯(cuò)能改，能接受別人的建議，是不是？你看他之前很生氣的，后面覺得這個(gè)賣油翁，說得有道理的，然后他就怎么樣？

生：笑

師：從側(cè)面也表現(xiàn)出他這個(gè)人怎么樣呢？

生：通達(dá)而心胸非常寬廣的。

師：這個(gè)同學(xué)說得非常好，是比較豁達(dá)的。所以，我們來看到這個(gè)陳堯咨身上，他的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？

能接受別人的意見、通達(dá)爽快。

下面我們來看賣油翁的特點(diǎn)，我們讀一讀賣油翁的這些句子，讀完之后我們來解釋一下這些詞語。睨之，久而不去起。

生：齊聲誦讀

師：我們來看一下這一個(gè)是什么意思呢？鄭宇明第一個(gè)，睨。

生：斜著眼看

師：好，下一個(gè)。

生：點(diǎn)頭。

師：好，下一個(gè)，知。

生：知道。

師：下一個(gè)，取。

生：拿。

師：好，下一個(gè)，惟。

生：只，不過。

師：惟，只，只是。

我只是怎么樣？

生：手法熟練。

師：我們來看一下賣油翁，你覺得他在做這些動(dòng)作、這些話語當(dāng)中，表現(xiàn)他是個(gè)什么樣的人呢？

生：成熟、沉著冷靜

師：你從哪里看出他沉著冷靜呢？

生：面對一個(gè)他面對康肅公生氣的時(shí)候。

師：美嘉，來試一下。

生：賣油翁在面對康肅公生氣的時(shí)候，他還能平靜地說出他的道理。

師：他的道理是？

生：“我亦無他，惟手熟爾。”

師：我們來看賣油翁的性格特點(diǎn)，品味一下這個(gè)句子，“以我酌油知之。"知，是什么意思？

生：知道。

師：揣摩一下賣油翁他在說這句話的時(shí)候，臉上的表情應(yīng)該怎么樣？

生：微笑、平靜。

師：他心里應(yīng)該是怎么樣呢？

生：非常淡定的。

師：是啊，好我們來歸納一下，賣油翁他具有怎樣的一個(gè)性格特點(diǎn)呢？

生：自信、沉著冷靜。

生：也是技藝高超。

師：為什么呀？他也能夠怎么樣？

生：自錢孔入，而錢不濕。

師：所以我們來總結(jié)一下，賣油翁他是一個(gè)

技藝高超，面對這個(gè)陳堯咨不卑不亢，一個(gè)氣定神閑的智者、長者。

劇目籌備活動(dòng)三：對比閱讀，感知精妙。

其實(shí)，歐陽修的這篇文章，并不是原創(chuàng)，而是改編自當(dāng)時(shí)流傳的《筆說》里面的一篇文章。

那么，《筆說》里面的這個(gè)故事是怎么樣的？我們來比對一下不同。往時(shí)起

生：（齊讀）往時(shí)陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。有一賣油翁釋擔(dān)而看，射多中。陳問：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對曰：“無它能，但手熟爾。"陳忿然說：“汝何敢輕吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。"乃取一葫蘆，設(shè)于地，置一錢，以勺酌油，瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕。曰：“此無它，亦熟耳?！标愋Χ屩?/p>

師：我們同學(xué)來比對一下。

老師在這里劃線的一個(gè)句子跟原文比對一下，有什么不同呢？哪一種寫法會(huì)更好呢？為什么好？思考完，小組討論。你更喜歡哪個(gè)呢？

生：我更喜歡歐陽修寫的，因?yàn)樗竺嬗嘘惪得C公善射的一個(gè)背景，但是那屏幕上面只是說他射箭來，覺得自己技藝高超，讓我覺得寫陳堯咨，就是單純的自大。但是歐陽修這里寫的，就是有驕傲的資本。

師：好，他的意思就是說，歐陽修他給了他一句當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。把這個(gè)原句當(dāng)中“以射藝自高"怎么樣呢？再拓展了一下，讓他有這種驕傲的資本。有自己的一個(gè)想法，還有沒有同學(xué)，有自己另外的獨(dú)到的想法的呢？

生：更喜歡原文，上面是沒有“睨之，久而不去?！币隽撕竺娴囊粋€(gè)情節(jié)，推動(dòng)這個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展。

師：好，還有沒有同學(xué)想說呢？

生：原文它適當(dāng)?shù)丶尤肓艘恍┥駪B(tài)和動(dòng)作的描寫，讓故事更加趨近于真實(shí)，更加突出的人物的形象。

師：分析得非常到位，掌聲送給他。老師來總結(jié)一下。

整個(gè)后面的內(nèi)容，增加了議論，比如說劉亦榮同學(xué)所說的當(dāng)世無雙，這個(gè)是他的一個(gè)議論性的一個(gè)句子。然后還有陳奕恒同學(xué)所說到的一個(gè)神態(tài)、動(dòng)作等等的細(xì)節(jié)描寫，還有表示語氣的一些虛詞，比如說“爾安敢輕吾射！"這個(gè)安字更加強(qiáng)調(diào)了什么呀？

生：他那種憤怒的語氣。

師：所以，他通過這些增加的描寫，更加突出了陳堯咨自大傲慢，以及賣油翁的氣定神閑。

劇目籌備活動(dòng)四：總結(jié)歸納，感悟道理。

我們總結(jié)歸納一下，這篇文章，其實(shí)想要通過這個(gè)故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢？

我們同學(xué)，能不能結(jié)合我們的生活實(shí)際來看，你能否也能找到相應(yīng)的例子呢？我們首先來回答第一個(gè)問題，這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？

生：熟能生巧

師：結(jié)合我們的生活。你有熟能生巧的事例嗎？小組討論一下。

生：就拿練琴來說，在一開始練一首新的曲子的時(shí)候，需要看著撥弦，練得磕磕絆絆，然后在你練多了之后，你就可以脫離譜子，手就像自發(fā)地會(huì)動(dòng)起來。

師：你是彈的是鋼琴，還是什么琴？

生：古箏。

師：請坐，也是一個(gè)非常好的才藝。還有同學(xué)想要說嗎？

生：跟她差不多，我是練小提琴，一開始練小提琴的時(shí)候，有個(gè)換把的動(dòng)作，那個(gè)動(dòng)作手要特別快，還要很精準(zhǔn)地在那里。一開始你換那個(gè)音，又拿不準(zhǔn)，手又沒有力氣按后面。手這里就是有一道很厚的痕跡，很痛。后面練久了，感覺就非常自然了。

師：好請坐，看來大家都很容易理解這個(gè)道理。老師舉個(gè)例子在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對于課外文言文，是不太容易理解的。通過反復(fù)誦讀課內(nèi)文言文，理解詞義，逐漸掌握文義，再去閱讀課外文言文的時(shí)候，就會(huì)容易很多了，這也是熟能生巧。

劇目初演：想象聯(lián)想，分工表演。

下面我們來進(jìn)行最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是表演這個(gè)劇目。

我們同學(xué)在進(jìn)行角色分工，或者是安排的時(shí)候，要考慮一下，應(yīng)該怎么表現(xiàn)這個(gè)主角，陳堯咨跟賣油翁呢？在表現(xiàn)的時(shí)候，可不可以增加什么襯托呢？然后在表演過程中，我們是按照以下這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。第一個(gè)是基于原文情節(jié)的一個(gè)想象和聯(lián)想。因?yàn)樗潜容^簡潔的文言文，其實(shí)有很多細(xì)節(jié)，需要我們同學(xué)想象、聯(lián)想去進(jìn)行補(bǔ)充?；谠牡南胂蠛吐?lián)想，不是天馬行空。

第二個(gè)是主角的一個(gè)表現(xiàn)力，無論是康肅公，還是賣油翁，你要掌握好他性格的精髓，他是怎么傲慢的，是怎么氣定神閑的，要把握好這個(gè)度。還可以有配角。如果沒有配角，這個(gè)部分可以跳過去。還有你的聲音大小、道具使用恰當(dāng)與否，及過渡、銜接、整體的效果。這些都是我們評價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。下面請小組討論、分工合作、分配任務(wù)。哪個(gè)小組來表演一下？

生：小組表演。

師：一個(gè)很有創(chuàng)意的一個(gè)設(shè)置，哪個(gè)小組來試一下？這個(gè)小組。

生：小組表演。

師：好掌聲送給他們，時(shí)間的關(guān)系，我們小組的表演暫時(shí)到這里。

下面請我們同學(xué)來點(diǎn)評一下，最喜歡哪個(gè)小組的一個(gè)表演呢？

生：我最喜歡第三組，不喜歡我們組的原因是，剛剛我們組笑場了。第三組我最喜歡，是因?yàn)樗麄兊哪莻€(gè)配角設(shè)置得特別好。

師：設(shè)置的什么配角？

生：就是那個(gè)賣油翁的徒弟，從側(cè)面突出了賣油翁倒油的技術(shù)特別的精湛，使故事特別豐富多彩。

師：好請坐。還有沒有同學(xué)想要說一下？你最喜歡哪一個(gè)陳堯咨？

生：第二組的表演很理想，陳堯咨沒有閑著，也是拿著弓和箭。在倒油了之后，表現(xiàn)出他驚訝的神態(tài)，可以補(bǔ)充的那些比較遺漏的細(xì)節(jié)，更加體現(xiàn)了文本的一些真實(shí)性和一些合理性?；谙胂蟮那闆r下，又展現(xiàn)了這個(gè)各自人物的特點(diǎn)。

師：好，請坐。剛才第二組的陳堯咨，神態(tài)表現(xiàn)得特別的傳神，特別的驕傲，對不對？

研討思考

剛才看了幾個(gè)組同學(xué)的表演，那么，這個(gè)劇本表演的中心是什么？

突出什么呢？

生：賣油翁的形象。

師：賣油翁什么形象？

生：他的技藝高超、氣定神閑。

師：也就是這個(gè)小人、大智慧的這種智者的形象。

小結(jié)：比對篇目，理解內(nèi)容

好那我們來小結(jié)一下

這個(gè)單元里面有四篇課文，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》里面，它的獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值是什么呢？

它是通過寫阿長的很多的小事，然后到后面給我買《山海經(jīng)》的這個(gè)事情，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑和對比的這個(gè)手法，詳略得當(dāng)，刻畫了阿長的真誠、淳樸、善良，以及對我的關(guān)愛。那么《老王》當(dāng)中，它所顯示的是什么呢？

就是通過跟老王的交往，表現(xiàn)老王的苦與善，表現(xiàn)在平凡的人生當(dāng)中，以善良體察善良、以愛心換取愛心的主題。

那么《臺(tái)階》呢？

它是用細(xì)節(jié)描寫，敘述父親為造臺(tái)階而辛苦一生，來表現(xiàn)農(nóng)民在艱難困苦的生存狀態(tài)，和他們所做的不懈的努力。

我們來概括一下《賣油翁》，它寫了什么事情呢？側(cè)重點(diǎn)是什么？

突出什么道理？

生：熟能生巧的道理。

師：他通過寫什么來表現(xiàn)的？是

生：通過跟陳堯咨的對話，然后他展示卓越的技藝，來表現(xiàn)熟能生巧的道理。

師：好，我們來看一下這個(gè)單元，這四篇文章放在一起，有什么聯(lián)系呢？

生：都是些小人物。

師：還有呢？請我們同學(xué)翻開54頁，朗讀第三單元，單元目標(biāo)。本單元的課文都是關(guān)于小人物的故事起。

生：（齊讀