2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷

2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷

1.（5分）按要求填空。

（1）伏清白以死直兮，o（屈原《》節(jié)選）

（2）,愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）

（3）王羲之《蘭亭集序》中，“，”兩句,寫出了蘭亭的氣候

宜人。

2.（2分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）

文明交流互鑒是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿??！?

①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國(guó)傳統(tǒng)科技不僅自身持續(xù)發(fā)展

②科學(xué)技術(shù)是人類文明的重要組成部分

③同時(shí)古人也不斷吸收外來科技知識(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)科技的創(chuàng)新發(fā)展

④也通過各種途徑傳播到周邊國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

A.①④③②B.②①④③C.②①③④D.②③①④

3.（3分）小明近日收到朋友的請(qǐng)柬，發(fā)現(xiàn)正文中有一處劃線部分語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出

并修改。

（甲）適逢家父六十歲生日,特備薄酒，（乙）邀請(qǐng)您闔家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤。

（丙）12月18日11點(diǎn)28分恭候大駕,（T）敬請(qǐng)賞光。

A.甲

B.乙

C.丙

D.T

_______修改為：______________

二、閱讀（70分）

4.（15分）閱讀下文，完成各題。

材料一：

①親戚關(guān)系，過去被認(rèn)為是重要的社會(huì)聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中或微，他們以一種逃離

的心態(tài)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同

輩之間乃至與長(zhǎng)輩之間日常的互動(dòng)頻率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對(duì)的割斷

親戚關(guān)系。

②傳統(tǒng)社會(huì)中，不管是農(nóng)村還是城市，因?yàn)樯a(chǎn)力、收入和生活水平低下，更多以市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)為主。我們現(xiàn)在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導(dǎo)致了每家每戶都有一種比較典型的“家

庭獨(dú)立”的生存方式。包括發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、好的政策和社會(huì)保障體系，來獲取我們的生存

機(jī)會(huì)。

③另外，新世紀(jì)以來，中國(guó)社會(huì)的快速變化導(dǎo)致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，他們

從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長(zhǎng)生活，基本獨(dú)立于擴(kuò)大化的家庭。這種內(nèi)卷化的

社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境，休閑生活被極大地壓縮，社會(huì)交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時(shí),

從小就與學(xué)校朋輩同學(xué)的見面、交流、互動(dòng)顯著增加，使得他們有了情感替代，圍繞著孩子

的教育，家長(zhǎng)們形成了一個(gè)圈子，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)。

④作為中國(guó)典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實(shí)中越來越個(gè)體化、原子化和生活半徑

的緊縮化?；ヂ?lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實(shí)中的

“人與人”的生活方式，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而

皇之地上演。

⑤最近幾十年，中國(guó)產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會(huì)流動(dòng)。這種社會(huì)流動(dòng)造成人們可以在

不同的城市乃至國(guó)外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠(yuǎn)距離分化，導(dǎo)致了表兄弟妹甚至

親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。

⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)自生活的適應(yīng)能力，

“斷親”的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生顯著變化，他們將成家生子,

之后形成自己的核心家庭，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這

個(gè)稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學(xué)緣、地

緣同樣重要

⑦還有一個(gè)變化是，由于國(guó)家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會(huì)有二孩、三孩，下

一代就會(huì)有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當(dāng)然不一定是完全復(fù)原

（選自何國(guó)盛的《“斷親”青年：誰還在走親戚？》）

材料二：

①我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根

據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無

窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物?！@個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，就是自己。

②以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，而是像水的波

紋一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。

（選自費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》，有刪節(jié)）

材料三：

①缺乏變動(dòng)的文化里，長(zhǎng)幼之間發(fā)生了社會(huì)的差次，年長(zhǎng)的對(duì)年幼的具有強(qiáng)制的權(quán)力。

這是血緣社會(huì)的基礎(chǔ)。血緣的意思是人和人的權(quán)利和義務(wù)根據(jù)親屬關(guān)系來決定。

②大體上說來，血緣社會(huì)是穩(wěn)定的，缺乏變動(dòng)，也就不易成為血緣社會(huì)。

（選自費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)?血緣與地緣》，有刪節(jié)）

（1）材料一第①段中加點(diǎn)詞“式微”在文中具體是指。

（2）以下對(duì)“斷親”的理解符合材料一的文意的一項(xiàng)是

A.“斷親”是指跟直系親屬、同輩之間乃至長(zhǎng)輩之間徹底脫離親戚關(guān)系。

B.“斷親”現(xiàn)象更多的是一種情感心理意義上的，而不是法律意義上的。

C.“斷親”現(xiàn)象是現(xiàn)代社會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)的，而“親緣喚醒”在以后必然出現(xiàn)。

D.教育內(nèi)卷嚴(yán)重壓榨年輕人親緣交往時(shí)間是年輕人“斷親”的最重要原因。

（3）不能依據(jù)三則材料做出的一項(xiàng)推斷是

A.互聯(lián)網(wǎng)在年輕人的日常生活中日漸重要，其越發(fā)達(dá)普及，“斷親”現(xiàn)象就會(huì)越嚴(yán)重。

B.現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的“斷親”現(xiàn)象會(huì)影響到材料二所說的中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性。

C.傳統(tǒng)社會(huì)未產(chǎn)生大規(guī)?！皵嘤H”現(xiàn)象，與社會(huì)流動(dòng)性差、城市欠發(fā)達(dá)有直接關(guān)聯(lián)。

D.未來以血緣維系的社會(huì)關(guān)系不一定能完全復(fù)原，但血緣維系社會(huì)穩(wěn)定有重要作用。

（4）小金在微信中把“工作群”置頂，然后是幾個(gè)“朋友群”，其后是“家族群”。小田

認(rèn)為這體現(xiàn)了材料二中傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性。對(duì)此

（5）面對(duì)當(dāng)今社會(huì)“斷親”現(xiàn)象，我們是否有必要主動(dòng)去“喚醒親緣”？請(qǐng)結(jié)合所給材

料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.（16分）閱讀下文，完成各題。

水在滴

蘇滄桑

（1）中午十一點(diǎn)半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然掘進(jìn)了寂靜的井底。

（2）有兩種水聲，在空曠的寂靜里

（3）第一種，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，摞成一尺多高的濕紙垛,

用千斤頂壓上去，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。

(4)水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上，滴答，滴答……

讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動(dòng)。雨

滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹一一元書紙的前世一一的身體里，便流動(dòng)著霧嵐的氣息、

草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯

菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，一張?jiān)獣埖呐咛?，在滴答聲中漸漸成形。

(5)另一種水聲，是流水聲，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近

難以察覺的流水聲，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。

(6)這兩種水聲，在此地，也許更久遠(yuǎn)。冬去春來，世事更替，改變的，是水聲漸漸

從繁密到稀疏。

(7)此時(shí)，在村的另一頭，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，

比白紙更白的手掌，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，放進(jìn)發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細(xì)看

根本分辨不出來。

(8)這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時(shí)，在結(jié)冰的紙漿水里進(jìn)進(jìn)出出，冷到

骨頭里的冷。冷了，暖和一下再做。

(9)痛的是肩膀、腰。一站十多個(gè)小時(shí)，一抬臂二十公斤，抄得輕，紙?zhí)。堄謺?huì)

嫌厚。每一張紙，重量誤差不超過幾克

(10)一縷陽光在吱呀一聲里改變了形狀，撈紙房的門被推開了，代之以一些更清晰明

亮的聲音一一淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個(gè)老男人偶爾的咳嗽聲?！皳u

頭晃腦”的下午開始了。

(11)“搖頭晃腦”是每個(gè)上年紀(jì)的撈紙師傅的習(xí)慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩

料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動(dòng)，使?jié){液勻開，晃出多余的水漿，那

層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合，然后點(diǎn)頭、抬頭,

一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，像在用勁，又像在對(duì)自己說“對(duì)，對(duì)

(12)午后的換紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜

(13)他并不關(guān)心紙是不是有生命，是不是有靈魂，紙上會(huì)被寫下或畫下什么，哪怕是

一個(gè)沉重的囑托、一張生死狀、一個(gè)孩子的夢(mèng)想

(14)“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做。"這“生活”，關(guān)系到他一天有多

少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常

(15)偶爾，他也會(huì)想，年輕人都不學(xué)這個(gè)了。剛才，穿過村莊回?fù)萍埛繒r(shí)，一個(gè)在外

地做生意回家過節(jié)的鄰居，叼著煙，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了

(16)徐師傅與他們擦身而過時(shí)，聽到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲，重新將自己安放

進(jìn)淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里，感覺世界又回到了他喜歡的樣子。

(節(jié)選自《紙上》，原載《人民文學(xué)》2017年第5期)

(1)第(4)段用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)加以賞析。

(2)賞析第(11)段畫線部分場(chǎng)景描寫的妙處。

(3)第(14)段畫線句“做生活，不管喜歡不喜歡做，請(qǐng)結(jié)合全文評(píng)析其“做生活”的

態(tài)度。

(4)標(biāo)題“水在滴”妙在何處？請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。

6.(8分)閱讀下面的作品，完成各題。

送白利從金吾董將軍西征

(唐)李白

西羌延①國(guó)討，白起②佐軍威。

劍決浮云③氣，弓彎明月輝。

馬行邊草綠，旌卷曙霜飛。

抗手④凜相顧，寒風(fēng)生鐵衣。

【注】①延：請(qǐng)，此意為招引。②白起：戰(zhàn)國(guó)秦之名將，這里借指白利。③決浮云：出

自《莊子?說劍》：“天子之劍……上決浮云，此劍一用，匡諸侯

(1)下列對(duì)本詩的題材和體裁判斷正確的一項(xiàng)

A.邊塞古詩

B.送別律詩

C.送別古詩

D.羈旅律詩

(2)對(duì)本詩分析和理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.一二兩句交代事件發(fā)生的背景和形勢(shì)，巧用典故，隱含激勵(lì)。

B.五六兩句是對(duì)未來戰(zhàn)場(chǎng)情景的描寫，給讀者飄逸豪放的感覺。

C.七八兩句描繪白利回首與詩人舉手拜別，鐵衣生寒，威風(fēng)凜然。

D.全詩情感熱烈，蘊(yùn)含詩人祝頌友人之意，也流露個(gè)人的失落。

(3)賞析詩歌的三、四兩句“劍決浮云氣，弓彎明月輝”。

7.(21分)閱讀下文，完成各題。

書何易于

（唐）孫樵

①何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里。刺史崔樸嘗乘春自上游，泛舟東下，易于

即曖笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于日：“方春，百姓不耕即蠶，易于為屬令，當(dāng)其無事，

偕騎還去。

②益昌民多即山樹茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷莞①，詔下所在不得為百姓匿。易于

視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，鋁戶厚其賦以毒民乎！”命吏鏟去。吏爭(zhēng)曰：“天子

詔所在不得為百姓匿，今鏟去，罪愈重，明府公免竄海裔③耶？"易于曰：“吾寧愛一身以

毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，卒不加劾。

③邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，

易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，獄無系民，

民不知役。

④樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考④以勉吏，而易于考止

中上，何哉？”樵曰：“易于督賦如何？”曰：“上請(qǐng)貸期纏百姓，使賤出粟帛督役如何？”

曰："度支費(fèi)⑤不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符外一無所與?！?/p>

“擒盜如何？”曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L(zhǎng)安，歲聞給事中?？?，則曰，得上下考，由考

得某官問其政，先期而畢；某人能督役；某人當(dāng)?shù)?，能得往來達(dá)官為好言；某人能擒若

干盜。’縣令得上下考者如此邑民不對(duì)，笑去。

⑤樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至如緩急補(bǔ)吏，則曰吾患無以共治；鷹命舉賢，

則日吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之于生，必有得于死者，有史官在。

（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）

【注】①榷（qu?）莞：榷，專利；第（shen）：何況。③竄海裔：放逐到荒遠(yuǎn)的海邊。

④上下考：唐朝吏部設(shè)有專管考察文武百官功過善惡的制度，分上、中、下三等，中、

下三級(jí)。⑤度支費(fèi)：國(guó)家財(cái)政部門所撥的經(jīng)費(fèi)。

（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①易于即曖笏______________________

②形寫其賦以毒民乎

（2）結(jié)合文意，為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。

①不欲緊纏百姓

A.衡量

B.勒索

C.糾正

D.繼承

②尊命舉賢

A.內(nèi)心

B.接受

C.擔(dān)當(dāng)

D.討伐

（3）下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是

A.①天子設(shè)上下考以勉吏②若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）

B.①傳符外一無所與②吾與點(diǎn)也（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）

C.①能得往來達(dá)官為好言②旦日饗士卒，為擊破沛公軍（《鴻門宴》）

D.①使何易于不有得于生②此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）

（4）第③段畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。

罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏

（5）把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。

吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。

（6）簡(jiǎn)要分析第④段畫線句中邑民“笑”的內(nèi)涵。

（7）人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞

何易于“愛民如子”這一品質(zhì)

8.（10分）閱讀下文，完成各題。

游萬柳堂記

（清）劉大概

①昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，則不得久居其中，偶一至焉

而已，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此

②臨胸相國(guó)馮公，其在廷時(shí)，無可詈①，亦無可稱，而有園在都城之東南隅。其廣三十

畝，無雜樹，盡植以柳，而榜其堂曰"萬柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見其中。徑曲

而深，因其洼以為池；池旁皆蒸葭，云水蕭疏可愛。

③雍正之初，予始至京師，則好游者咸為予言此地之勝。一至，則向之飛梁架于水上者,

今欹臥于水中矣。三至，斬焉無一株之存。

④人世富貴之光榮，其與時(shí)升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，方殷憂之不暇,

又何必峻②民之膏以為苑囿也口！

【注】①譽(yù)（zl）：毀謗、非議。②胺（juan）：剝削。

（1）賞析第②段劃線句的表達(dá)效果。

（2）對(duì)第③段理解不正確的一項(xiàng)是

A.作者三次游歷萬柳堂，所見與所聞的差異逐次增大。

B.作者用筆極簡(jiǎn)，給人一種江河日下，一落千丈之感。

C.與上文描寫渲染形成鮮明對(duì)照，容易引發(fā)讀者思考。

D.字里行間流露出作者的傷感，同時(shí)引出下文的議論。

（3）可填入第④段方框中的虛詞是

A.耳

B.矣

C.哉

D.乎

（4）分析本文的寫作意圖。

三、寫作（70分）

9.（70分）一個(gè)人樂意行善，僅僅是因?yàn)樯屏紗?？?qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)

識(shí)與思考。要求：（1）；（2）不少于800字。

2024年上海市金山區(qū)高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

1.（5分）按要求填空。

（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》節(jié)選）

（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）

（3）王羲之《蘭亭集序》中，“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”兩句，寫出了蘭亭的氣

候宜人。

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》

規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積

累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別

字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式

增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）o

【解答】故答案為：

（1）固前圣之所厚離騷（重點(diǎn)字：厚）

（2）烏鳥私情（重點(diǎn)字：私）

（3）天朗氣清惠風(fēng)和暢（重點(diǎn)字：惠）

2.（2分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）

文明交流互鑒是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。O,

①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國(guó)傳統(tǒng)科技不僅自身持續(xù)發(fā)展

②科學(xué)技術(shù)是人類文明的重要組成部分

③同時(shí)古人也不斷吸收外來科技知識(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)科技的創(chuàng)新發(fā)展

④也通過各種途徑傳播到周邊國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

A.①④③②B.②①④③C.②①③④D.②③①④

【分析】本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂每個(gè)

句子的內(nèi)容，結(jié)合句子之間的關(guān)系選出排列正確的選項(xiàng)。

【解答】②緊承前文“文明交流互鑒是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

提出“科學(xué)技術(shù)是人類文明的重要組成部分”的話題，排在第一位，①排在第二位，④

排在第三位，③排在第四位。

故選：Bo

3.（3分）小明近日收到朋友的請(qǐng)柬，發(fā)現(xiàn)正文中有一處劃線部分語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出

并修改。

（甲）適逢家父六十歲生日,特備薄酒，（乙）邀請(qǐng)您闔家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤。

（丙）12月18日11點(diǎn)28分恭候大駕,（T）敬請(qǐng)賞光。

A.甲

BZ

C.丙

D.T

B修改為:赴宴或參加宴會(huì)

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語言表達(dá)得體的分析能力。解答時(shí)，要明確語言表達(dá)得體的要

求，再判斷作答。

【解答】乙處“邀請(qǐng)您闔家光臨廣發(fā)大酒店大快朵頤”中“大快朵頤”意思是痛痛快快

地大吃一頓，用詞不當(dāng)?？尚薷臑椤案把纭被颉皡⒓友鐣?huì)”。

答案：

B赴宴或參加宴會(huì)

二、閱讀（70分）

4.（15分）閱讀下文，完成各題。

材料一：

①親戚關(guān)系，過去被認(rèn)為是重要的社會(huì)聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中才微，他們以一種逃離

的心態(tài)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同

輩之間乃至與長(zhǎng)輩之間日常的互動(dòng)頻率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對(duì)的割斷

親戚關(guān)系。

②傳統(tǒng)社會(huì)中，不管是農(nóng)村還是城市，因?yàn)樯a(chǎn)力、收入和生活水平低下，更多以市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)為主。我們現(xiàn)在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導(dǎo)致了每家每戶都有一種比較典型的“家

庭獨(dú)立”的生存方式。包括發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、好的政策和社會(huì)保障體系，來獲取我們的生存

機(jī)會(huì)。

③另外，新世紀(jì)以來，中國(guó)社會(huì)的快速變化導(dǎo)致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，他們

從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長(zhǎng)生活，基本獨(dú)立于擴(kuò)大化的家庭。這種內(nèi)卷化的

社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境，休閑生活被極大地壓縮，社會(huì)交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時(shí),

從小就與學(xué)校朋輩同學(xué)的見面、交流、互動(dòng)顯著增加，使得他們有了情感替代，圍繞著孩子

的教育，家長(zhǎng)們形成了一個(gè)圈子，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)。

④作為中國(guó)典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實(shí)中越來越個(gè)體化、原子化和生活半徑

的緊縮化。互聯(lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實(shí)中的

“人與人”的生活方式，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而

皇之地上演。

⑤最近幾十年，中國(guó)產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會(huì)流動(dòng)。這種社會(huì)流動(dòng)造成人們可以在

不同的城市乃至國(guó)外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠(yuǎn)距離分化，導(dǎo)致了表兄弟妹甚至

親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。

⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)自生活的適應(yīng)能力，

“斷親”的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生顯著變化，他們將成家生子,

之后形成自己的核心家庭，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這

個(gè)稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學(xué)緣、地

緣同樣重要

⑦還有一個(gè)變化是，由于國(guó)家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會(huì)有二孩、三孩，下

一代就會(huì)有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當(dāng)然不一定是完全復(fù)原

（選自何國(guó)盛的《“斷親”青年：誰還在走親戚？》）

材料二：

①我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根

據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無

窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物?！@個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，就是自己。

②以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，而是像水的波

紋一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。

（選自費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》，有刪節(jié)）

材料三：

①缺乏變動(dòng)的文化里，長(zhǎng)幼之間發(fā)生了社會(huì)的差次，年長(zhǎng)的對(duì)年幼的具有強(qiáng)制的權(quán)力。

這是血緣社會(huì)的基礎(chǔ)。血緣的意思是人和人的權(quán)利和義務(wù)根據(jù)親屬關(guān)系來決定。

②大體上說來，血緣社會(huì)是穩(wěn)定的，缺乏變動(dòng)，也就不易成為血緣社會(huì)。

（選自費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)?血緣與地緣》，有刪節(jié)）

（1）材料一第①段中加點(diǎn)詞“式微”在文中具體是指青年遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系。

（2）以下對(duì)“斷親”的理解符合材料一的文意的一項(xiàng)是B

A.“斷親”是指跟直系親屬、同輩之間乃至長(zhǎng)輩之間徹底脫離親戚關(guān)系。

B.“斷親”現(xiàn)象更多的是一種情感心理意義上的，而不是法律意義上的。

C.“斷親”現(xiàn)象是現(xiàn)代社會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)的，而“親緣喚醒”在以后必然出現(xiàn)。

D.教育內(nèi)卷嚴(yán)重壓榨年輕人親緣交往時(shí)間是年輕人“斷親”的最重要原因。

（3）不能依據(jù)三則材料做出的■項(xiàng)推斷是A

A.互聯(lián)網(wǎng)在年輕人的日常生活中日漸重要，其越發(fā)達(dá)普及，“斷親”現(xiàn)象就會(huì)越嚴(yán)重。

B.現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的“斷親”現(xiàn)象會(huì)影響到材料二所說的中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性。

C.傳統(tǒng)社會(huì)未產(chǎn)生大規(guī)?！皵嘤H”現(xiàn)象，與社會(huì)流動(dòng)性差、城市欠發(fā)達(dá)有直接關(guān)聯(lián)。

D.未來以血緣維系的社會(huì)關(guān)系不一定能完全復(fù)原，但血緣維系社會(huì)穩(wěn)定有重要作用。

（4）小金在微信中把“工作群”置頂，然后是幾個(gè)“朋友群”，其后是“家族群”。小田

認(rèn)為這體現(xiàn)了材料二中傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性。對(duì)此

（5）面對(duì)當(dāng)今社會(huì)“斷親”現(xiàn)象，我們是否有必要主動(dòng)去“喚醒親緣”？請(qǐng)結(jié)合所給材

料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要詞語的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意

思，仔細(xì)辨別含義和用法，認(rèn)真推敲。

（2）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及

要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息

帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解

和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模

式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)

的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本

找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己

的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言

加以概括歸納。

【解答】（1）結(jié)合“親戚關(guān)系，過去被認(rèn)為是重要的社會(huì)聯(lián)結(jié)，他們以一種逃離的心態(tài)

遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至‘?dāng)嘤H'、同輩之間乃至與長(zhǎng)輩之間日常的互動(dòng)頻率降低，不是

法律上所指的絕對(duì)的割斷親戚關(guān)系”可知。

（2）A.“徹底脫離親戚關(guān)系”錯(cuò)誤、同輩之間乃至與長(zhǎng)輩之間日常的互動(dòng)頻率降低，不

是法律上所指的絕對(duì)的割斷親戚關(guān)系”可知。C,結(jié)合“‘?dāng)嘤H’的社會(huì)環(huán)境，在短期內(nèi)

不會(huì)發(fā)生顯著變化，他們將成家生子，而結(jié)婚帶來新的親戚關(guān)系，也將喚起新的親緣”

可知。D,結(jié)合“另外，中國(guó)社會(huì)的快速變化導(dǎo)致了各種內(nèi)卷。

故選B。

（3）A.“其越發(fā)達(dá)普及，無中生有。

故選Ao

（4）不能體現(xiàn)。結(jié)合"以‘己’為中心，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，而是像水的波紋

一般，愈推愈遠(yuǎn)。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了”可知，是以“己”為

中心的“差序格局

（5）本題是開放性題，沒有唯一答案，言之成理即可。

如果說有必要，可以從當(dāng)今的“斷親”現(xiàn)象已經(jīng)影響到家庭和社會(huì)穩(wěn)定的角度來說，可

以結(jié)合最后一段內(nèi)容來說。

答案：

（1）青年遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系。

（2）B

（3）A

（4）不能體現(xiàn)。材料二中所說的傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性。而小金的三個(gè)微信群“工

作群”“朋友群”“家族群”之間形成不了這種"以'己'為中心”的“差序格局”。

（5）如果說有必要，可以從當(dāng)今的“斷親”現(xiàn)象已經(jīng)影響到家庭和社會(huì)穩(wěn)定的角度來說,

可以結(jié)合最后一段內(nèi)容來說。

5.（16分）閱讀下文，完成各題。

水在滴

蘇滄桑

（1）中午十一點(diǎn)半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然掘進(jìn)了寂靜的井底。

(2)有兩種水聲，在空曠的寂靜里

(3)第一種，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，摞成一尺多高的濕紙垛，

用千斤頂壓上去，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。

(4)水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上，滴答，滴答……

讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動(dòng)。雨

滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹一一元書紙的前世一一的身體里，便流動(dòng)著霧嵐的氣息、

草木的幽香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯

菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，一張?jiān)獣埖呐咛?，在滴答聲中漸漸成形。

(5)另一種水聲，是流水聲，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進(jìn)地面。幾近

難以察覺的流水聲，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。

(6)這兩種水聲，在此地，也許更久遠(yuǎn)。冬去春來，世事更替，改變的，是水聲漸漸

從繁密到稀疏。

(7)此時(shí)，在村的另一頭，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，

比白紙更白的手掌，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，放進(jìn)發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細(xì)看

根本分辨不出來。

(8)這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時(shí)，在結(jié)冰的紙漿水里進(jìn)進(jìn)出出，冷到

骨頭里的冷。冷了，暖和一下再做。

(9)痛的是肩膀、腰。一站十多個(gè)小時(shí)，一抬臂二十公斤，抄得輕，紙?zhí)?，紙又?huì)

嫌厚。每一張紙，重量誤差不超過幾克

(10)一縷陽光在吱呀一聲里改變了形狀，撈紙房的門被推開了，代之以一些更清晰明

亮的聲音一一淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個(gè)老男人偶爾的咳嗽聲。“搖

頭晃腦”的下午開始了。

(11)“搖頭晃腦”是每個(gè)上年紀(jì)的撈紙師傅的習(xí)慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩

料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動(dòng)，使?jié){液勻開，晃出多余的水漿，那

層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合，然后點(diǎn)頭、抬頭,

一氣呵成。紙簾提拉出水的最后一下，像在用勁，又像在對(duì)自己說“對(duì)，對(duì)

(12)午后的換紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜歡安靜

(13)他并不關(guān)心紙是不是有生命，是不是有靈魂，紙上會(huì)被寫下或畫下什么，哪怕是

一個(gè)沉重的囑托、一張生死狀、一個(gè)孩子的夢(mèng)想

(14)“做生活，不管喜歡不喜歡做，總歸要好好做?！边@“生活”，關(guān)系到他一天有多

少收入，關(guān)系到他平淡無奇卻無比重要的日常

(15)偶爾，他也會(huì)想，年輕人都不學(xué)這個(gè)了。剛才，穿過村莊回?fù)萍埛繒r(shí)，一個(gè)在外

地做生意回家過節(jié)的鄰居，叼著煙，后來和村里大多數(shù)人一樣，出去掙錢了

(16)徐師傅與他們擦身而過時(shí)，聽到了一陣哄笑。他呵呵笑了幾聲，重新將自己安放

進(jìn)淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲里，感覺世界又回到了他喜歡的樣子。

(節(jié)選自《紙上》，原載《人民文學(xué)》2017年第5期)

(1)第(4)段用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)加以賞析。

(2)賞析第(11)段畫線部分場(chǎng)景描寫的妙處。

(3)第(14)段畫線句“做生活，不管喜歡不喜歡做，請(qǐng)結(jié)合全文評(píng)析其“做生活”的

態(tài)度。

(4)標(biāo)題“水在滴”妙在何處？請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。

【分析】(1)本題考查對(duì)藝術(shù)手法分析理解能力。注意手法和人物的結(jié)合，看手法是如

何表現(xiàn)人物的，突出了人物什么樣的性格特征。

(2)本題考查分析場(chǎng)景描寫的作用的能力。解答此類題目，可從人物、情節(jié)、環(huán)境、主

旨、效果幾個(gè)方面思考。

(3)本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描寫、

作者議論和文中評(píng)價(jià)來分析。

(4)本題考查對(duì)文章標(biāo)題的分析理解能力和對(duì)小說的審美鑒賞能力?？梢詮慕沂疚恼轮?/p>

題、概括文意、表現(xiàn)行文思路結(jié)構(gòu)、傳達(dá)作者情感和吸引讀者興趣等方面進(jìn)行分析。

【解答】(1)結(jié)合“水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，滴落在青石板上,

滴答，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，這段文字從虛和實(shí)的角度進(jìn)行描寫，由這水滴展開

了豐富而合理的想象。結(jié)合“雨滴在每一棵竹子的頭上，滿山的嫩竹一一元書紙的前世

——的身體里、草木的幽香、筍的青澀、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、砍竹人的咳

嗽聲、他或她的汗味、家的味道，裹著整個(gè)山林的日月精氣，在滴答聲中漸漸成形”可

知，讓時(shí)空交織、聽覺、味覺和觸覺調(diào)動(dòng)起來。

(2)結(jié)合“徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾隨手腕晃動(dòng)，慢慢向前傾斜，那層漿膜就是

一張紙、上提、揭簾這些動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊、抬頭。紙簾提拉出

水的最后一下，像在用勁，對(duì)，對(duì)’”可知，突出了徐師傅嫻熟的手法和神情的專注。

(3)結(jié)合“這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷，一天十幾個(gè)小時(shí)，冷到骨頭里的冷，就往電

飯煲熱水里蘸一下、腰。一站十多個(gè)小時(shí)，一天幾百上千次，抄得輕，抄得太重。每一

張紙，要有手法、細(xì)心”可知，但他還是全情投入，他也會(huì)想。他沒有徒弟，盡管元書

紙制作工藝日漸式微。結(jié)合“做生活，總歸要好好做”可知，“不管喜歡不喜歡做”，而

“好好做”不僅關(guān)系到他的收入和謀生。這種對(duì)傳統(tǒng)手藝始終如一的堅(jiān)守，具有永恒的

價(jià)值。

（4）標(biāo)題“水在滴”妙在意蘊(yùn)非常豐富。結(jié)合“有兩種水聲，纏繞回響”“這兩種水聲,

已經(jīng)回響了一千多年，既是指撈紙房的水聲從未停息。結(jié)合“午后的換紙房。他喜歡安

靜，既反映了徐師傅單調(diào)重復(fù)的生活狀態(tài)。結(jié)合”剛才纏繞回響著的兩種水聲迅速遁跡、

竹架子的咿呀聲，而水滴聲的變化；結(jié)合“冬去春來，水聲從未停息，是水聲漸漸從繁

密到稀疏”可知，暗示著元書紙制作工藝的日漸式微。

答案：

（1）這段文字從虛和實(shí)的角度進(jìn)行描寫，實(shí)寫了眼前的水滴，虛寫了一張?jiān)獣埖呐咛?/p>

的形成過程，讓時(shí)空交織、聽覺、味覺和觸覺調(diào)動(dòng)起來。

（2）這段場(chǎng)景描寫展現(xiàn)了撈紙這一古老的工序，突出了徐師傅嫻熟的手法和神情的專注。

（3）徐師傅盡管長(zhǎng)年辛苦制作元書紙忍受著雙手和肩腰的疼痛和單調(diào)重復(fù)，但他還是全

情投入，但他依然堅(jiān)守，“不管喜歡不喜歡做”，而“好好做”不僅關(guān)系到他的收入和謀

生。這種對(duì)傳統(tǒng)手藝始終如一的堅(jiān)守，具有永恒的價(jià)值。

（4）標(biāo)題“水在滴”妙在意蘊(yùn)非常豐富。既是指撈紙房的水聲從未停息。既反映了徐師

傅單調(diào)重復(fù)的生活狀態(tài)。而水滴聲的變化；水滴聲漸漸從繁密到稀疏。

6.（8分）閱讀下面的作品，完成各題。

送白利從金吾董將軍西征

（唐）李白

西羌延①國(guó)討，白起②佐軍威。

劍決浮云③氣，弓彎明月輝。

馬行邊草綠，旌卷曙霜飛。

抗手④凜相顧，寒風(fēng)生鐵衣。

【注】①延：請(qǐng)，此意為招引。②白起：戰(zhàn)國(guó)秦之名將，這里借指白利。③決浮云：出

自《莊子?說劍》：“天子之劍……上決浮云，此劍一用，匡諸侯

（1）下列對(duì)本詩的題材和體裁判斷正確的一項(xiàng)B

A.邊塞古詩

B.送別律詩

C.送別古詩

D.羈旅律詩

(2)對(duì)本詩分析和理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.一二兩句交代事件發(fā)生的背景和形勢(shì)，巧用典故，隱含激勵(lì)。

B.五六兩句是對(duì)未來戰(zhàn)場(chǎng)情景的描寫，給讀者飄逸豪放的感覺。

C.七八兩句描繪白利回首與詩人舉手拜別，鐵衣生寒，威風(fēng)凜然。

D.全詩情感熱烈，蘊(yùn)含詩人祝頌友人之意，也流露個(gè)人的失落。

(3)賞析詩歌的三、四兩句“劍決浮云氣，弓彎明月輝”。

【分析】(1)本題考查對(duì)詩歌題材與體裁的辨別能力。要結(jié)合詩歌內(nèi)容以及自己的積累

作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧

和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,

主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(3)本題考查賞析詩句表達(dá)效果的能力。先要理解詩句，再從煉字、手法等角度賞析表

達(dá)效果，最后分析傳達(dá)出的思想感情。

【解答】(1)從題干提示“送”字就可以知道此詩從題材來說為送別詩。另外此詩前三

聯(lián)都押韻，屬于現(xiàn)代詩中的律詩。

故選：Bo

(2)D.“也流露個(gè)人的失落”有誤，此詩著重描寫友人到前線威武颯爽的風(fēng)姿，沒有流

露個(gè)人的失落。

故選：Do

(3)“劍決浮云氣，弓彎明月輝”大意是“舉起倚天長(zhǎng)劍斬?cái)喔≡跀橙岁嚨厣系难眨?/p>

箭鑲閃看凜烈的光芒”，寫出了百利將軍的武藝高強(qiáng)，能夠讓云氣消散，力氣驚人。言語

中表達(dá)出對(duì)他武藝高強(qiáng)。

答案:

(1)B

(2)D

(3)示例：這兩句用夸張的手法，描繪白利將軍揮動(dòng)寶劍，白利將軍的彎弓如滿月，表

達(dá)了詩人對(duì)他武藝高超。

譯文：

吐蕃將要受到我大唐帝國(guó)的征討。舉起倚天長(zhǎng)劍斬?cái)喔≡跀橙岁嚨厣系难眨傞W看

凜烈的光芒，旌旗在霜晨中飄揚(yáng)，鎧甲上已是結(jié)滿了厚目的寒霜。

賞析：

“西羌延國(guó)討，描繪出一幅西羌叛亂招引大唐國(guó)征討。詩人通過交代事件發(fā)生的背景和

形勢(shì)，點(diǎn)明題旨，富有畫龍點(diǎn)睛的作用。

“劍決浮云氣、弓顯示白利威武的氣勢(shì)：揮動(dòng)寶劍，彎弓如滿月。詩中“劍決”“弓彎”

富有烘云托月之意、志興翻飛的氣度、萬夫不擋之勇。

“馬行邊草綠、旌旗在寒霜中飛卷，但那種飄逸豪放的氣度、鮮明生動(dòng)的形象，寄托了

李白的沉闊情懷。

“抗手凜相顧、寒霜照鐵衣的離別圖景，情意深長(zhǎng)而又志氣干云，那么餞行述懷詩則是

李白兼濟(jì)天下。云、風(fēng)、雷、電，天、海、月、濤，是李白愛入詩的事物。凌、揮、飛、吼,

奔、卷、橫。此詩借用“云”“月”“風(fēng)”“卷”“飛”等有巨大氣勢(shì)的事物和表現(xiàn)大起大落的

動(dòng)詞、迅猛闊大，易使讀者產(chǎn)生激昂振奮的感覺，描繪了一幅生動(dòng)的沙場(chǎng)剪影，祝頌之意即

暗含其中，生面別開。

7.(21分)閱讀下文，完成各題。

書何易于

(唐)孫樵

①何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里。刺史崔樸嘗乘春自上游，泛舟東下，易于

即曖笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，易于為屬令，當(dāng)其無事,

偕騎還去。

②益昌民多即山樹茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷莞①，詔下所在不得為百姓匿。易于

視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，形②厚其賦以毒民乎！”命吏鏟去。吏爭(zhēng)曰：“天子

詔所在不得為百姓匿，今鏟去，罪愈重，明府公免竄海裔③耶？”易于曰：“吾寧愛一身以

毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，卒不加劾。

③邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，

易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，獄無系民，

民不知役。

④樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考④期勉吏，而易于考止

中上，何哉？”樵曰：“易于督賦如何？”曰：“上請(qǐng)貸期纏百姓，使賤出粟帛?！薄岸揭廴绾?？”

日："度支費(fèi)⑤不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民?！薄梆伣o往來權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符外一無所與。”

“擒盜如何？”曰：“無盜?！遍栽唬骸坝嗑娱L(zhǎng)安，歲聞給事中?？迹瑒t曰，得上下考，由考

得某官問其政，先期而畢；某人能督役；某人當(dāng)?shù)溃艿猛鶃磉_(dá)官為好言；某人能擒若

干盜?！h令得上下考者如此邑民不對(duì)，笑去。

⑤樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至如緩急補(bǔ)吏，則曰吾患無以共治；尊命舉賢，

則曰吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之于生，必有得于死者，有史官在。

（選自《唐文粹》，有刪節(jié)）

【注】①榷（que）莞：榷，專利；莞（shdn）：何況。③竄海裔：放逐到荒遠(yuǎn)的海邊。

④上下考：唐朝吏部設(shè)有專管考察文武百官功過善惡的制度，分上、中、下三等，中、

下三級(jí)。⑤度支費(fèi)：國(guó)家財(cái)政部門所撥的經(jīng)費(fèi)。

（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①易于即曖笏腰間插著，把……插在腰帶里

②蚓厚其賦以毒民乎增加，加重

（2）結(jié)合文意，為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。

①不欲緊緲百姓B

A.衡量

B.勒索

C.糾正

D.繼承

②號(hào)命舉賢B

A.內(nèi)心

B.接受

C.擔(dān)當(dāng)

D.討伐

（3）下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是C

A.①天子設(shè)上下考以勉吏②若舍鄭場(chǎng)為東道主（《燭之武退秦師》）

B.①傳符外一無所與②吾與點(diǎn)也（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）

C.①能得往來達(dá)官為好言②旦日饗士卒，為擊破沛公軍（《鴻門宴》）

D.①使何易于不有得于生②此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁賦》）

（4）第③段畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。

罪小者勸大者杖悉立遣之不以付吏

（5）把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。

吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。

（6）簡(jiǎn)要分析第④段畫線句中邑民“笑”的內(nèi)涵。

（7）人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞

何易于“愛民如子”這一品質(zhì)

【分析】（1）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力，是以主觀題的形式考查。除了在平時(shí)

學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（2）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力，是以客觀題的形式考查。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多

積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（3）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整

個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（4）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊

句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“冊(cè)『'"調(diào)”"換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（6）本題考查理解文中內(nèi)容，把握關(guān)鍵字內(nèi)涵，體悟人物思想感情的能力。要結(jié)合上下

文語境，把握該字的內(nèi)涵，把握人物的思想感情。

（7）本題考查學(xué)生寫人物短評(píng)的能力。解答時(shí)，要對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探，再結(jié)合文本內(nèi)容

分析作答。

【解答】（1）①譯文：何易于就把笏板插在腰帶里。腰：腰間插著。

②譯文：何況增加賦稅來禍害人民呢？厚：增加。

（2）①譯文：不愿意過急地勒索百姓。繩：勒索。

故選：Bo

②譯文：受到皇命叫薦舉賢才。膺：接受。

故選：B?

（3）A.以：連詞，來；介詞，把。

B.與：動(dòng)詞，給，贊同。

C.為：都是介詞，替。

D.于：介詞，在，表被動(dòng)，被。

故選：Co

（4）“小者勸”和“大者杖”句式對(duì)稱，應(yīng)在“勸”“杖”后斷開，表意完整，綜上斷句

為：罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏，給予勸導(dǎo)，給予杖責(zé)，不把（他們）交給下

面的官吏處理。

（5）寧：難道；愛：吝惜，損害、牽連。譯文：我難道吝惜自身來損害一城的百姓嗎。

（6）這是說益昌縣的百姓聽完作者談及朝廷考核官吏的標(biāo)準(zhǔn)后的行為，他們聽完后，笑

著走開了。因?yàn)槌⒖己藰?biāo)注有此人是否能做好催繳賦稅，捕獲盜賊這樣的事。何易于

向上級(jí)請(qǐng)求放寬交納賦稅的期限，讓百姓低價(jià)繳出糧食和絲綢，他就拿出自己的俸錢；

給路過的權(quán)貴饋贈(zèng)禮物時(shí)只給傳符。所以以這些來評(píng)定他的考核等級(jí)他的等級(jí)僅僅是中

等里的上等，百姓安居樂業(yè)。

（7）何易于是一個(gè)愛民如子的人。第一段中說到當(dāng)刺史趁著春天的大好時(shí)光，他把笏板

插在腰帶里。刺史問他這樣做的原因，老百姓不是耕田種地就是采桑養(yǎng)蠶，可以充任勞

役，騎馬回去了，今鏟去，吏止死？‘易于曰：'吾寧愛一身以毒一邑民乎。'即自縱火

焚之”，他縱火焚詔，護(hù)民抗賦，子弱，易于輒出俸錢……治益昌三年，民不知役”，問

政得失。第四段重點(diǎn)寫了朝廷考核官員的行為，凡事替百姓著想，不愿意過急地勒索百

姓；國(guó)家財(cái)政部門所撥經(jīng)費(fèi)不足，希望寬待貧窮的百姓。他沒有選擇迎合朝廷考核，因

此沒有把催繳賦稅，最后只是被評(píng)定為中等里的上等，是一個(gè)愛民如子的好官。

答案：

（1）①腰間插著，把……插在腰帶里，加重

⑵①B；②B

(3)C

（4）罪小者勸/大者杖/悉立遣之/不以付吏

（5）我難道吝惜自身來損害一城的百姓嗎？（我）也不會(huì)使罪名延及（或牽連）到你們。

（6）邑民聽了孫樵的解釋，知曉了其中的原委和不公。

（7）示例：愛民如子，是何易于身上尤為珍貴的品質(zhì)，他就把笏板插在腰里，不侵占百

姓種田養(yǎng)蠶的時(shí)間，他縱火焚詔，護(hù)民抗賦，問政得失。治理民眾，是迎合朝廷考核，

總是難以取舍的、愛民如子。

參考譯文：

何易于曾經(jīng)擔(dān)任益昌縣令。刺史崔樸曾經(jīng)趁著春天的大好時(shí)光，直接經(jīng)過益昌縣旁，就

索尋民夫替船拉纖，拉著船跑上跑下。他說：“（現(xiàn)在）正是春天，一點(diǎn)時(shí)間也不能剝奪，此

時(shí)沒有別的事。”刺史和賓客跳出船。

益昌的百姓大都靠近山種植茶樹。恰逢主管鹽鐵的官奏請(qǐng)朝廷加強(qiáng)專賣制度管理，不得

替百姓隱瞞應(yīng)交的稅，百姓尚且活不下去？”命令縣吏把茶樹鏟去，犯的罪就更大了，您豈

能逃脫被放逐到荒遠(yuǎn)海邊的罪呢？（我）也不會(huì)讓罪名牽連（延及）到你們。觀察使聽說了

這種情況。

縣里有的人死后、家業(yè)破敗，何易于總是拿出自己的俸錢。百姓交納規(guī)定的賦稅時(shí)，何

易于一定請(qǐng)他們坐下，詢問政事方面的得失，何易于總是親自同他們談話。罪小的；罪大的,

全都馬上將他們打發(fā)回去。治理益昌三年，人民不知道有勞役之苦。

我路過益昌，并且說：“天子設(shè)立上下考制度來勉勵(lì)官吏，這是什么緣故？”答道：“向

上級(jí)請(qǐng)求放寬交納賦稅的期限，讓百姓低價(jià)繳出糧食和絲綢？”答道：“國(guó)家財(cái)政部門所撥

經(jīng)費(fèi)不足，希望寬待貧窮的百姓？”答道：“除了傳符之外。”問：“捕捉寇盜做得怎么樣。”

我告訴他說：“我在長(zhǎng)安，得到上下的考績(jī)，授予某官，就說：某人能催納賦稅；某人能催

服勞役；某人在權(quán)貴經(jīng)常路過的地方當(dāng)官；某人能捕捉若干寇盜。”益昌縣的百姓聽完后，

笑著走開了。

我認(rèn)為如今在朝廷掌權(quán)的人。到急需補(bǔ)充官員的時(shí)候?！笔艿交拭兴]舉賢才?！钡鹊接?/p>

了好官賢才？再說，即使在活著的時(shí)候得不到什么，（因?yàn)槲覀儯┯惺饭僭凇?/p>

8.（10分）閱讀下文，完成各題。

游萬柳堂記

（清）劉大概

①昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，則不得久居其中，偶一至焉

而已，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此

②臨胸相國(guó)馮公，其在廷時(shí)，無可詈①，亦無可稱，而有園在都城之東南隅。其廣三十

畝，無雜樹，盡植以柳，而榜其堂曰"萬柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見其中。徑曲

而深，因其洼以為池；池旁皆兼葭，云水蕭疏可愛。

③雍正之初，予始至京師，則好游者咸為予言此地之勝。一至，則向之飛梁架于水上者,

今欹臥于水中矣。三至，斬焉無一株之存。

④人世富貴之光榮，其與時(shí)升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，方殷憂之不暇，

又何必峻②民之膏以為苑囿也口！

【注】①詈(zl)：毀謗、非議。②峻(juan)：剝削。

(1)賞析第②段劃線句的表達(dá)效果。

(2)對(duì)第③段理解不正確的一項(xiàng)是D

A.作者三次游歷萬柳堂，所見與所聞的差異逐次增大。

B.作者用筆極簡(jiǎn)，給人一種江河日下，一落千丈之感。

C.與上文描寫渲染形成鮮明對(duì)照，容易引發(fā)讀者思考。

D.字里行間流露出作者的傷感，同時(shí)引出下文的議論。

(3)可填入第④段方框中的虛詞是C

A.耳

B.矣

C.哉

D.乎

(4)分析本文的寫作意圖。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。解答時(shí)，可以從修辭、句式等角度分析

作答。

(2)本題考查學(xué)生理解文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合

選項(xiàng)比對(duì)判斷。