2024年大恐龍教案

第頁2024年大恐龍教案大恐龍教案1

設(shè)計思路：

在《我們的城市》主題開展中，孩子們對我們上海這座城市有了更多地了解。比如：11號輕軌的通車、世博會的召開等，孩子們通過親身的體驗、電視新聞報道等途徑了解到我們的城市變得越來越漂亮，而且年齡的孩子還特殊情愿向同伴介紹，常常聽到孩子們?nèi)齼蓛稍跍贤ǎ喊职謰寢寧胰タ礀|方明珠電視塔了，好高呀；我和媽媽一起逛南京路了；我們?nèi)タ葱峦鉃┝恕?/p>

在談?wù)摮鞘懈淖兊耐瑫r，大恐龍也備受我班孩子的喜愛，尤其是男孩子們常常會去翻看有關(guān)恐龍的書籍，為此我選擇了《大恐龍進城》的閱讀活動，結(jié)合綱要中提到的“愛看圖書，對常常出現(xiàn)的文字感愛好”“嘗試多種途徑收集信息，樂意溝通和共享”，讓孩子通過這個活動能較完整地講解并描述大恐龍進城后發(fā)生的很多事情，豐富閱讀閱歷，提升視察實力，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)由故事的主角——大恐龍干脆引出，說說它的外形特征，為它進城因為自己的體型而發(fā)生一連串的事情埋下伏筆；其次環(huán)節(jié)請幼兒做小主子向大恐龍介紹上海的新建筑，引發(fā)恐龍逛逛城市的急迫心情，同時也感受到家鄉(xiāng)越來越美妙；第三環(huán)節(jié)在閱讀圖書的'過程中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，搜尋理解閱讀線索，講解并描述大恐龍來到我們城市會發(fā)生的事，從而學(xué)會自我分析，自我推斷。

活動目標(biāo)：

1、視察相關(guān)情節(jié)圖片，能較完整地講解并描述大恐龍進城后發(fā)生的事情。

2、理解恐龍?zhí)卣髋c事情間的關(guān)系，有續(xù)編的愛好。

活動打算：

大圖書一本、收集的上海風(fēng)景圖人手一張。

活動過程：

一、圖書引入——說說大恐龍

1、今日陳老師帶來一本大圖書，看看這是誰？（大恐龍）這個故事的主角就是這只大恐龍，看看它長得怎么樣？

2、過渡：這只大恐龍聽說上海這座城市很漂亮，想來逛逛，可不知道可以去哪里？你們情愿當(dāng)小主子向大恐龍介紹介紹嗎？

二、介紹上海美景

1、陳老師這兒打算了很多上海的風(fēng)景照片，請小摯友每人選一張，然后有節(jié)奏地向大恐龍來介紹，好嗎？

2、幼兒介紹，師為幼兒拍打節(jié)奏。

3、過渡：大恐龍聽了大家的介紹，發(fā)覺上海越來越美了，它急著要去逛逛，那么它會去哪兒呢？一起來看看。

三、閱讀大圖書

1、出示圖一：

1）大恐龍想去哪里？公路上的交通怎么樣？

2）師：是呀，我們上海的大公路又寬又平，公路上車來車往，大家都自覺遵守交通規(guī)則。

2、出示圖二：

1、哎呀呀，大恐龍來到大公路上發(fā)生什么事啦？為什么剛才公路上還很有秩序，怎么大恐龍一來就引起了交通堵塞了呢？從哪里看出來？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面：〃什么意思？（喇叭聲）；司機把頭伸出車窗外干什么？

2）師：是呀，大恐龍來到公路上引起了交通堵塞，司機們用勁地摁響喇叭，喇叭聲是此起彼伏。

3）過渡：沒想到大恐龍剛出來逛就惹來了麻煩，于是它又接著往前逛。這回它又逛了三個地方。

3、分散出示圖三、圖四、圖五

1）這三個地方，貼在了后面的三塊黑板上，請小摯友細(xì)致地去看看大恐龍又去了哪些地方？發(fā)生了什么好玩的事情？

2）幼兒分散視察畫面

3）集中溝通（師把圖片夾進大圖書里）

師：誰來說說大恐龍逛了哪三個地方？

l圖三

從哪里看出來是飯店？發(fā)生什么事？

為什么大家望見大恐龍都拔腿逃出去了呢？大恐龍來飯店想干什么？

師：原來，大恐龍逛得肚子餓了，看到一家大飯店想進去吃點東西，沒想到卻把客人給嚇走了。

l圖四

這里發(fā)生什么事？

師：大恐龍喝干了噴水池里的水，噴水池就再也噴不出漂亮的水花了。

l圖五

為什么大恐龍一坐上來滑滑梯就斷了呢？大恐龍是有意的嗎？

師：原來大恐龍看到很多小摯友玩滑滑梯特殊快樂，也想來試試，可結(jié)果一不當(dāng)心滑滑梯就斷了。

過渡：哎！大恐龍第一次進城就闖了這么多禍，看看它的心情怎么樣？

4、出示圖六

1）從哪里看出來大恐龍很難過？

2）大恐龍流了那么多的眼淚，真是痛哭流涕啊，什么叫痛哭流涕？誰來勸慰勸慰它？（請幼兒上來勸慰大恐龍）

過渡：大恐龍聽了這么多暖和的話，心情怎么樣了？

4、出示圖七

1）剛剛大恐龍還哭得那么難過，為什么現(xiàn)在卻笑嘻嘻的?（翻到空白頁）

2）這些大問號是什么意思？大家?guī)退肓耸裁春梅椒ǎ磕隳馨研柼栕兂珊梅椒▎幔?/p>

師對其中一幼兒的回答以簡潔圖文形式填在空白頁。

四、延長：

師：xx小摯友想出了xx的好方法讓大恐龍留在了我們的城市里，你們還有不一樣的方法嗎？陳老師把這本大圖書留在區(qū)角里，你們可以把好方法畫下來，編出更好聽的故事，好嗎？

大恐龍教案2

活動目標(biāo)

1、觀賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在相識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的特性化特征進行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

4、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

活動打算

1、幼兒對恐龍有初步的相識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒相識恐龍。

老師：你們知道它們是什么恐龍嗎？(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、視察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒視察霸王龍的特征。

老師：這是什么恐龍？(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么？(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

(2)引導(dǎo)幼兒視察劍龍的特征。

老師：這又是什么恐龍？(劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎？(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

(3)引導(dǎo)幼兒視察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

老師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗大，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有銳利的.牙齒，有甲、劍等生長物。

3、老師提出要求，幼兒大膽作畫。

(1)老師：今日我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

(2)老師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

大恐龍教案3

活動目標(biāo)

1、觀賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在相識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的特性化特征進行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

活動打算

1、幼兒對恐龍有初步的相識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒相識恐龍。

老師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

2、視察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒視察霸王龍的特征。

老師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

(2)引導(dǎo)幼兒視察劍龍的特征。

老師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的.?像什么呢?

(3)引導(dǎo)幼兒視察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

老師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗大，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有銳利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、老師提出要求，幼兒大膽作畫。

(1)老師：今日我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

(2)老師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

活動建議

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①開拓“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。

②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。

☆家園共育

①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

②可開展親子活動，請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的猛烈、恐龍的巨大。

大恐龍教案4

活動目標(biāo)：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，情愿用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。

活動打算：恐龍圖片；2、字卡：長、大、粗；3、故事配圖。

活動過程：

一、出示恐龍，視察并了解恐龍的形象特點。

老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小摯友最喜愛的恐龍，看看它有哪些特點？

老師引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

依據(jù)幼兒的講解并描述，（老師出示"長"卡片）這是什么字？你從哪里看出來他很長？

（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點？它的身子很大（老師出示"大"字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？

（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、老師講解并描述故事第一部分，至"大恐龍給大家?guī)砹宋＜?大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？誰能把這件事完整的進行講解并描述？引導(dǎo)幼兒完整講解并描述引導(dǎo)幼兒講解并描述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。

這三件事是一件歡樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

恐龍很難受，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？

城里人覺得有危急，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今日早上就遇到了。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最終來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），老師出?重"字卡片，同樣講解并描述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難受）出示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么方法嗎？

城里的人會喜愛大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？

2、講解并描述故事后半部分至結(jié)束，綻開探討。

—恐龍來到了城市，后來的事情有改變嗎？你聽懂了哪些地方有改變？

恐龍做了什么事？（用三個字就講解并描述清晰了）這就是改變（出示圖片）還存在改變嗎？麻煩的`事變得怎么樣了？（變快樂了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變快樂了，這是其次個改變。

大恐龍改變了，城里的人有改變嗎？你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

老師協(xié)助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（依據(jù)幼兒講解并描述，老師移動相應(yīng)的字卡）—為什么恐龍會變的興奮，城里人也會變得興奮呢？

—為什么小摯友要在公路上撒青草呢？

3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事，想想你喜愛城里來的大恐龍嗎？為什么？

你喜愛這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！

因為它原來做了別人不喜愛的事，現(xiàn)在做了別人喜愛的事，它用了長、重、大的特點做了許多的好事，簡直是帥呆了！

三、想象：

恐龍在城里還可以做什么事這是一只聰慧和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？

總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只情愿為城里人做更多事的恐龍，他還會做許多事，我們可以漸漸想，漸漸畫。

故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都喧鬧。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍頸項太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危急。這時一個聰慧的小孩說"大恐龍走了很多路，肯定是餓了。"他帶著很多小摯友在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。公路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點事，因為它是多么喜愛這個地方??！一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的公路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

大恐龍教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固“輕快、靈敏、笨重、遲鈍、五彩斑斕、猛烈異樣、茹毛飲血”等詞語；

2、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，依據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；

3、感受語言表達(dá)的精確生動，并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

教學(xué)重難點：

1、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，依據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；

2、感受語句表達(dá)的精確性，并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題

1、出示詞語“輕靈、靈敏、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。

2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、猛烈異樣、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。

4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

5、圖片對比，從“好像毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

二、弄清演化過程，想象并自述

1、問：科學(xué)家做出如此大膽地推想，他們有證據(jù)嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？

2、依據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)覺了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，忽然使全世界的探討者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會找尋證據(jù)的不易，（剛好結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的'探討之難來體會）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于探討者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。

3、對于遼西的發(fā)覺，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)覺向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！睆摹包c睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)覺”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）

5、生讀文，填寫題單。

6、學(xué)生匯報，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片協(xié)助理解，并完成板書。

7、學(xué)生不看課文，依據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。

三、感受語言精確性，聯(lián)系生活學(xué)會運用

1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的精確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！弊プ　耙恢?、漫長”運用對比的方式體會語言表達(dá)的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長得也越來越像鳥類。”抓住“一些、漸漸、越來越”運用對比的方式體會語言的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、運用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的浩大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍猛烈異樣，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則和順可愛，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說說這個句子的特殊之處——運用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。

當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，許多情景也可以運用這樣的句式進行描述。例如（出示）“我的班級是個奇妙的大家庭：有些同學(xué)喜愛寧靜，有些同學(xué)則，有些同學(xué)愛好唱歌，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜愛猛烈異樣的恐龍，有些同學(xué)則?！?/p>

四、小結(jié)，布置課后作業(yè)。

大恐龍教案6

活動目標(biāo)

1、嘗試運用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、產(chǎn)生探究塑料袋的愛好。

活動打算

塑料袋做成的娃娃，背景音樂，進場音樂，伴奏音樂。

活動過程

一、激發(fā)探究的愛好。

小摯友，塑料袋王國里有很多可愛的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎？（開小汽車入場）

二、自由與塑料袋娃娃玩嬉戲。

呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛好玩的娃娃在等著我們小摯友呢，你想和他們一起玩一玩嗎？等一會請每位小摯友找一個塑料袋娃娃，玩的時候要愛惜他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音樂，幼兒自由進行探究，老師指導(dǎo)）

提問：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的？

個別人幼兒講解并描述后老師小結(jié)：剛才小摯友用了各種各樣的方法與娃娃一起來嬉戲，還有的小摯友說他和娃娃一起玩唱歌的嬉戲呢！我們請他來說一說是怎么樣玩的？（幼兒個別講解并描述）

三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

呀，他講得可真好，你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎？還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋娃娃唱歌的方法最多。（激勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，剛好發(fā)覺幼兒的.新玩法。）

幼兒溝通讓塑料袋唱歌的方法。（激勵幼兒介紹自己的動作）小摯友想出了很多的方法讓娃娃來唱歌，現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎？（聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏）

四、結(jié)束活動。

小摯友，今日塑料袋娃娃玩了這么長時間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說拜拜?。犚魳坊丶?

大恐龍教案7

活動目標(biāo)：

1.相識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對事物的探究愛好，大膽的表達(dá)自己的想法

活動打算：

1.《蝸牛》視頻

2.蝸牛圖片

活動過程：

1.導(dǎo)入沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物？

是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.相識蝸牛你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進的方向。

那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小摯友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，漸漸爬行。

你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小摯友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的.是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了削減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。）蝸牛喜愛吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！

3.觀看《蝸牛》短片現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）看完了小短片，我們都相識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問，看看誰是小蝸牛的好摯友。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要變更方向爬。-現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們打算好了嗎？我們動身吧！播放伴奏）

大恐龍教案8

活動目標(biāo)：

1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2.理解故事中恐龍角色的形象特點。

活動打算：

掛圖21號；《小摯友的書?動物王國》；磁帶及錄音機。

活動過程：

一、用設(shè)疑的方法引出課題。

師：小摯友，今日老師要來講一個故事給你們聽，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。你們猜一猜恐龍在城里生活會發(fā)生什么事情呢？

師：哦？那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市究竟發(fā)生了什么樣的故事。

二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。

（出示掛圖一，老師講解并描述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危急”）

師：小摯友，大恐龍首先來到了城市里的哪個地方，發(fā)生了什么麻煩事？有沒有小摯友情愿舉手回答老師？

師：哦，大恐龍走在公路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會讓交通堵塞了呢？幼哪個小摯友知道？

師：哦。因為大恐龍身體太大了，所以堵住了路，全部交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢？

師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車還跳起舞來了？

師：小摯友說的都很正確，那恐龍后來又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢？

師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽嗎？

師：那么請你們豎起耳朵，仔細(xì)的`聽故事。

（出示掛圖二，老師講解并描述后半段故事。）

師：小摯友，發(fā)了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的??？

三、運用《小摯友的書?動物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主視察畫面閱讀理解。

師：現(xiàn)在老師將書發(fā)給小摯友們，小摯友翻開書第1頁，你們自己來看看和說說故事。

活動反思與建議

文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，老師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗角色。在教學(xué)活動過程中,老師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒主動思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是根據(jù)自己的生活閱歷和合理的想象，多角度的回答問題。老師還應(yīng)留意提問的角度應(yīng)與幼兒的閱歷有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的學(xué)問水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。

大恐龍教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)探討的執(zhí)著與艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛好的部分。

4、激起酷愛科學(xué)、探究求知的深厚愛好,培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點：體會作者用詞的精確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

課時支配：2

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的相識和了解。

2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)覺的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去找尋答案。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。

2、指名讀課文，留意正音。

⑴請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)仔細(xì)聽,一邊聽一邊思索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

⑵讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容:

①科學(xué)家是怎么發(fā)覺恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？

②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？)

三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了翱翔的鳥兒。

其次段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的'。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1．出示生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

靈敏：動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長得越來越像鳥類，行動快速靈敏。

五彩斑斕：顏色絢麗多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：特別的高興歡樂。本文指全世界探討者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。

演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。

繁衍：漸漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、讀全文。

六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

大恐龍教案10

活動目標(biāo)：

1.知道運動是讓身體溫煦的好方法，情愿主動參加熬煉。

2.能細(xì)致視察畫面，樂意大膽揣測、講解并描述各種幫助恐龍抵擋寒冷的方法,理解故事內(nèi)容。

3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5.初步了解健康的小常識。

活動打算：

課件一份

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.(老師播放視頻)你聽到了什么聲音?(依據(jù)孩子講的，你立刻回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。

二、結(jié)合PPT分段傾聽故事，引導(dǎo)幼兒主動揣測、講解并描述，理解故事內(nèi)容。

1.觀賞故事第一段

(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?細(xì)致看看大恐龍長什么樣?(要引導(dǎo)他們視察它很大)它怎么了，怎么會流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風(fēng)吹了就會這樣)

(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想方法，怎么可以不冷?

2.觀賞故事其次段。

(1)小摯友的方法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想方法，是什么方法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事其次段)

(2)小姑娘、老奶奶想了什么方法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得溫煦嗎?為什么?

(3)總結(jié)：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的.屋子里住不下;小摯友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。

3.探討：還有哪些方法可以溫煦

(1)師：究竟有沒有什么方法能讓大恐龍溫煦起來呢?(幼兒探討)

(2)看，有一個小摯友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么方法呢?最終有沒有溫煦起來?(引導(dǎo)幼兒視察畫面上小摯友在做什么?知道運動也可以讓身體溫煦起來。)

4.觀賞故事最終一段。

(1)小摯友為他想了什么好方法?(做運動)最終，恐龍有沒有溫煦起來?

(2)小結(jié)：原來做運動也可以使身體溫煦起來

三、觀看課件，完整觀賞故事。

這個故事是不是很好玩，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

四、做運動感受運動能讓身體變得溫煦。

師：原來運動能讓身體變得溫煦起來不怕冷，你平常有沒有做運動啊?做些什么運動?(引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩嬉戲)看，為什么有些小摯友也做運動了，可是還覺得冷呢?小結(jié)：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加溫煦，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧!師：這回你覺得溫煦了嗎?看來運動真的能讓我們變得更加溫煦。

活動反思：

1.活動的價值

隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，常常會在早上發(fā)覺我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小摯友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，激勵幼兒做個英勇，不怕冷的孩子。

2.目標(biāo)的制定

在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去視察畫面來揣測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的閱歷來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，情愿主動地去運動。

3.活動的過程

(1)分層觀賞中對故事內(nèi)容的揣測

在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的閱歷來說說讓大恐龍溫煦的方法，是對幼兒已有閱歷的一種梳理與概括。其次段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來揣測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平常用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過視察畫面來請幼兒揣測最適合大恐龍取暖的方法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得溫煦這個道理。

(2)激發(fā)幼兒主動參加，提升活動的價值

雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參加。所以在最終的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參加平常的做操來體驗做運動讓人變溫煦這個閱歷，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，英勇地去熬煉身體的志氣。

(3)活動中語言學(xué)習(xí)的滲透

在完整觀賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次觀賞故事的明確目標(biāo)，但是由于供應(yīng)的課件的中講解并描述的速度太快，所以在幼兒觀賞的過程中說的不多，所以假如老師照舊是用自己講解并描述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講解并描述，這樣會更能帶動幼兒說的主動性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。

大恐龍教案11

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試依據(jù)老師的提示獨立閱讀并看懂故事。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

故事、小圖書、圖片、PPT

一、觀賞感受：

師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過？幼兒自由表達(dá)已有閱歷，介紹自己手機的資料。

師：恐龍究竟有多高多大呢？你能用什么方法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。

師：那么在你心里恐龍究竟是什么樣子的呢？可怕的.、恐怖的……

二、體驗理解：

師：可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個好摯友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么快樂的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感謝它?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺壓小白兔，大恐龍確定要陪小白兔一起進城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那么大，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想方法。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的方法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)?，大恐龍進城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，確定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

師：大恐龍進城后究竟發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

三、展示溝通：

1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小摯友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的摯友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關(guān)注個別幼兒。

大恐龍教案12

小班語言：愛唱歌的大恐龍

活動目標(biāo)：

⒈能細(xì)致傾聽，理解故事內(nèi)容。

⒉知道聲音太大會影響他人，學(xué)習(xí)限制自己的聲音。

活動打算：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、導(dǎo)入，設(shè)置懸念：

⒈師：你們喜愛唱歌嗎？有只大恐龍也喜愛唱歌，看它是怎么唱歌的？

⒉請幼兒視察圖一

⒊師：你覺得是喜愛大恐龍還是很厭煩呢？為什么厭煩呢？

二、分段觀賞故事。

（一）結(jié)合圖片觀賞故事第一段。

⒈師：我們來聽一聽故事里是怎么說的！

⒉師：大家為什么厭煩大恐龍？

⒊師：故事里說這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？假如你聽到這種聲音你會怎么做？

⒋師：這么厭煩的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么方法讓他閉上嘴呢？引導(dǎo)幼兒想方法。

（二）結(jié)合圖片觀賞故事其次段

⒈師：為了讓大恐龍閉上嘴巴，大家想了什么方法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？

⒉師：土豆沒能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么方法？玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來嗎？結(jié)果怎么樣？

（三）結(jié)合圖片觀賞故事第三段

⒈師：這時候誰來了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說了什么？

⒉學(xué)說句子：“恐龍先生，你的'聲音太大了，我們大家不喜愛你，你能輕一點嗎？”

⒊師：聽了小姑娘的話，恐龍改掉嗓門大的毛病嗎？為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢？輕輕地說效果為什么這么好？

⒋學(xué)會與人溝通：當(dāng)你對別人有看法時你要友好的告知他人。

三、看圖完整講解并描述故事，結(jié)合自己平常的狀況，說說大嗓門的壞處。

⒈師：這個故事的名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》，我們來完整聽一遍。

⒉師：你喜愛這只大恐龍的大嗓門嗎？為什么？我們班里有些小摯友說話的時候也是大嗓門，你喜愛他們嗎？為什么？

⒊師：假如其他小摯友用大嗓門講話，你該怎么做？

⒋小結(jié)：原來大嗓門大家都不喜愛，那我們平常應(yīng)當(dāng)怎么說話？這樣大家才會喜愛！

大恐龍教案13

一、活動目標(biāo)：

1、感受語言的豐富和美麗，樂意理解別人，懂得幫助大家的歡樂，

2、理解故事中恐龍的心里改變，并從恐龍來到城市的遭受中感受恐龍這個形象的性格特點。

3、能用較清楚、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

二、活動重難點：

理解故事中恐龍的心里改變，感受恐龍的形象性格特點；能用較清楚、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

三、活動打算：

百度文庫《城里來了大恐龍》。

四、活動過程：

（一）引發(fā)調(diào)動幼兒已有的閱歷，讓幼兒談?wù)剬铸埖南嘧R。

——動物是人類的好摯友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物摯友，你知道是誰嗎？

（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍摯友了解多少？

（二）引入情景，提出問題：假如恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？

（三）分段講解并描述故事《城里來了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒視察畫面，用自己的話講解并描述畫面內(nèi)容。

1、觀看PPT，理解故事內(nèi)容

——（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（公路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？

——（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不興奮、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞?？铸堄X得太不好意思了，想到別的'地方去，它又會去了城里的哪里呢？

——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是頸項太長，把人家的房頂掀翻了?！?，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜愛大恐龍？大家都不喜愛大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難受、難過、哀痛、不興奮、不舒適等）

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想方法！

2、觀賞其次段故事。

——故事里的小摯友想出了個好方法，我們來看看小摯友是用什么方法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平常幫助了別人心里會怎么樣？小結(jié)：對??！幫助別人是件歡樂的事！

（四）激勵幼兒大膽想象，并說一說。

——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？

（五）引導(dǎo)幼兒運用已有閱歷仿編故事《城里來了大恐龍》。

——根據(jù)大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講解并描述。

大恐龍教案14

？飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第３１課（需２課時）。

？飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)探討發(fā)覺問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證明假想的探究過程，同時向我們開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門。語言精確生動，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語言精確生動，同學(xué)在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)課文描繪的情景，綻開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進化的學(xué)問。采納質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識，培育同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有特性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)學(xué)問，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。

３、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑、酷愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

１、重點：

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

２、難點：

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的精確性。

２課時。

第一課時

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜愛它們嗎？課前你們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？

１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。

２、我們都知道了恐龍是一種碩大無朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種碩大無朋會與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。

３、板書課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

４、讀題、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

１、自讀全文：

指名逐段讀，想：

課文寫了什么，你對哪局部內(nèi)容感愛好。

２、查生字駕馭狀況：

⑴讀詞語競賽，出示生字詞屏：

分小組讀、男、女生讀。

⑵猜詞語競賽，出示字屏：

顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。

⑶依據(jù)動作選配詞語：

放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，相識局部詞語，如：

（恐龍的）笨重、愚鈍……；（鳥兒的）輕靈、靈敏、翱翔……

３、指名說說課文寫了什么？

三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

⑴先自身讀。

⑵再探討。

⑶匯報：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：

用詞精確，生動的特點如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的浩大家族……

３、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

４、有感情地朗讀自身喜愛的.段落。

其次課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

１、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。

２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文。

二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第一段：

⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。

⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進行了艱苦的探究，它們分別有什么樣的發(fā)覺？

２、默讀其次段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)覺，并小組溝通：

⑴媒體出示其次段最終一句話“遼西的發(fā)覺向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。

⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

１、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么？

（介紹的是億萬年前恐龍的浩大家族。）

２、指名讀三、四段，小組探討：

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

３、完成表格：

恐龍的浩大家族

恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度

４、考慮：

在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最詳細(xì)？這樣詳細(xì)的描寫有什么好處？

理解：

“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。

“漫長的演化”是指經(jīng)驗了長時間的演化過程。

５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演化飛上天了？你是怎么知道的？

６、再讀全文，依據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

７、班上溝通：

有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演化成鳥類的過程。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、自由讀課文第五自然段，考慮：

這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包括的信息？

２、理解：

隨著越來越多精致化石的發(fā)覺，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：

要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依靠于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式呈現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。

３、齊讀最終一段。

五、概括全文

本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的學(xué)問，激發(fā)了我們探究自然的愛好。

六、積累語言

在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)覺課文有很多語句的意思表達(dá)得很精確，請你找一找、讀一讀，如：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

七、作業(yè)

１、推斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”：

⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）

⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

２、分析下面的句子，說說好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

大恐龍教案15

設(shè)計思路：恐龍，這種奇妙的動物是大班孩子們特別感愛好的。孩子們常常圍繞恐龍這一個話題綻開探討，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅亡等等。因此，老師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛惜動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，老師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機會，培育了幼兒大膽想象、主動講解并描述以及敢于創(chuàng)建的實力。

一、活動目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒酷愛動物、愛護動物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運用以有學(xué)問、閱歷，進行大膽想象。

3、激勵幼兒能在集風(fēng)光 前主動說話、大膽講解并描述的實力。

4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

二、活動打算

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；

2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等；

3、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學(xué)

1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒探討：這里發(fā)生了什么事情?激勵幼兒能大膽想象、主動主動的說出自己的看法。

2、老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危急"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里究竟發(fā)生了什么事情?

3、老師再次引導(dǎo)幼兒探討：