區(qū)域性小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究 論文

區(qū)域性小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)提升的實(shí)踐研摘要：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”列為我國(guó)學(xué)生六大核心素養(yǎng)之一。長(zhǎng)期以來，無論在家庭還是學(xué)校，孩子應(yīng)該自己做的事情很多都由家長(zhǎng)和老師包辦代替，這種做法導(dǎo)致孩子責(zé)任意識(shí)淡薄、擔(dān)當(dāng)能力不強(qiáng)。那么，小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)？我認(rèn)為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭(zhēng)著做”的意識(shí)，這種意識(shí)就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。關(guān)鍵詞：責(zé)任，家庭，學(xué)校，社會(huì)引言：我認(rèn)為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭(zhēng)著做”的意識(shí)，這種意識(shí)就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。一、如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”列為我國(guó)學(xué)生六大核心素養(yǎng)之一。長(zhǎng)期以來，無論在家庭還是學(xué)校，孩子應(yīng)該自己做的事情很多都由家長(zhǎng)和老師包辦代替，這種做法導(dǎo)致孩子責(zé)任意識(shí)淡薄、擔(dān)當(dāng)能力不強(qiáng)。那么，小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)？我認(rèn)為要以生活為土壤，使學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中，養(yǎng)成“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，集體的事情爭(zhēng)著做”的意識(shí)，這種意識(shí)就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二、讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹案鄙钤诩彝ド钪屑彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要給孩子講好人生的第一課，幫孩子扣好人生的第一枚扣子。在家庭生活的實(shí)際中要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。1.借助榜樣的力量作為父母，想要把孩子造就成一種什么人，首先自己應(yīng)該先成為什么人。家長(zhǎng)要以身作則，把家務(wù)處理得井井有條，把雙方老人照顧得無微不至，把鄰里關(guān)系處理得和和睦睦；在公共場(chǎng)所遵守各項(xiàng)規(guī)范紀(jì)律，主動(dòng)幫助他人，等等。另外，任何一個(gè)家庭不可能總是風(fēng)平浪靜，當(dāng)家庭生活出現(xiàn)大大小小的問題時(shí)，家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極解決這些問題，為孩子樹立有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的榜樣，潛移默化地影響著他們責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的形成。2.自己的事情自己做家長(zhǎng)要讓孩子明確家庭生活中什么是自己的事情，要讓孩子知道清潔自己的房間衛(wèi)生、整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品等都是自己應(yīng)該做的事情。如從早上開始，自己定鬧鐘起床，穿衣，疊被子，洗漱，背書包上學(xué)；晚上放學(xué)后，自己按時(shí)寫作業(yè)，進(jìn)行課外閱讀，打掃房間，準(zhǔn)備好第二天上學(xué)的學(xué)習(xí)用品等。3.做力所能及的家務(wù)家長(zhǎng)要讓孩子知道自己是家庭的一員，要為家庭做些力所能及的家務(wù)。比如擇菜、洗菜、洗水果、盛飯盛菜、收拾碗筷、擦餐桌、洗碗筷等，都是孩子力所能及的事。家長(zhǎng)要有意識(shí)地在這些家務(wù)勞動(dòng)中放開孩子的手腳，給孩子空間和時(shí)間，讓孩子在家庭生活中有用武之地，樹立有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)要耐心地教給孩子做好事情的方法，并適時(shí)適度地給予孩子鼓勵(lì)和提醒，逐步讓孩子成為有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印Ｈ?、讓?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹案鄙L(zhǎng)在學(xué)校生活中小學(xué)是兒童從自然人成為社會(huì)人的第一站，是一個(gè)人形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才智的重要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的主陣地，而教師更不能忽視在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。1.在班級(jí)管理中培養(yǎng)很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人、都有一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通常不僅實(shí)行班級(jí)干部輪流制，還實(shí)行分組班級(jí)管理制。全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、文藝、勞動(dòng)、圖書管理等都有專人負(fù)責(zé)，各小組事務(wù)也都有專人負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了人人有事做，人人都不是旁觀者。這種班級(jí)管理方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。2.在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)是新課程理念下倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生通過分工合作共同完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)既有在課堂進(jìn)行的，也有在課外進(jìn)行的。無論在什么地方進(jìn)行，合作小組都要有明確的分工。大家既要很好地完成自己的任務(wù)，還要在力所能及的前提下幫助他人完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，在團(tuán)結(jié)互助、體現(xiàn)自身價(jià)值的過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。3.在日中培養(yǎng)輪流值日輪流值日是將“保持衛(wèi)生，人人有責(zé)”的意識(shí)落實(shí)為行動(dòng)的有效途徑。在每周輪流一次的值日中，打水、掃地、拖土、擺放桌椅、擦桌椅、擦黑板等任務(wù)各有分工、各有擔(dān)當(dāng)，大家齊心協(xié)力共同完成值日工作，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。4.在課間游戲中培養(yǎng)玩是學(xué)生的天性，教育者可將責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)置于學(xué)生樂在其中的游戲當(dāng)中。比如跳繩、打口袋、跳皮筋、老鷹捉小雞、踢足球、打籃球等游戲，每種游戲活動(dòng)的不同角色都有不同的分工，每個(gè)人都必須竭盡全力擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。這樣，在不知不覺的游戲中，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。5.在學(xué)校集體活動(dòng)中集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的載體。比如升旗儀式時(shí)，中隊(duì)輔導(dǎo)員要對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行明確的分工，誰主持升旗儀式，誰當(dāng)升旗手，誰當(dāng)護(hù)旗手，誰負(fù)責(zé)國(guó)旗下獻(xiàn)詞中的領(lǐng)誦、合誦……從各自準(zhǔn)備到集中排練，每個(gè)人都會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到，只有各負(fù)其責(zé)才有成功的可能。多組織這樣的集體活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)孩子成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。四、讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹案鄙煺沟缴鐣?huì)生活中社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大課堂。社會(huì)參與是中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)方面之一?！吨行W(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：“社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！泵绹?guó)教育家杜威說：“為社會(huì)服務(wù)是受人贊賞的道德理想。”教師和家長(zhǎng)可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出家庭、走出校園，跟學(xué)生一起進(jìn)行有益的社會(huì)活動(dòng)。如節(jié)假日，組織學(xué)生到社區(qū)或村委員會(huì)打掃衛(wèi)生；植樹節(jié)，組織學(xué)生參加植樹種草活動(dòng)；重陽節(jié)，組織學(xué)生到敬老院或孤寡老人家里進(jìn)行慰問；讀書節(jié)，組織學(xué)生到圖書館參加好書推薦活動(dòng)；環(huán)保日，組織學(xué)生到街道清理垃圾廣告等。經(jīng)常組織學(xué)生參加服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的公益活動(dòng)，有利于不斷地增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，除此之外，教師和家長(zhǎng)還要在日常生活中，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德和公共規(guī)則。如不隨手扔垃圾、不隨地吐痰、買東西要排隊(duì)、坐車要把座位讓給有需要的人，走路要右側(cè)通行……不僅自己做到，還要提醒身邊的人自覺維護(hù)公共秩序?？傊?，要讓孩子從我做起，做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男」?。高度?fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，是一種氣魄，更是一種精神，是否有責(zé)任擔(dān)當(dāng)是衡量一個(gè)學(xué)生素養(yǎng)高低的重要標(biāo)尺。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要目標(biāo)，也是教育的重要目標(biāo)。如果說教育是農(nóng)業(yè)，那么生活就是教育的土壤，教育者應(yīng)該扎根生活的土壤，從小事做起，從日常做起，培養(yǎng)既能自強(qiáng)自立，又能服務(wù)家庭、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、胸懷天下、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)