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年3月湘西州鳳凰縣九年級中考語文一?？荚嚲?/p>

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累運用（20分）

1、【字詞迷宮】下列詞語字形和加點字字音全都正確的一項是（）（2分）姓名形近字多音字成語①茨（cí）威格④不修邊輻⑦三年五載（zǎi）

⑩嘔心瀝血②鄧稼（ji?。┫娶蒡稷嘤涊d（zài）?自出心裁③朱光潛（qián）⑥幅射

⑨風雪載（zài）途?鳩占雀巢③⑤⑨?

B．①④⑨⑩

C．②⑥⑧⑩

D．③⑤⑦?

2、【詞語擂臺】某同學讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請你幫他選出空格處成語使用恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

成語是我國特有的一種文化，其內(nèi)容①，豐富多彩。無論是對歷史的廣泛采擷，還是對語言的高度概括，都讓人②。穿過風云變幻的歲月，我們與美好的文字③感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們在贊嘆它多姿多彩的同時，也領悟到人生的千姿百態(tài)。

A．①包羅萬象

②眼花繚亂

③不期而至

①輕描淡寫

②嘆為觀止

③不期而至

C．①包羅萬象

②嘆為觀止

③不期而遇

D．①輕描淡寫

②眼花繚亂

③不期而遇

3、【病句診所】下面語段中，畫橫線的句子沒有語病的一項是（）（2分）

美學經(jīng)濟、全域旅游、鄉(xiāng)村振興邁開新步伐。①長沙縣按照發(fā)展美學經(jīng)濟、推動全域旅游，大力實施鄉(xiāng)村振興，②圍繞環(huán)境美、產(chǎn)業(yè)美、生活美、鄉(xiāng)風美、秩序美、“五美”與共，重點培育了有機茶葉、優(yōu)質(zhì)稻、羅代黑豬、優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物等一批優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品基地；③長沙縣持續(xù)發(fā)力“一茶一花一民宿”產(chǎn)業(yè)，加大建設花卉示范園、民宿示范村，全面啟動20個市級“美麗屋場”。這些舉措，讓農(nóng)村有景可看、農(nóng)業(yè)有錢可賺、農(nóng)民有活可干的夢想成為現(xiàn)實。目前，④長沙縣所有村集體經(jīng)濟年收入達到20萬以上，其中收入超過100萬元以上的有19個。

A．①

B．②

C．③

D．④

4、【文化長廊】對冬奧感興趣的小明，在家觀看了不少冬奧會轉(zhuǎn)播的內(nèi)容，下面是他作的一些記錄，其中不正確的一項是（）（2分）

A．北京冬奧會在二十四節(jié)氣的流轉(zhuǎn)中，倒計時從“雨水”開始，到“立春”落定，體現(xiàn)了冬去春來、欣欣向榮的詩意與浪漫。

B．冬奧會開幕式上展示的“二十四節(jié)氣”，它既是“節(jié)氣”又是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

C．閉幕式上“折柳寄情”環(huán)節(jié)獨具東方文化韻味，源自中國古代，送行者往往會折一條柳枝送給遠行的親朋，表達不舍。

D．閉幕式上的“十二生肖冰車”，采用虎頭鞋的形狀，取意2022年是中國虎年。

5、【名句櫥窗】請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。（5分）

主題古詩文名句進取

老師讓選兩句詩作為座右銘，小文同學選了“（1）

，

”（李白《行路難其一》）兩句，激勵自己樂觀進取、積極向上。理想

《岳陽樓記》中，“（2）

，

”體現(xiàn)了范仲淹以天下為己任的遠大抱負。追索

孟子認為，大丈夫當養(yǎng)其浩然之氣，即使面對富貴誘惑都能堅定不移。他說：（3）

，貧賤不能移，威武不能屈。綜合運用（7分）

（1）【擬寫新聞】為下面的新聞擬一則標題。（20個字以內(nèi)）（3分）

虎嘯群山辭舊歲，兔奔大地好運來。新學期的號角已經(jīng)吹響，繽紛愉快的寒假生活畫上了一個圓滿的句號。寒假雖然短暫，但是長星中學的同學們充分合理利用寶貴的寒假時間度過了充實而有意義的假期。為貫徹“學習二十大、永遠跟黨走、奮進新征程”和“雙減”精神，長星中學認真貫徹落實共青團的寒假活動方案，落實“雙減”政策，精心設計了豐富有趣的社會實踐教育活動：尋訪偉大成就·看身邊變化；聆聽奮斗故事·聽身邊變化；講述成長經(jīng)歷·說身邊變化。豐富的活動不僅幸富了同學們的生活體驗，也激勵了同學們自主儲蓄成長力量！

（2）【活動設計】請你仿照新聞中劃橫線的例子再設計兩個社會實踐教育活動。（4分）

二、閱讀理解（50分）

（一）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的詩歌，完成7-8題。（6分）

葛溪驛

王安石（宋）

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

7、下列對本詩的理解與賞析正確的一項是（）（2分）

A．詩人借缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象描繪了一幅驛站冬夜難眠圖。

B．首句中詩人運用殘月、滴漏兩個物象分別從聽覺、視覺兩個角度布景，暗寫了詩人內(nèi)心的煩亂。

C．頸聯(lián)直抒胸臆，從“慷慨”“凄涼"兩詞可以看出詩人情感由激昂高漲轉(zhuǎn)為悲傷凄涼。

D．尾聯(lián)中的“行人”實際上是詩人自指，詩人天明重登征途，環(huán)顧四野，無可供娛心悅目之物，聒噪的蟬鳴聲更增添了詩人的煩亂。

8、詩評家認為本詩以“亂”為詩眼，請根據(jù)詩歌內(nèi)容說說詩人因何而“亂”。（4分）

閱讀下面兩段古文，完成9-12題。（12分）

【甲】①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻之厲王，厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖②其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也?！蓖跤忠詾楹驼N，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃報其璞而哭于楚山之下三日三夜泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也?！蓖跄耸褂袢死恝芷滂倍脤氀?，遂命曰：和氏之璧。

【注釋】①璞：含玉的石頭。②刖：讀“yuè”，古代一種斷腳的刑罰。③奚：為什么。④理：治理，這里指對璞石進行雕琢。

9、閱讀兩篇古文后，小華對文言詞語進行了以下推斷，其中說法錯誤的是（）（2分）

A．成語“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、幫助”之意，與“厲王使玉人相之”中的“相”意義不同。

B．“祗辱于奴隸人之手”中的“之”的用法是結(jié)構助詞，相當于“的”，這與“奉而獻之厲王”中的“之”字意義相同。

C．“安”的本義是“安寧，安定”，而“安求其能千里也”和“安得廣廈千萬間”中的“安”是疑問代詞。

D．“策之不以其道”中的“策”是名詞活用作動詞的用法，“驅(qū)使”的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是這種用法。

10、小華閱讀【乙】文時發(fā)現(xiàn)有一個句子標點符號不太清晰，有礙于理解，請你選擇以下斷句正確的一項幫助他（）（2分）

A．和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血

B．和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/盡而繼之以血

C．和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣盡/而繼之以血

D．和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣盡而繼之/以血

11、小華在閱讀中對下面這兩個句子不太理解，請你幫他翻譯出來。（4分）

（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。

12、小華認為《馬說》以“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，而《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻璞的結(jié)局，兩文所表達的思想感情是不一樣的，但是具體哪里不同卻說不上來，請你幫他解答疑難。（4分）

（二）閱讀下面的非連續(xù)性文本材料，完成13-15小題。（8分）

材料一：快遞的發(fā)展

①早在周代，我國便已出現(xiàn)快遞制度。周王朝就設置了主管郵驛、物流的官職叫“行夫”。漢代設“傳驛”，已有專用運輸車“傳車”。當時，用馬車快遞叫“傳”，用馬速遞稱“驛”。東漢以后，“傳車”逐漸被淘汰，馬成為快遞的主要交通工具，稱為“馬遞”。在投遞過程中，一般是“換馬不換人”，投遞員一般跑完全程。唐時規(guī)定，陸驛最快日行500里，這叫“加急”，主要用于政令、軍情和緊急文書。

②現(xiàn)代快遞業(yè)起步于國外。中國快遞早期以國有為主，主要是與國際快遞企業(yè)合作，開展國際業(yè)務。1980年，中國郵政開辦了國際郵政特快專遞業(yè)務，開創(chuàng)了我國快遞業(yè)；1985年，成立了中國速遞服務公司，全面開展快遞業(yè)務。

③鄧小平南方談話后，一批民營快遞企業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)出來。1993年，順豐速遞在廣東順德成立。當時他們靠人背肩扛，往來于香港和內(nèi)地之間，主要運輸商務快件、商務票據(jù)、產(chǎn)品樣本等。同年，申通快遞成立，也是靠人背肩扛，往來于上海和江浙一帶運輸商務快件。隨后宅急送、韻達速遞、圓通速遞相繼成立……這一批民營企業(yè)，為快遞業(yè)的發(fā)展注入強大的生機和活力。

④到2018年，我國快遞業(yè)務量突破500億件，全行業(yè)員工總數(shù)達300萬人；快遞企業(yè)日均服務達2.8億人次，相當于每天5個人中有1人在使用快遞服務。目前，我國快遞業(yè)務量已經(jīng)超過美、日、歐發(fā)達經(jīng)濟體之和，規(guī)模連續(xù)五年穩(wěn)居世界第一，是第二名美國的3倍多，占全球快遞包裹市場的一半以上。

⑤快遞業(yè)在發(fā)展初期，最大限度地利用了低成本人力資源，依靠成本和價格優(yōu)勢，以規(guī)模效應驅(qū)動了行業(yè)發(fā)展。今后快遞業(yè)要走高質(zhì)量發(fā)展之路，不能僅停留在“長塊頭”，也要“長智慧”，要從規(guī)模驅(qū)動轉(zhuǎn)向技術驅(qū)動。

材料二：快遞服務種類

根據(jù)運輸方式和客戶需求的不同，現(xiàn)代快遞分為以下常見的服務種類：類別類型特點運輸方式

航空快運最為快捷，已經(jīng)成為快遞的常用方式之一公路快運是目前運輸量最大的快遞方式鐵路快運運量大、安全、準時水上快運適合大宗物品尤其是有時間需求的特殊物品的運輸運輸速度

特快專遞

門到門或桌到桌服務，速度更快，多是緊急的小物品，以文件和小包裹為主一般快遞

速度和安全系數(shù)都一般，適合一般物品材料三：新聞鏈接

近年來，快遞業(yè)的發(fā)展得到有關部門的高度重視。國家領導人多次對快遞業(yè)發(fā)展作出重要指示，在新年賀詞中新年賀詞中稱贊“快遞小哥”是“美好生活的創(chuàng)造者、守護者”，充分肯定快遞業(yè)在服務社會經(jīng)濟發(fā)展和便利民眾生活方面的重要作用。

13、下列說法與原文的意思相符合的一項是（）（2分）

A．我國早在周代便已出現(xiàn)快遞制度，但是現(xiàn)代快遞業(yè)并不是在我國最先起步。

B．現(xiàn)代快遞業(yè)的發(fā)展路徑主要是國營到民營，最終由民營快遞企業(yè)取代。

C．從順豐和申通的發(fā)展來看，民營快遞公司都是由人背肩扛起步到各種運輸方式兼用。

D．快遞業(yè)要高質(zhì)量發(fā)展，必須“轉(zhuǎn)向技術驅(qū)動”，即加快提升快遞小哥的運輸技術。

14、下列說法正確的一項是（）（2分）

A．材料一按照邏輯順序，介紹了快遞業(yè)的發(fā)展歷史、規(guī)模和特點。

B．材料一第④段運用了列數(shù)字和作比較的方法，主要介紹我國快遞業(yè)從業(yè)人數(shù)多。

C．材料二列表介紹了現(xiàn)代快遞所有的服務種類及特點，以便于用戶選擇。

D．材料三用新聞事實說明，快遞業(yè)和快遞小哥在服務社會服務民眾方面的重要性。

15、根據(jù)《新唐書·楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師。”楊貴妃很喜歡吃海南的新鮮荔枝，皇帝為了取悅她采用了“加急”方式送荔枝，引發(fā)民憤。（4分）

（1）用材料一中的史料和你的理解，說說皇帝和楊貴妃的行為為什么引起民憤。

（2）用材料二說明，現(xiàn)在海南的新鮮荔枝要運到西安，“走數(shù)千里，味未變”，你覺得要用什么辦法，并說理由。

（三）閱讀《抽屜里的微笑》，完成16-19小題。（16分）①開學剛一周，班干部就向我反映說：“班里一些同學的學習資料丟了，大家都懷疑是剛從村小轉(zhuǎn)來的學生任大為拿的?！甭犃税嚅L的匯報，我對班長說沒有證據(jù)不要說。

②周五上課后，我走進教室，無意中向任大為的位置望去，看到他正盯著我看。見我看他，他立即低下了頭，裝作看書。看著他慌亂的神色，我有些疑惑。

③我若無其事地走上講臺，準備上課。剛打開書，副班長李娜娜站起來說：“老師，我同桌張玉新買的成語詞典也不見了?！蹦饶鹊脑掃€沒說完，其他丟失資料的同學也都紛紛接上話茬，七嘴八舌……

④看來，不解決這個問題，課是上不下去了。我放下課本，掃視了一遍全班同學，思考著怎么辦才好。這時，學習委員王麗麗站起來說：“老師，我們都把自己抽屜里的書拿出來放到桌面上，讓班長帶著丟失資料的同學查看一下，不就行了?！蔽倚睦锵耄哼@行嗎？如果當著全班同學的面從某位同學抽屜里找到丟失的書，會不會對這位同學造成心理傷害呢？我正猶豫不決時，同學們已紛紛把自己的書從抽屜里拿了出來?？磥碇缓眠@樣辦了。

⑤這時，任大為的組長向我報告說：“老師，任大為不把自己的書拿出來，而且抽屜還鎖得緊緊的?！薄炯住客瑢W的目光一下子都聚焦到任大為身上，只見他……有一個心急的同學喊道：“老師，他自己不打開，我們幫他撬開吧，都是自己的書，怎么還怕別人看呢？”我知道他們懷疑任大為，便說：“同學們，任大為有權不讓我們看他的東西！我們尊重他好嗎？”幾個同學依舊不依不饒地說：“自己的東西怎么還怕看呢？”我示意同學們坐好后，走到任大為的課桌旁，他求助地看著我，手拿鑰匙，準備打開抽屜?！疽摇课抑浦沽耍┫律磔p輕地說：“大為，老師相信你，你可以不用打開！”

⑥下課后，同學們都到操場上做課間操去了，任大為走到我身邊說：“老師，我可以打開抽屜讓你看了！”我笑著說：“不用了，老師相信你！”“不，老師，我一定要讓你看，因為我的抽屜里真的沒有別的同學的書！”

⑦看著他委屈的表情，我走了過去，他拉開。天哪，小小的抽屜簡直成了“百寶箱”！他向外拿著東西，我數(shù)著：九個礦泉水瓶子，六個易拉罐和一個玻璃瓶，加上他的幾本書，滿滿一抽屜。我驚訝不已，怪不得他不開抽屜讓同學們看呢，原來撿了這么多廢品！我輕輕地說：“大為，沒事，家里經(jīng)濟緊，撿點廢品換點錢，補貼家用，這沒什么呀！同學們誤解你了，我代表同學們向你道歉！”他張了幾次嘴巴想插話，最后終于說道：“老師，我撿的這些東西不是為了換錢補貼家里?！薄澳悄闶橇糁约褐?？”“也不是，”他急忙辯解說，“這是一個秘密！”

⑧這時，副班長娜娜帶著張玉走了進來，邊走邊說：“老師，張玉的詞典被她妹妹拿走了。”同學們也陸續(xù)走了進來，看見任大為課桌上的廢品，都吃驚不小。我急忙走過去，把那十六個瓶子拿到講桌上，喊上任大為走進我的辦公室。任大為說：“老師，門口那位撿廢品的老婆婆，她的眼睛快看不見東西了。那天，她對另一位撿廢品的人說，想攢些錢給眼睛做手術。我撿這些廢品，是送給那位婆婆的。她眼睛不好，袋子經(jīng)常是空空的。那天，我隨手撿起地上一個礦泉水瓶子給她，雖然她的眼睛幾乎看不見了，但是她的笑卻讓我難忘。所以我想幫她攢醫(yī)治眼睛的錢。”看著眼前這個樸實的農(nóng)家孩子，我的眼睛濕潤了。

⑨上課后，我拿著那十六個瓶子，說：“同學們，知道這是什么嗎？”有人小聲低估道“不就幾個空礦泉水瓶子和易拉罐嗎？”有的說：“一堆破爛，有什么值得大驚小怪的?！蔽噎h(huán)視全班同學，鄭重地說：“同學們，任大為同學的抽屜里，藏著的是十六個微笑！”當我把情況說明后，同學們都沉默了。班長王娟提議說：“老師，為了讓那位撿廢品的婆婆早日攢夠醫(yī)治眼睛的錢，從今天起，我們都來幫她撿廢品，讓每一個同學的抽屜里都藏著微笑！”

⑩從此，在上學或放學的路上，我總會看見我的學生手拿廢品的身影！那天，我在學校門口等人，只見我們班的學生陸續(xù)走進校園，有的手里拿著空礦泉水瓶子或易拉罐，調(diào)皮地沖我喊：“老師，三個微笑！”有的重重地拍著書包說：“老師，六個微笑！”

16、小說，常常借助設置懸念推動故事情節(jié)發(fā)展，閱讀全文，按要求填寫下表。（4分）懸念及情節(jié)

“我”的反應或做法懸念一

有些同學的學習資料丟了，班長懷疑是任大為拿的。制止班長不要亂說。懸念二

“我”無意中望向任大為，發(fā)現(xiàn)他神色慌亂。

①懸念三

②

要同學們尊重任大為懸念四

③制止了任大為懸念五

任大為打開抽展，里面共有16個瓶子廢品④聯(lián)系上下文，請在第⑤段【甲】畫線句省略號處補寫對任大為的神態(tài)描寫，字數(shù)不超過25個字。（3分）

18、結(jié)合文意，品析第⑤段【乙】劃線句中加點詞表情達意的效果。（3分）

我制止了，俯下身輕輕地說：“大為，老師相信你，你可以不用打開！”

19、本文取題為《抽屜里的微笑》，有什么作用？結(jié)合文章和鏈接材料，談談面對誤解我們應該怎么辦。（6分）

【材料鏈接】生活中，我們總會遇到各種誤解。有時遭到家長誤解，有時候來自同學或者老師的誤解……逃避，可能會讓誤解更深；聽之任之，可能會加深誤解。而遭遇誤解時，采用不同的對待和解決方式，往往會帶來不一樣的結(jié)果。

（四）名著閱讀，完成20-21小題。（8分）

【片段一】王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看了一回，心里想道：“古人說：“人在畫圖中”，其實不錯。可惜我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾技，也覺有趣。”又心里想道：“天下那有個學不會的事，我何不自畫他幾枝？”

（節(jié)選自《儒林外史》）

【片段二】第二天早上，斯凱契德小姐在一塊硬紙板上用醒目的字體寫了“邋遢”兩字，把它像經(jīng)匣似的縛在①那寬闊、溫和、聰明且顯得厚道的額頭上。她一直耐心地戴著它到傍晚，毫無怨言，把這看作是應得的懲罰。下午功課一結(jié)束，斯凱契德小姐剛離開，我就跑到①跟前，把那紙板一把扯下，扔進了火里。整整一天，她沒能發(fā)出的怒火一直在我的心中燃燒，大顆大顆的熱淚不斷地灼痛我的雙頰。看到她那副逆來順受的可憐模樣，我心痛得實在無法忍受。

（節(jié)選自《簡·愛》）

【片段三】吳用道：“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程?！惫珜O勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來。”晁蓋道：“黃泥岡東十里路，地名安樂村，有一個閑漢，叫做“白日鼠＇白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏。”吳用道：“北斗上白光，莫不是應在這人？自有用他處?！眲⑻频溃骸按颂廃S泥岡較遠，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處，亦還要用了白勝?！标松w道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，攧著腳道：“好妙計！不枉了稱你做智多星，果然賽過諸葛亮！好計策！”

（節(jié)選自《水滸傳》）

【片段四】武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的蔣門神在地下叫饒。武松說道：“若要我饒你性命，只要依我三件事。”蔣門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”

（節(jié)選自《水滸傳》）

20、下面說法正確的一項是（）（2分）

A．片段一：作者寫王冕賞荷的際遇，且把它放在第一回，最想告訴讀者的是：興趣和決心是事業(yè)有成的重要因素。

B．片段二：《簡·愛》是美國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的小說，采用第一人稱敘述，語段中①處人物是譚波兒。

C．片段三：吳用說的計策是智取生辰綱，在這一計策中，吳用打扮成賣酒商，白勝以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。

D．片段四：“武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。”用典型的細節(jié)描寫塑造了武松武藝高強的特點。

21、“義”是《水滸傳》要表現(xiàn)的主旨之一，有研究者將《水滸傳》中的義分為三類：公義與民義、正義與俠義、兄弟義氣。請你結(jié)合書中相關情節(jié)，對這三種義作具體分析。（6分）

三、作文（50分）

22、閱讀下面材料，按要求作文。

“舞臺小天地，天地大舞臺?！痹诓煌奈枧_里，我們每個人都曾扮演過“主角”，可能是在一張照片中，一段溫馨的視頻中，一次有趣的活動中，一場激烈的比賽中……這三年的生活中，你一定有過類似的經(jīng)歷。在人生的舞臺上，你是如何當好主角的。

請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟，讓同學們讀了以后受到啟發(fā)。

要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

參考答案

1A

2C

3C

4B

5、(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

(2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

(3)富貴不能淫

6、(1)長星中學精心設計社會實踐教育活動

(2)示例：①描繪家鄉(xiāng)新貌畫身邊變化

②暢想美好未來議身邊變化

7D

8、因身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁、憂國之思而煩亂。

9B

10A

11、（1）啊！難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕真的是不了解（千里）馬??！

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子。

12、兩文中所表達的思想感情的確是不一樣的。《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈；而《卞和泣玉》中，能讓人看到一些希望。

13A

14D

15、（1）因為唐時規(guī)定“加急”主要用于政令、軍情和緊急文書，用于運送新鮮荔枝（或“用于私人”）那就是極大的浪費和腐朽。

（2）航空運輸。因為荔枝要保鮮，而航空運輸又“最為快捷”，是理想的運輸工具。

16、①有些疑惑

②同學們紛紛接受檢查，任大為緊鎖抽屜，有同學提議撬開他的抽屜。

③同學們不依不撓，任大為準備打開抽屜。④驚訝不已

17、示例一：低下頭，臉漲得通紅，身體緊緊伏在桌面上。

示例二：他仰著頭，咬緊嘴唇，雙手緊護桌子。（言之成理即可）

18、“俯下身”“輕輕”寫出老師溫和親切的情態(tài)，表現(xiàn)了老師善解人意和對學生的關愛。

19、標題作用：①“抽屜里的微笑”給人新奇的感覺，引起讀者閱讀的興趣，也為文章設下了懸念；